不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法》，該內(nèi)容屬于2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版。具體涉及第116頁(yè)至第118頁(yè)的進(jìn)位加法計(jì)算方法。學(xué)生將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握不進(jìn)位加法和不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則，提高整數(shù)加法的計(jì)算能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、大小比較以及加減法的基本概念。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步掌握更復(fù)雜的計(jì)算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)進(jìn)行拓展和延伸，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力。

1.數(shù)學(xué)思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述計(jì)算步驟和方法，提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、大小比較以及加減法的基本概念。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，并理解加減法的基本原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算通常有一定的興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)際操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式，因此教師可以通過(guò)教具和實(shí)際操作來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-不理解進(jìn)位的概念和原理，難以掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

-在進(jìn)行不連續(xù)進(jìn)位加法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忘記進(jìn)位或錯(cuò)誤地應(yīng)用進(jìn)位規(guī)則。

-學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的計(jì)算題感到困惑，不知道如何下手解決。

針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)清晰的講解和大量的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，以便學(xué)生能夠克服困難，成功掌握本節(jié)課的知識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解進(jìn)位加法的原理和計(jì)算法則，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-討論法：學(xué)生分組討論實(shí)際例子，分享各自的解題方法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

-實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作教具，觀察和體驗(yàn)進(jìn)位加法的過(guò)程，增強(qiáng)直觀理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、動(dòng)畫等展示進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供互動(dòng)式學(xué)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-教具和實(shí)物：使用計(jì)數(shù)棒、算盤等教具，以及實(shí)際物品進(jìn)行操作，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，例如小明買水果的故事，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的運(yùn)用。提出問(wèn)題：“小明買了2個(gè)蘋果，又買了3個(gè)香蕉，一共買了幾個(gè)水果？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-學(xué)生思考并回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出需要使用加法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

-通過(guò)示例和講解，讓學(xué)生理解和掌握進(jìn)位加法的原理和步驟。

-強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法和不連續(xù)進(jìn)位加法的區(qū)別，以及如何判斷和處理進(jìn)位。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法的理解和掌握。

-學(xué)生相互討論解題方法，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示和講解進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程，增加學(xué)生的參與感和自信。

-學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)和解答，促進(jìn)知識(shí)的交流和鞏固。

5.課堂提問(wèn)和總結(jié)（5分鐘）

-教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置一些相關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生回家練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和競(jìng)賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固進(jìn)位加法。例如，教師可以準(zhǔn)備一些卡片，上面寫有不同的數(shù)字，讓學(xué)生分組進(jìn)行加法競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠快速準(zhǔn)確地完成計(jì)算。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的計(jì)算能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：一本集合了各種數(shù)學(xué)問(wèn)題和故事的書(shū)，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

-《數(shù)學(xué)探索》：一本介紹數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)家故事的書(shū)籍，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中嘗試解決一些實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)和找零等。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)和數(shù)學(xué)論壇，尋找更多的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)題，提高自己的數(shù)學(xué)能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽或俱樂(lè)部，與其他對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)安排一些時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，我觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和理解情況。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)某個(gè)概念的理解不夠深入，或者在某個(gè)環(huán)節(jié)的參與度不高，我會(huì)考慮調(diào)整我的教學(xué)方法。例如，如果學(xué)生們對(duì)進(jìn)位加法的理解有困難，我可能會(huì)通過(guò)更多的實(shí)際例子和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)幫助他們更好地理解。

其次，我會(huì)反思課堂上的師生互動(dòng)情況。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂上不敢提問(wèn)或者不愿意參與討論，我會(huì)努力創(chuàng)造一個(gè)更加寬松和鼓勵(lì)提問(wèn)的氛圍。例如，我可以鼓勵(lì)學(xué)生們自由地提出問(wèn)題，或者組織一些小組討論活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)相互學(xué)習(xí)和交流。

然后，我會(huì)思考如何改進(jìn)作業(yè)的布置和批改方式。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤，我會(huì)考慮通過(guò)更多的練習(xí)和反饋來(lái)幫助他們糾正。例如，我可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題，或者在批改作業(yè)時(shí)提供更詳細(xì)的指導(dǎo)和解釋。

最后，我會(huì)反思如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，我會(huì)嘗試引入更多有趣的教學(xué)資源和活動(dòng)。例如，我可以利用數(shù)學(xué)游戲和故事，或者組織一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和探索。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法的理解，布置了以下幾個(gè)課后作業(yè)題型：

1.不進(jìn)位加法計(jì)算：

-題目一：計(jì)算23+47的結(jié)果，并寫出計(jì)算過(guò)程。

-題目二：計(jì)算56+89的結(jié)果，并寫出計(jì)算過(guò)程。

2.不連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算：

-題目三：計(jì)算23+56的結(jié)果，并寫出計(jì)算過(guò)程。

-題目四：計(jì)算76+89的結(jié)果，并寫出計(jì)算過(guò)程。

3.應(yīng)用題：

-題目五：小華買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的價(jià)格是2元，他還想買一些香蕉，每個(gè)香蕉的價(jià)格是3元，如果小華總共花費(fèi)了15元，他買了多少個(gè)香蕉？

4.綜合題：

-題目六：在超市購(gòu)物，一個(gè)商品的原價(jià)是25元，現(xiàn)在打8折，顧客實(shí)際支付了20元，顧客節(jié)省了多少錢？

5.拓展題：

-題目七：一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，其中18名學(xué)生參加了籃球比賽，12名學(xué)生參加了足球比賽，5名學(xué)生同時(shí)參加了籃球和足球比賽，請(qǐng)問(wèn)參加了籃球比賽的學(xué)生比參加了足球比賽的學(xué)生多多少人？板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)標(biāo)題：不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法

2.板書(shū)內(nèi)容：

①不進(jìn)位加法計(jì)算法則：

-相同數(shù)位對(duì)齊

-從個(gè)位加起

-哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一

②不連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算法則：

-相同數(shù)位對(duì)齊

-從個(gè)位加起

-某一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一

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