《第一單元 體驗(yàn)圖形化編程 第2課 電子賀卡送祝?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年泰山版信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)

《第一單元體驗(yàn)圖形化編程第2課電子賀卡送祝福》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年泰山版信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：體驗(yàn)圖形化編程——電子賀卡送祝福

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)信息技術(shù)課程

3.授課時(shí)間：2024年11月2日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

在泰山版信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第一單元中，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)圖形化編程，通過(guò)制作電子賀卡來(lái)送祝福。學(xué)生將在本節(jié)課中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用信息技術(shù)，結(jié)合文字、圖片和聲音，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的電子賀卡，以此表達(dá)對(duì)他人的祝福和關(guān)愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)體驗(yàn)圖形化編程，學(xué)生將提升運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在制作電子賀卡的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人合作，提高溝通與協(xié)作能力。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)作電子賀卡表達(dá)對(duì)他人的祝福，學(xué)生將樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)關(guān)愛他人、傳遞正能量的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握?qǐng)D形化編程的基本操作。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)作具有個(gè)人特色的電子賀卡。

難點(diǎn)：

1.如何在圖形化編程中有效地表達(dá)祝福語(yǔ)。

2.如何在電子賀卡中融入創(chuàng)新元素。

解決辦法：

1.通過(guò)示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D形化編程的基本操作。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享創(chuàng)作心得，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.提供豐富的素材資源，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，將創(chuàng)新理念融入電子賀卡制作。

4.教師輔導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化祝福語(yǔ)的表達(dá)方式，使其更具個(gè)性化。

5.開展班級(jí)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，讓學(xué)生在完成電子賀卡制作任務(wù)的過(guò)程中，掌握?qǐng)D形化編程知識(shí)和技能。

2.實(shí)施“小組合作”學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、交流，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.運(yùn)用“情境教學(xué)”方法，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和興趣。

4.結(jié)合“講授法”，教師為學(xué)生提供必要的知識(shí)和技巧指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)。

5.利用多媒體教學(xué)資源，如教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)素材等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，提高教學(xué)效果。

6.開展“成果展示”活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作品，給予肯定和鼓勵(lì)，提升學(xué)生的自信心和成就感。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供電子賀卡制作的預(yù)習(xí)資料，包括制作流程、圖形化編程基礎(chǔ)等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)吸引人的電子賀卡界面？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)相關(guān)知識(shí)，理解電子賀卡的制作基礎(chǔ)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和疑問，分享學(xué)習(xí)進(jìn)展。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料和問題：提供結(jié)構(gòu)化的預(yù)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉電子賀卡的制作概念，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示精美的電子賀卡實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對(duì)制作自己賀卡的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圖形化編程的基本操作和電子賀卡的制作步驟。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)并制作一個(gè)電子賀卡。

-解答疑問：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，理解圖形化編程的操作方法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中協(xié)作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作電子賀卡。

-提問與討論：學(xué)生在制作過(guò)程中遇到問題，向教師提問或組內(nèi)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，確保學(xué)生掌握必要的編程知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作完成電子賀卡，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生理解并能夠運(yùn)用圖形化編程知識(shí)制作電子賀卡。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完善并優(yōu)化自己的電子賀卡作品。

-提供拓展資源：推薦一些圖形化編程的進(jìn)階教程和創(chuàng)意靈感。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)教師反饋，修改和完善自己的電子賀卡。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，嘗試創(chuàng)新。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，提升個(gè)人能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，提升作品質(zhì)量。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括圖形化編程基礎(chǔ)、電子賀卡的制作流程以及如何在電子賀卡中融入創(chuàng)新元素。下面將詳細(xì)梳理這些知識(shí)點(diǎn)。

1.圖形化編程基礎(chǔ)

圖形化編程是一種以圖形化界面為基礎(chǔ)的編程方式，通過(guò)拖拽編程組件和連接節(jié)點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)編程邏輯。在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)以下圖形化編程基礎(chǔ)：

-了解圖形化編程的概念和特點(diǎn)

-熟悉圖形化編程環(huán)境的使用

-掌握基本編程組件（如輸出組件、變量、循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件語(yǔ)句等）

-學(xué)會(huì)使用函數(shù)和變量進(jìn)行數(shù)據(jù)處理

2.電子賀卡的制作流程

電子賀卡的制作流程包括以下幾個(gè)步驟：

-選擇合適的圖形化編程軟件或平臺(tái)

-設(shè)計(jì)賀卡的版式和主題

-添加文字、圖片和聲音等元素

-編寫程序?qū)崿F(xiàn)賀卡的動(dòng)態(tài)效果

-測(cè)試并優(yōu)化賀卡作品

3.在電子賀卡中融入創(chuàng)新元素

為了使電子賀卡更具個(gè)性和創(chuàng)意，學(xué)生可以嘗試以下創(chuàng)新元素：

-使用獨(dú)特的字體和顏色搭配，打造個(gè)性化的文字效果

-選取富有意義的圖片和圖標(biāo)，表達(dá)祝福的情感

-添加動(dòng)聽的音樂和聲效，提升賀卡的視聽體驗(yàn)

-運(yùn)用編程技巧實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果，增加賀卡的互動(dòng)性

-結(jié)合熱點(diǎn)事件或節(jié)日主題，創(chuàng)作具有時(shí)代感的電子賀卡教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。這可以幫助評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力和創(chuàng)新思維。觀察他們?nèi)绾谓Y(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的電子賀卡。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些有關(guān)圖形化編程和電子賀卡制作的問題，進(jìn)行隨堂測(cè)試。通過(guò)測(cè)試成績(jī)，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

4.作品完成情況：對(duì)學(xué)生的電子賀卡作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注作品的設(shè)計(jì)、創(chuàng)意和編程技巧的應(yīng)用。這可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試成績(jī)和作品完成情況，教師給予及時(shí)的反饋和建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)。

1.完善電子賀卡作品：

要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，進(jìn)一步完善自己的電子賀卡作品。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化：

-設(shè)計(jì)更個(gè)性化的賀卡版式和主題。

-添加更多的文字、圖片和聲音元素，使賀卡更具吸引力。

-運(yùn)用所學(xué)的編程技巧，實(shí)現(xiàn)一些動(dòng)態(tài)效果，增加賀卡的互動(dòng)性。

2.學(xué)習(xí)進(jìn)階教程：

要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖形化編程的進(jìn)階教程，深入了解編程原理和技巧?？梢赃x擇以下教程進(jìn)行學(xué)習(xí)：

-《圖形化編程入門與進(jìn)階》

-《編程創(chuàng)意實(shí)踐：圖形化編程應(yīng)用案例解析》

3.創(chuàng)作新的圖形化程序：

要求學(xué)生利用所學(xué)的圖形化編程知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)全新的圖形化程序?？梢允且粋€(gè)小游戲、一個(gè)實(shí)用工具或一個(gè)互動(dòng)作品等。

4.撰寫學(xué)習(xí)心得：

要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)心得的文章，內(nèi)容包括：

-本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-自己在制作電子賀卡過(guò)程中的體會(huì)和收獲。

-對(duì)圖形化編程的看法和未來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

5.參與線上交流：

要求學(xué)生加入班級(jí)的線上交流群，積極參與討論和分享。可以分享自己的作品、交流制作經(jīng)驗(yàn)，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教問題和互相學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形化編程時(shí)，對(duì)于編程組件的使用和邏輯連接存在一定的困惑。為了更好地幫助學(xué)生理解這些概念，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的實(shí)際操作和案例分析，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深對(duì)編程組件和邏輯連接的理解。

其次，我在課堂中觀察到，學(xué)生在小組討論和合作制作電子賀卡時(shí)，存在一定的溝通不暢和分工不明確的問題。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供明確的任務(wù)分工和溝通指南，確保學(xué)生在小組合作中能夠更加高效地完成任務(wù)。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成電子賀卡作品的創(chuàng)新性方面存在一定的局限性。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的創(chuàng)意靈感和設(shè)計(jì)資源，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格和編程技巧，以實(shí)現(xiàn)更具個(gè)性化和創(chuàng)意的電子賀卡作品。

最后，我意識(shí)到學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，可能需要更多的指導(dǎo)和反饋。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的作業(yè)指導(dǎo)和反饋，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助他們解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問題。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：圖形化編程基礎(chǔ)、電子賀卡制作流程、創(chuàng)新元素融入。

-關(guān)鍵詞：編程組件、邏輯連接、設(shè)計(jì)版式、主題選擇、文字圖片聲音、動(dòng)態(tài)效果。

-句：掌握?qǐng)D形化編程基礎(chǔ)，了解電子賀卡制作流程，學(xué)會(huì)融入創(chuàng)新元素，制作出個(gè)性化電子賀卡。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：編程組件的使用、邏輯連接的建立、電子賀卡的版式設(shè)計(jì)。

-關(guān)鍵詞：編程組件、邏輯連接、版式設(shè)計(jì)、