Unit two This is my pencil教學設(shè)計-2023-2024學年譯林版（一起）英語一年級下冊

UnittwoThisismypencil(教學設(shè)計）-2023-2024學年譯林版（一起）英語一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：譯林版一年級下冊英語——《UnittwoThisismypencil》

2.教學年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確地運用“Thisis...”和“Thatis...”進行物品的介紹和指認，提高基本的英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解西方文化中對于學習用品的稱呼方式，增強對不同文化的認知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作和互動交流，學生能夠培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高英語學習的興趣和動力。三、學情分析本班學生整體英語水平處于一年級下冊階段，對于基本的英語單詞和句型有一定的了解和掌握。在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了有關(guān)自我介紹和日常用品的英語知識，對于使用“Isthis...?Yes,itis.No,itisn't.”等句型進行物品辨認有一定的基礎(chǔ)。

在學習能力方面，大部分學生具備一定的自主學習能力和合作學習能力，能夠通過圖片、實物等輔助材料更好地理解和記憶英語單詞和句型。同時，學生在課堂上的參與度較高，愿意積極回答問題和參與小組討論，有利于課堂氛圍的營造。

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，按時完成作業(yè)和課堂任務(wù)。然而，部分學生在學習過程中容易分心，需要教師加強對學生的關(guān)注和引導，以提高他們的學習效果。

對于本節(jié)課的學習，學生們的知識基礎(chǔ)和能力水平有利于掌握新的學習用品詞匯和句型。然而，對于部分學習習慣不好的學生，教師需要額外的關(guān)注和引導，以確保他們能夠跟上課堂進度，提高他們的學習興趣和效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《譯林版一年級下冊英語》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、卡片、實物等材料，用以輔助學生理解和記憶單詞和句型。

3.多媒體資源：收集與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻或動畫資源，以增強課堂教學的趣味性和互動性。

4.教室布置：將教室座位按照小組合作的形式進行布置，設(shè)置互動討論區(qū)，以便于學生進行小組活動和交流。

5.教具準備：準備一些學習用品，如鉛筆、橡皮等，用于學生實踐和互動環(huán)節(jié)。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《UnittwoThisismypencil》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道鉛筆是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于學習用品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學習用品的魅力或特點。

簡短介紹鉛筆的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解鉛筆的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解鉛筆的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹鉛筆的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解鉛筆的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的鉛筆案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解鉛筆的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用鉛筆解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與鉛筆相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對鉛筆的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)鉛筆的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括鉛筆的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)鉛筆在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用鉛筆。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于鉛筆的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習《UnittwoThisismypencil》，涉及到以下知識點：

1.學習用品的詞匯：鉛筆、橡皮、尺子、書包等。

2.句型：Thisis...和Thatis...，用于介紹和指認物品。

3.問候語：Goodmorning/afternoon/evening,class.和Goodmorning/afternoon/evening,teacher.

4.一般疑問句：Isthis...?和Isthat...?，用于詢問物品的名稱。

5.否定回答：No,itisn't.和Yes,itis.，用于回答一般疑問句。

6.描述物品的特點：如顏色、形狀、大小等。

7.聽力練習：通過聽錄音，學會正確發(fā)音和理解學習用品的詞匯。

8.口語練習：通過角色扮演和小組討論，提高運用句型進行物品介紹和指認的能力。

9.書寫練習：學會正確書寫學習用品的詞匯。七、教學反思今天我上了一節(jié)《UnittwoThisismypencil》的英語課，整體感覺課堂氛圍比較活躍，學生們對學習用品的詞匯和句型表現(xiàn)出較高的興趣。在教學過程中，我盡力讓學生通過多種方式去理解和運用所學知識，提高他們的語言能力。

首先，在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式成功引起了學生的興趣。他們對于學習用品的認知度較高，這使得他們在學習新詞匯時更加輕松。然而，在導入過程中，我可能過于關(guān)注課堂氛圍，而忽略了部分基礎(chǔ)較差學生的需求，導致他們在接下來的學習中跟不上節(jié)奏。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言講解了鉛筆的基本概念、組成部分和用法。課堂上，學生們積極聽講，但對于一些細節(jié)部分，如鉛筆的構(gòu)造和原理，他們?nèi)燥@得較為模糊。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重細節(jié)的講解，以便讓學生更全面地掌握知識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的鉛筆案例進行分析。學生們對于案例中的情境較為熟悉，這使得他們能夠更好地理解鉛筆的特性和重要性。此外，通過小組討論，學生們提出了許多創(chuàng)新的觀點和解決方案，讓我深感欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論過程中過于依賴同伴，自己的思考能力沒有得到充分發(fā)揮。下次，我需要鼓勵每個學生獨立思考，發(fā)表自己的見解。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表依次上臺展示討論成果。學生們表現(xiàn)得非常積極，但對于一些細節(jié)部分的解釋不夠準確。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生表達能力的培養(yǎng)，讓他們能夠更準確地表達自己的觀點。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了鉛筆的重要性和意義。學生們對于本節(jié)課的學習內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，但對于如何將所學應(yīng)用到實際生活中還需要進一步引導。

總體來說，這節(jié)課的教學效果我還是滿意的。但在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，關(guān)注每一個學生的學習進度，讓他們都能在課堂上充分參與和收獲。同時，我還需要不斷提高自己的教學水平，以滿足學生們的學習需求。八、作業(yè)布置與反饋為了鞏固本節(jié)課所學知識，提高學生們的英語能力，我布置了以下作業(yè)：

1.抄寫本節(jié)課所學的五個學習用品詞匯，每個詞匯寫五遍。

2.根據(jù)所學句型“Thisis...”和“Isthis...?”,編寫一個關(guān)于自己學習用品的介紹短文，不少于50個單詞。

3.選擇一個與學習用品相關(guān)的英語小故事，進行閱讀理解，并回答相關(guān)問題。

在學生們完成作業(yè)后，我及時進行了批改和反饋。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

1.部分學生對于單詞的書寫不夠規(guī)范，存在拼寫錯誤。

2.在編寫短文時，部分學生對于句型的運用