春望（微教學設計） 蘇教版

春望（微教學設計）蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）春望（微教學設計）蘇教版課程基本信息1.課程名稱：《春望》詩歌欣賞

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.了解唐代詩人杜甫及其《春望》的背景。

2.通過朗讀、解析，理解詩歌的意境和作者的情感。

3.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，激發(fā)對古典詩歌的興趣。

三、教學內(nèi)容

1.詩歌背景介紹：講解杜甫生平和《春望》的創(chuàng)作背景。

2.詩歌朗讀：指導學生正確朗讀《春望》，注意語氣、節(jié)奏和情感。

3.詩歌解析：分析詩歌的意象、意境和表達手法，引導學生理解詩人的憂國憂民之情。

4.課堂討論：分組討論詩歌中的關鍵字詞和意象，分享各自的感悟。

5.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作類似的詩歌，表達對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。

四、教學方法

1.講授法：講解詩歌背景和解析詩歌。

2.朗讀法：指導學生正確朗讀詩歌。

3.分組討論法：分組討論詩歌中的關鍵字詞和意象。

4.創(chuàng)作法：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作類似的詩歌。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.詩歌創(chuàng)作：評價學生的詩歌創(chuàng)作能力。

3.課后作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容。

六、教學資源

1.教材：《春望》文本。

2.多媒體課件：展示詩歌相關的圖片、視頻等。

3.紙張和筆：用于學生詩歌創(chuàng)作。

七、教學步驟

1.導入：講解杜甫生平和《春望》的創(chuàng)作背景。

2.朗讀：指導學生正確朗讀《春望》。

3.解析：分析詩歌的意象、意境和表達手法。

4.討論：分組討論詩歌中的關鍵字詞和意象。

5.創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作類似的詩歌。

6.總結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，布置課后作業(yè)。核心素養(yǎng)目標1.人文底蘊：通過學習《春望》，讓學生感受中國古代詩歌的魅力，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，豐富學生的文化底蘊。

2.審美鑒賞：使學生能夠從詩歌的韻律、意境、情感等方面，欣賞并分析《春望》的美學特點，提高學生的審美鑒賞能力。

3.創(chuàng)意表達：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作類似的詩歌，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的文學表達能力和創(chuàng)新思維。

4.文化理解：通過學習《春望》，使學生了解唐代歷史背景和詩人杜甫的生活經(jīng)歷，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。學情分析五年級的學生已經(jīng)接觸過一定的古詩詞，對詩歌的基本格式和韻律有一定的了解。他們具有較好的審美情趣和文學素養(yǎng)，能夠從詩歌中感受到美。然而，由于年齡和生活經(jīng)驗的限制，他們對唐代的歷史背景和詩人的生活環(huán)境可能理解不夠深入。因此，在教學過程中，我需要注重歷史背景的引入和詩人生平和創(chuàng)作動機的學習。

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠理解和欣賞詩歌。但是，對于《春望》這樣的經(jīng)典詩歌，他們可能還需要進一步的引導，以理解詩中的深層含義。在能力方面，學生們有一定的表達能力和創(chuàng)意思維，但可能在詩歌創(chuàng)作方面還需要更多的實踐和指導。因此，我在教學過程中會設計一些創(chuàng)作活動，以提高他們的實際操作能力。

在素質方面，學生們具有不同的個性特點和興趣愛好。有的學生可能對文學特別感興趣，而有的學生可能對歷史或藝術更感興趣。因此，在教學過程中，我會盡量采用多樣化的教學手段，以滿足不同學生的需求。同時，我會注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使他們在討論和合作中共同進步。

在行為習慣方面，學生們具有不同的學習風格和速度。有的學生可能更喜歡自主學習，而有的學生可能更依賴教師的引導。因此，在教學過程中，我會注重因材施教，給予不同學生個性化的關注和支持。同時，我會鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的主動學習和思考的習慣。

對于課程學習的影響，學生的知識背景、能力水平和素質特點都會對他們的學習效果產(chǎn)生影響。因此，在教學過程中，我會根據(jù)學生的實際情況進行適當?shù)恼{整和指導，以提高他們的學習效果。同時，我會注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在學習過程中保持積極的態(tài)度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《春望》文本和蘇教版五年級語文教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與《春望》相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和講解，幫助學生更好地理解和欣賞詩歌。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和詩歌創(chuàng)作區(qū)。在分組討論區(qū)，設置若干個討論小組，每個小組配備一張桌子和幾把椅子，以便學生進行小組討論和分享。在詩歌創(chuàng)作區(qū)，設置一些書寫用品，如紙張和筆，以便學生進行詩歌創(chuàng)作。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便進行多媒體演示和播放音樂等輔助教學。

6.分組討論指南：準備一份分組討論的指南，包括討論的問題和步驟，以便學生在討論時能夠有明確的指導和思路。

7.詩歌創(chuàng)作指導：準備一份詩歌創(chuàng)作的指導，包括創(chuàng)作的基本要求和示例，以便學生在創(chuàng)作時能夠有所參考和啟發(fā)。

8.課后作業(yè)：準備一份與本節(jié)課內(nèi)容相關的課后作業(yè)，包括一些相關的閱讀材料和寫作任務，以便學生能夠在課后進行復習和鞏固。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《春望》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《春望》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是表達作者情感、思想和審美的一種文學形式。它是文學寶庫中的瑰寶，也是人類文化的重要組成部分。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《春望》在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解詩人的憂國憂民之情。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詩歌的意象和意境這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與詩歌創(chuàng)作相關的實際問題。

2.詩歌創(chuàng)作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的詩歌創(chuàng)作活動。這個活動將演示詩歌創(chuàng)作的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌創(chuàng)作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“詩歌在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《春望》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首七言律詩，表達了詩人對國家興衰的憂慮和對人民疾苦的同情。本節(jié)課將圍繞《春望》的詩意、詩藝和詩情展開學習，具體知識點如下：

1.詩人杜甫的生平簡介：了解杜甫的時代背景、生平經(jīng)歷及其在文學史上的地位。

2.詩歌的體裁特點：《春望》是一首七言律詩，學習律詩的格律、韻律等特點。

3.詩歌的意象與意境：分析《春望》中的關鍵意象，如“國破山河在”“城春草木深”等，理解其營造的意境。

4.詩歌的情感表達：感受詩歌中所蘊含的憂國憂民之情，理解詩人的思想感情。

5.詩歌的審美價值：欣賞《春望》的詞句美、意象美和情感美，提高審美鑒賞能力。

6.詩歌的創(chuàng)作技巧：學習杜甫在《春望》中運用的比喻、對比、夸張等修辭手法。

7.詩歌的理解與欣賞：通過朗讀、解析和討論，深入理解《春望》的內(nèi)涵，提高文學素養(yǎng)。

8.詩歌的翻譯與背誦：學習《春望》的現(xiàn)代漢語翻譯，熟讀成誦，增強語言表達能力。

9.詩歌在現(xiàn)實生活中的意義：探討詩歌對當代人的啟示，如愛國情懷、社會責任等。

10.詩歌的鑒賞方法：學習欣賞古典詩歌的基本方法，如關注標題、作者、背景、意象等。板書設計①詩人杜甫的生平簡介：

-生活年代：唐代

-生平經(jīng)歷：貧困、流離失所、關心國家民生

-文學成就：被譽為“詩圣”，代表作品有《春望》、《登高》等

②詩歌的體裁特點：

-七言律詩：每句七個字，共八句，遵循一定的格律和韻律

-韻腳：詩歌末尾字的韻母相同，形成韻腳

③詩歌的意象與意境：

-國破山河在：表達詩人對國家興衰的感慨

-城春草木深：描繪戰(zhàn)亂后城市的荒涼景象

④詩歌的情感表達：

-憂國憂民：詩人對國家和人民疾苦的關心

-悲壯：詩歌中所蘊含的悲憤和激昂情緒

⑤詩歌的審美價值：

-詞句美：簡潔、生動、富有表現(xiàn)力的詞句

-意象美：通過意象的營造，產(chǎn)生美的享受

-情感美：詩人真摯的情感表達，引起讀者的共鳴

⑥詩歌的創(chuàng)作技巧：

-比喻：通過比較，形象地表達詩人的情感

-對比：突出詩歌中的矛盾和對立，增強表現(xiàn)力

-夸張：放大詩人的情感，強調詩歌的主題

⑦詩歌的理解與欣賞：

-朗讀：通過朗讀，感受詩歌的韻律和情感

-解析：分析詩歌的意象、意境和表達手法

-討論：分享對詩歌的理解和感悟，互相啟發(fā)

⑧詩歌的翻譯與背誦：

-現(xiàn)代漢語翻譯：理解詩歌的現(xiàn)代意義

-熟讀成誦：增強語言表達能力，鞏固記憶

⑨詩歌在現(xiàn)實生活中的意義：

-愛國情懷：培養(yǎng)對國家和民族的熱愛

-社會責任：關注社會問題，關心民生

⑩詩歌的鑒賞方法：

-關注標題：理解詩歌的主題和情感

-作者背景：了解詩人的生活環(huán)境和創(chuàng)作動機

-意象分析：探討詩歌中的關鍵意象和意境

板書設計應注重藝術性和趣味性，通過色彩、字體、圖形等元素，使板書更具吸引力。例如，可以使用不同顏色的粉筆標注詩歌的不同部分，如用紅色標注關鍵詞，用藍色標注意象，用綠色標注情感表達等。同時，可以適當運用圖形、線條和箭頭等符號，引導學生跟隨板書的思路，更好地理解和記憶詩歌內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《杜甫傳》深入了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，推薦《杜甫傳》作為課后閱讀材料。

（2）視頻資源：《杜甫：詩圣的傳奇》觀看關于杜甫的紀錄片，了解其生平和創(chuàng)作背景，推薦《杜甫：詩圣的傳奇》作為課后視頻資源。

（3）詩歌鑒賞：《春望》的現(xiàn)代漢語翻譯和賞析，推薦《春望》的現(xiàn)代漢語翻譯和賞析作為課后閱讀材料。

（4）詩歌創(chuàng)作：嘗試創(chuàng)作一首七言律詩，表達對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情，要求字數(shù)整齊，韻律和諧，意象生動。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：在課后閱讀《杜甫傳》和《春望