2024-2025學(xué)年小學(xué)心理防護(hù)技巧與安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理防護(hù)技巧與安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024-2025學(xué)年小學(xué)心理防護(hù)技巧與安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)》以小學(xué)心理健康教育課程為基準(zhǔn)，圍繞學(xué)生心理發(fā)展需求，結(jié)合《小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)容，提煉出符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平的心理防護(hù)技巧與安全教育知識(shí)。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的心理自我調(diào)節(jié)方法，提高情緒管理能力，加強(qiáng)安全意識(shí)，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度，與教材知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，確保實(shí)用性與針對(duì)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本課程以培養(yǎng)學(xué)生心理健康核心素養(yǎng)為目標(biāo)，著重提升學(xué)生自我認(rèn)知、自我調(diào)節(jié)和社會(huì)交往能力。通過學(xué)習(xí)心理防護(hù)技巧與安全教育，使學(xué)生能夠自主識(shí)別情緒，有效應(yīng)對(duì)壓力，增強(qiáng)同理心，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的安全觀念，提高風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展，充分體現(xiàn)新時(shí)代教育對(duì)小學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在前期課程中，學(xué)生已學(xué)習(xí)基本的心理健康知識(shí)，了解情緒的類型和表達(dá)，接觸過簡(jiǎn)單的自我調(diào)節(jié)技巧，對(duì)人際交往有初步的認(rèn)識(shí)，這些都為學(xué)習(xí)心理防護(hù)技巧與安全教育奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，喜歡通過游戲、故事等互動(dòng)方式學(xué)習(xí)。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的合作能力，但個(gè)別學(xué)生可能在自我表達(dá)和情緒管理上存在差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在心理防護(hù)技巧方面，學(xué)生可能難以把握情緒調(diào)節(jié)的深層次方法，對(duì)復(fù)雜情緒的處理和表達(dá)存在困難；在安全教育方面，學(xué)生對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和預(yù)防意識(shí)可能較弱，需要提高判斷和應(yīng)對(duì)能力。此外，個(gè)別學(xué)生可能在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出害羞、退縮等行為，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動(dòng)的案例和淺顯易懂的語言，為學(xué)生講解心理防護(hù)技巧和安全教育的理論知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)分享個(gè)人經(jīng)歷，提高學(xué)生參與度，加深對(duì)心理防護(hù)技巧的理解和應(yīng)用。

3.互動(dòng)游戲法：設(shè)計(jì)富有教育意義的心理游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)和安全防護(hù)方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等資源，直觀展示心理防護(hù)技巧和安全教育的要點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的感知和記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用心理輔導(dǎo)軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行情緒管理和放松訓(xùn)練，提高課堂互動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入安全教育相關(guān)的在線資源，拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)安全意識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于心理防護(hù)技巧的預(yù)習(xí)資料，包括情緒管理的基本概念和自我保護(hù)意識(shí)的重要性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何識(shí)別和表達(dá)情緒”課題，設(shè)計(jì)問題如“你最近有哪些情緒體驗(yàn)？”和“你能想到哪些方法來保護(hù)自己？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步了解情緒的類型和管理方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的情緒體驗(yàn)和自我保護(hù)方法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記或問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)情緒管理打下基礎(chǔ)，突出本節(jié)課重難點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和初步問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于情緒管理的動(dòng)畫故事，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情緒識(shí)別、表達(dá)和管理的方法，結(jié)合實(shí)際案例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的情緒管理經(jīng)驗(yàn)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，思考如何應(yīng)用所學(xué)的情緒管理技巧。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，交流情緒管理心得。

-提問與討論：勇于提問，與同學(xué)和老師共同探討解決情緒難題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解情緒管理的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，加深學(xué)生對(duì)情緒管理的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。

作用與目的：

-加深對(duì)情緒管理技巧的理解，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置情緒日記作為作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周的情緒變化。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于情緒管理的書籍和在線資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改情緒日記，給予個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真記錄情緒日記，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索情緒管理的策略。

-反思總結(jié)：通過反思日記，總結(jié)自己在情緒管理上的進(jìn)步和待改進(jìn)之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固情緒管理的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我管理和自我反思能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.心理健康基礎(chǔ)知識(shí)

-心理健康的定義與重要性

-心理健康與身體健康的關(guān)聯(lián)

-影響心理健康的因素

2.情緒管理

-情緒的類型與識(shí)別

-情緒的表達(dá)與調(diào)節(jié)

-情緒對(duì)心理和生理的影響

-情緒管理的策略與方法

-自我暗示法

-深呼吸法

-情緒釋放法

-積極思考法

3.自我保護(hù)意識(shí)

-個(gè)人隱私的保護(hù)

-網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識(shí)

-如何拒絕不適當(dāng)?shù)囊?/p>

-遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)對(duì)策略

4.人際交往技巧

-傾聽的技巧

-表達(dá)自己的觀點(diǎn)

-沖突解決的方法

-合作與團(tuán)隊(duì)精神的重要性

5.安全教育

-交通安全

-遵守交通規(guī)則

-安全過馬路

-乘坐交通工具的安全常識(shí)

-消防安全

-火災(zāi)的危害

-火災(zāi)預(yù)防措施

-火災(zāi)逃生技巧

-應(yīng)急避險(xiǎn)

-自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)

-事故災(zāi)難的逃生與自救

-急救常識(shí)

6.健康生活態(tài)度

-生理健康與心理健康的關(guān)系

-良好的生活習(xí)慣

-均衡飲食

-適量運(yùn)動(dòng)

-充足睡眠

-積極面對(duì)挑戰(zhàn)

-應(yīng)對(duì)失敗的方法

-培養(yǎng)抗壓能力

-保持樂觀心態(tài)板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)一：心理健康與情緒管理

-心理健康定義

-情緒類型與識(shí)別

-情緒調(diào)節(jié)方法

-知識(shí)點(diǎn)二：自我保護(hù)與安全教育

-隱私保護(hù)

-網(wǎng)絡(luò)安全

-應(yīng)急避險(xiǎn)

-知識(shí)點(diǎn)三：人際交往與健康生活態(tài)度

-傾聽技巧

-沖突解決

-健康生活習(xí)慣

②簡(jiǎn)潔明了：

-關(guān)鍵詞：心理健康、情緒調(diào)節(jié)、自我保護(hù)、安全教育、人際交往、健康生活

-簡(jiǎn)潔句：情緒管理三步走（識(shí)別→表達(dá)→調(diào)節(jié)）、安全“三部曲”（預(yù)防→應(yīng)對(duì)→逃生）

③藝術(shù)性和趣味性：

-圖形化：使用心情表情圖解情緒類型，以直觀形象的方式幫助學(xué)生記憶。

-互動(dòng)元素：設(shè)計(jì)“安全小衛(wèi)士”角色，通過角色扮演引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

-創(chuàng)意排版：以樹狀圖展示人際交往技巧，以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)。

-色彩搭配：使用不同顏色突出重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺吸引力，提高學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)潔的語言、藝術(shù)化的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶心理健康防護(hù)技巧與安全教育的核心知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.心理健康與情緒管理

-心理健康的重要性

-情緒的類型與識(shí)別

-情緒調(diào)節(jié)的方法

2.自我保護(hù)與安全教育

-個(gè)人隱私的保護(hù)

-網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識(shí)

-應(yīng)急避險(xiǎn)的措施

3.人際交往與健康生活態(tài)度

-傾聽的技巧

-沖突解決的方法

-健康的生活習(xí)慣

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.心理健康與情緒管理

-選擇題：判斷以下哪些是健康的心理狀態(tài)。

-填空題：情緒調(diào)節(jié)的方法包括____、____、____。

-判斷題：情緒表達(dá)對(duì)心理健康有積極影響。（）

2.自我保護(hù)與安全教育

-選擇題：在以下情況下，應(yīng)該如何保護(hù)自己的隱私？

-填空題：網(wǎng)絡(luò)安全包括____、____、____。

-判斷題：遇到危險(xiǎn)時(shí)，首先要保持冷靜。（）

3.人際交往與健康生活態(tài)度

-選擇題：以下哪些是有效的人際交往技巧？

-填空題：健康的生活習(xí)慣包括____、____、____。

-判斷題：保持樂觀的心態(tài)對(duì)身心健康有積極影響。（）典型例題講解1.情緒管理的應(yīng)用：

-題目：請(qǐng)你描述一次你遇到困難時(shí)的情緒體驗(yàn)，并說明你是如何調(diào)節(jié)情緒來解決問題的。

-答案示例：當(dāng)我數(shù)學(xué)考試沒考好時(shí)，我感到很沮喪。我通過深呼吸法讓自己冷靜下來，然后分析了考試中的錯(cuò)誤，制定了改進(jìn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.自我保護(hù)的方法：

-題目：如果你在網(wǎng)上遇到一個(gè)陌生人要求你提供個(gè)人信息，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說明理由。

-答案示例：我會(huì)拒絕提供個(gè)人信息，因?yàn)槲抑辣Ｗo(hù)個(gè)人隱私是網(wǎng)絡(luò)安全的重要部分，不應(yīng)該隨意透露給陌生人。

3.人際交往技巧的運(yùn)用：

-題目：你的朋友小明在一件事情上誤會(huì)了你，你覺得很委屈。請(qǐng)描述你會(huì)如何與小明溝通，以解決這個(gè)誤會(huì)。

-答案示例：我會(huì)找一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，耐心地和小明溝通，表達(dá)我的感受和立場(chǎng)。我會(huì)用“我語”而不是“你語”，避免指責(zé)，比如“我覺得很委屈，因?yàn)椤?，并且傾聽小明的想法。

4.安全教育的實(shí)踐：

-題目：請(qǐng)你列舉三種在火災(zāi)中逃生的正確做法。

-答案示例：

-保持冷靜，低姿勢(shì)逃生。

-用濕毛巾捂住口鼻，減少吸入有害氣體。

-沿著安全出口指示燈的方向逃生。

5.健康生活態(tài)度的培養(yǎng)：

-題目：請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾伪３纸】档纳盍?xí)慣的。

-答案示例：我每天都會(huì)按時(shí)吃早餐，保證有足夠的蛋白質(zhì)和纖維攝入。我還會(huì)堅(jiān)持每天放學(xué)后進(jìn)行一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，比如跳繩或打籃球，以保持身體健康。教學(xué)反思今天的課程中，我著重講解了心理健康防護(hù)技巧與安全教育，感覺同學(xué)們對(duì)這個(gè)話題非常感興趣。在課堂上，我通過故事導(dǎo)入新課，用生動(dòng)的案例講解情緒管理的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們聽得非常認(rèn)真。在小組討論環(huán)節(jié)，