人教版（2019） >必修第三冊(cè) >Unit 1 Festivals and Celebrations reading教案

人教版（2019）>必修第三冊(cè)>Unit1FestivalsandCelebrationsreading教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）>必修第三冊(cè)>Unit1FestivalsandCelebrationsreading教案教材分析《人教版（2019）必修第三冊(cè)》的Unit1FestivalsandCelebrations圍繞世界各地節(jié)日和慶典展開，旨在幫助學(xué)生了解多元文化，提高英語(yǔ)閱讀和表達(dá)能力。本節(jié)Reading教案聚焦于課文中關(guān)于春節(jié)、圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等節(jié)日的描述，通過(guò)分析文本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，使學(xué)生掌握節(jié)日慶典的基本信息、習(xí)俗及背后的文化內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和英語(yǔ)核心素養(yǎng)，符合高中生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重于提升學(xué)生的文化意識(shí)、語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。通過(guò)深入學(xué)習(xí)Unit1FestivalsandCelebrations，學(xué)生將能夠：增強(qiáng)對(duì)世界各國(guó)節(jié)日的文化理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際能力；運(yùn)用閱讀策略，提高獲取、解讀和運(yùn)用信息的語(yǔ)言能力；通過(guò)對(duì)比分析不同節(jié)日的慶祝方式和習(xí)俗，鍛煉批判性和創(chuàng)新性思維，深化對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。這些目標(biāo)與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全方位提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握課文中的節(jié)日慶典描述，了解不同節(jié)日的文化背景及表達(dá)方式。

難點(diǎn)：1.專業(yè)詞匯和復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用；2.對(duì)比分析不同節(jié)日的文化差異。

解決辦法及突破策略：

1.針對(duì)重點(diǎn)，采用圖片、視頻等多模態(tài)教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象地記憶節(jié)日慶典的情景，結(jié)合課文文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)。

2.對(duì)于難點(diǎn)1，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相解釋詞匯和句型，教師提供真實(shí)語(yǔ)境，幫助學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，設(shè)計(jì)詞匯卡片和句型練習(xí)，鞏固記憶。

3.對(duì)于難點(diǎn)2，設(shè)計(jì)“文化對(duì)比”活動(dòng)，讓學(xué)生分組研究不同節(jié)日的慶祝方式，并進(jìn)行課堂展示，促進(jìn)學(xué)生的批判性思維。同時(shí)，教師提供輔助資料，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文化差異，提高學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《人教版（2019）必修第三冊(cè)》Unit1FestivalsandCelebrations的相關(guān)課文及練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備與春節(jié)、圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等節(jié)日相關(guān)的圖片、視頻和文化背景資料，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為不同區(qū)域，設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示節(jié)日相關(guān)的圖片和視頻資料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示世界地圖，提出問(wèn)題：“Canyounamesomefamousfestivalsaroundtheworld?”

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們所了解的節(jié)日，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同文化的興趣。

-簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的節(jié)日，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造情境。

2.講授新課（15分鐘）

-通過(guò)PPT展示，講解春節(jié)、圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等節(jié)日的起源、時(shí)間、主要習(xí)俗和文化意義。

-指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“custom,celebrate,significance”等，并進(jìn)行例句演示。

-針對(duì)難點(diǎn)，進(jìn)行句子分析和實(shí)時(shí)翻譯，確保學(xué)生理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)填空、選擇、匹配等練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成，鞏固記憶。

-分組討論，讓學(xué)生對(duì)比不同節(jié)日的文化差異，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂展示。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別提問(wèn)，檢查他們對(duì)節(jié)日知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-邀請(qǐng)小組代表展示討論成果，分享不同節(jié)日的文化差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，開展師生互動(dòng)，解答學(xué)生的疑惑。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同節(jié)日的慶祝活動(dòng)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”游戲，讓學(xué)生自由發(fā)表對(duì)節(jié)日慶典的看法，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日慶典對(duì)人們生活的影響，探討文化傳承與變遷。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)介紹一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，提升跨文化交際能力。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)節(jié)日，撰寫一篇介紹短文，包括節(jié)日起源、習(xí)俗和文化意義。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的理解和尊重，提高他們的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，確保教學(xué)過(guò)程符合實(shí)際學(xué)情，注重教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-提供與節(jié)日文化相關(guān)的圖書、雜志和文章，如《節(jié)日的故事》、《世界各地的節(jié)日》等，讓學(xué)生在課后閱讀，深入了解不同節(jié)日的起源和發(fā)展。

-推薦觀看與節(jié)日主題相關(guān)的紀(jì)錄片，例如《春節(jié)：全球最大的遷徙》、《圣誕節(jié)的秘密》等，幫助學(xué)生通過(guò)視覺媒體更直觀地感受節(jié)日氛圍和文化差異。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注博物館和藝術(shù)展覽中與節(jié)日文化相關(guān)的展覽，如民俗文化展、節(jié)日藝術(shù)作品等，以實(shí)地參觀的形式拓展學(xué)生的文化視野。

-推薦學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的節(jié)日慶典活動(dòng)，如春節(jié)聯(lián)歡會(huì)、萬(wàn)圣節(jié)派對(duì)等，通過(guò)親身體驗(yàn)加深對(duì)節(jié)日的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的節(jié)日文化學(xué)習(xí)筆記，記錄他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新詞匯、新習(xí)俗和文化趣聞。

-建議學(xué)生以小組形式開展節(jié)日文化研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)節(jié)日為主題，從歷史、習(xí)俗、食物、音樂(lè)等多個(gè)角度進(jìn)行深入研究，并制作報(bào)告或展示。

-提醒學(xué)生關(guān)注日常生活中的節(jié)日元素，如商場(chǎng)裝飾、廣告宣傳等，分析這些元素如何反映節(jié)日的文化特征。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與節(jié)日相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、手工藝、詩(shī)歌等，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)節(jié)日文化的理解和感悟。

-建議學(xué)生開展“節(jié)日文化交流”活動(dòng)，與不同文化背景的同學(xué)分享自己的節(jié)日體驗(yàn)，增進(jìn)相互了解和尊重。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高了語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.利用多媒體資源和實(shí)物展示，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的直觀感受和深入理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織中，課堂時(shí)間分配不夠均衡，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得匆忙。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注不夠，缺乏針對(duì)性的反饋。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)時(shí)間分配問(wèn)題，今后將更加精細(xì)地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，將增加師生互動(dòng)，對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)、具體的反饋，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和提升空間。

3.探索更多元化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，如小組互評(píng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與節(jié)日主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成家校共育的良好氛圍。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，觀察學(xué)生對(duì)節(jié)日文化知識(shí)的掌握程度，以及對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用能力。

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，評(píng)估學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

-通過(guò)即時(shí)測(cè)試，如填空、簡(jiǎn)答等，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-教師在課堂中要注重觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)