2024屆山東省菏澤市高三模擬預(yù)測(cè)語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2024年全國(guó)高考·沖刺押題卷（五）語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.本試卷滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在答題卡上，在規(guī)定的位置貼好條形碼。3.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。遺傳學(xué)在發(fā)展中至少經(jīng)歷了三次飛躍。歐洲牧師孟德爾在菜園種植豌豆時(shí)發(fā)現(xiàn)自花授粉的豌豆雖然花冠有白有紅、豆粒有飽滿有皺縮，但這些特點(diǎn)的遺傳非常穩(wěn)定。他有目的地設(shè)計(jì)雜交試驗(yàn)、認(rèn)真記錄后代植株的特點(diǎn)和數(shù)目，提出在親代和子代間遺傳的性狀是由“遺傳因子”決定的，而性狀在親子代間遺傳時(shí)“遺傳因子”遵循“分離定律”和“自由組合定律”。半個(gè)多世紀(jì)后，美國(guó)科學(xué)家摩爾根通過研究果蠅中白眼、紅眼的伴性遺傳證明基因是實(shí)實(shí)在在存在的，并且位于染色體上。隨后科學(xué)家們又證實(shí)基因的成分是DNA。這些成果給神奇的遺傳現(xiàn)象找到了物質(zhì)基礎(chǔ)，成為遺傳學(xué)的第二次飛躍。1953年，沃森、克里克與物理學(xué)家密切合作，用X射線衍射的方法發(fā)現(xiàn)了劃時(shí)代的DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)。而DNA分子雙螺旋鏈上脫氧核糖核苷酸的排列順序就是指導(dǎo)遺傳的密碼。破譯這些密碼信息，把它們和各式各樣的遺傳性狀聯(lián)系起來(lái)就組成了寶貴的遺傳資源。所謂人類遺傳資源，指的就是指導(dǎo)人類遺傳的密碼信息數(shù)據(jù)和承載這些信息的材料。“龍生九子，九子各不同”是遺傳學(xué)中經(jīng)常被提到的一句話，而這句話描繪的生物個(gè)體間的差異就是“變異”。孩子和父母之間不會(huì)完全一樣，兄弟姐妹之間也各有特點(diǎn)，普通人之間的差別就更多了——“變異”是生物界普遍存在的一種現(xiàn)象。變異與遺傳相伴存在，遺傳使變異不斷積累，遺傳資源由此變得豐富。一方面，豐富的遺傳資源給科學(xué)研究提供了實(shí)驗(yàn)對(duì)象。另一方面，珍貴的遺傳資源可以造福我們的生產(chǎn)生活。袁隆平發(fā)現(xiàn)水稻雄性不孕性遺傳現(xiàn)象，利用野生稻、栽培稻等遺傳材料研發(fā)高產(chǎn)雜交水稻，極大地解決了糧食緊缺的問題。農(nóng)業(yè)專家利用遺傳材料育種，為我們提供高品質(zhì)的瓜果蔬菜、肉蛋奶、棉麻絲，改善我們的生活。醫(yī)學(xué)專家通過對(duì)遺傳性疾病的研究，為優(yōu)生優(yōu)育、健康管理提供科學(xué)依據(jù)。隨著醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，目前已發(fā)現(xiàn)有成千上萬(wàn)種疾病是由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變或是由致病基因所控制的，這些發(fā)病與遺傳因素相關(guān)的疾病統(tǒng)稱為遺傳病。遺傳病涵蓋的種類很多，除了21三體綜合征、地中海貧血、白化病、唇腭裂這類我們熟知的遺傳病外，像高血壓、糖尿病、骨質(zhì)疏松、抑郁癥等現(xiàn)代人熱議的疾病也與遺傳因素密切相關(guān)。為了鑒別致病的遺傳因素，預(yù)防、診斷、治療遺傳病，醫(yī)學(xué)工作者需要對(duì)相關(guān)人類遺傳資源進(jìn)行收集、整理、篩選、分析和驗(yàn)證，建立理論基礎(chǔ)并不斷提出新的健康管理措施，從而守護(hù)公眾健康。最早鑒別出來(lái)的遺傳病是染色體病。1958年，法國(guó)臨床醫(yī)生J?勒熱納發(fā)現(xiàn)多出一條21號(hào)染色體（即：21三體綜合征或稱唐氏綜合征）是先天愚型的病因，這是人類分析遺傳材料鑒定的第一種染色體遺傳病。更多的遺傳病是單基因遺傳病或多基因遺傳病。由一對(duì)等位基因發(fā)揮主要效應(yīng)所控制的遺傳病叫作單基因遺傳病，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)7000多種，眾多新生兒缺陷的發(fā)生與此有關(guān)。而由來(lái)自多個(gè)位點(diǎn)的風(fēng)險(xiǎn)基因相互作用，在一定環(huán)境因素下累積致病效應(yīng)的復(fù)雜疾病叫作多基因遺傳病，臨床上表現(xiàn)出一定程度的家族傾向。目前，大部分遺傳病的潛在致病基因還不是很清楚，全球的科學(xué)家和醫(yī)務(wù)工作者都在為此孜孜以求。隨著關(guān)鍵家系遺傳資源的積累，高通量測(cè)序技術(shù)的進(jìn)步以及關(guān)聯(lián)分析、連鎖分析等生物信息學(xué)方法的運(yùn)用，遺傳病致病基因或易感位點(diǎn)的研究正越來(lái)越系統(tǒng)深入。公眾利用最新的醫(yī)學(xué)研究成果進(jìn)行遺傳咨詢，可以達(dá)到健康管理或優(yōu)生優(yōu)育的目的。現(xiàn)在我們知道，很多藥物只能對(duì)一部分人群起效。用學(xué)術(shù)一些的語(yǔ)言說，就是根據(jù)群體遺傳學(xué)的研究，遺傳病與人類群體的遺傳多樣性密切相關(guān)。這也是為什么各國(guó)都致力于保護(hù)本國(guó)人類遺傳資源的原因之一——一方面，遺傳病在不同人群中呈現(xiàn)不同的易感性；另一方面，靶向性藥物在不同人群中也呈現(xiàn)不同的治療效果。我國(guó)現(xiàn)代遺傳學(xué)之父談家楨先生20世紀(jì)即致力于我國(guó)人類遺傳資源的保護(hù)和利用，在他的呼吁下，我國(guó)成立了南北兩個(gè)基因組研究中心，參與了人類基因組計(jì)劃1%的工作。目前，全國(guó)已建成或在建包括中華民族、重大疾病、生殖遺傳、特殊人群、干細(xì)胞等各類標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的人類遺傳資源保藏基礎(chǔ)平臺(tái)和大數(shù)據(jù)中心，服務(wù)于科研、技術(shù)轉(zhuǎn)化和公眾健康。融合互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)的國(guó)家人類遺傳資源共享服務(wù)平臺(tái)也已上線，一個(gè)更加高效快捷的人類遺傳資源保護(hù)、利用時(shí)代正在走來(lái)?？傊?，人類遺傳資源是無(wú)價(jià)之寶。我國(guó)人口基數(shù)大、民族多、疾病類型多、家系多，具有豐富的人類遺傳資源。無(wú)論是促進(jìn)科學(xué)研究、守護(hù)公眾健康，還是維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)公共利益，人類遺傳資源都是一個(gè)巨大的寶藏。（摘編自姜韶東《人類遺傳資源是無(wú)價(jià)之寶》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.孟德爾發(fā)現(xiàn)并提出，“遺傳因子”決定了在親代和子代間遺傳的性狀，且遵循“分離定律”和“自由組合定律”。B.“變異”是生物界普遍存在的一種現(xiàn)象，變異與遺傳相伴存在，所以我們與父母、兄弟姐妹之間都會(huì)存在差異。C.遺傳病是由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變或是由致病基因所控制的，涵蓋的種類有很多，目前已被發(fā)現(xiàn)的就有成千上萬(wàn)種。D.遺傳病分為單基因遺傳病和多基因遺傳病兩大類，多基因遺傳病是由遺傳因素和環(huán)境因素共同決定的。2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.人類遺傳資源，是指導(dǎo)人類遺傳的密碼信息數(shù)據(jù)和承載這些信息的材料，能夠促進(jìn)科學(xué)研究、守護(hù)公眾健康，維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)公共利益。B.除了人們熟知的21三體綜合征、地中海貧血、白化病等疾病屬于遺傳病，高血壓、糖尿病、骨質(zhì)疏松、抑郁癥等疾病也是由遺傳因素導(dǎo)致的。C.遺傳病在不同人群中呈現(xiàn)不同的易感性，靶向性藥物在不同人群中也呈現(xiàn)不同的治療效果，各國(guó)需要保護(hù)好本國(guó)的人類遺傳資源。D.我國(guó)人口基數(shù)大、民族多、疾病類型多、家系多，具有豐富的人類遺傳資源，要充分利用好我國(guó)人類遺傳資源這個(gè)巨大的寶藏。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.遺傳學(xué)在發(fā)展中至少經(jīng)歷了三次飛躍，第二次飛躍是美國(guó)科學(xué)家摩爾根證明了基因的真實(shí)存在，并證實(shí)基因的成分是DNA。B.全球的科學(xué)家和醫(yī)務(wù)工作者都在堅(jiān)持不懈地研究遺傳病的潛在致病基因，系統(tǒng)深入的研究可以幫助公眾達(dá)到健康管理或優(yōu)生優(yōu)育的目的。C.談家楨先生是我國(guó)現(xiàn)代遺傳學(xué)之父，在他的呼吁下，我國(guó)成立了南北兩個(gè)基因組研究中心，參與了人類基因組計(jì)劃1%的工作。D.目前，我國(guó)已經(jīng)上線了國(guó)家人類遺傳資源共享服務(wù)平臺(tái)，我們正在迎來(lái)一個(gè)更加高效快捷的人類遺傳資源保護(hù)、利用時(shí)代。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明本文的主要內(nèi)容和寫作意圖。5.人類遺傳資源在醫(yī)學(xué)方面有哪些重要作用？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要概括。【答案】1.D2.B3.A4.①主要內(nèi)容：本文從遺傳學(xué)在發(fā)展中的三次飛躍，遺傳資源的重要意義，為何要保護(hù)本國(guó)的人類遺傳資源三個(gè)方面對(duì)人類遺傳資源作出闡釋。②寫作意圖：讓讀者了解遺傳學(xué)的發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)到人類遺傳資源的重要意義和價(jià)值。5.①醫(yī)學(xué)專家通過對(duì)遺傳性疾病的研究，為優(yōu)生優(yōu)育、健康管理提供科學(xué)依據(jù)。②醫(yī)學(xué)工作者對(duì)相關(guān)人類遺傳資源進(jìn)行收集、整理、篩選、分析和驗(yàn)證，能夠鑒別致病的遺傳因素，預(yù)防、診斷、治療遺傳病，建立理論基礎(chǔ)并不斷提出新的健康管理措施。③公眾利用最新的醫(yī)學(xué)研究成果進(jìn)行遺傳咨詢，可以達(dá)到健康管理或優(yōu)生優(yōu)育的目的?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“遺傳病分為單基因遺傳病和多基因遺傳病兩大類”錯(cuò)，根據(jù)原文“最早鑒別出來(lái)遺傳病是染色體病”“更多的遺傳病是單基因遺傳病或多基因遺傳病”可知，還有一類是染色體病。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“也是由遺傳因素導(dǎo)致的”錯(cuò)，說法絕對(duì)，應(yīng)該是與遺傳因素密切相關(guān)。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“第二次飛躍是美國(guó)科學(xué)家摩爾根證明了基因的真實(shí)存在，并證實(shí)基因的成分是DNA”錯(cuò)，原文表述為“隨后科學(xué)家們又證實(shí)基因的成分是DNA。這些成果給神奇的遺傳現(xiàn)象找到了物質(zhì)基礎(chǔ)，成為遺傳學(xué)的第二次飛躍”。故選A。【4題詳解】本題考查學(xué)生把握材料主要內(nèi)容和探討作者的寫作意圖的能力。①主要內(nèi)容：本文首先總述“遺傳學(xué)在發(fā)展中至少經(jīng)歷了三次飛躍”，具體是“歐洲牧師孟德爾在菜園種植豌豆時(shí)發(fā)現(xiàn)……提出……”“半個(gè)多世紀(jì)后，……這些成果給神奇的遺傳現(xiàn)象找到了物質(zhì)基礎(chǔ)，成為遺傳學(xué)的第二次飛躍”“1953年，沃森、克里克與物理學(xué)家密切合作，用X射線衍射的方法發(fā)現(xiàn)了……”；接著，“一方面，豐富的遺傳資源給科學(xué)研究提供了實(shí)驗(yàn)對(duì)象。另一方面，珍貴的遺傳資源可以造福我們的生產(chǎn)生活”就遺傳資源的重要意義進(jìn)行了闡釋；最后，文章從“目前已發(fā)現(xiàn)有成千上萬(wàn)種疾病是由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變或是由致病基因所控制的”“公眾利用最新的醫(yī)學(xué)研究成果進(jìn)行遺傳咨詢，可以達(dá)到健康管理或優(yōu)生優(yōu)育的目的”“根據(jù)群體遺傳學(xué)的研究，遺傳病與人類群體的遺傳多樣性密切相關(guān)”三個(gè)方面對(duì)為何要保護(hù)本國(guó)的人類遺傳資源作出闡釋。②寫作意圖：讓讀者了解遺傳學(xué)的發(fā)展過程，認(rèn)識(shí)到人類遺傳資源的重要意義和價(jià)值，即“無(wú)論是促進(jìn)科學(xué)研究、守護(hù)公眾健康，還是維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)公共利益，人類遺傳資源都是一個(gè)巨大的寶藏”?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①由原文“醫(yī)學(xué)專家通過對(duì)遺傳性疾病的研究，為優(yōu)生優(yōu)育、健康管理提供科學(xué)依據(jù)”可知，醫(yī)學(xué)專家通過對(duì)遺傳性疾病的研究，為優(yōu)生優(yōu)育、健康管理提供科學(xué)依據(jù)。②由原文“為了鑒別致病的遺傳因素，預(yù)防、診斷、治療遺傳病，醫(yī)學(xué)工作者需要對(duì)相關(guān)人類遺傳資源進(jìn)行收集、整理、篩選、分析和驗(yàn)證，建立理論基礎(chǔ)并不斷提出新的健康管理措施，從而守護(hù)公眾健康”可知，醫(yī)學(xué)工作者對(duì)相關(guān)人類遺傳資源進(jìn)行收集、整理、篩選、分析和驗(yàn)證，能夠鑒別致病的遺傳因素，預(yù)防、診斷、治療遺傳病，建立理論基礎(chǔ)并不斷提出新的健康管理措施。③由原文“公眾利用最新的醫(yī)學(xué)研究成果進(jìn)行遺傳咨詢，可以達(dá)到健康管理或優(yōu)生優(yōu)育的目的”可知，公眾利用最新的醫(yī)學(xué)研究成果進(jìn)行遺傳咨詢，可以達(dá)到健康管理或優(yōu)生優(yōu)育的目的。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共４小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。明天是個(gè)艷陽(yáng)天耿傳士“六月天，娃娃臉，說變就變”，這句話一點(diǎn)兒也不假。中午，明明是晴空萬(wàn)里的天氣，可到了午飯時(shí)，人們剛剛端起飯碗，轉(zhuǎn)眼間，不知從哪兒飄來(lái)一片又大又厚的云。這云飄到耿家莊的頭頂上，飄到了人們的額頭上，也飄到了人們的心坎上。在反應(yīng)過來(lái)之后，①人們紛紛扔下碗筷，向公路邊的耿三叔的收割機(jī)跑去。跑到收割機(jī)旁邊的村民們愣愣地望著天空。此刻，天上的太陽(yáng)早已經(jīng)不知跑到哪兒了，只剩下那片云不斷地變幻著模樣，逐漸地向四周擴(kuò)散著……楊二唉聲嘆氣地向上大學(xué)請(qǐng)假回來(lái)的兒子抱怨著：“我說趁天晴把麥子收完就算了，你非要等。‘打到倉(cāng)里才是糧’，你知不知道？電視里說王家壩水庫(kù)已經(jīng)到了警戒水位，如果再下起大雨，開閘泄洪，咱家今年指定連個(gè)九成熟也撈不到?！惫⑷遄谑崭顧C(jī)上，周圍擠滿了人，都神情惶恐。耿三叔是前任村主任。前幾年，他的妻子得了重病，花光了家里所有的積蓄，而兒子又即將上大學(xué)。當(dāng)了一輩子的村主任，總不能當(dāng)個(gè)貧困戶讓上級(jí)給發(fā)放救助款吧？②要強(qiáng)的他只能含著眼淚把老娘送到大哥家，只身外出打工。聽說他這幾年在外面混得不錯(cuò)，但春節(jié)的這次返鄉(xiāng)又改變了他的命運(yùn)。村委會(huì)缺人手，縣駐村書記韓春燕（一個(gè)未婚的小姑娘）對(duì)他說：“三叔，您是老黨員了，村里情況熟，又有威望，幫我分擔(dān)一些村里的工作吧?！惫⑷褰蛔№n書記的好話，當(dāng)然更舍不得老娘。于是，他一邊忙著村委會(huì)的事務(wù)，一邊拿出這好幾年掙的積蓄買了一臺(tái)收割機(jī)，村委的事務(wù)少時(shí)，就給鄉(xiāng)親們割割麥子，掙點(diǎn)兒錢補(bǔ)貼家用?！跋冉o俺割，俺家問得最早！”人群中一個(gè)尖細(xì)的聲音在叫，人們都沒有看她，只是不約而同地把目光一起投向了耿三叔?！拔蚁葋?lái)的，今天不先給俺家收割，沒門兒！”長(zhǎng)著一身橫肉的光頭蠻橫地把手一揮，粗胖脖子上的金項(xiàng)鏈也跟著耀武揚(yáng)威地閃著光。“你那么有錢，還在乎這兩畝麥子？讓我先割吧？”穿著極不合身的寬大T恤的吳老漢滿面堆笑，眼睛卻直勾勾地看著車頭?！盃?zhēng)什么爭(zhēng)，我們是親戚，理當(dāng)先給俺家割！”一個(gè)戴著墨鏡的壯漢，臉上似笑非笑，不停地扒開人群擠到車前。他從腰間掏出一盒香煙，抽出一支給耿三叔?！安恍?！”耿三叔看也不看“墨鏡”一眼，眼睛只盯著人群，好像在尋找著什么。“今天不先給俺割，別想開走！”眾人驚訝地把目光投向了站在車前的“酒糟鼻”吳老六。“惹誰(shuí)也別惹他，這人老不講理了，村里誰(shuí)不知道？”③不知誰(shuí)小聲地嘀咕著。“哼，這是我家的車，想給誰(shuí)割就給誰(shuí)割，你管得著嗎？走，割我們自己的?！惫⑷龐鸩恢裁磿r(shí)候來(lái)到了車前。“你家的車？那也由不得你！有個(gè)先來(lái)后到嗎？”“酒糟鼻”一臉的不屑?！昂昧?，都別爭(zhēng)了，爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去誰(shuí)的都割不了。我看還是先給馬大嬸家割吧，她家的情況，不說大家也知道；再說了，春燕書記和縣里簽了‘軍令狀’了，我們村摘不掉‘窮帽’，春燕書記就回不去，咱們大家能忍心看著人家一個(gè)小姑娘就這樣一直待在咱們村里嗎？老六你說，春燕書記對(duì)你咋樣？”耿三叔的目光轉(zhuǎn)向了“刀疤臉”?！斑@……嗯……”④“刀疤臉”像火燒著屁股似的，囁嚅著從車前走開了。此時(shí)，人群中爭(zhēng)論聲、叫嚷聲仿佛突然地全都隨風(fēng)飄了去，周圍立刻安靜下來(lái)了。終于，村民們?nèi)鐗?mèng)方醒似的主動(dòng)閃開，而“墨鏡”手中的香煙不知什么時(shí)候也抽了回去……“不行，俺家的不割完，就是‘老天爺’家也不行！”別人剛勸好，耿三嬸又來(lái)勁兒了。她是心疼辛辛苦苦種了半年的莊稼，一家老小的吃喝都指著這兩畝洼地麥呢?！疤鞖忸A(yù)報(bào)報(bào)的明天是晴天，這雨也下不大?！惫⑷逍χ鴮?duì)妻子說，“說不定雨前就能把咱的麥子收完呢。”“‘說不定’？那要是‘說不定’雨前收不完呢？咋辦？咱家的日子剛開始好……你……”耿三嬸對(duì)著耿三叔指手畫腳，話也說不利索了?！澳憔妥屗グ桑@孩子打小兒就隨他爹，和他爹當(dāng)支書時(shí)一個(gè)樣兒?！惫⑷宓哪镌谌巳褐蓄澪∥〉刈叩角懊?，拉走了兒媳婦。第二天是晴天，王家壩沒有開閘泄洪。這個(gè)小莊所有人家的麥子全都讓耿三叔的收割機(jī)給收回了家，只有耿三叔家的麥子泡在了沒過腳面的雨水中。根據(jù)上級(jí)的防汛要求，即使天晴了，村里還是通知所有社員要做好隨時(shí)轉(zhuǎn)移的準(zhǔn)備。耿三嬸不知是真生氣了，還是想幫她娘收拾東西，反正她是回了鄰村的娘家。第二天是晴天，第二天真的是一個(gè)艷陽(yáng)天！春燕書記——不，幾乎全莊人都來(lái)到了耿三叔的二畝低洼的麥地前，他們一個(gè)個(gè)地脫掉了鞋子，和耿三叔一起，站在雨水中用鐮刀斬著耿三叔家的麥子。那麥子在陽(yáng)光下笑彎了腰，被曬得張開了嘴，不時(shí)地吐著白氣！仔細(xì)一看，這群人中有楊二和他上大學(xué)的兒子，有穿著極不合身寬大T恤的吳老漢，有個(gè)戴著“墨鏡”的人，有個(gè)長(zhǎng)著一身橫肉、戴著金項(xiàng)鏈的光頭，有“酒糟鼻”吳老六……晌午十點(diǎn)鐘左右，在看望娘家又火速趕回的耿三嬸攙扶著婆婆來(lái)給大家送水時(shí)，兩畝地的麥子已經(jīng)收割完了，人們正在把放在兩邊高地上的麥子扎捆，估計(jì)再有不到半個(gè)小時(shí)，就可以搬到地頭兒，用拖拉機(jī)往回拉了……（選自《青年文學(xué)家》2023年24期，有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開篇交待了天氣由晴轉(zhuǎn)陰的變化及其對(duì)村民的影響，這一安排巧妙引出下文的情節(jié)，也渲染了雨前割麥的緊張氣氛。B.小說插敘了耿三叔由村主任變?yōu)榇蚬と说膬?nèi)容，這一情節(jié)側(cè)面體現(xiàn)了耿三叔家庭的艱難，也體現(xiàn)了耿三叔要強(qiáng)的性格。C.村民們?yōu)榱俗尮⑷逑冉o自己家割麥而陷入了爭(zhēng)吵中，由此可見村民們思想中有一定的只考慮自己而不顧他人的狹隘性。D.在村民們爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，耿三叔“搬出了”春燕書記，這對(duì)平息爭(zhēng)執(zhí)起到了作用，由此可知耿三叔抓住了解決問題的關(guān)鍵。7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①體現(xiàn)了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)下雨前人們的急切，為下文人們?yōu)楦铥湺鵂?zhēng)吵做了鋪墊。B.句子②中“含著眼淚”這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了要強(qiáng)的耿三叔送別母親時(shí)的不舍與無(wú)奈。C.句子③中的“小聲”“嘀咕”反映了說話者對(duì)吳老六心懷畏懼，不愿意招惹他。D.句子④中以“像火燒著屁股似的”為喻，表現(xiàn)了“刀疤臉”因氣憤而變紅了臉。8.文中畫波浪線處“不行，俺家的不割完，就是‘老天爺’家也不行”，寫出了耿三嬸的多重心理。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。9.標(biāo)題“明天是個(gè)艷陽(yáng)天”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【答案】6.B7.D8.①得知耿三叔要先給別人家收割麥子的著急。②對(duì)耿三叔考慮別人不考慮自家的生氣。③對(duì)辛苦種地而麥子卻可能收不回來(lái)的擔(dān)憂。④與耿三叔爭(zhēng)吵時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)。9.①“明天是個(gè)艷陽(yáng)天”指村民們爭(zhēng)先恐后地讓耿三叔幫忙割麥子的第二天，正如天氣預(yù)報(bào)所報(bào)，是個(gè)晴天。②“明天”象征未來(lái)，“艷陽(yáng)天”象征美好、幸福，“明天是個(gè)艷陽(yáng)天”指耿三叔一家苦盡甘來(lái)的生活并沒有因麥子來(lái)不及收而被毀，雨過天晴，美好日子將會(huì)繼續(xù)下去。③耿三叔舍己為人、公而忘私，以及村民們懂得感恩、團(tuán)結(jié)互助，都如艷陽(yáng)天一樣溫暖人心。耿三叔的精神感染了村民，第二天幾乎全莊人都來(lái)幫耿三叔割麥子，眾人齊心協(xié)力'讓人覺得溫暖如艷陽(yáng)天?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“側(cè)面體現(xiàn)……”錯(cuò)誤。結(jié)合“前幾年，他的妻子得了重病，花光了家里所有的積蓄，而兒子又即將上大學(xué)。當(dāng)了一輩子的村主任，總不能當(dāng)個(gè)貧困戶讓上級(jí)給發(fā)放救助款吧”可知，耿三叔家庭的艱難是“正面直接體現(xiàn)”，而非“側(cè)面體現(xiàn)”。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析與鑒賞句子的能力。D.“因氣憤而變紅了臉”錯(cuò)誤。結(jié)合“耿三叔的目光轉(zhuǎn)向了‘刀疤臉’。‘這……嗯……’‘刀疤臉’像火燒著屁股似的，囁嚅著從車前走開了”可知，“刀疤臉”臉色變紅不是因?yàn)闅鈶?，而是因?yàn)闊o(wú)話可說、理屈詞窮的羞臊。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物心理的能力。①耿三叔說先給馬大嬸家割，耿三嬸說不行，“俺家的不割完，就是‘老天爺’家也不行”，得知耿三叔要先給別人家收割麥子的著急。②村民們?yōu)榱俗尮⑷逑冉o自己家割麥而陷入了爭(zhēng)吵中，最后耿三叔說先給馬大嬸家割，對(duì)耿三叔考慮別人不考慮自家的生氣。③耿三嬸對(duì)著耿三叔指手畫腳的說“‘說不定’？那要是‘說不定’雨前收不完呢？咋辦？咱家的日子剛開始好……你……”，耿三嬸心疼辛辛苦苦種了半年的莊稼，對(duì)麥子可能收不回來(lái)的擔(dān)憂。④耿三嬸說“俺家不割完，就是‘老天爺’家也不行”，可見與耿三叔爭(zhēng)吵時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的意蘊(yùn)的能力。①所有人家的麥子全都讓耿三叔的收割機(jī)給收回了家，“明天是個(gè)艷陽(yáng)天”指村民們爭(zhēng)先恐后地讓耿三叔幫忙割麥子的第二天，“第二天是晴天，第二天真的是一個(gè)艷陽(yáng)天”，正如天氣預(yù)報(bào)所報(bào)，是個(gè)晴天。②“明天”象征未來(lái)，“艷陽(yáng)天”象征美好、幸福。耿三叔的妻子得重病花光了家里所有的積蓄，而兒子又即將上大學(xué)，因此耿三叔一家生活困難，“明天是個(gè)艷陽(yáng)天”指耿三叔一家苦盡甘來(lái)的生活并沒有因麥子來(lái)不及收而被毀，在全莊人的幫助下，耿三叔家的麥子收割回家，雨過天晴，耿三叔家的美好日子將會(huì)繼續(xù)下去。③耿三叔把全村的麥子全都收回了家，只有自己家的麥子泡在了沒過腳面的雨水中，耿三叔舍己為人、公而忘私；第二天全莊人都來(lái)給耿三叔收割麥子，村民們懂得感恩、團(tuán)結(jié)互助，都如艷陽(yáng)天一樣溫暖人心。耿三叔的精神感染了村民，“幾乎全莊人都來(lái)到了耿三叔的二畝低洼的麥地前，他們一個(gè)個(gè)地脫掉了鞋子，和耿三叔一起，站在雨水中用鐮刀斬著耿三叔家的麥子”，第二天幾乎全莊人都來(lái)幫耿三叔割麥子，眾人齊心協(xié)力，讓人覺得溫暖如艷陽(yáng)天。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：哀公問政于孔子，孔子對(duì)曰：“政之急者，莫大乎使民富且壽也?！惫唬骸盀橹魏?？”孔子曰：“省力役，薄賦斂，則民富矣；敦禮教，遠(yuǎn)罪疾，則民壽矣?！惫唬骸肮讶擞蟹蜃又?，恐吾國(guó)貧矣?！笨鬃釉唬骸啊对?shī)》云：‘愷悌君子，民之父母?！从凶痈欢改肛氄咭??！保ü?jié)選自《孔子家語(yǔ)》）材料二：司馬錯(cuò)欲伐蜀，張儀曰：“不如伐韓。”王曰：“請(qǐng)聞其說。”對(duì)曰：“親魏善楚，下兵三川，當(dāng)屯留之道，魏絕南陽(yáng)，楚臨南鄭，秦攻新城、宜陽(yáng)，以臨二周之郊，誅周主之罪，侵楚魏之地。周自知不救，九鼎寶器必出。據(jù)九鼎，按圖籍，挾天子以令天下，天下莫敢不聽，此王業(yè)也。今夫蜀，西僻之國(guó)，而戎狄之長(zhǎng)也，弊兵勞眾不足以成名，得其地不足以為利。臣聞：‘爭(zhēng)名者于朝，爭(zhēng)利者于市?！袢?、周室，天下之市朝也，而王不爭(zhēng)焉，顧爭(zhēng)于戎狄，去王業(yè)遠(yuǎn)矣?！彼抉R錯(cuò)曰：“不然。臣聞之：‘欲富國(guó)者，務(wù)廣其地；欲強(qiáng)兵者，務(wù)富其民；欲王者，務(wù)博其德。三資者備，而王隨之矣?！裢踔匦∶褙殻食荚笍氖掠谝?。夫蜀，西僻之國(guó)也，而戎狄之長(zhǎng)也，而有桀紂之亂。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地足以廣國(guó)也得其財(cái)足以富民繕兵不傷眾而彼已服矣。故拔一國(guó)，而天下不以為暴；利盡西海，諸侯不以為貪。是我一舉而名實(shí)兩附，而又有禁暴止亂之名。今攻韓劫天子，劫天子，惡名也，而未必利也，又有不義之名。而攻天下之所不欲，危！臣請(qǐng)謁其故：周，天下之宗室也；韓，周之與國(guó)也。周自知失九鼎，韓自知亡三川，則必將二國(guó)并力合謀，以因于齊、趙而求解乎楚、魏。以鼎與楚，以地與魏，王不能禁。此臣所謂危，不如伐蜀之完也。”惠王曰：“善！寡人聽子?！弊淦鸨ナ?。（節(jié)選自劉向《戰(zhàn)國(guó)策》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。取其地足A以廣國(guó)B也C得其財(cái)D足以富民E繕兵F不傷眾G而彼已H服矣。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.圖籍，通常指地圖和戶口冊(cè)，或指疆土、百姓。文中指地圖和錢糧賬簿。B.資，指條件，與《歸去來(lái)兮辭并序》“生生所資”中的“資”意思不同。C.從事，指辦事，與《五代史伶官傳序》“則遣從事以一少牢告廟”中的“從事”意思不同。D.拔，指突出，與《夢(mèng)游天姥吟留別》“勢(shì)拔五岳掩赤城”的“拔”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.哀公認(rèn)為按照孔子的說法施政，減輕徭役使百姓富裕，那樣國(guó)家就會(huì)貧窮。而孔子認(rèn)為君主猶如人民的父母，人民如果富有，君主就不會(huì)貧窮。B.張儀認(rèn)為秦國(guó)要想使周王室獻(xiàn)出九鼎，要親近魏、楚兩國(guó)，讓他們出兵，逼近東西兩周的郊外，迫使周王室知道自己在劫難逃而獻(xiàn)出九鼎。C.張儀認(rèn)為爭(zhēng)名要到朝廷上爭(zhēng)，爭(zhēng)利要到市場(chǎng)上爭(zhēng)；蜀國(guó)偏僻，是戎狄聚集之地，不是能爭(zhēng)到好處的地方；討伐蜀國(guó)會(huì)使士兵疲憊，百姓勞苦。D.秦國(guó)軍隊(duì)攻打蜀國(guó)不僅容易，還不會(huì)擔(dān)負(fù)橫暴貪婪的惡名，而攻打韓國(guó)、劫持周天子，不僅要承擔(dān)不義之名，還會(huì)面臨周韓聯(lián)手對(duì)付秦國(guó)的危險(xiǎn)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）孔子對(duì)曰：“政之急者，莫大乎使民富且壽也?！保?）以鼎與楚，以地與魏，王不能禁。此臣所謂危，不如伐蜀之完也。14.對(duì)比張儀和司馬錯(cuò)的陳述，簡(jiǎn)要分析二者性格有何不同?！敬鸢浮?0.CEG11.D12.C13.（1）孔子回答說：“治理國(guó)家中急迫的事情，沒有比讓老百姓富裕而且長(zhǎng)壽更重要的了。”（2）周朝如果將九鼎送給楚國(guó)，韓國(guó)如果將土地送給魏國(guó)，對(duì)此您是無(wú)法能阻止的。這就是我所說的攻打韓國(guó)危險(xiǎn)，不如攻打蜀國(guó)那樣萬(wàn)無(wú)一失。14.①?gòu)垉x主張伐韓，先陳述伐韓之利，至此一戰(zhàn)便可稱霸天下；接著又陳述伐蜀之弊，無(wú)名無(wú)利且勞師動(dòng)眾。作為秦相，張儀心氣頗高，極有膽識(shí)，慷慨激昂，但觀點(diǎn)主觀、不切實(shí)際。②司馬錯(cuò)主張伐蜀，指出伐蜀之的優(yōu)勢(shì)，明確成就霸業(yè)的三個(gè)必備條件：地廣、民富、德博，最后陳述了伐韓之弊。他處事小心謹(jǐn)慎，從實(shí)際出發(fā)，立論堅(jiān)實(shí)，提出積極穩(wěn)妥的辦法，既能發(fā)展壯大自己，又能在輿論上站住腳。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：奪取了它的土地就能夠擴(kuò)大秦國(guó)的土地，得到它的財(cái)產(chǎn)才能夠使百姓富足，用兵又不傷害百姓，就會(huì)使蜀國(guó)順從降服了。“也”為句末語(yǔ)氣助詞，其后C處斷開；“得其財(cái)足以富民”與“取其地足以廣國(guó)也”結(jié)構(gòu)相似，單獨(dú)成句，其后E處斷開；“而”是連詞，引出下文結(jié)果，前面G處斷開。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生掌握古代文化常識(shí)，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.正確。條件；/憑借。句意：這三個(gè)條件具備了。/所賴以維持生活的。C.正確。辦事；/指一般屬官。句意：所以我希望先從容易辦的事情做起。/便派屬官用羊、豬各一頭祭告祖廟。D.錯(cuò)誤。攻取，占領(lǐng)；/超出。句意：因此，奪取了一個(gè)蜀國(guó)。/天姥山的山勢(shì)高峻超過五岳，遮掩過赤城山。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“不是能爭(zhēng)到好處的地方”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“今夫蜀，西僻之國(guó)也，而戎狄之長(zhǎng)也，敝兵勞眾不足以成名，得其地不足以為利”可知，是張儀認(rèn)為利益小，并不是說真的沒有好處。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“政”，治理國(guó)家；“莫”，沒有；“富且壽”，富裕而且長(zhǎng)壽。（2）“與”，送給；“禁”，阻止；“?！?，危險(xiǎn)；“完”，萬(wàn)無(wú)一失?！?4題詳解】本題考查學(xué)生概括、分析人物形象的能力。①由原文“張儀曰：‘不如伐韓?！瓕?duì)曰：‘親魏善楚，下兵三川……天下莫敢不聽，此王業(yè)也。今夫蜀，……弊兵勞眾不足以成名，得其地不足以為利……’”可知，張儀主張伐韓，先陳述伐韓之利，至此一戰(zhàn)便可稱霸天下；接著又陳述伐蜀之弊，無(wú)名無(wú)利且勞師動(dòng)眾。作為秦相，張儀心氣頗高，極有膽識(shí)，慷慨激昂，但觀點(diǎn)主觀、不切實(shí)際。②由原文“司馬錯(cuò)曰：‘不然。臣聞之：欲富國(guó)者，務(wù)廣其地；欲強(qiáng)兵者，務(wù)富其民；欲王者，務(wù)博其德。三資者備，而王隨之矣……故拔一國(guó)，而天下不以為暴；利盡西海，諸侯不以為貪。是我一舉而名實(shí)兩附，而又有禁暴止亂之名。今攻韓劫天子，劫天子，惡名也，而未必利也，又有不義之名。而攻天下之所不欲，?！笨芍抉R錯(cuò)主張伐蜀，指出伐蜀之的優(yōu)勢(shì)，明確成就霸業(yè)的三個(gè)必備條件：地廣、民富、德博，最后陳述了伐韓之弊。他處事小心謹(jǐn)慎，從實(shí)際出發(fā)，立論堅(jiān)實(shí)，提出積極穩(wěn)妥的辦法，既能發(fā)展壯大自己，又能在輿論上站住腳。參考譯文：材料一：魯哀公向孔子咨詢治理國(guó)家的事情，孔子回答說：“治理國(guó)家中急迫的事情，沒有比讓老百姓富裕而且長(zhǎng)壽更重要的了?！濒敯Чf：“怎么做到這一點(diǎn)呢？”孔子說：“上面少派勞役，減輕稅收，那么老百姓就富裕了；推行禮樂教化，讓老百姓遠(yuǎn)離罪惡疾病，那么就長(zhǎng)壽了?！濒敯Чf：“我想照您的話去做，又擔(dān)心我的國(guó)家變得貧困?！笨鬃诱f：“《詩(shī)經(jīng)》上說：‘和樂平易的君子，是老百姓的父母?！瘺]有兒子富足了，父母卻是貧窮的呀?！辈牧隙核抉R錯(cuò)主張討伐蜀國(guó)，張儀說：“不如討伐韓國(guó)?！鼻鼗萃跽f：“我愿意聽聽你們各自的見解?！睆垉x回答說：“我們應(yīng)先親近魏、楚兩國(guó)，然后出兵三川，擋住屯留的險(xiǎn)道，讓魏國(guó)斷絕通往南陽(yáng)之路，楚國(guó)出兵南鄭，我軍則攻擊新城和宜陽(yáng)，逼近東西兩周的郊外，聲討周君的罪過，從而趁機(jī)削弱楚、魏兩國(guó)的土地。周王室知道自己在劫難逃，必會(huì)獻(xiàn)出九鼎傳國(guó)寶器。我們可以憑借九鼎，掌握地圖和錢糧賬簿，威逼周天子，以天子名義號(hào)令天下，沒有誰(shuí)敢不從，這才是統(tǒng)治天下的大業(yè)啊。如今的蜀國(guó)，只是西邊一個(gè)偏僻的國(guó)家，是戎狄聚集之地，討伐蜀國(guó)會(huì)使我們的士兵疲憊，百姓勞苦，不足以成就威名，得到了那里的土地，也說不上有多少利益。我聽說有這樣一句話：‘要爭(zhēng)威名的到朝廷上爭(zhēng)，要爭(zhēng)利益的到市場(chǎng)上爭(zhēng)?！F(xiàn)在的三川地區(qū)和周王室，正是爭(zhēng)取威名之地，而大王卻不去爭(zhēng)奪，反而回頭去爭(zhēng)奪戎狄之地，這與建立帝王大業(yè)太遠(yuǎn)了?！彼抉R錯(cuò)說：“不對(duì)。我聽說有這樣一句話：‘要使國(guó)家富裕，就必須擴(kuò)大他的土地；要使軍隊(duì)強(qiáng)大，就必須讓他的百姓富足；要想稱王業(yè)，就必須普遍施行德政。這三個(gè)條件具備了，也就可以稱王于天下了?！F(xiàn)在秦國(guó)土地狹小、百姓貧困，所以我希望先從容易辦的事情做起。蜀國(guó)是西邊偏僻的國(guó)家，是戎狄聚集之地，而且像桀紂時(shí)一樣混亂。用秦國(guó)的軍隊(duì)去攻打它，就如同讓豺狼追逐羊群一樣容易。奪取了它的土地就能夠擴(kuò)大秦國(guó)的土地，得到它的財(cái)產(chǎn)才能夠使百姓富足，用兵又不傷害百姓，就會(huì)使蜀國(guó)順從降服了。因此，奪取了一個(gè)蜀國(guó)，而天下人并不認(rèn)為我們橫暴；獲得了蜀國(guó)的財(cái)物，諸侯國(guó)也不會(huì)認(rèn)為我們貪婪。這樣我們用兵一次就能名利雙收，又能得到制止暴亂的好名聲。如果我們現(xiàn)在去攻打韓國(guó)，劫持周天子，劫持周天子會(huì)落得罪惡的名聲，而且未必有利可圖，還要承擔(dān)不義之名。進(jìn)攻天下人都不敢進(jìn)攻的地方，這是很危險(xiǎn)的??！請(qǐng)讓我講明其中的緣由：周王室，現(xiàn)在還是天下的宗室；韓國(guó)，是周國(guó)的友邦之國(guó)。如果周天子自己知道要失去九鼎，韓國(guó)自己知道要失去三川，那么周、韓兩國(guó)一定會(huì)齊心協(xié)力，依靠齊國(guó)和趙國(guó)，同時(shí)向楚、魏兩國(guó)求援，以解除危機(jī)。周朝如果將九鼎送給楚國(guó)，韓國(guó)如果將土地送給魏國(guó)，對(duì)此您是無(wú)法能阻止的。這就是我所說的攻打韓國(guó)危險(xiǎn)，不如攻打蜀國(guó)那樣萬(wàn)無(wú)一失?！被萃趼牶笳f：“說得對(duì)!我聽從您的意見?！弊詈?，秦國(guó)起兵進(jìn)攻蜀國(guó)。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面小題。涼州詞二首孟浩然其一渾成紫檀金屑文，作得琵琶聲入云。胡地迢迢三萬(wàn)里，那堪馬上送明君。其二異方之樂令人悲，羌笛胡笳不用吹。坐看今夜關(guān)山月，思?xì)⑦叧怯蝹b兒。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一首以紫檀琵琶高亢激越的聲音，點(diǎn)染出邊塞送別的特定環(huán)境、氛圍。B.第一首借王昭君的典故，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友遠(yuǎn)赴胡地的不舍與悲愴之情。C.第二首直言邊塞地區(qū)的樂曲會(huì)令人黯然神傷，祈求別再吹奏羌笛與胡笳。D.第二首因景抒情，以萬(wàn)里關(guān)山、明月當(dāng)空之景，引出詩(shī)人對(duì)邊塞戰(zhàn)士的思念。16.孟浩然詩(shī)風(fēng)清淡，主張“一氣揮灑，妙極自然”。請(qǐng)結(jié)合這兩首詩(shī)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.D16.①語(yǔ)言清淡，自然易懂。語(yǔ)言不事雕琢，多運(yùn)用“作得”“那堪”“不用”等口語(yǔ)，通俗易懂。

②直抒胸臆，情感真切?！爱惙街畼妨钊吮钡仍?shī)句，直接抒發(fā)悲傷之情，感情表達(dá)得真切、直白。

③表達(dá)集中，一氣呵成。這兩首詩(shī)始終圍繞胡地音樂抒發(fā)感觸，一氣呵成，自然圓融。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。D.“引出詩(shī)人對(duì)邊塞戰(zhàn)士的思念”錯(cuò)誤?！白唇褚龟P(guān)山月，思?xì)⑦叧怯蝹b兒”因景抒情，抒發(fā)的是邊塞戰(zhàn)士對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情、對(duì)親人的思念之情。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌風(fēng)格的能力。①語(yǔ)言清淡，自然易懂。出語(yǔ)自然，不事雕琢，渾然天成，多運(yùn)用“作得”“那堪”“不用”等口語(yǔ)，通俗易懂，創(chuàng)造了統(tǒng)一的富有特色的氛圍。②直抒胸臆，情感真切。“異方之樂令人悲，羌笛胡笳不用吹”，詩(shī)歌一開始宕開一筆，不寫人悲，先寫邊塞地區(qū)的樂曲令人黯然神傷，悲痛欲絕。人們愁緒滿懷，羌笛、胡笳的吹奏越發(fā)動(dòng)情，更使人愁上加愁，因而發(fā)出“不用吹”的感嘆和祈求。直接抒發(fā)悲傷之情，感情表達(dá)得真切、直白。③表達(dá)集中，一氣呵成。詩(shī)中寫胡地的樂器琵琶、羌笛和胡笳，詩(shī)人因聽到悲愁的邊地樂曲，悲嘆昭君出塞的艱辛，遙想邊關(guān)將士的思鄉(xiāng)愁苦。這兩首詩(shī)始終圍繞胡地音樂抒發(fā)感觸，一氣呵成，創(chuàng)造出一個(gè)關(guān)山夜月、胡樂盈耳、征人望鄉(xiāng)、愁思縈回的境界，自然圓融。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《將進(jìn)酒》中李白用“________，________”兩句以古照今，表達(dá)了自己不為世所用，只能借酒留名的郁憤、失意之情。（2）李密《陳情表》中，表達(dá)自己活著不惜性命為國(guó)出力，死后也要結(jié)草銜環(huán)來(lái)報(bào)答晉武帝之恩兩句是“________，________”。（3）“搗衣”是中國(guó)古代民俗，常常出現(xiàn)在古詩(shī)詞中，用以表現(xiàn)征人、離婦的惆悵情緒，如“________，________”?！敬鸢浮竣?古來(lái)圣賢皆寂寞②.惟有飲者留其名③.臣生當(dāng)隕首④.死當(dāng)結(jié)草⑤.玉戶簾中卷不去⑥.搗衣砧上拂還來(lái)（長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲/長(zhǎng)信宮中秋月明，昭陽(yáng)殿下?lián)v衣聲）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字的寫法，“賢”“寞”“惟”“隕”“搗”“砧”“拂”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①簡(jiǎn)牘是先秦至魏晉時(shí)期主要文字書寫的載體，②從物理形態(tài)上看，③主要包含細(xì)長(zhǎng)條狀的竹木簡(jiǎn)和片狀的竹木牘。④但是簡(jiǎn)牘，特別是南方地區(qū)飽水簡(jiǎn)牘，⑤在出土后很快會(huì)出現(xiàn)變色病害，⑥妨礙文字的肉眼辨證，⑦需要對(duì)其進(jìn)行顯影。飽水簡(jiǎn)牘剛出土?xí)r往往A。但在空氣中暴露數(shù)分鐘后，簡(jiǎn)牘胎體的顏色會(huì)迅速變暗，最終呈現(xiàn)出黑褐色，使得簡(jiǎn)面字跡變得不清晰甚至難以識(shí)別。通過研究簡(jiǎn)牘胎體的變色機(jī)理，目前已經(jīng)研發(fā)了草酸脫色法、連二亞硫酸鈉脫色法等一些比較可靠且有效的脫色處理方法，草酸脫色法在物理和化學(xué)層面可綜合發(fā)揮作用。連二亞硫酸鈉脫色法是利用連二亞硫酸鈉的還原性，將簡(jiǎn)牘胎體中的一些化學(xué)基團(tuán)還原，使之呈現(xiàn)出無(wú)色狀態(tài)。有時(shí)，為了提高脫色效果，還會(huì)采用兩段脫色法，通過選取合適的脫色劑并調(diào)節(jié)脫色劑的濃度、脫色時(shí)間、脫色液溫度等工藝參數(shù)便可獲得較為滿意的效果，使簡(jiǎn)牘字跡與胎體顏色反差增大，變得清晰可辨。對(duì)于胎體變色簡(jiǎn)牘，采用特殊的光學(xué)成像技術(shù)，并輔以數(shù)字圖像處理技術(shù)，也可B。簡(jiǎn)牘的顯影處理，滿足了簡(jiǎn)牘文物數(shù)字化保護(hù)、整理出版的需要。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。19.文中第一段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。【答案?8.A.字跡清晰可辨B.獲得良好的墨跡顯影效果19.語(yǔ)句①可修改為：簡(jiǎn)牘是先秦至魏晉時(shí)期文字書寫的主要載體

語(yǔ)句⑥可修改為：妨礙文字的肉眼辨識(shí)

語(yǔ)句⑦可修改為：需要對(duì)其進(jìn)行顯影處理【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A.根據(jù)下文“但在空氣中暴露數(shù)分鐘后，簡(jiǎn)牘胎體的顏色會(huì)迅速變暗，最終呈現(xiàn)出黑褐色，使得簡(jiǎn)面字跡變得不清晰甚至難以識(shí)別”可知，簡(jiǎn)面字跡在空氣中暴露數(shù)分鐘后，變得不清晰甚至難以識(shí)別，說明簡(jiǎn)牘剛出土?xí)r往往字跡清晰可辨，所以此處應(yīng)該填寫“字跡清晰可辨”。B.根據(jù)上句“對(duì)于胎體變色簡(jiǎn)牘，采用特殊光學(xué)成像技術(shù)，并輔以數(shù)字圖像處理技術(shù)”可知，此處內(nèi)容為對(duì)胎體變色簡(jiǎn)牘采用技術(shù)處理的結(jié)果，所以應(yīng)填寫“獲得良好的墨跡顯影效果”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語(yǔ)句①，“主要”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)放在“載體”前面。修改為：簡(jiǎn)牘是先秦至魏晉時(shí)期文字書寫的主要載體。語(yǔ)句⑥，“肉眼辨證”搭配不當(dāng)，“辨證”改為“辨識(shí)”。修改為：妨礙文字的肉眼辨識(shí)。語(yǔ)句⑦，成分殘缺，在“顯影”加上“處理”。修改為：需要對(duì)其進(jìn)行顯影處理。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。樹葉本有一只腳，讓它立在樹梢。所有的樹葉，都是金雞獨(dú)立式，風(fēng)度翩翩。梨樹、樺樹、櫸樹，什么樹都行。①一站，就是一個(gè)春天，一個(gè)夏天，等到秋天了，再落下來(lái)。它以一個(gè)姿勢(shì)站立了太久，那只獨(dú)腳早已麻木，落下來(lái)回到樹根，像一個(gè)人回到故鄉(xiāng)，想在老房子里喘口氣。風(fēng)卻來(lái)了。風(fēng)說，我再給你一只腳。樹葉就飄起來(lái)了。一個(gè)稚童追著一片樹葉，他就想得到這片樹葉，但樹葉跑得比他快，最后還混進(jìn)了一堆跟它長(zhǎng)得一樣的樹葉中，稚童撿起了其中的一片，也許正是他追過的，也許不是，誰(shuí)知道呢？樹葉知道，樹葉卻不告訴他，也不告訴你我。一旦到了秋天，北方的樹葉紛紛落下，它們?cè)陲h零的過程中，長(zhǎng)出了另一只腳。是讓它垂直落下，還是凌空起舞，全憑風(fēng)的興致。風(fēng)說，②跑起來(lái)吧，飛起來(lái)吧，舞起來(lái)吧，狂野起來(lái)吧，沒有一片樹葉能抵擋風(fēng)的誘惑。我在村里那棵老樹下看到的葉子，比村里的人還要多，我沒看到的人，全都進(jìn)了城。我沒看到的樹葉，也飄零四方，猶如我在城里寬闊的街道上看到的那些葉子，枯黃，疲憊，一副營(yíng)養(yǎng)不良的樣子。20.文中加點(diǎn)的虛詞“也許”“卻”“也”在語(yǔ)意表達(dá)上有什么作用？請(qǐng)分別加以分析。21.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。22.文中畫波浪線處的“一只腳”“另一只腳”分別指什么？各有什么表達(dá)效果？【答案】20.①“也許”表示推測(cè)，兩個(gè)“也許”展示了不同的可能性，強(qiáng)調(diào)稚童撿起來(lái)的那片葉子是不是追的那片的不確定性。

②“卻”表示轉(zhuǎn)折，寫出了樹葉的調(diào)皮。

③“也”表示同樣的，寫出了樹葉對(duì)稚童、你我的一視同仁。21.示例一：第①處的第一個(gè)逗號(hào)將“一站”這個(gè)動(dòng)詞分隔出來(lái)，后面兩個(gè)逗號(hào)將“一個(gè)春天”“一個(gè)夏天”分隔出來(lái)，強(qiáng)調(diào)了樹葉停留的時(shí)間長(zhǎng)。

示例二：第②處的四個(gè)短句構(gòu)成了排比句，逗號(hào)將“跑起來(lái)”“飛起來(lái)”“舞起來(lái)”“狂野起來(lái)”分割開，突出了風(fēng)對(duì)樹葉的鼓勵(lì)，語(yǔ)意不斷遞進(jìn)。22.①“一只腳”指葉柄，連接葉片與樹枝，此處運(yùn)用了比擬手法，形象地展現(xiàn)了樹葉在枝頭未落時(shí)的形態(tài)。

②“另一只腳”其實(shí)指風(fēng)，風(fēng)吹著樹葉飛向別處，此處化無(wú)形為有形，生動(dòng)地描寫出樹葉落下后隨風(fēng)飛舞的情形?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生賞析詞語(yǔ)語(yǔ)意表達(dá)的作用的能力。①“也許”的意思是“或許，表示不很肯定”，表示推測(cè)，兩個(gè)“也許”展示了不同的可能性，一種可能是他追過的，另一種可能不是他追過的，強(qiáng)調(diào)稚童撿起來(lái)的那片葉子是不是追的那片的不確定性。②“卻”表示轉(zhuǎn)折，樹葉知道稚童撿起來(lái)的那片葉子是不是追的那片，但是樹葉不告訴他，寫出了樹葉的調(diào)皮。③“也”表示同樣的，樹葉知道真相，不告訴稚童，同樣也不告訴你我，寫出了樹葉對(duì)稚童、你我的一視同仁。【21題詳解】本題考查學(xué)生賞析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)力的能力。第①處，三個(gè)逗號(hào)把“一站”這個(gè)動(dòng)詞和時(shí)間“一個(gè)春天”“一個(gè)夏天”分隔出來(lái)，單獨(dú)成句，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了樹葉停留的時(shí)間長(zhǎng)。第②處，四個(gè)結(jié)構(gòu)相似短句“……起來(lái)吧”構(gòu)成了排比句，逗號(hào)將風(fēng)對(duì)樹葉說的話分隔開，風(fēng)希望樹葉“跑起來(lái)”“飛起來(lái)”“舞起來(lái)”“狂野起來(lái)”，突出了風(fēng)對(duì)樹葉的鼓勵(lì)，語(yǔ)意不斷遞進(jìn)?！?2題詳解】本題考查學(xué)生賞析詞語(yǔ)含義和表達(dá)效果的能力。①根據(jù)“讓它立在樹梢”可知，“一只腳”指葉柄，連接葉片與樹枝，“有一只腳”是比擬手法，樹葉有腳，并且立在樹梢，說明樹葉還未落，形象地展現(xiàn)了樹葉在枝頭未落時(shí)的形態(tài)。②根據(jù)“北方的樹葉紛紛落下，它們?cè)陲h零的過程中，長(zhǎng)出了另一只腳”可知，另一只腳是在飄零的過程中長(zhǎng)出來(lái)的，所以“另一只腳”其實(shí)指風(fēng)，風(fēng)吹著樹葉飛向別處，好像樹葉長(zhǎng)了腳一般跑向別處，此處化無(wú)形為有形，生動(dòng)地描寫出樹葉落下后隨風(fēng)飛舞的情形。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。俗語(yǔ)云：“花木管時(shí)令，鳥鳴知四時(shí)?！薄端未ㄆ俊返拈_篇說：“瓶花的出現(xiàn)，早