Unit 7 Lesson 2 Mystery of The Terrible Hand（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)下冊(cè)

Unit7Lesson2MysteryofTheTerribleHand（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)下冊(cè)Unit7Lesson2MysteryofTheTerribleHand

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)下冊(cè)學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周周三上午第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

3.學(xué)生能夠通過(guò)故事理解“TheTerribleHand”的神秘事件，培養(yǎng)學(xué)生的推理和判斷能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.詞匯：mystery,terrible,hand,solve,secret等。

2.句型：What'sthemystery?It'saterriblehand.Canyousolvethemystery?Yes,Ican.What'sthesecret?

四、教學(xué)步驟

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，通過(guò)游戲或口語(yǔ)練習(xí)的形式進(jìn)行。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：通過(guò)展示故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)“TheTerribleHand”的神秘事件，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.新課學(xué)習(xí)（15分鐘）：教師講解新詞匯和句型，學(xué)生跟隨老師一起朗讀，并進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

4.課堂活動(dòng)（10分鐘）：學(xué)生分角色扮演故事中的角色，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話表演。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）：教師給出情景，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)回答。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)課堂活動(dòng)和口語(yǔ)練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于“TheTerribleHand”的故事，學(xué)生能夠了解和欣賞英語(yǔ)國(guó)家的文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)故事理解和推理“TheTerribleHand”的神秘事件，提高學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-學(xué)生能夠通過(guò)故事理解“TheTerribleHand”的神秘事件，培養(yǎng)學(xué)生的推理和判斷能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯和句型的學(xué)習(xí)：學(xué)生對(duì)一些新詞匯和句型的理解和運(yùn)用可能存在困難，需要通過(guò)具體的情景和例句進(jìn)行講解和練習(xí)。

-故事理解：學(xué)生可能對(duì)“TheTerribleHand”的故事情節(jié)和推理過(guò)程理解不夠深入，需要通過(guò)分角色扮演和問(wèn)題引導(dǎo)等方式幫助學(xué)生理解和思考。

例如，教師可以通過(guò)分組討論的方式，讓學(xué)生分角色扮演故事中的不同角色，通過(guò)對(duì)話和互動(dòng)來(lái)推動(dòng)故事的發(fā)展，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考和推理“TheTerribleHand”的神秘事件背后的秘密。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“Whydoesthehandappear?”,“Whatdoesitwant?”,“Howcanwesolvethemystery?”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理和思考，提高學(xué)生的邏輯思維和推理能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過(guò)展示故事圖片和創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)“TheTerribleHand”的神秘事件，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)分組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流和互動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-推理教學(xué)法：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和思考題，引導(dǎo)學(xué)生分析和推理故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分角色扮演故事中的角色，進(jìn)行對(duì)話表演，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

-小組討論：學(xué)生分組討論故事情節(jié)和推理過(guò)程，通過(guò)合作交流共同解決問(wèn)題。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如詞匯接龍、猜謎語(yǔ)等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯和句型。

3.教學(xué)媒體：

-使用多媒體課件和故事圖片，展示故事情節(jié)和相關(guān)信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-使用錄音機(jī)或音響設(shè)備，播放故事音頻，讓學(xué)生跟隨朗讀，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

-使用白板或黑板，記錄和展示學(xué)生回答和推理過(guò)程，方便學(xué)生理解和回顧。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“TheTerribleHand”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道‘TheTerribleHand’是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“TheTerribleHand”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“TheTerribleHand”的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事情節(jié)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“TheTerribleHand”的故事情節(jié)、角色和背景。

過(guò)程：

講解“TheTerribleHand”的定義，包括其主要角色和背景。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)的發(fā)展，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解“TheTerribleHand”的故事魅力。

3.角色扮演活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生深入了解故事中角色的特性和情感。

過(guò)程：

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。

學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，表達(dá)角色的情感和特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考角色扮演對(duì)理解故事的意義，以及如何通過(guò)角色扮演提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論“TheTerribleHand”故事中的謎團(tuán)和解決方法。

小組內(nèi)討論故事中的謎團(tuán)、角色的動(dòng)機(jī)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“TheTerribleHand”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括故事中的謎團(tuán)、角色的動(dòng)機(jī)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“TheTerribleHand”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色扮演和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)“TheTerribleHand”在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化理解中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“TheTerribleHand”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“mystery”,“terrible”,“hand”,“solve”,“secret”等，并能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于“TheTerribleHand”的故事，了解和欣賞英語(yǔ)國(guó)家的文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)故事理解和推理“TheTerribleHand”的神秘事件，提高學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)Α癟heTerribleHand”的故事產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感態(tài)度。

具體到知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將能夠：

-正確拼寫(xiě)和運(yùn)用本節(jié)課的主要詞匯和句型。

-描述“TheTerribleHand”的故事情節(jié)，并用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

-分析和推理故事中的謎團(tuán)，提高邏輯思維能力。

-與同伴合作進(jìn)行角色扮演和小組討論，提高合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于“TheTerribleHand”的短文或報(bào)告，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估將通過(guò)課堂參與度、口語(yǔ)表達(dá)、作業(yè)完成情況和小組討論等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：為學(xué)生提供與“TheTerribleHand”主題相關(guān)的英語(yǔ)故事書(shū)籍或文章，如《神秘的手》、《懸疑案件》等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與神秘事件相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或紀(jì)錄片，如《神秘事件調(diào)查員》系列，以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平并擴(kuò)展知識(shí)面。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻資源后，進(jìn)行簡(jiǎn)要的閱讀筆記或觀后感撰寫(xiě)，以加深對(duì)內(nèi)容的理解和記憶。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可進(jìn)行小組討論或分享自己的閱讀和觀看心得，促進(jìn)交流和合作。

-學(xué)生可嘗試運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，編寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的神秘事件的短文，以提高寫(xiě)作能力。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“TheTerribleHand”，通過(guò)故事情節(jié)和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生了解了故事的內(nèi)容和角色特點(diǎn)，同時(shí)也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在故事情節(jié)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于故事情節(jié)的理解不夠深入，對(duì)于故事的背景和角色的動(dòng)機(jī)把握不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握故事內(nèi)容。

其次，在角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在扮演角色時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢，對(duì)于所學(xué)的詞匯和句型的運(yùn)用不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，通過(guò)更多的口語(yǔ)練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用能力。

再次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論不夠積極，學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的討論興趣，通過(guò)提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題或設(shè)定更具吸引力的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的展示內(nèi)容不夠充實(shí)，對(duì)于所討論的主題的現(xiàn)狀和解決方案的描述不夠詳細(xì)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的展示能力，通過(guò)提供更多的展示機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地展示自己的觀點(diǎn)和成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事情節(jié)、角色、背景等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-故事標(biāo)題：TheTerribleHand

-主要角色：主人公、配角等

-故事背景：時(shí)間、地點(diǎn)、事件等

-故事情節(jié)：起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局等

2.詞匯和句型運(yùn)用

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詞匯、句型等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-主要詞匯：mystery,terrible,hand,solve,secret等

-主要句型：What'sthemystery?It'saterriblehand.Canyousolvethemystery?Yes,Ican.What'sthesecret?

-詞匯和句型示例：

-Mystery:Amysteriousthingthatcannotbeexplained.

-Terrible:Verybadorfrightening.

-Hand:Apartofthebodythatweusetodothingswithourfingersandthumb.

-Solve:Tofindtheanswertoaproblemorthesolutiontoamystery.

-Secret:Somethingthatiskeptormeanttobekeptunknownorunseenbyothers.

3.推理和判斷能力培養(yǎng)

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：推理、判斷等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-推理：Theprocessofusingreasonandlogictofindasolutionormakeadecision.

-判斷：Theprocessofforminganopinionormakingadecisionaboutsomething.

-推理和判斷示例：

-推理：Basedonthecluesinthe