2024年吉林省松原市前郭爾羅斯蒙古族自治縣三校中考一模歷史（講評教學(xué)設(shè)計）

2024年吉林省松原市前郭爾羅斯蒙古族自治縣三校中考一模歷史（講評教學(xué)設(shè)計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年吉林省松原市前郭爾羅斯蒙古族自治縣三校中考一模歷史（講評教學(xué)設(shè)計）教材分析本章節(jié)內(nèi)容基于2024年吉林省松原市前郭爾羅斯蒙古族自治縣三校中考一模歷史試卷，緊密結(jié)合人教版初中歷史九年級下冊教材。課程聚焦中國近現(xiàn)代史的重要事件，特別是對新中國成立以來的社會發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)、科技進步及外交關(guān)系等方面進行深入剖析。通過講評一模試題，強化學(xué)生對教材知識點的掌握，提高歷史思維與分析問題的能力，為中考做好充分準備。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，通過講解與評析中考一模歷史試題，強化學(xué)生對中國近現(xiàn)代史發(fā)展脈絡(luò)的理解，提升學(xué)生歷史唯物主義觀念和史料實證能力。培養(yǎng)學(xué)生能運用所學(xué)知識分析歷史事件，形成批判性思維和歷史解釋能力；激發(fā)學(xué)生家國情懷，增強國家認同感，培育道德品質(zhì)和社會責(zé)任感；同時，注重學(xué)生時空觀念的培養(yǎng)，提高歷史時序感和地理空間感的認知。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了人教版九年級下冊歷史教材中的基礎(chǔ)知識，包括新中國成立、社會主義建設(shè)道路的探索、改革開放以及現(xiàn)代科技、文化、外交等領(lǐng)域的重要史實和發(fā)展趨勢。

2.學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備一定的史料閱讀和分析能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡合作探究，部分學(xué)生則傾向于獨立思考。

3.學(xué)生在史料實證和歷史解釋方面可能存在困難，對于復(fù)雜歷史事件的理解和綜合分析能力有待提高。此外，時空觀念的建立以及將歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來的能力也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。在實際解題過程中，學(xué)生可能對題目所涉及的歷史背景和細節(jié)知識掌握不夠準確，需要教師引導(dǎo)和輔助。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版九年級下冊歷史教材，以便隨時查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、圖表、時間線、視頻片段等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解歷史事件和發(fā)展趨勢。

3.教學(xué)器材：提前調(diào)試好投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的流暢播放。

4.教室布置：根據(jù)課堂需要，設(shè)置分組討論區(qū)域，便于學(xué)生互動交流；若需板書，預(yù)留充足的空間以便展示關(guān)鍵信息。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳與“改革開放以來的社會變革”相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞改革開放的意義和影響，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，初步理解改革開放的背景和過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和對疑問的探索。

-提交預(yù)習(xí)成果：整理預(yù)習(xí)筆記和問題，通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程重難點，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示改革開放初期的歷史圖片和視頻，引出新課內(nèi)容。

-講解知識點：詳細講解改革開放的重要歷史事件和政策，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討改革開放對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟文化的影響。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，進行實時解答和討論。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聆聽教師的講解，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分享對改革開放影響的理解。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學(xué)生掌握改革開放的核心知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問題的能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深化對改革開放知識點的理解，突破重難點。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的參與感和實踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置要求學(xué)生撰寫改革開放影響的小論文。

-提供拓展資源：推薦與改革開放相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)作業(yè)要求，認真完成小論文，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行更深入的閱讀和研究。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識，提升學(xué)生的寫作和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)和自我完善的習(xí)慣。知識點梳理1.新中國成立

-開國大典：1949年10月1日，標志著新中國的誕生。

-中國人民政治協(xié)商會議：籌備新中國的建立，通過了《共同綱領(lǐng)》。

-毛澤東的聲明：中華人民共和國中央人民政府成立了。

2.社會主義制度的建立

-土地改革：1950-1952年，廢除封建土地制度，實現(xiàn)土地的社會主義改造。

-國有化：1953-1956年，對工業(yè)、商業(yè)進行社會主義改造。

-社會主義制度的建立：1956年，三大改造基本完成，社會主義制度在我國基本建立。

3.探索社會主義建設(shè)道路

-大躍進：1958-1960年，追求工農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，但由于計劃不當(dāng)導(dǎo)致經(jīng)濟困難。

-文化大革命：1966-1976年，社會政治運動，對經(jīng)濟和社會造成嚴重破壞。

-1978年改革開放：開啟社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。

4.改革開放政策

-農(nóng)村經(jīng)濟改革：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。

-城市經(jīng)濟改革：增強企業(yè)活力，引入市場機制，發(fā)展非公有制經(jīng)濟。

-對外開放：設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)，吸引外資，促進經(jīng)濟發(fā)展。

5.現(xiàn)代科技、文化和外交的發(fā)展

-科技進步：兩彈一星的成功，航天技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)和生物技術(shù)的進步。

-文化繁榮：文學(xué)藝術(shù)的多樣化，影視產(chǎn)業(yè)的崛起。

-外交關(guān)系：和平共處五項原則，恢復(fù)聯(lián)合國合法席位，中美、中日建交。

6.當(dāng)代中國面臨的挑戰(zhàn)與機遇

-經(jīng)濟轉(zhuǎn)型：從高速增長向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變。

-社會問題：城鄉(xiāng)差距、環(huán)境污染、老齡化等社會問題的應(yīng)對。

-國際地位：積極參與全球治理，推動構(gòu)建人類命運共同體。板書設(shè)計①重點知識點：

-新中國成立：開國大典、政治協(xié)商會議

-社會主義制度的建立：土地改革、國有化

-探索社會主義建設(shè)道路：大躍進、文化大革命

-改革開放政策：農(nóng)村經(jīng)濟改革、城市經(jīng)濟改革、對外開放

-現(xiàn)代科技、文化和外交的發(fā)展：科技進步、文化繁榮、外交關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-新中國、社會主義、改革開放

-土地改革、大躍進、文化大革命

-家庭聯(lián)產(chǎn)承包、市場經(jīng)濟、經(jīng)濟特區(qū)

-科技進步、文化繁榮、和平共處

③核心句：

-"新中國，新篇章，社會主義建設(shè)道路的探索與成就。"

-"改革開放，打開中國現(xiàn)代化建設(shè)的大門。"

-"從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟，中國經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。"

板書設(shè)計將采用時間線的方式，以"新中國成立"為起點，"改革開放"為轉(zhuǎn)折點，"現(xiàn)代中國"為終點，通過箭頭連接各個階段，突出歷史發(fā)展的脈絡(luò)。同時，使用不同顏色的粉筆標出關(guān)鍵詞和核心句，使板書既具有藝術(shù)性又充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，通過針對性提問，了解學(xué)生對新中國成立、社會主義建設(shè)道路、改革開放等知識點的掌握情況。觀察學(xué)生的回答，及時發(fā)現(xiàn)問題，針對學(xué)生的疑惑進行解答和輔導(dǎo)。

-觀察：在小組討論、角色扮演等課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和實踐運用能力。關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，了解他們對歷史事件的理解和觀點。

-測試：進行課堂小測驗，檢測學(xué)生對教材內(nèi)容的掌握程度。通過選擇題、簡答題等形式，評估學(xué)生對歷史知識點的記憶、理解和運用。

2.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生的課后