2024屆河北省保定市十校聯(lián)考高三下學(xué)期三?？荚囌Z文試題（解析版）

第1頁/共1頁絕秘★啟用前高三語文考試注意事項：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在帕米爾高原，可以直觀地看到：海拔超過7500米的慕士塔格峰高入云端，在山腳下仰望，隱隱透著青藍(lán)色的冰川如數(shù)千米長的超級觸手，向眼前撲來，讓人望而生畏。龐大冰川的冰舌緩緩伸入前山礫石帶，滴滴融水匯成潺潺溪流，漫過草地，形成如鏡面般倒映碧空的卡拉庫里湖，繼而從另一端流出，一路向下。冰川，成為維系新疆諸多生命的最重要條件。阿爾泰山、天山、昆侖山及喀喇昆侖山龐大的冰川群，在太陽的作用下，不斷析出晶瑩的水珠，最后在亞洲腹地滋養(yǎng)出了生命的汪洋。中央民族大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院教授指出，冰川調(diào)節(jié)了不同氣候下流域內(nèi)的河川徑流量，使得干旱年份不缺水，多雨年份也不會發(fā)生嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害，具有重要的旱澇災(zāi)害緩沖功能。山區(qū)降雨時，氣溫降低，冰川融化速度減緩，構(gòu)成以雨水為主的徑流。遠(yuǎn)離海洋的新疆，其降雨量很難與東部沿海相比，洪水因而相對孱弱；氣溫炎熱時，萬里無云，冰川及積雪融化速度加劇，規(guī)模宏大持久，水量充沛，成為新疆河流汛期洪水的主要來源；當(dāng)山頂赤日當(dāng)空，山腰云漫雨注時，兩股水流匯合，滔滔洪峰狂涌而下，倘若再沖破高山上淤積的堰塞湖堤，決堤湖水匯入河道，破壞力最大的頂級洪峰就此形成。無論哪種洪水，產(chǎn)生驚世力量的另一個關(guān)鍵要素，是落差。新疆的諸條大河，從冰川積雪發(fā)源地到出山口，最長不過兩三百千米，在這極短距離內(nèi)，河流最高落差竟可達(dá)數(shù)千米之巨，“飛流直下三千尺”在這里并不是夸張，反而是一種極其保守的形容。就在千流萬水暴烈的“行軍”中，大搬運(yùn)開始了。百萬年間，巨大的晝夜溫差令巖石反復(fù)發(fā)生熱脹冷縮，逐漸破碎，水分得以深入巖石裂隙，并在凍結(jié)后體積膨脹，使巖石進(jìn)一步破碎。如此循環(huán)往復(fù)，高山巖石分解成礫石和沙粒，被水流裹挾而下，成為山下萬物源源不斷的“給養(yǎng)”。沖洪積扇平原最先形成，豐富的營養(yǎng)物后沉積于此，草、木、走獸、飛鳥在漫長的年月匯聚其中，當(dāng)然也少不了人類。星星點點的綠洲，成為文明的棲居之所。由冰川形成的河流一部分蒸發(fā)重回天際，大部分滲漏深歸地下，但在更高的天空，大氣環(huán)流帶動著地球的能量循環(huán)，往往使得極遠(yuǎn)處的水汽，在我們?nèi)庋劭梢姷谋屙敳磕鄢裳?，飄然落下。一個地球尺度內(nèi)的循環(huán)周而復(fù)始。（摘編自科普新疆《冰川也有蝴蝶效應(yīng)？從“暴烈的搬運(yùn)”到“溫柔的滋養(yǎng)”》）材料二：太平洋島國都非常小，一個國家通常只有幾萬到幾十萬人口。即便是最大的太平洋島國巴布亞新幾內(nèi)亞，也只有1000萬人。島國是小型經(jīng)濟(jì)體，自給自足卻非常脆弱。島國主要面臨五種不同類型的自然災(zāi)害。一是臺風(fēng)。臺風(fēng)在太平洋熱帶海域生成，然后在中國東南沿海地區(qū)登陸，有時還會向北推進(jìn)。二是海嘯。這是由海底地震引發(fā)的巨浪，會侵襲沿海地區(qū)，十年前在日本發(fā)生的海嘯充分展示了這種災(zāi)難的威力。三是火山。太平洋是世界上火山活動最活躍的地區(qū)之一。四是氣候擾動。太平洋地區(qū)氣候的周期性波動，被稱為厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象，由此太平洋島嶼常常出現(xiàn)旱澇災(zāi)害，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成嚴(yán)重影響。五是氣候變化。全球氣候變暖導(dǎo)致冰川消融、海平面上升，還會對沿海生態(tài)和珊瑚礁造成威脅。生活在低洼環(huán)礁的人們應(yīng)該如何生存？許多環(huán)礁的海拔只有幾米，海平面的些許上升，都會使整個環(huán)礁被淹沒。太平洋島國正在考慮通過以下方案解決問題：建造防護(hù)堤；呼吁世界其他地區(qū)減少溫室氣體排放，并身體力行；種植紅樹林和露兜樹來抵御海浪侵蝕，特別是紅樹林僅需十年時間就能成型并發(fā)揮保護(hù)作用。此外，環(huán)礁群島還采取了許多其他生存策略。比如，把房屋建于洪水無法漫及的高地之上，種植生長周期短的作物，做好天氣預(yù)報、糧食儲藏工作等。紅樹林的作用遠(yuǎn)比我們想象的大得多。與建造防護(hù)堤相比，種植紅樹木這種做法有不少優(yōu)勢。只在島嶼周圍建造堤壩，海水上漲后依然會包圍整個島嶼，而且混凝土結(jié)構(gòu)無法抵擋巨大的海嘯和潮汐。我們可以在堤壩前種植防風(fēng)消浪的紅樹林。紅樹林實際上也讓島嶼的面積得到擴(kuò)大，短期內(nèi)可以降低局部環(huán)境中的二氧化碳濃度。此外，紅樹林還可以改善珊瑚礁的健康狀況，增加近岸魚群。過去十年間，太平洋地區(qū)發(fā)生了三次珊瑚礁大規(guī)模白化事件，短短十年間，高溫天氣反復(fù)出現(xiàn)對珊瑚礁造成不小的損害，不僅影響珊瑚的數(shù)量，也會影響整個漁業(yè)鏈條。如果我們不保護(hù)珊瑚礁，整個海洋生態(tài)系統(tǒng)就會失衡。因此，采取行動迫在眉睫，斐濟(jì)和塔希提為此做出了嘗試，以人工方式培育珊瑚礁，并獲得了一定的成功?？梢姡m然人類工業(yè)文明加劇了全球變暖，但也可以利用工業(yè)技術(shù)來培育珊瑚礁。如何保障淡水供給，是另一個重要的問題。在大多數(shù)太平洋島嶼中，水都儲存在地下水井，容易遭到海水倒灌，因此，把水抽到海平面以上儲存，意味著可以保障淡水供應(yīng)。在許多太平洋島國，學(xué)校不僅是教育場所，還是社區(qū)抵御風(fēng)暴的庇護(hù)所。還有一些擴(kuò)大陸地面積的技術(shù)。海水沿著海岸流動時，夾雜在海水中的泥沙沉積下來，形成陸地。利用上述原理，人們將一排沙袋放到離岸邊大約一百米的地方，把這片水域圍起來，形成潟湖，三年內(nèi)就可以把海岸線向外海拓展一百米，成本僅需幾百美元。如果輔以紅樹林種植，還能改善魚群生態(tài)。顯然，合適的技術(shù)解決方案，可以在短期內(nèi)為太平洋島嶼做更多低成本、高成效的事情。（摘編自保羅·達(dá)西《全球變暖與太平洋島國的災(zāi)害治理》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.龐大的冰川，在高溫下逐漸析出水珠，匯入溪流，滋養(yǎng)了生命，同時調(diào)節(jié)了河川徑流量，緩沖了旱澇災(zāi)害。B.冰川融化的水流若遇到巨大地理落差，會產(chǎn)生暴烈的洪水；沖擊形成沖洪積扇平原，并沉積了豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。C.太平洋島國國土面積小，人口數(shù)量少，經(jīng)濟(jì)上自給自足卻非常脆弱，又面臨多種自然災(zāi)害，島上人們的生存受到威脅。D.之所以說全球氣候變暖會對太平洋島國產(chǎn)生威脅，就是因為全球氣候變暖會導(dǎo)致海平面上升，使島國面臨被淹沒的風(fēng)險。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.冰川對地球能量循環(huán)有著重要的作用，它使得極遠(yuǎn)處的水汽在冰峰頂凝聚成雪飄落下來，并且周而復(fù)始。B.多數(shù)環(huán)礁的海拔只有幾米，海平面上升會導(dǎo)致其被淹沒，太平洋島國已通過建造防護(hù)堤等方案有效解決了問題。C.相比而言，太平洋島國解決問題的方案中，建造防護(hù)堤遠(yuǎn)不如種植防護(hù)林更有優(yōu)勢，大可取消該種方案。D.擴(kuò)大陸地面積的方案有一定的原理，且成本不高，耗時不久，如果能和種植防護(hù)林結(jié)合起來，效果會更好。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料二關(guān)于島國人民尋求生存方式的相關(guān)觀點的一項是（）A.日本發(fā)生海嘯，嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和島民的生存；澳大利亞的大堡礁生物目前正面臨嚴(yán)峻的生存壓力。B.密克羅尼西亞為作物修筑了水泥種植床。這種裝置使作物免受海水倒灌的影響，從而避免土壤鹽堿化。C.馬紹爾群島共和國的目標(biāo)是成為地球上第一個通過節(jié)能燈泡、太陽能等實現(xiàn)零碳排放的國家。D.圖瓦盧的學(xué)校配備了塑料水箱，里面儲存淡水，也可以用來儲存食物，避難期間人們可以靠這些資源生存下來。4.下列選項，對下面這幅圖的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.種植紅樹林可以使海浪在1.5千米后平均多降低70厘米。B.種植紅樹林后，1米的海浪在1.5千米后降為平均5厘米。C.在土石壩前面種植紅樹林，能很好地起到防風(fēng)消浪的效果。D.紅樹林可以解決海嘯和潮汐問題，使土石壩不被海水淹沒。5.學(xué)校將組織一次以“冰川對人類有哪些影響”為主題的科普宣講活動，請根據(jù)兩則材料列出宣講的主體內(nèi)容的提綱。【答案】1.D2.D3.A4.D5.①冰川在太陽作用下析出水珠，滋養(yǎng)陸地腹地的生命。

②冰川調(diào)節(jié)了不同氣候流域內(nèi)的河川徑流量，對于旱澇災(zāi)害有緩沖功能。

③冰川融化的水流裹挾著高山巖石分解成礫石和沙粒，這些豐富的營養(yǎng)物質(zhì)滋養(yǎng)了大地。

④冰川融化導(dǎo)致海平面上升，危害海島人民的生活和生態(tài)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“就是因為全球氣候變暖會導(dǎo)致海平面上升，使島國面臨被淹沒風(fēng)險”錯誤，以偏概全。由原文“全球氣候變暖導(dǎo)致冰川消融、海平面上升，還會對沿海生態(tài)和珊瑚礁造成威脅”可知，全球氣候變暖會對島國產(chǎn)生威脅的原因，還有它會對沿海生態(tài)和珊瑚礁造成威脅等，即使是淹沒不了太平洋島國，也會產(chǎn)生威脅。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“冰川……它使得極遠(yuǎn)處的水汽在冰峰頂凝聚成雪飄落下來，并且周而復(fù)始”錯誤。根據(jù)材料一中的“大氣環(huán)流帶動著地球的能量循環(huán)，往往使得極遠(yuǎn)處的水汽，在我們?nèi)庋劭梢姷谋屙敳磕鄢裳?，飄然落下”可知，“使得極遠(yuǎn)處的水汽在冰峰頂凝聚成雪飄落下來，并且周而復(fù)始”的不是冰川，而是“大氣環(huán)流帶動著地球的能量循環(huán)”。B.“已通過建造防護(hù)堤等方案有效解決了問題”錯誤，未然變已然。由原文“太平洋島國正在考慮通過以下方案解決問題：建造防護(hù)堤；呼吁世界其他地區(qū)減少溫室氣體排放，并身體力行”可知，原文是“正在考慮通過以下方案解決問題”，而不是“已通過”。C.“大可取消該種方案”錯誤，過度解讀。由原文“紅樹林的作用遠(yuǎn)比我們想象的大得多。與建造防護(hù)堤相比，種植紅樹木這種做法有不少優(yōu)勢”可知，原文只提及種植紅樹林的方法比建造防護(hù)堤更有優(yōu)勢，建造防護(hù)堤也是一項重要方案。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.內(nèi)容是太平洋島國面臨的各種自然災(zāi)害，不屬于島民求生存的方式。故選A。【4題詳解】本題考查學(xué)生結(jié)合材料內(nèi)容分析圖的能力。圖只是顯示紅樹林可以很好地起到防風(fēng)消浪的效果，這并不能說明紅樹林可以解決海嘯和潮汐問題。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析和運(yùn)用材料內(nèi)容的能力。①結(jié)合材料“阿爾泰山、天山、昆侖山及喀喇昆侖山龐大的冰川群，在太陽的作用下，不斷析出晶瑩的水珠，最后在亞洲腹地滋養(yǎng)出了生命的汪洋”可知，冰川在太陽作用下析出水珠，滋養(yǎng)陸地腹地的生命。②結(jié)合材料“冰川調(diào)節(jié)了不同氣候下流域內(nèi)的河川徑流量，使得干旱年份不缺水，多雨年份也不會發(fā)生嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害，具有重要的旱澇災(zāi)害緩沖功能”可知，冰川調(diào)節(jié)了不同氣候流域內(nèi)的河川徑流量，對于旱澇災(zāi)害有緩沖功能。③結(jié)合材料“如此循環(huán)往復(fù)，高山巖石分解成礫石和沙粒，被水流裹挾而下，成為山下萬物源源不斷的‘給養(yǎng)’”可知，冰川融化的水流裹挾著高山巖石分解成礫石和沙粒，這些豐富的營養(yǎng)物質(zhì)滋養(yǎng)了大地。④結(jié)合材料“全球氣候變暖導(dǎo)致冰川消融、海平面上升，還會對沿海生態(tài)和珊瑚礁造成威脅”可知，冰川融化導(dǎo)致海平面上升，危害海島人民的生活和生態(tài)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。煮餃子千萬不能破（節(jié)選）喬葉曾經(jīng)，她覺得餃子是非常無聊的食物。不是么？簡直是太無聊了。和面老半天，盤餡老半天，包又是老半天……忙活了一大晌，分分鐘就吃完了。而且，也不是多么好吃，無非就是用面皮包著餡，一個一個吃。與其這樣，吃包子不是更省事？這不是閑得慌是什么？這不是閑極無聊是什么？每次看到母親在廚房做餃子，她都想冷笑：到底是家庭婦女，且還是精神空虛的家庭婦女。可怕的是，母親不僅自己熱衷做，還試圖想教她。對她說，餃子最能試出女孩子家的廚房本事。盤餡的用料，口味的咸淡，活面的軟硬，包出來餃子是否勻稱，是否飽滿富態(tài)，還有最后收尾時是否“五凈”（手凈、餡凈，面凈，盆凈，圍裙凈，）都考驗著女孩子的心靈手巧……每當(dāng)母親說起這些，她都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走開了。要這方面的心靈手巧干什么？燕雀安知鴻鵠之志！“餃子好吃么？”后來母親不再說“五凈”之類，每次包的時候，也還是會問她。她是誰呀，當(dāng)然知道母親的邏輯，只要她答了好吃，母親就一定會說：“就是為了自己吃，也得學(xué)一點兒，我又不能給你做一輩子。”一定的。可她也不能說母親的餃子不好吃，是不是？“老實說，我根本不愛吃餃子?！彼K于找到了最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮Ｂ犅牥桑也粣鄢?，因為不好意思掃您的興，才忍耐著吃了這么多年。心理劣勢頓時有力地翻轉(zhuǎn)成為優(yōu)勢?！盀樯叮俊比缢A(yù)料之中，母親很驚詫?！安粸樯丁！彼挪徽f那么多呢。那天，母親的臉色黯淡了許久。晚上，她聽見父親在廚房安慰母親：“唉，咱那孩子你還不知道？多孝順呀。還不是怕你累著？”大一大二的時候，鴻鵠展翅飛翔，一點兒也不想家。到了大三，翅膀似乎有點兒累，開始覺得自己好像更像燕雀。那年冬至前夕，母親打電話，叮囑她一定要吃餃子：“冬至不吃扁，凍掉半個臉呢?！彼唤?jīng)心地答應(yīng)了。睡覺前的臥談會，女孩子們嘰嘰喳喳說起來，都接到了家里人叮囑吃餃子的電話，唯有一個。那個女孩子母親不久前去世了。黑暗中，那個女孩子嗚咽起來。大家慌忙安慰她，直到很久才睡去。第二天，她乖乖地在學(xué)校餐廳買了餃子。那么多人的大鍋飯，餃子還有很多是學(xué)生志愿者去幫忙包的，不整不齊，粗枝大葉，別提有多難吃了?？伤€是很認(rèn)真地吃完了，給家里回了電話?！昂贸圆唬俊薄昂贸?。”“比家里的還好？”“這是什么話？天跟地比呀。”母親在電話那邊笑得響亮極了。如果拿餃子比，就像一個飽得不能再飽的餃子吧。那年寒假回家，長長的春節(jié)里，她跟著母親學(xué)做餃子。和面，調(diào)餡，搟皮，包……當(dāng)然做得很不到位，而且等到暑假再回來時就忘光了，還得重學(xué)?？墒悄赣H已經(jīng)滿足得不行了。——她發(fā)現(xiàn)自己連最簡單地煮餃子都不會。總是餃子一下鍋就用大火煮，一鍋餃子能煮爛半鍋，沒爛的那一半還都不熟。母親不厭其煩地一遍遍演示：后來她就學(xué)會了做餃子，也越來越愛吃餃子。她也開始享受做的過程。她尤其喜歡拌餡。很多人用筷子拌，她喜歡用手。衛(wèi)生起見，她戴上薄塑料手套，一手按住料盆，一手就開始拌，拌啊，拌啊，拌啊，眼看著這么多東西就融合在了一起，用各自的香味兒組成了一個浩浩蕩蕩的香味大軍，這個部隊的香味是混合的，卻并不雜亂。是個性的，組織到一起卻也是那么和諧，如同一個最融洽的團(tuán)體。不客氣地說：它們仿佛天生就最適合搭伴兒在一起奉獻(xiàn)給人吃。拌著拌著她就覺得：人有一雙手真是好啊，人有一雙明亮的眼睛真是好啊，人有一個靈敏的鼻子真是好啊，人有一個健康的腸胃真是好啊，可以好好地做，可以好好地看，可以好好地聞，可以好好地吃。沒有什么比這一切好好的更好了，不是么？和母親的聯(lián)系里，也時不時地會說到餃子。幾年前的一天，黃昏時分，她正在家里做晚飯，忽然電話響了，是母親打來的?！澳阙s快去超市買七種菜，做一頓素餃子。記住，菜一定要夠七種，不能多也不能少。餃子也是每人吃七個，不能多也不能少！”母親諄諄教誨，她諾諾應(yīng)答。最后請教她老人家：“這是什么由頭？”“先別說這個了，你趕快去買吧。我也得去尋菜了，回頭再說！”她不敢再啰嗦，放下電話就活面，和好了面，連忙奔向家門口的一個小超市，小超市的菜很有限，挑完了大白菜，小白菜，小芹菜，生菜，油麥菜，小香椿這六種，剩下一種怎么也找不到合適的：西葫蘆有些硬。黃瓜呢，也不好切碎。土豆、蓮菜這些也都挨不上餃子的邊兒。最后看到香菜，才算解決了第七的問題。兜著七種菜回到家，洗凈，瀝水，切碎，用小磨油、十三香和鹽拌好，面也正好醒得合適。正準(zhǔn)備去包，卻覺得這餡深綠淺綠的一片，終還是太單了些。于是又炒了一個雞蛋，用雞蛋的金黃色將這一片綠色岔開，果然就悅目了許多。等到餃子包好入口，她忙活了整整一個半小時。第二天把電話打給母親，追問由頭，母親呵呵地笑著：“昨兒咱們這兒打雷了，正中午打的雷，晴天白日打雷，不好。都說得按人口吃七個七葉餃才能免災(zāi)避禍。”“究竟從哪兒傳起的？”“誰知道。反正是有人這么提了頭兒。咱既然知道了，就得去去心病兒，是不是？”（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說寫女兒覺得餃子是無聊的食物，因為包餃子時間很長，而且也不是多么好吃，意在表現(xiàn)女兒的偏食與叛逆。B.母親苦口婆心地勸導(dǎo)女兒學(xué)包餃子，但無法說服女兒，總是受到女兒的敷衍、拒絕，還好有父親安慰、開導(dǎo)母親。C.在失去母親的那位室友的嗚咽的影響下，冬至那天，女兒在學(xué)校餐廳很認(rèn)真地吃完了餃子，盡管那餃子很難吃。D.女兒享受拌餡的過程，她戴上薄塑料手套，將各種香味和諧地組合起來，由此感受到勞動的快樂和生活的幸福。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以餃子為線索，敘述母親與女兒之間的日?，嵤拢涗浥畠簩︼溩拥膽B(tài)度的變化過程，情節(jié)簡單但又有起伏。B.與《老人與?！废嗨疲疚闹写┎辶嗽S多人物的內(nèi)心獨白，有利于塑造人物形象，渲染氣氛，推動故事情節(jié)發(fā)展。C.畫線處的對話簡潔傳神?！昂贸浴笔茄陲検聦?，讓母親放心；“天跟地比”是褒獎母親包餃子的技術(shù)，表達(dá)感恩之情。D.文章敘寫冬至吃餃子的民間習(xí)俗和母親叮囑吃七葉餃免災(zāi)避禍的情節(jié)，令人感動，表現(xiàn)人們對安寧幸福生活的珍惜。8.怎樣理解小說中兩次提到“燕雀”？并簡要分析其作用。9.“苦心經(jīng)營的隨便”是汪曾祺先生提出的寫作論，本文作者極其推崇這種寫作論。本文是如何實踐這一寫作論的？請結(jié)合文本簡要說明?！敬鸢浮?.A7.B8.①起初女兒將母親比作“燕雀”，把自己比作“鴻鵲”，認(rèn)為母親不理解自己，表達(dá)了對包餃子的不屑與對母親勸導(dǎo)自己的不滿。②后來，女兒覺得自己好像更像“燕雀”，表明女兒隨著閱歷增加，逐漸理解了母親，表達(dá)了女兒對母親與家的依戀。③“燕雀”指代對象的變化，表現(xiàn)女兒情感態(tài)度的變化，為后文寫女兒“愛”餃子做鋪墊。9.（“隨便”指形式的隨意、平淡，“苦心經(jīng)營”指精心構(gòu)思、寄寓深意）①凡人小事寓深情。敘寫包餃子、吃餃子等平凡瑣事，表現(xiàn)女兒的成長歷程、真誠而深沉的母女深情。②從容敘事有抑揚(yáng)。按時間順序、流水式地講述故事，先說餃子是無聊的食物，后“越來越愛”“享受做的過程”，先抑后揚(yáng)，曲折有致。③語言平淡有韻味。多用口語，質(zhì)樸自然而蘊(yùn)含深情，如“第二天，她乖乖地”買，“認(rèn)真地”吃餃子，口語化的細(xì)節(jié)描寫揭示女兒對母愛的深刻體悟。巧用四字格，如“母親諄諄教誨，她諾諾應(yīng)答”，用語典雅，音韻和諧。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生理解小說思想內(nèi)容的能力。A.“意在表現(xiàn)女兒的偏食與叛逆”理解錯誤，應(yīng)該是表現(xiàn)女兒少不更事的生活認(rèn)知，此項曲解文意。故選A。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。B.“有利于……，渲染氣氛，推動故事情節(jié)發(fā)展”錯誤，由原文中的內(nèi)心獨白，如“要這方面的心靈手巧干什么？燕雀安知鴻鵠之志！”“聽聽吧，我不愛吃，因為不好意思掃您的興，才忍耐著吃了這么多年。心理劣勢頓時有力地翻轉(zhuǎn)成為優(yōu)勢”等信息可知，本文中的幾處人物內(nèi)心獨白并未渲染氣氛，與下文的情節(jié)發(fā)展也無直接關(guān)聯(lián)，女主人公思想的轉(zhuǎn)變是從大學(xué)開始。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說中重要物象的能力?！把嗳浮笔切≌f中的一個物象，文中提到兩次，含意各有不同，先分別分析，再綜合分析前后變化所產(chǎn)生的作用。第一次，“……要這方面的心靈手巧干什么？燕雀安知鴻鵠之志！”，起初女兒將母親比作“燕雀”，把自己比作“鴻鵲”，認(rèn)為母親只知道包水餃，是家庭婦女，自己有高遠(yuǎn)的志向，母親不理解自己，表達(dá)了對包餃子的不屑與對母親勸導(dǎo)自己的不滿。第二次，“大一大二的時候，鴻鵠展翅飛翔，一點兒也不想家。到了大三，翅膀似乎有點兒累，開始覺得自己好像更像燕雀”，在自己的奮斗中，經(jīng)歷得多了，累了，覺得自己好像更像“燕雀”，飛不動了，需要家庭的溫暖，表明女兒隨著閱歷增加，逐漸理解了母親，表達(dá)了女兒對母親與家的依戀。從情節(jié)角度分析，“燕雀”指代對象的變化，表現(xiàn)女兒情感態(tài)度的變化，對水餃、自己、母親的理解和認(rèn)識；由原文“后來她就學(xué)會了做餃子，也越來越愛吃餃子。她也開始享受做的過程”可知，兩次提到“燕雀”寫出了自己對水餃態(tài)度的變化，為后文寫女兒“愛”餃子做鋪墊?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說寫作技巧的能力。本文答題的關(guān)鍵是正確理解“苦心經(jīng)營的隨便”，“隨便”指形式的隨意、平淡，“苦心經(jīng)營”指精心構(gòu)思、寄寓深意。然后結(jié)合小說內(nèi)容分析“隨便”與“苦心經(jīng)營”。選材上，文章敘述女兒從不喜歡水餃，到學(xué)包水餃，再到愛上包水餃，選材平凡，以小見大，表現(xiàn)女兒的成長歷程、真誠而深沉的母女深情。敘事方式上，“曾經(jīng)，她覺得餃子是非常無聊的食物”，大三的冬至，“她乖乖地在學(xué)校餐廳買了餃子”，“那年寒假回家，長長的春節(jié)里，她跟著母親學(xué)做餃子”“后來她就學(xué)會了做餃子，也越來越愛吃餃子”，小說按時間順序、講述故事，條理清晰，層次分明；敘述中又有巧妙用心的設(shè)計，先說餃子是無聊的食物，后“越來越愛”“享受做的過程”，先抑后揚(yáng)，使文章情節(jié)多變，緊湊、曲折有致，，容易使讀者在閱讀過程產(chǎn)生恍然大悟的感覺，給讀者留下深刻的印象。語言上，“第二天，她乖乖地”買；“可她還是很認(rèn)真地吃完了，給家里回了電話”，口語化的細(xì)節(jié)描寫深入地表現(xiàn)人物的情感變化，揭示女兒對母愛的深刻體悟，使讀者更加真切地感受到人物的喜怒哀樂，增強(qiáng)作品的感染力。再如“母親諄諄教誨，她諾諾應(yīng)答”，巧用四字詞，用語典雅，言簡意賅，語義深遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富。音韻和諧，易讀易記，效果極好。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。與陳員外書歐陽修陳君足下無恙。修本愚無似，固不足以希執(zhí)友之游。然而群居平日，幸得肩從齒序①，跪拜起居，竊兄弟行，寓書存勞，謂宜有所款曲②以親之之意，奈何一幅之紙，前名后書，且狀且牒，如上公府。退以尋度③，非謙即疏。此乃世之浮道之交，外陽相尊者之為，非宜足下之所以賜修也。古之書具，惟有鉛刀、竹木。而削札為刺止于達(dá)名姓寓書于簡止于舒心意，為問好。惟官府吏曹，凡公之事，上而下者，則曰符曰檄；問訊列對，下而上者則曰狀；位等相以往來，曰移曰牒。非公之事，長吏或自以意曉其下，以戒以飭者，則曰教；下吏以私自達(dá)于其屬長而有所候問請謝者，則曰箋記書啟。故非有狀牒之儀，施于非公之事。相參如今所行者，其原蓋出唐世大臣，或貴且尊，或有權(quán)于時，縉紳④湊其門以傅向⑤者，謂舊禮不足為重，務(wù)稍增之。然始于刺謁，有參候起居，因為之狀。及五代，始復(fù)以候問請謝，加狀牒之儀，如公之事，然止施于官之尊貴及吏之長者。其偽謬所從來既遠(yuǎn)，世不根古，以為當(dāng)然。居今之世，無不知此而莫以易者，蓋常俗所為，積習(xí)已牢，而不得以更之也。然士或同師友締交游以道誼相期者，尚有手書、勤勤之意，猶為近古。噫！候問請謝，非公之事，有狀牒之儀，以施于尊貴長吏，猶曰非古之宜用，況又用之于肩從齒序、跪拜起居如兄弟者乎！豈足下不以道義交游期我，而惜手書之勤邪？將待以牽俗積習(xí)者，而姑用世禮以遇我之勤邪？不然，是為浮道以陽相尊也。是以不勝拳拳之心，謹(jǐn)布左右。（選自《歐陽文忠公集》，有刪改）[注]①肩從齒序：肩膀相從、齒序相挨之意，即地位相當(dāng)，年齡相仿。②款曲：表示衷情。③尋度：尋思考慮。④縉紳：官宦的代稱。⑤傅向：借助（他的）聲譽(yù)。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。而削札A為刺B止C于達(dá)D名姓E寓書F于簡G止H于舒心意11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“非謙即疏”與“以觀其疏密”（《種樹郭橐駝傳》兩句中的“疏”意思不同B.“務(wù)稍增之”與《過秦論》“務(wù)耕織”中的“務(wù)”詞義相同，即“務(wù)必”的意思。C.“然止施于官之尊貴”與“而不知其所止”（《赤壁賦》）兩句中的“止”意思不同。D.遇，對待之意，與《鴻門宴》“不如因善遇之”中的“遇”意思相同。12.下列對文中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.歐陽修認(rèn)為，陳員外在寫給自己的書信中，前面是人名，后面是書信，這種寫法與他們兩人之間的關(guān)系并不匹配。B.狀與牒適用于不同情形，前者是自下而上用來打探情況、陳述事件的文書，后者是平級部門之間相互往來的文書。C.下級官員問候致謝上級與關(guān)系親密的朋友之間的問候致謝均屬私人交往，都可用書啟，這種方式接近古代的習(xí)俗。D.用狀牒公文來作為私人關(guān)系之間交流的方式是錯誤的做法，當(dāng)時社會的人們都知道這一點，但沒有人改變它。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）非公之事，長吏或自以意曉其下，以戒以飭者，則曰教。（2）豈足下不以道義交游期我，而惜手書之勤邪？14.請簡要說明歐陽修認(rèn)為“狀牒之儀，施于非公之事”的發(fā)展過程?！敬鸢浮?0.BEG11.B12.C13.（1）不是公務(wù)的事情，上級官員有時將自己的意圖讓部下明白，用來告誡訓(xùn)示的文書，就稱教。（2）難道您不按道義交往來要求我，卻吝惜親筆寫信的辛苦嗎？14.①唐代時，官員想借助地位高、有權(quán)勢的大臣的聲望，認(rèn)為舊的禮節(jié)不夠厚重，就增加禮節(jié)，以名帖請求，寫成狀。

②五代時，人們將狀牒用在與尊貴的官員和上級官吏的交往上。

③現(xiàn)在遵從世俗之道，假裝相互尊敬，將狀牒用在與年輩相仿、施禮問候就像兄弟一般的人的交往上。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：而削制木板做成名帖，只限于通報姓名；將書信寫在竹簡上，只限于抒泄內(nèi)心感情。“刺”意思是“名帖”，作“為”的賓語，故在其后B處斷開；“名姓”作“達(dá)”的賓語，故在其后E處斷開；“寓書于簡”意思是“將書信寫在竹簡上”，“于簡”作后置狀語，與前文關(guān)系緊密，故在其后G處斷開。故在BEG三處斷開?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握文言實詞、虛一詞多義的能力。A.正確。疏遠(yuǎn)；疏松。句意：這樣做不是謙虛而是疏遠(yuǎn)了。/通過搖晃樹干來觀察它栽得是疏松還是密實。B.錯誤。務(wù)必、一定；從事、致力于。兩句中的“務(wù)”詞義不相同。句意：務(wù)必要稍微增加禮節(jié)。/致力于耕作紡織。C.正確。限于；停止。句意：但只限于用在尊貴的官員和上級官吏方面。/卻不知道在哪里停止。D.正確。句意：姑且用世俗的禮儀來對待我的這份辛苦嗎？/不如趁此機(jī)會好好對待他。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。C.“都可用書啟，這種方式接近古代的習(xí)俗”分析錯誤。根據(jù)文中“下吏以私自達(dá)于其屬長而有所候問請謝者，則曰箋記書啟”“然士或同師友締交游以道誼相期者，尚有手書、勤勤之意，猶為近古”的信息可知，“關(guān)系親密的朋友之間的問候致謝”不能用“書啟”，應(yīng)親自寫“書信”，這種方式才接近古代的習(xí)俗。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“或”，有時；“曉”，讓……明白；“飭”，訓(xùn)示。（2）“豈……邪？”固定句式，“難道……嗎？”；“期”，要求；“手書”，親筆寫信。【14題詳解】本題考查學(xué)生概括相關(guān)內(nèi)容要點的能力。解答時要綜合分析文章內(nèi)容，找出與“狀牒之儀，施于非公之事”有關(guān)的語句，再按照時間的先后順序進(jìn)行概括。結(jié)合“相參如今所行者，其原蓋出唐世大臣，或貴且尊，或有權(quán)于時，縉紳湊其門以傅向者，謂舊禮不足為重，務(wù)稍增之。然始于刺謁，有參候起居，因為之狀?！笨芍?，大概是出自唐代的大臣，有些大臣既顯要又尊貴，有些在當(dāng)時很有權(quán)勢，官員奔赴門下用來借助他們的聲譽(yù)，認(rèn)為舊的禮節(jié)不夠厚重，就增加禮節(jié)，以名帖請求，寫成狀。結(jié)合“及五代，始復(fù)以候問請謝，加狀牒之儀，如公之事，然止施于官之尊貴及吏之長者。”可知，五代時期，又開始有問候致謝用狀牒款式做法，像辦公家的事情，但只限于用在尊貴的官員和上級官吏方面。結(jié)合“候問請謝，非公之事，有狀牒之儀，以施于尊貴長吏，猶曰非古之宜用，況又用之于肩從齒序、跪拜起居如兄弟者乎！”可知，現(xiàn)在遵從世俗之道，假裝相互尊敬，將狀牒用在與年輩相仿、施禮問候就像兄弟一般的人的交往上。參考譯文：陳君足下安好。我天生愚笨無比，本來不敢奢望您把我當(dāng)作志同道合的朋友。然而平日和大家相處在一起，幸而年輩相仿，施禮問候，私下里都按兄弟輩分，寄信慰問，以為應(yīng)該有訴說衷情以親近對方的用意，怎么會一張紙上，前面是人名，后面是書信，既像狀，又似牒，好像是呈給官府的。我回過頭來尋思，這樣做不是謙虛而是疏遠(yuǎn)了。這是社會上的世俗之交，是表面上假裝相互尊敬的人的做法，而不應(yīng)該是您寫給我的書信。古代的書寫工具，只有鉛刀、竹片和木板。而削制木板做成名帖，只限于通報姓名；將書信寫在竹簡上，只限于抒泄內(nèi)心感情，表達(dá)慰問之意。只有官府的辦事部門，凡是公務(wù)，自上而下的公文，就叫符叫檄；凡是打探情況，陳述事件，自下而上的文書就叫狀；平級部門間相互往來交涉事情的文書，叫移叫牒。不是公務(wù)的事情，上級官員有時將自己的意圖讓部下明白，用來告誡訓(xùn)示的文書，就稱教；下級官員把私人的情意傳達(dá)給他的上級而有所問候致謝的文書，就叫箋記、書啟。所以沒有狀牒這樣的款式，用在非公務(wù)方面的情況?？疾飕F(xiàn)在所通行的狀牒用在非公務(wù)方面的由來，大概是出自唐代的大臣，有些大臣既顯要又尊貴，有些在當(dāng)時很有權(quán)勢，官員奔赴門下用來借助他們的聲譽(yù)，認(rèn)為舊的禮節(jié)不夠厚重，務(wù)必要稍微增加禮節(jié)。這樣開始以名帖請求，有的人參拜問候起居生活情況，于是寫成狀。到了五代時期，又開始有問候致謝用狀牒款式的做法，像辦公家的事情，但只限于用在尊貴的官員和上級官吏方面。這種虛偽、錯誤的做法由來已久，世人不把古時候的做法作為根據(jù)，卻認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣做。當(dāng)今社會，沒有人不知道這一點，但沒有誰將這種做法改變過來，這大概是由于平常的所作所為，積久成習(xí)已經(jīng)很頑固，不能夠改變它。然而士人中有的同老師朋友交好以道誼相互要求的人，尚且能親筆寫信表達(dá)誠摯的心意，還是接近古代的習(xí)俗。唉！問候致謝，并非公務(wù)，有人將狀牒這種款式用在與尊貴的官員和上級官吏的交往上，尚且以為不是古時候所應(yīng)該用的，更何況又是用在與年輩相仿、施禮問候就像兄弟一般的人的交往上呢！難道您不按道義交往來要求我，卻吝惜親筆寫信的辛苦嗎？您將按世俗積久的習(xí)慣，姑且用世俗的禮儀來對待我的這份辛苦嗎？不然的話，就是遵從世俗之道而假裝相互尊敬了。因此我把十分誠懇的心意，謹(jǐn)向您左右的人表白。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。冬夜月下作陸游造物寧能困此翁，浩歌庭下答松風(fēng)。煌煌斗柄插天北，焰焰月輪生海東。皂纛黃旗都護(hù)府，峨冠長劍大明宮。功名晚遂從來事，白首江湖未嘆窮。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首句既交代了詩人被困的窘境，又表達(dá)了他不甘于被束縛的雄心壯志。B.以“翁”自稱的詩人瀟灑豪邁，無拘無束，在庭院里放歌，與松風(fēng)應(yīng)答。C.縱然身處偏遠(yuǎn)的邊疆“都護(hù)府”，也一片丹心掛念朝廷，唯愿盡忠報國。D.功名從來是很晚才能達(dá)成的，盡管白發(fā)蒼蒼，年事已高，也不為貧窮哀嘆。16.同樣寫“夜月”，本詩與陸游的《游山西村》（……從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門）有什么不同？請簡要說明。【答案】15.D16.①《游山西村》寫踏著月光，夜晚訪友，情感溫馨、閑適；本詩寫月輪灼灼，冉冉升起于東海，畫面壯美、遼闊。②《游山西村》寫月一筆帶過，本詩描寫月生東海，著力渲染磅礴氣勢，為下文的言志蓄勢?！窘馕觥?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的語言、表達(dá)技巧，評價詩歌的觀點態(tài)度的能力。D.“貧窮”錯，“窮”指困頓、困窘，并非貧窮。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物形象的能力。本詩頷聯(lián)兩句意為“明亮輝耀的構(gòu)成北斗柄部的三顆星直插天北，明亮的圓月從海面東方升起”，詩中側(cè)重描寫景象的壯美與月色的明亮，畫面壯美、遼闊，渲染磅礴氣勢，為下文的言志蓄勢?！队紊轿鞔濉肺猜?lián)兩句意為“今后如果還能趁著大好月色出外閑游，我隨時會拄著拐杖來敲你的家門”，此時明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的月光之中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，寫踏月訪友，情感溫馨、閑適；對于“夜月”一筆帶過，沒有展開具體描寫，側(cè)重寫人的活動。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）張若虛《春江花月夜》中“_____________，____________”兩句寫月色如霜，霜飛無從覺察，洲上的白沙和月色融合在一起看不分明。（2）魏征《諫太宗十思疏》中“____________，___________”兩句指出君主應(yīng)該選拔有才能的人，聽取好的意見。（3）古詩詞中有很多以“空”營造意境氛圍的，或?qū)應(yīng)毷氐墓录?，或?qū)懣占派n涼的環(huán)境，或?qū)懹⑿鄣氖б?，如“__________，___________”?！敬鸢浮竣?空里流霜不覺飛②.汀上白沙看不見③.簡能而任之④.擇善而從之⑤.空山新雨后⑥.天氣晚來秋（去來江口守空船，繞船月明江水寒/塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑/清角吹寒，都在空城/又聞子規(guī)啼夜月，愁空山/映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“霜”“汀”“簡”“衰鬢”“鸝”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。工業(yè)革命后，人類活動釋放出大量溫室氣體，溫室效應(yīng)日益增強(qiáng)，導(dǎo)致出現(xiàn)一系列現(xiàn)在科學(xué)不可預(yù)測的全球性氣候問題。由此，針對大氣中最主要的溫室氣體——二氧化碳，一種名為二氧化碳地質(zhì)封存被提出：雖然人類排放的二氧化碳是由地下埋藏的化石能源大部分釋放的，那為什么不將其再次埋回地下？二氧化碳地質(zhì)封存是指通過工程技術(shù)手段，將工業(yè)源排放的二氧化碳捕集后，注入地下800—3500米深度范圍內(nèi)的深部咸水層、枯竭油氣藏等地質(zhì)構(gòu)造中，再通過一系列的巖石物理束縛、溶解和礦化作用將其封存在地質(zhì)體內(nèi)。其中，深部咸水層碳封存和枯竭油氣藏碳封存技術(shù)現(xiàn)在最為成熟。①？深部咸水多為礦化度較高的咸水，很難被開采利用。而且，其中大量的鈣離子、鎂離子等可以與二氧化碳反應(yīng)形成碳酸鈣、碳酸鎂等物質(zhì)，這些正是自然界一些巖石的主要成分。也就是說，深部咸水層將參與反應(yīng)的二氧化碳變成了堅固的巖石，即發(fā)生了礦化作用。當(dāng)然，②，甚至需要百萬年。油田、天然氣田經(jīng)過一定時間的開發(fā)后，受技術(shù)與經(jīng)濟(jì)條件等的限制，剩下的油氣不能被采出，被稱為枯竭油氣藏。雖然它已失去原有價值，③：可充分利用已有的油氣藏勘探開發(fā)資料、井場和油井設(shè)備進(jìn)行封存，節(jié)省投資和工程時間。二氧化碳注入枯竭油氣藏后，或溶于地層流體、成石固化，或被地層構(gòu)造圈閉捕獲，實現(xiàn)地質(zhì)封存。18.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。19.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過18個字。20.下列選項中的“當(dāng)然”和原文加點的“當(dāng)然”，意思相同的一項是（）A.文藝究竟屬于誰？當(dāng)然屬于人民。B.從今別說客氣話，互相幫助理當(dāng)然。C.你可以去做，當(dāng)然，你也可以選擇不這么做。D.我沒有做錯事，當(dāng)然不會承認(rèn)。【答案】18.一種名為二氧化碳地質(zhì)封存的方法被提出：既然人類排放的二氧化碳大部分是由地下埋藏的化石能源釋放的，那為什么不將其再次埋回地下？19.①為什么會選擇深部咸水層呢②這個過程很緩慢③但卻對二氧化碳地質(zhì)封存具有很大優(yōu)勢20.C【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。畫線句語病有：第一處，“一種名為二氧化碳地質(zhì)封存被提出”缺主語的中心語，在“地質(zhì)封存”后加上“的方法”；第二處，“雖然……那”關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，將“雖然”改為“既然”；第三處，語序不當(dāng)，將“大部分”放到“由地下”前。【19題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)情境補(bǔ)寫的能力。第①處，根據(jù)問號與后面內(nèi)容可知，此處是問選擇深部咸水層開采的原因，應(yīng)填：為什么會選擇深部咸水層呢。第②處，根據(jù)下文“甚至需要百萬年”可知，此處強(qiáng)調(diào)開發(fā)過程緩慢，應(yīng)填：這個過程很緩慢。第③處，根據(jù)上文“雖然它已失去原有價值”及下文內(nèi)容“可充分利用已有的油氣藏勘探開發(fā)資料、井場和油井設(shè)備進(jìn)行封存”可知，此處是說對二氧化碳進(jìn)行封存，應(yīng)填：但卻對二氧化碳地質(zhì)封存具有很大優(yōu)勢?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析詞語含意的能力。原文的“當(dāng)然”表示轉(zhuǎn)折。A.表示肯定；B.表示應(yīng)當(dāng)這樣；C.表示轉(zhuǎn)折；D.表示肯定，強(qiáng)調(diào)合理性。故選C。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。北方的初春是骯臟的，這骯臟當(dāng)然緣自我們曾經(jīng)熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。在北方漫長的冬季里，寒冷催生了一場又一場的雪，①它們自天空伸開美麗的觸角，纖柔地飄落。到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進(jìn)在街頭，②看著枝條濡著雪絨的樹，看著教堂屋頂?shù)陌籽?，看著銀色的無限延伸著的道路，你的內(nèi)心便會洋溢著一股激情：為著那無與倫比的壯麗或者是蒼涼。然而春風(fēng)來了。春風(fēng)使積雪融化，③它們在消融的過程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撒手人寰的老婦人，雪在這時候?qū)⑺膬芍匦院翢o保留地暴露出來：它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當(dāng)寒冷已經(jīng)成為西天的落霞，和風(fēng)麗日映照它時，它的丑陋才無奈地呈現(xiàn)。④純美之極的事物是沒有的，因而我還是熱愛雪。愛它的美麗、單純，也愛它的脆弱和被迫的消失。當(dāng)然，更熱愛它們消融時給這大地制造的空前的泥濘。小巷里泥水遍布；排水溝因為融雪后污水的加入而增大流量，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回主人家的小院，使院子里印滿無數(shù)爪形的泥印章，宛如月下松樹龐大的投影；老人在走路時不小心失了手杖，那手杖被拾起時就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時不慎將嘴里含著的糖掉到泥水中了，他便失神地望著那泥水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的孩子的母親卻快意地笑起來……（選自遲子建《泥濘》，有刪改）21.下列對文段中標(biāo)序號的句子解讀不正確的一項是（）A.句①采用了擬人的手法，形象生動地體現(xiàn)出雪的柔美。B.句②運(yùn)用了排比的手法，鋪敘了看到的街頭的雪景，透露出了心中的喜愛。C.句③將雪融化的過程當(dāng)成人衰老的過程來寫，形象且蘊(yùn)含深情。D.句④的意思是：我因為知道沒有純美的事物，所以能接受雪的丑陋，對雪仍然熱愛。22.將文中畫波浪線的句子改為“排水溝因為融雪后污水的加入而增大流量；燕子銜著濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗在院子里留下無數(shù)爪印”，你覺得原句和改句哪個更好，談?wù)勀愕目捶?。【答案?1.A22.①原句更好。原句運(yùn)用比喻等手法，更加生動活潑：污水嘩嘩地響，潮濕的空氣，爪印宛如月下松樹龐大的投影，充滿生活的鮮活和美好，表達(dá)了作者的熱愛之情。②改句缺乏細(xì)膩的描寫，只生硬地鋪敘，不符合文段活潑生動的語言風(fēng)格，也不能表達(dá)出作者內(nèi)心的熱愛之情。【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生分析句子內(nèi)容及修辭手法的能力。A.句①采用了擬物的手法，將雪當(dāng)成有觸角的動物來寫，并不是擬人。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對比分析句子表達(dá)效果的能力。先對兩句進(jìn)行對比，找出不同之處，再分析不同處有何表達(dá)效果即可。原句更好。①原句更加生動活潑：“使院子里印滿無數(shù)爪形的泥印章，宛如月下松樹龐大的投影”運(yùn)用比喻修辭，把爪印比作月下松樹龐大的投影，語