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文檔簡介

0除數??6丿18??被除數：“18”表示有（2）列算式：16÷6=（）??（）24??余數小棒，不能再搭了。分析、解決生活中的實際問題。()×6＜258×()＜387×()<結合實際來思考，如上面租船的問題??至于這6條船怎5.練習：P11“試一試”P15-16“東南西北”說四個方向各有什么。把記錄收集整理完成“認一認，填一填”北東操場P17-18“辨認方向”？（教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時第三單元：生活中的大數），第三步：一百個一百個地數，一百、二百、三百??九百，數計算機演示：一千一千地數，一千、二千、三千??九千，數①②③④教學內容：？（個5535個5535個535個535個53個53在里填上“<”或“>在里填上“<”或“>”教學重點：萬以內數的讀、寫，數位的意義教學準備：計數器、數字卡片（1）388，389392，393（2）3260，637032903310（3）5725，58256125活動一：目標——通過估計、測量與聯想，產生1分米長度單位，建立“1分米”的長度觀念。1、組織學生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長度，記下來，再量一量它的長度。方法的多樣性。]厘米多三格”怎么記？]毫米等。]）（？（ppt、掛圖。優(yōu)秀的作業(yè)、作品??31）組內展示個人的學習資料。第五單元:加與減（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”？（有同學會說：514-100=414、414-完成p54頁“試一試”對？” （二）指一指：初步認識“角”尖的點開始，貼緊它的邊描一條直直的線，再從這個尖尖的點開始，貼緊它下面的邊描一條直直的線，這樣就把這個“角”描下師：我們把這個尖尖的點叫做“角”的頂點，這兩條直直的線叫做“角”的兩條邊。大家知道了“角”各部分的名稱，一會兒看看誰會用。抽出“角”的過程，同時體會到三角形與“角”之間的內在聯系）。的這條邊畫一條彎彎的線，它就表示由這個頂點和兩條邊組3.學生再次畫“角”指起，請同學觀察“角”的開口越來越大）都是一個“角”（六）找一找：使同學體會生活中處處有“角”（二）指一指：初步認識“直角”（五）找一找：使同學體會生活中處處有“角”第三課時長方形和正方形:第四課時平行四邊形第五課時欣賞與設計？（，，2、在調查活動中，通過觀察，能看懂他人記錄調查的數

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