專題3 類型1 光學(xué)作圖專題2024年中考物理教學(xué)設(shè)計(jì)(深圳專用版)

專題3類型1光學(xué)作圖專題2024年中考物理教學(xué)設(shè)計(jì)(深圳專用版)主備人備課成員教材分析本節(jié)課的主題是“專題3類型1光學(xué)作圖”，內(nèi)容源自2024年中考物理教學(xué)設(shè)計(jì)（深圳專用版）。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：1.掌握凸透鏡的三條特殊光路；2.掌握作圖方法解決折射定律問題；3.提高學(xué)生運(yùn)用光學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：1.理解凸透鏡的三條特殊光路；2.學(xué)會運(yùn)用作圖法解決折射定律問題；3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：凸透鏡的三條特殊光路，作圖法解決折射定律問題。

教學(xué)難點(diǎn)：凸透鏡的特殊光路，折射定律的作圖應(yīng)用。

教學(xué)方法：采用問題驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、小組合作探究法等。

教學(xué)過程：分為導(dǎo)入、新課、練習(xí)、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)有：1.增強(qiáng)學(xué)生對光學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)科學(xué)思維；2.通過小組合作探究，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力；3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)踐中。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容是“專題3類型1光學(xué)作圖”，學(xué)生需要掌握凸透鏡的三條特殊光路以及作圖法解決折射定律問題。根據(jù)我對學(xué)生的了解，他們正處于初中階段，對光學(xué)知識有一定的了解，但還需要進(jìn)一步的加深。大部分學(xué)生具備基本的作圖能力和邏輯思維能力，但個(gè)別學(xué)生可能在作圖方面存在一定的困難。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍積極參與課堂活動(dòng)，但對于較為復(fù)雜的光學(xué)問題，部分學(xué)生可能會感到困惑，影響他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，學(xué)生們在解決實(shí)際問題時(shí)，往往缺乏將理論知識與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合的能力。

針對這些情況，我將在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。同時(shí)，通過生活實(shí)例的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們將光學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學(xué)用具（如凸透鏡、光具座等）。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)平臺，用于分享教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、光學(xué)作圖案例、在線光學(xué)教育資源。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組合作探究法、實(shí)驗(yàn)演示法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞凸透鏡的三條特殊光路和作圖法解決折射定律問題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解凸透鏡的三條特殊光路和作圖法解決折射定律問題的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出凸透鏡的三條特殊光路和作圖法解決折射定律問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解凸透鏡的三條特殊光路和作圖法解決折射定律問題的原理和方法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握作圖法解決折射定律問題的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)作圖法解決折射定律問題的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解凸透鏡的三條特殊光路和作圖法解決折射定律問題的基本概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握作圖法解決折射定律問題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解凸透鏡的三條特殊光路和作圖法解決折射定律問題，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與凸透鏡的三條特殊光路和作圖法解決折射定律問題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的凸透鏡的三條特殊光路和作圖法解決折射定律問題的知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）凸透鏡的光路圖：提供多種凸透鏡的光路圖，包括正常光路、放大光路、縮小光路等，以便學(xué)生更好地理解凸透鏡的特殊光路。

（2）折射定律的作圖應(yīng)用案例：提供多個(gè)折射定律的作圖應(yīng)用案例，包括透鏡焦距的測定、光路折射角計(jì)算等，讓學(xué)生在實(shí)際案例中掌握作圖法解決折射定律問題。

（3）光學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：提供有關(guān)凸透鏡光路和折射定律的實(shí)驗(yàn)視頻，包括實(shí)驗(yàn)操作過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察等，幫助學(xué)生直觀地理解光學(xué)原理。

（4）光學(xué)知識故事：介紹一些與凸透鏡和折射定律相關(guān)的故事，如光的傳播、透鏡的發(fā)明等，激發(fā)學(xué)生對光學(xué)知識的興趣。

（5）光學(xué)難題解析：提供一些與凸透鏡和折射定律相關(guān)的難題及其解析，幫助學(xué)生鞏固知識，提高解題能力。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于凸透鏡和折射定律的知識，如光學(xué)歷史、光學(xué)前沿動(dòng)態(tài)等，拓寬自己的知識視野。

（2）學(xué)生可以嘗試參加一些光學(xué)知識競賽或活動(dòng)，如科學(xué)展覽、創(chuàng)新項(xiàng)目等，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（3）學(xué)生可以閱讀一些與光學(xué)相關(guān)的書籍，如《光學(xué)原理》、《光學(xué)實(shí)驗(yàn)》等，深入理解光學(xué)知識，提高自己的學(xué)術(shù)水平。

（4）學(xué)生可以關(guān)注一些光學(xué)領(lǐng)域的專家、學(xué)者的講座、論壇等活動(dòng)，了解光學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（5）學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些光學(xué)實(shí)驗(yàn)，如自制凸透鏡、測定透鏡焦距等，親身體驗(yàn)光學(xué)現(xiàn)象，提高自己的實(shí)踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凸透鏡的三條特殊光路和作圖法解決折射定律問題。通過課堂講解、小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，同學(xué)們對凸透鏡的光路有了更深入的理解，掌握了作圖法在折射定律中的應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高自己的實(shí)踐能力。

2.當(dāng)堂檢測

（1）填空題：

①凸透鏡的三條特殊光路包括________、________和________。

②作圖法解決折射定律問題時(shí)，光線從空氣斜射入其他介質(zhì)時(shí)，入射角________折射角；光線從其他介質(zhì)斜射入空氣時(shí)，入射角________折射角。

（2）選擇題：

①當(dāng)光線從空氣垂直射向凸透鏡時(shí)，光線在凸透鏡內(nèi)的________（折射角/反射角/透射角）為0度。

A.折射角B.反射角C.透射角

②凸透鏡的焦距是指________。

A.凸透鏡的半徑B.凸透鏡的中心到焦點(diǎn)的距離C.凸透鏡的邊緣到焦點(diǎn)的距離

（3）解答題：

①用作圖法解決以下問題：一束光線從空氣斜射入水（折射率n=1.33）中，入射角為30度，求折射角。

②利用凸透鏡的光路圖，解釋凸透鏡對光線的作用。

（4）應(yīng)用題：

某同學(xué)想知道如何用凸透鏡制作一個(gè)放大鏡。請你給出制作方法，并解釋放大鏡的工作原理。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。

2.引入生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用光學(xué)知識，提高知識的實(shí)用性。

3.采用小組合作探究法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在作圖法解決折射定律問題時(shí)，部分學(xué)生對作圖技巧掌握不夠熟練，影響了作圖的準(zhǔn)確性。

2.在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，影響了課堂效果。

3.在實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生的動(dòng)手能力較弱，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（三）改進(jìn)措施

1.在作圖法解決折射定律問題方面，增加課堂練習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的作圖技能。

2.在課堂活動(dòng)中，采用激勵(lì)機(jī)制，如表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，提高學(xué)生的參與度。

3.在實(shí)驗(yàn)操作中，提前對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)①凸透鏡的三條特殊光路：

-正常光路：光線從空氣垂直射向凸透鏡，折射后經(jīng)過焦點(diǎn)。

-放大光路：光線從空氣斜射向凸透鏡，折射后經(jīng)過焦點(diǎn)，形成放大虛像。

-縮小光路：光線從空氣斜射向凸透鏡，折射后不經(jīng)過焦點(diǎn)，形成縮小虛像。

②作圖法解決折射定律問題：

-光線從空氣斜射入其他介質(zhì)時(shí)，入射角大于折射角。

-光線從其他介質(zhì)斜射入空氣時(shí)，入射角小于折射角。

③實(shí)驗(yàn)操作步驟：

-準(zhǔn)備凸透鏡、光具座、激光筆等實(shí)驗(yàn)器材。

-調(diào)整凸透鏡和激光筆的位置，使光線通過凸透鏡。

-觀察并記錄光線的折射和反射現(xiàn)象。

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證凸透鏡的光學(xué)性質(zhì)。

九、板書設(shè)計(jì)

①凸透鏡的三條特殊光路：

-正常光路：光線從空氣垂直射向凸透鏡，折射后經(jīng)過焦點(diǎn)。

-放大光路：光線從空氣斜