愛(ài)提分初中語(yǔ)文 第05講-說(shuō)明文閱讀之說(shuō)明順序與結(jié)構(gòu)(教師版)

教師輔導(dǎo)講義[教師版]課前小測(cè)1、閱讀《流行性感冒》，完成問(wèn)題。流感是由流感病毒引起的急性呼吸道感染，也是一種傳染性強(qiáng)、傳播速度快的疾病。其主要通過(guò)空氣中的飛沫、人與人之間的接觸或與被污染物品的接觸傳播。一般秋冬季節(jié)是流感的高發(fā)期。流感本身并不那么可怕，但是流感會(huì)引起一系列并發(fā)癥，最典型的并發(fā)癥有肺炎、心肌炎、神經(jīng)系統(tǒng)損傷等。對(duì)于身體較弱的兒童和老人來(lái)說(shuō)，這些并發(fā)癥很有可能會(huì)讓他們的身體受到嚴(yán)重的損害，如果不能及時(shí)得到治療，甚至可能會(huì)導(dǎo)致死亡這種嚴(yán)重后果。如何區(qū)分流感與普通感冒？普通感冒較流行性感冒的傳染性要弱得多，一般在受涼、淋雨、過(guò)度疲勞后，因抵抗力下降，才容易得病。所以普通感冒往往是個(gè)別出現(xiàn)。流感病毒存在于病人的呼吸道中，在病人咳嗽、打噴嚏時(shí)會(huì)經(jīng)飛沫傳染給別人。換季的時(shí)候是流感容易肆虐的時(shí)候，每次可能有20～40％的人會(huì)傳染上流感。流感病毒的特點(diǎn)是容易變異，通過(guò)不斷的變異產(chǎn)生新的病毒株，即使患過(guò)流感的人，當(dāng)下次再遇上流感流行時(shí)仍然會(huì)感染，所以流感容易引起暴發(fā)性流行。截至目前，接種流感疫苗是預(yù)防流感的最有效的措施。通常接種流感疫苗兩周后即可產(chǎn)生保護(hù)性抗體，一般可持續(xù)一年左右。流感一般在秋冬季節(jié)暴發(fā)，所以每年10月、11月是接種流感疫苗的最佳時(shí)機(jī)。但是，人類(lèi)發(fā)明的抗生素只能對(duì)付細(xì)菌，對(duì)于病毒引起的流行性感冒，并沒(méi)有特效的治療手段，所以預(yù)防措施非常重要。流感多發(fā)季節(jié)應(yīng)該如何預(yù)防呢？①流感患者應(yīng)及早進(jìn)行呼吸道隔離并及時(shí)就診。②流感流行期間，避免集會(huì)等集體活動(dòng)，易感者盡量少去公共場(chǎng)所，注意室內(nèi)通風(fēng)。③經(jīng)常鍛煉身體，提高自身免疫力，降低病毒入侵的幾率。④適當(dāng)休息，多飲水，清淡飲食。⑤注意呼吸道衛(wèi)生和咳嗽禮節(jié)。（1）結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)流感與普通感冒有哪些區(qū)別。（2）假如你的同學(xué)林青不了解什么是“咳嗽禮節(jié)”，你能向他解釋一下嗎？（3）下列選項(xiàng)中與原文意思相符的一項(xiàng)是________A．流感本身非?？膳?，會(huì)讓患者身體受到嚴(yán)重?fù)p害，如果不能及時(shí)得到治療，甚至可能會(huì)導(dǎo)致死亡這種嚴(yán)重后果。B．換季的時(shí)候是流感容易肆虐的時(shí)候，每次有20～40％的人會(huì)傳染上流感。C．流感只通過(guò)空氣中的飛沫、人與人之間的接觸或與被污染物品的接觸這三種途徑傳播。D．一般秋冬季節(jié)是流感的高發(fā)期，每年10月、11月是接種流感疫苗的最佳時(shí)機(jī)?！敬鸢浮浚?）普通感冒沒(méi)有傳染性，因抵抗力下降而得病，一般是個(gè)別出現(xiàn)。流感是因?yàn)楸徊《緮y帶者傳染而發(fā)病，病毒容易變異，引出暴發(fā)性流行。（2）因?yàn)榱鞲胁《緯?huì)通過(guò)飛沫傳染給別人，導(dǎo)致他人患病，所以我們?cè)诳人曰虼驀娞鐣r(shí)，應(yīng)用餐巾紙、手絹等捂住口鼻，避免飛沫飄動(dòng)。（3）D【解析】（1）本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的理解。細(xì)讀文本可知，第三段和第四段介紹了流感與普通感冒的區(qū)別。普通感冒沒(méi)有流感那么強(qiáng)的傳染性，因抵抗力下降而得病，往往是個(gè)別出現(xiàn)。而流感則是因?yàn)楸粋魅径l(fā)病，容易變異，引起暴發(fā)性流行。（2）本題考查閱讀遷移的能力，當(dāng)你要咳嗽或打噴嚏時(shí)，不管你是患者否，都應(yīng)該用餐巾紙、手絹或雙手捂住口鼻，以避免病菌分散；如果來(lái)不及取紙巾，應(yīng)背過(guò)身去，不直沖別人，也能夠選用“袖口遮擋法”，即用衣服袖管的內(nèi)側(cè)諱飾住口鼻，相同能夠避免口沫飄動(dòng)。因?yàn)榱鞲胁《緯?huì)通過(guò)飛沫傳染給別人，導(dǎo)致別人患病。（3）本題考查篩選信息。A．有誤，根據(jù)第二段中的“流感本身并不那么可怕”可知本項(xiàng)表述有誤。B．有誤，根據(jù)“換季的時(shí)候是流感容易肆虐的時(shí)候，每次可能有20～40％的人會(huì)傳染上流感”可知本項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)。C．有誤，根據(jù)第一段中的“其主要通過(guò)空氣中的飛沫、人與人之間的接觸或與被污染物品的接觸傳播”可知本項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)。D．正確。課程目標(biāo)掌握說(shuō)明文幾種結(jié)構(gòu)類(lèi)型；能夠辨析不同說(shuō)明順序的差別，并掌握不同說(shuō)明文的適用文章；理解邏輯順序的內(nèi)涵。知識(shí)圖譜課堂引入5G時(shí)代來(lái)了。你知道什么是5G嗎？5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)與早期的2G、3G和4G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)一樣，5G網(wǎng)絡(luò)是數(shù)字蜂窩網(wǎng)絡(luò)，在這種網(wǎng)絡(luò)中，供應(yīng)商覆蓋的服務(wù)區(qū)域被劃分為許多被稱(chēng)為蜂窩的小地理區(qū)域。表示聲音和圖像的模擬信號(hào)在手機(jī)中被數(shù)字化，由模數(shù)轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換并作為比特流傳輸。說(shuō)明順序與結(jié)構(gòu)知識(shí)精講一、要點(diǎn)梳理說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，以事物或事理為主要內(nèi)容，它或介紹事物的形狀、構(gòu)造、類(lèi)別、特點(diǎn)、功能，或解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。說(shuō)明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、科學(xué)小品、解說(shuō)詞、說(shuō)明書(shū)等均屬于說(shuō)明文。閱讀一篇說(shuō)明文，首先要注意理清文章結(jié)構(gòu)，即開(kāi)頭和結(jié)尾、層次和段落、過(guò)渡和照應(yīng)。而說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序緊密相聯(lián)，都是說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件。因此，理清文章結(jié)構(gòu)的同時(shí)，還須分析說(shuō)明順序。《大綱》規(guī)定，初中生要能“看出課文各部分之間的聯(lián)系，大體上了解課文的思路和中心意思”。（一）理清文章結(jié)構(gòu)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)(重點(diǎn)是段落和層次)通常分為三部分：開(kāi)頭引出說(shuō)明對(duì)象，中間詳細(xì)說(shuō)明對(duì)象，結(jié)尾總結(jié)說(shuō)明對(duì)象。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有：1．總分式在說(shuō)明事物或事理時(shí)，段落(層次)之間有一個(gè)總分關(guān)系，表現(xiàn)為由總到分、由分到總、由總到分再到總。例如，《蘇州園林》一文采用了“總分”式結(jié)構(gòu)，合理安排說(shuō)明順序。開(kāi)頭兩段總說(shuō)蘇州園林的藝術(shù)價(jià)值和它們的共同特征。第三至九段分說(shuō)蘇州園林的具體特征，其中第三至六段分說(shuō)始終緊扣蘇州園林圖畫(huà)美的特征，并分別對(duì)應(yīng)第二段總說(shuō)中的四個(gè)“講究”，第七至九段分說(shuō)，從細(xì)部緊扣蘇州園林的特征。這樣寫(xiě)，脈絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，充分說(shuō)明了蘇州園林的特征。2．并列式在說(shuō)明事物或事理時(shí)，各層次之間的關(guān)系是平行并列的。如《松鼠》一文，從總體來(lái)看是總分結(jié)構(gòu)，但分寫(xiě)部分之間呈現(xiàn)并列式結(jié)構(gòu)，旨在說(shuō)明松鼠外貌（形態(tài)與顏色）、習(xí)性（馴良與乖巧）、用途（肉、毛、皮）及其他特點(diǎn)。第一段具體描述松鼠“漂亮”這個(gè)特點(diǎn)，主要寫(xiě)了松鼠的面容、身體、四肢、尾巴和吃食的樣子。第三段，從它機(jī)靈的動(dòng)作和生活習(xí)性，寫(xiě)出它是一種活潑、有趣、馴良的小動(dòng)物，加深了“討人喜歡”的印象。第四、五段寫(xiě)松鼠乖巧的習(xí)性和搭窩的方法，生動(dòng)地表明松鼠的靈性。最后一段寫(xiě)松鼠的多產(chǎn)，毛的色澤，肉、毛、皮的用處，說(shuō)明它有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，補(bǔ)充了“討人喜歡”的內(nèi)容。3．遞進(jìn)式后邊在前邊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步說(shuō)明，各層之間的關(guān)系是逐步深入展開(kāi)的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般、原因到結(jié)果等等。例如《奇妙的克隆》，是先從理論上解釋什么是克隆，再大體上按著時(shí)間順序，由易至難地介紹克隆的實(shí)踐，最后再揭示克隆的意義。這種逐層深入，步步推進(jìn)的方式，就是遞進(jìn)式的很好范例。4．承接式除以上三種結(jié)構(gòu)方式外，還有承接式，也叫連貫式。這種結(jié)構(gòu)指各層之間按照事物的發(fā)展過(guò)程，或者按時(shí)間、因果、條件等關(guān)系安排，前后相互承接。例如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》一文，抓住書(shū)籍演變的關(guān)鍵因素，按時(shí)間順序有詳有略地介紹了書(shū)籍演變的歷史過(guò)程，既重點(diǎn)突出、層次分明地說(shuō)明了各個(gè)發(fā)展階段書(shū)籍的具體特點(diǎn)及演變的作用。（二）理清說(shuō)明順序說(shuō)明文采用的說(shuō)明順序通常有空間順序、時(shí)間順序和邏輯順序三種。1．空間順序多用于建筑的構(gòu)造，說(shuō)明實(shí)體事物的形狀。多用表空間方位的詞語(yǔ)。物體總有一定的空間形式，復(fù)雜的事物也一定由多個(gè)側(cè)面組合而成。要說(shuō)明對(duì)象的構(gòu)成，必然會(huì)涉及到所處的空間位置。空間順序就是按照被說(shuō)明對(duì)象的空間存在形式，或自上而下，或由前到后，或從外到里，或由某一中心點(diǎn)向四面擴(kuò)散開(kāi)去呈輻射式，按一定的順序?qū)κ挛镒鹘榻B。一般對(duì)實(shí)體性的事物，包括建筑物、名勝等的結(jié)構(gòu)或布局性的介紹，多以此為序。這樣，能把復(fù)雜的事物講清楚，可使讀者對(duì)該事物對(duì)象的整體面貌和空間分布有清晰、具體的了解。運(yùn)用這種順序，文中常會(huì)出現(xiàn)“東”、“西”、“南”、“北”、“里”、“外”、“左”、“右”等方位詞。2．時(shí)間順序在介紹對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展、演變過(guò)程、演變方法等的時(shí)候，常采用時(shí)間順序。有的文章是按照事物發(fā)展的先后為次序的，而有的是按事物從早到晚、從古至今的時(shí)間為順序的，有的又會(huì)以某事物制作的步驟、演變的過(guò)程為順序。這種順序的好處是過(guò)程明晰，線(xiàn)索清楚，縱向排列明確有序。一般運(yùn)用時(shí)文中會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間或先后的標(biāo)志性詞語(yǔ)。3．邏輯順序用于介紹事物的性質(zhì)、種類(lèi)、原理功用和解釋事理本質(zhì)，指按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程、規(guī)律來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的一種順序。常用的邏輯順序包括以下六種：從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從特點(diǎn)到用途、從整體到部分、從概括到具體(或由一般到個(gè)別)、從主要到次要。一般事理性的說(shuō)明文中常會(huì)出現(xiàn)這樣的順序。特別是運(yùn)用邏輯順序可以把復(fù)雜的事物講得清楚，有利于說(shuō)明、揭示事理的內(nèi)在聯(lián)系。總之，閱讀時(shí)抓住有一定標(biāo)志作用的語(yǔ)言，可以更順利地分析說(shuō)明的順序。①?gòu)恼w到局部如《中國(guó)的石拱橋》中介紹趙州橋的特點(diǎn)時(shí)，就是從整體到局部地先介紹全橋，再介紹大拱、小拱、拱圈，橋上的石欄石板。②從原因到結(jié)果如《向沙漠進(jìn)軍》先說(shuō)明沙漠對(duì)人類(lèi)的嚴(yán)重危害，揭示為什么要向沙漠進(jìn)軍，再說(shuō)明怎樣向沙漠進(jìn)軍，結(jié)果如何。③從特點(diǎn)到用途如《向沙漠進(jìn)軍中》中說(shuō)明如何利用沙漠時(shí)，就是先介紹沙漠日光照射特別強(qiáng)烈和日照時(shí)間特別長(zhǎng)的特點(diǎn)，然后針對(duì)這些特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明其用途。④從主要到次要如《蘇州園林》在具體說(shuō)明蘇州園林的特征時(shí)，就按照亭臺(tái)軒榭的布局——假山池沼的配合——花草樹(shù)木的映襯——近景遠(yuǎn)景的層次，由主到次地進(jìn)行說(shuō)明。⑤從概括到具體如《統(tǒng)籌方法》先概括說(shuō)明什么是統(tǒng)籌方法及其實(shí)用范圍，再以泡茶為例，具體說(shuō)明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用及價(jià)值。⑥從現(xiàn)象到本質(zhì)如《死海不死》先描述死海浮力大，淹不死人的表面特征，再列舉海水中各種礦物質(zhì)的含量來(lái)說(shuō)明死?！跋潭群芨摺钡谋举|(zhì)特征。二、方法點(diǎn)撥說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)與順序密不可分，某些說(shuō)明文往往綜合運(yùn)用多種說(shuō)明順序，我們只有通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)、段落，在概括段意的基礎(chǔ)上尋找和歸納其順序。那么，如何分析說(shuō)明順序呢？1．認(rèn)清說(shuō)明對(duì)象，分析說(shuō)明順序。說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)決定了說(shuō)明順序的選擇。一般對(duì)實(shí)體性的事物，包括建筑物、名勝等的結(jié)構(gòu)或布局的介紹，多以空間為序。有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜，通常也按空間順序說(shuō)明。一般事理性的說(shuō)明文，像介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系等，常會(huì)運(yùn)用邏輯順序。事物的演變發(fā)展，像農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程、工藝流程、事物的歷史沿革等，一般都以時(shí)間順序說(shuō)明。例如《人民英雄永垂不朽》一文，主要采用空間順序介紹首都人民英雄紀(jì)念碑的建筑結(jié)構(gòu)。2．把握語(yǔ)言標(biāo)志，“讀”出說(shuō)明順序。多用表時(shí)間變化的詞語(yǔ)，多用表方位的詞語(yǔ)，多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。例如《人類(lèi)的語(yǔ)言》：“人類(lèi)語(yǔ)言之所以能夠‘隨機(jī)應(yīng)變’，在于一方面能夠把語(yǔ)音分析成若干音素(當(dāng)然是不自覺(jué)地)，又把這些音素組合成音節(jié)，再把音節(jié)連綴起來(lái)，——音素?cái)?shù)目有限，各種語(yǔ)言一般都只有幾十個(gè)音素，可是組成音節(jié)就可以成百上千，再組成雙音節(jié)、三音節(jié)，就能有幾十萬(wàn)、幾百萬(wàn)。另一方面，人們又能分析外界事物及其變化，形成無(wú)數(shù)的‘意念’，一一配以語(yǔ)音，然后綜合運(yùn)用，表達(dá)各種復(fù)雜的意思。一句話(huà)，人類(lèi)語(yǔ)言的特點(diǎn)就在于能用變化無(wú)窮的語(yǔ)音，表達(dá)變化無(wú)窮的意義?！边@三句話(huà)運(yùn)用了歸納推理。分析時(shí)，要特別注意體現(xiàn)三句話(huà)之間邏輯聯(lián)系的語(yǔ)言標(biāo)志：“之所以”、“在于一方面”、“另一方面”、“一句話(huà)”?！爸浴北砻飨挛年U明了人類(lèi)語(yǔ)言能夠“隨機(jī)應(yīng)變”的原因，有一個(gè)倒置的因果關(guān)系?！耙环矫妗薄ⅰ傲硪环矫妗?、“一句話(huà)”表明第一、二句先分說(shuō)，第三句再總說(shuō)，三句之間又有一個(gè)由分到總的邏輯順序。3．分清主次，綜合歸納。一篇說(shuō)明文往往不僅使用一種說(shuō)明順序，而且會(huì)根據(jù)說(shuō)明的需要將幾種順序結(jié)合在一起。就一個(gè)語(yǔ)段而言，先將段落分成幾個(gè)層次，然后概括每層的主要內(nèi)容，最后把層意銜接起來(lái)就很容易弄清說(shuō)明順序了。就全文而言，先逐段概括要點(diǎn)再用“同類(lèi)合并”的方法，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來(lái)，就能比較清楚地顯示出全文的說(shuō)明順序。例如《蘇州園林》一文的主體部分（第二至第九自然段）：第二段總體概括蘇州園林的特征“游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”；第三段寫(xiě)蘇州園林講究亭臺(tái)軒榭的布局；第四段寫(xiě)它講究假山池沼的配合；第五段寫(xiě)它講究花草樹(shù)木的映襯；第六段寫(xiě)它講究近景遠(yuǎn)景的層次。那么第三至六段可以歸并為一個(gè)大的層次，對(duì)蘇州園林的特點(diǎn)從四個(gè)主要方面具體說(shuō)明。而第七至第九段分別從每個(gè)角落的構(gòu)圖美、門(mén)窗的圖案美和房屋的色彩美等方面作補(bǔ)充。這一大的層次從次要方面說(shuō)明了蘇州園林的特點(diǎn)。這樣分析，清晰地顯示出文章采用了先總后分的結(jié)構(gòu)，并按由主到次的邏輯順序說(shuō)明了蘇州園林的共同特點(diǎn)。三點(diǎn)剖析考點(diǎn)：理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落和層次；分析說(shuō)明順序，找出標(biāo)明順序的關(guān)鍵詞句。重難點(diǎn)：掌握說(shuō)明文結(jié)構(gòu)及順序；分析說(shuō)明順序。易錯(cuò)點(diǎn)：遞進(jìn)式、承接式說(shuō)明結(jié)構(gòu)；判斷及分析邏輯順序。說(shuō)明順序例題1、閱讀下面文段，回答問(wèn)題。太和殿俗稱(chēng)金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫(huà)。正面是12根紅色大圓柱，金鎖窗、朱漆門(mén)，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤(pán)繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周?chē)h(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫(huà)絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周?chē)€襯托著流云火焰。三大殿建筑在紫禁城的中軸線(xiàn)上，這條線(xiàn)也是北京城的中軸線(xiàn)，向南從午門(mén)到天安門(mén)延伸到正陽(yáng)門(mén)、永定門(mén)，往北從神武門(mén)到地安門(mén)、鼓樓，全長(zhǎng)約八公里。太和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂次?、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝賀。每逢大典，殿外的白石臺(tái)基上下跪滿(mǎn)文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇帝端坐在寶座上。大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂(lè)聲悠揚(yáng)。臺(tái)基上的香爐和銅龜、銅鶴里點(diǎn)起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。（1）下列選段整體上采用的說(shuō)明順序是（）A.從上至下的順序B.從外向內(nèi)、由總到分的順序C.從下至上的順序D.從中間向四周的順序【答案】B【解析】此題考查說(shuō)明順序。先要了解說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，說(shuō)明具體事物的一般用時(shí)間或空間順序，說(shuō)明抽象事物如本文介紹自然現(xiàn)象解釋原理的一般用邏輯順序，即先擺現(xiàn)象，再分析原因，解釋原理。本文的說(shuō)明順序很好判斷，注意各段中使用的方位詞，判斷所介紹事物之間相對(duì)的位置即可得出答案為B。例題2、閱讀文章，回答問(wèn)題。古怪的重水葉永烈①1942年，正當(dāng)?shù)诙问澜绱髴?zhàn)在歐洲大陸激烈進(jìn)行的時(shí)候，英國(guó)的間諜部門(mén)卻把注意力集中在挪威南部某荒涼小鎮(zhèn)的一家看起來(lái)很普通的小工廠(chǎng)。這家小工廠(chǎng)里，并沒(méi)有隆隆的機(jī)器聲，也沒(méi)有高高的煙囪，只有來(lái)自當(dāng)?shù)匕l(fā)電廠(chǎng)的電線(xiàn)和自來(lái)水管。它在靜悄悄地生產(chǎn)著一種神秘的重要物資。德國(guó)軍隊(duì)重兵防守，但這家小工廠(chǎng)還是被英國(guó)間諜炸掉了。德國(guó)人馬上調(diào)集專(zhuān)家搶修，花了9個(gè)月的時(shí)間，小工廠(chǎng)又開(kāi)始了神秘的生產(chǎn)。1944年，德國(guó)軍隊(duì)極為秘密地把小工廠(chǎng)的產(chǎn)品運(yùn)走。但那些產(chǎn)品最終還是被英國(guó)間諜的定時(shí)炸彈和美國(guó)的轟炸機(jī)炸毀了。②這家小工廠(chǎng)生產(chǎn)的究竟是什么樣的產(chǎn)品呢？這神秘的產(chǎn)品，就是重水?、壑厮瓷先ジ胀ǖ乃畈欢啵彩悄菢訜o(wú)色透明的液體。然而，它似水不是水，跟普通水有著許多不同的“脾氣”。重水確實(shí)是“重”水，它比普通水重。1立方米重水要比1立方米普通水重105.6公斤。重水這名字，便是打這兒來(lái)的。誰(shuí)都知道，在標(biāo)準(zhǔn)條件下，普通的水在0℃結(jié)冰，在100℃沸騰。然而，重水卻在3.8℃結(jié)冰，在101.42℃沸騰。普通水的密度在4℃時(shí)最大，重水的密度在11.6℃時(shí)最大。很多物質(zhì)在重水中的溶解度，比在普通水中小。比如，食鹽在重水中的溶解度，比在普通水中減少15%，氯化鋇的溶解度則減少20%。許多化學(xué)反應(yīng)在重水中進(jìn)行，比在普通水中慢。嚴(yán)格地說(shuō)，重水也是水！普通的水分子是由1個(gè)氧原子和2個(gè)氫原子組成的。重水的分子，也是由1個(gè)氧原子和2個(gè)氫原子組成的——只不過(guò)這氫原子不是普通的氫原子而是重氫原子。④在大自然中，普通的水很多，然而重水卻很少，在50噸水里大約只含有7.5公斤重水。重水總是混雜在普通水中，均勻地混合在一起。怎樣才能把重水分離出來(lái)呢？人們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用電流電解水的時(shí)候，普通的水大量被電解成氧氣和氫氣，而在剩下的液體中，重水的含量越來(lái)越多。于是，人們便請(qǐng)電流幫忙，來(lái)提取重水：把水大批大批地電解，然后把剩下的液體進(jìn)行蒸餾，利用重水和普通水沸點(diǎn)的不同把它們分開(kāi)，制得很純凈的重水。從天然水中提取重水，要消耗大量的電能。據(jù)統(tǒng)計(jì)，提煉1公斤重水比熔煉1噸鋁所需要的電能還多3倍。⑤重水，是制造原子彈過(guò)程中的重要角色！它能有效地減慢中子的速度，把快中子變?yōu)闊嶂凶?，并且它本身不吸收中子，不?huì)減少中子的數(shù)目。因此，重水是非常理想的中子減速劑，它能使鏈?zhǔn)椒磻?yīng)進(jìn)行下去，實(shí)現(xiàn)原子彈的爆炸。重水因之成為舉足輕重的戰(zhàn)略物資。當(dāng)年德國(guó)人失去重水之后，整個(gè)制造原子彈的計(jì)劃不得不推遲。⑥在第二次世界大戰(zhàn)之后，原子能開(kāi)始被應(yīng)用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。人們建造了原子能反應(yīng)堆。在原子能反應(yīng)堆中，同樣要用到中子減速劑，用到重水。⑦在制成原子彈之后，人們又發(fā)明了氫彈。制造氫彈的主要原料是氘和氚。氘來(lái)自重水。這樣一來(lái)，重水更加身價(jià)百倍。氫彈爆炸，實(shí)際上就是氘和氚進(jìn)行激烈的熱核反應(yīng)，在一瞬間釋放出巨大的聚變能。⑧人們現(xiàn)在正努力探索控制熱核反應(yīng)，把它應(yīng)用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，建造熱核反應(yīng)發(fā)電站。這種新型發(fā)電站與原子反應(yīng)堆相比具有許多優(yōu)點(diǎn)，比如環(huán)境污染少，熱核反應(yīng)產(chǎn)生的能力大，發(fā)電量大，更重要的是，原料取之不盡，用之不竭——在江湖河海的水中，有數(shù)以萬(wàn)噸計(jì)的重水，可以大量提取氘。正因?yàn)檫@樣，如今重水被人們譽(yù)為“未來(lái)的燃料”。（選自《百年百篇經(jīng)典科普》，有刪改）（1）本文的說(shuō)明順序是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】本文采用了邏輯順序。首先說(shuō)明重水的特點(diǎn)及構(gòu)成，再說(shuō)明重水的分離方法，最后說(shuō)明重水的用途。這是符合人們認(rèn)識(shí)規(guī)律的邏輯順序。【解析】此題第一問(wèn)是對(duì)說(shuō)明順序的考查，第二問(wèn)則是要求結(jié)合文章內(nèi)容分析說(shuō)明順序。這篇文章主要介紹了重水的特點(diǎn)和用途，是典型的“從特點(diǎn)到用途”的邏輯順序。第一至三段介紹了重水的特點(diǎn)及構(gòu)成；第四段講解了重水的分離方法；第六至八段說(shuō)明了重水的用途。隨練1、閱讀文章，回答以下問(wèn)題。姓氏的產(chǎn)生與發(fā)展中國(guó)的姓氏，一般認(rèn)為產(chǎn)生于母系氏族社會(huì)。那時(shí)的人們按母系血緣分成若干氏族，每個(gè)氏族都以圖騰或居住地形成相互區(qū)剮的族號(hào)，這個(gè)族號(hào)就是‘姓”《說(shuō)文解字》云：“姓，人所生也。古之神圣，母感天而生子，故稱(chēng)天子。從女從生?！薄案刑於本褪侵付恢傅囊馑?。如傳說(shuō)中的商族祖先契，是其母簡(jiǎn)狄吞玄鳥(niǎo)之卵有孕而生；周族祖先后稷，是其母姜塬踩了天帝的腳印感孕而生。這都在一定程度上反映了母系社會(huì)的婚姻狀況。傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古帝王，他們的姓都帶女字旁，如炎帝姜姓，黃帝姬姓，虞舜姚姓等?！笆稀钡漠a(chǎn)生比“姓”要晚一些，這是因?yàn)橥荒赶笛y(tǒng)的氏族子孫繁衍，同一母族分為若干支族遷往不同的地萬(wàn)居住和生活，每一支族都要有一個(gè)區(qū)別于其他支族的稱(chēng)號(hào)，這個(gè)稱(chēng)號(hào)就是“氏”。一個(gè)氏族分成多少個(gè)支族，就有多少個(gè)氏。因此可以說(shuō)，姓代表母系血統(tǒng)，氏代表氏族分支：姓是不變的，氏是可變的；姓區(qū)別血統(tǒng)，氏區(qū)別子孫。這就是姓與氏最初的根本區(qū)別。進(jìn)入夏、商、周三代，姓氏除了保留原有的區(qū)別外，其功能又有了新的變化。特別是氏，都是由統(tǒng)治者賜封而得來(lái)的，這時(shí)的氏已經(jīng)是貴族地位的標(biāo)志。貴者有氏，賤者無(wú)氏。這時(shí)的貴族都是男子，所以男子有氏。如果他的封邑、官職或居住地發(fā)生變化，他的氏也就跟著變化。如商鞅原為衛(wèi)國(guó)公族，可稱(chēng)“衛(wèi)鞋”；后來(lái)他被封于商，故又稱(chēng)“商鞅”。這就是史書(shū)上所說(shuō)的“男子稱(chēng)氏以別貴賤”。至于女子，她們?cè)诩抑荒馨疵稀⒅?、叔、季等排行相稱(chēng)。另外，夏、商、周三代，嚴(yán)格實(shí)行“同姓不婚”的制度，因此，女子在出嫁時(shí)都要用姓標(biāo)明血統(tǒng)，而在姓之前冠以孟、仲、叔、季等排行。女子出嫁后，可以在自己的姓前冠以出嫁前的本國(guó)國(guó)名；如果所嫁之人為國(guó)君，則也可以在自己的姓前冠以所嫁國(guó)的國(guó)名。周代的晉魯兩固不能通婚，因?yàn)槎夹占?；但秦晉兩國(guó)卻可以世代通婚，因?yàn)榍貒?guó)姓嬴，成語(yǔ)“秦晉之好’因此成為婚姻的代用詞。這就是史書(shū)所說(shuō)的“女子稱(chēng)姓以別婚姻”。大約在泰漢時(shí)代，姓與氏混合為一。這表明在進(jìn)入封建的大一統(tǒng)社會(huì)以后，姓與氏已經(jīng)沒(méi)有區(qū)別了。（1）下列選文是如何按照時(shí)間順序來(lái)介紹“姓氏的產(chǎn)生與發(fā)展”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。______________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】先介紹母系社會(huì)姓氏的產(chǎn)生與區(qū)別，再介紹夏、商、周三代姓氏功能的新變化，最后介紹大約在秦漢時(shí)代姓氏混合為一的情況?！窘馕觥看祟}考查對(duì)文本內(nèi)容的理解，需要對(duì)文本內(nèi)容有個(gè)系統(tǒng)的概念，才可完整作答。短文共三段內(nèi)容，各有側(cè)重，進(jìn)行總結(jié)當(dāng)不太難，但需要具有良好的概括能力。（選自《百科知識(shí)》，有刪改）隨練2、閱讀文章，回答問(wèn)題。《微課與慕課》管麗紅①微課的概念，在國(guó)內(nèi)，最早是由佛山市教育局的胡鐵生在2011年提出的，他認(rèn)為：“‘微課’是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源有機(jī)組合?！边@個(gè)階段對(duì)微課的研究更多的是關(guān)注資源建設(shè)，而忽略了其應(yīng)用性、互動(dòng)性和擴(kuò)展性等特征。②但隨著國(guó)內(nèi)微課發(fā)展和建設(shè)昀逐步推進(jìn)，胡老師又在2012年對(duì)這一定義做了更進(jìn)一步的解釋?zhuān)骸拔⒄n”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。突出了微課不僅是一種新型的教學(xué)資源，更是基于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)／環(huán)節(jié)的一個(gè)簡(jiǎn)短而完整的“教學(xué)過(guò)程”或“教學(xué)活動(dòng)”。這個(gè)定義無(wú)疑要準(zhǔn)確很多，微課資源不再是靜態(tài)的，而是生長(zhǎng)發(fā)展的，不斷完善的。③從國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，起初微課是應(yīng)在線(xiàn)學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的。2004年夏天，美國(guó)的薩爾曼·可汗開(kāi)始用雅虎的一款繪圖軟件作為共享記事本，再加上電話(huà)輔導(dǎo)異地的表妹學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。后來(lái)在YouTube上錄像，繼而在2007年辭職創(chuàng)立可汗學(xué)院，并最終把其發(fā)展成為一家通過(guò)在線(xiàn)圖書(shū)館收藏了3500多部各類(lèi)學(xué)科教學(xué)視頻的教育性非營(yíng)利組織。這位的美國(guó)人用一共不超過(guò)300美元的視頻設(shè)備通過(guò)錄制10分鐘左右的教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)上供世界各地的人們免費(fèi)使用。與此同時(shí)，英國(guó)教師電視網(wǎng)也開(kāi)始了微課視頻資源的建設(shè)。從2004年的7年間開(kāi)發(fā)了3500個(gè)20分鐘（主要授課過(guò)程大約10分鐘）左右的精品微課視頻，受到來(lái)自全世界范圍的眾多教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的喜歡。④可以說(shuō)早期的英美微課主要是以上傳視頻供需要的人在線(xiàn)觀看使用為主，類(lèi)似于網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課，或者說(shuō)就是一種“短而精”的視頻公開(kāi)課。而真正把微課和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)的是被戲稱(chēng)為“一分鐘教授”的美國(guó)圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師戴維·彭羅斯教授。目前該學(xué)院已經(jīng)推廣應(yīng)用了“20%微課”這一教學(xué)形式。他們主要以在線(xiàn)學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的，錄制一系列1-3分鐘的教學(xué)視頻，突出關(guān)鍵的概念、主題和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)所提供的資源和活動(dòng)，建構(gòu)自己需要的知識(shí)。（選自《科學(xué)大觀園》，有刪改）（1）請(qǐng)概括出下列選文的說(shuō)明思路。______________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】四段文字，按照事理順序，先國(guó)內(nèi)后國(guó)外，依次說(shuō)明了什么是微課、微課的產(chǎn)生和發(fā)展。【解析】此題考查文章的說(shuō)明思路。這是一篇事理說(shuō)明文，采用了邏輯順序，對(duì)微課的知識(shí)進(jìn)行了解說(shuō)。隨練3、閱讀文章，回答問(wèn)題。人類(lèi)捕鳥(niǎo)，災(zāi)難其后林森①湖南省新化縣槎溪鎮(zhèn)鳥(niǎo)坳村位于千年鳥(niǎo)道的羅霄山脈，是候鳥(niǎo)南飛的必經(jīng)之地，近年來(lái)，這里已成候鳥(niǎo)遷徙路線(xiàn)上的一個(gè)斷點(diǎn)。難以計(jì)數(shù)的候鳥(niǎo)喪命于此。有當(dāng)?shù)卮迕癖硎荆幸惶齑蛳聛?lái)的鳥(niǎo)就足有1噸。這條遷徙路線(xiàn)上，大多是小型鳥(niǎo)，每只只有100克左右，1噸差不多就是10，000只野生鳥(niǎo)。②多么令人驚心動(dòng)魄的殘忍和數(shù)字！殊不知人類(lèi)的好日子很大程度上是通過(guò)鳥(niǎo)類(lèi)的多種功能和作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。③世界上85%以上的鳥(niǎo)類(lèi)可以程度不同地捕食害蟲(chóng)，即便是小小的麻雀每年也能捕食許多害蟲(chóng)。燕子能吃蒼蠅、飛蛾和蚊子；啄木鳥(niǎo)能吃天牛幼蟲(chóng)；灰喜鵲能吃松毛蟲(chóng)等。1只大山雀在繁殖季節(jié)每天喂小鳥(niǎo)100余次，平均每窩按3只小鳥(niǎo)喂食，再加上大鳥(niǎo)自己的捕食，一天能消滅害蟲(chóng)400-500條，一窩大山雀在喂養(yǎng)幼鳥(niǎo)期間就可消滅害蟲(chóng)10000余條。在歐洲1000只紫翅椋鳥(niǎo)在繁殖期間能消滅22噸蝗蟲(chóng)，而1噸蝗蟲(chóng)一天的食物量與2500人一天的食物量相當(dāng)。貓頭鷹和鷹等猛禽大多以老鼠等嚙齒類(lèi)動(dòng)物為食，對(duì)控制農(nóng)業(yè)、林業(yè)鼠害以及危險(xiǎn)疫病的傳播，有著重要的貢獻(xiàn)。貓頭鷹的食物中99%是嚙齒類(lèi)動(dòng)物，1只貓頭鷹一個(gè)夏季所消滅的老鼠，相當(dāng)于保護(hù)了1噸糧食；1年所吃掉的老鼠等于保護(hù)了一兩萬(wàn)斤糧食。以此觀之，每年鳥(niǎo)兒吃掉害蟲(chóng)保護(hù)的糧食足以供給地球上的人們吃好幾個(gè)月。④鳥(niǎo)兒能夠維護(hù)生物多樣性，它們與其他動(dòng)、植物共同生活、相互依存。每消失一種鳥(niǎo)類(lèi)，意味著與其伴生的90種昆蟲(chóng)消失，35種植物消失，2至3種魚(yú)類(lèi)消失。在鳥(niǎo)類(lèi)與植物的共生關(guān)系中有一種特別重要的依存關(guān)系，即許多植物的種子是靠鳥(niǎo)類(lèi)來(lái)播散的。雁鴨類(lèi)、鳩鴿、啄木鳥(niǎo)、烏鴉等，是植物種子的重要播散者，而且，很多植物種子經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)類(lèi)消化后，更容易萌生和成長(zhǎng)。蜂鳥(niǎo)、食蜂鳥(niǎo)、太陽(yáng)鳥(niǎo)、啄花鳥(niǎo)、銹眼鳥(niǎo)、鸚鵡等鳥(niǎo)類(lèi)嗜食花蜜，對(duì)有花植物的傳粉有重要而不可替代的作用。⑤與渡渡鳥(niǎo)一樣，大顱欖樹(shù)也是毛里求斯的一種珍貴特產(chǎn)。但是渡渡鳥(niǎo)滅絕后，大顱欖樹(shù)也漸漸稀少，最后徹底消失了。今天人們才知道，大顱欖樹(shù)的種子必須靠渡渡鳥(niǎo)消化過(guò)后才能發(fā)芽，沒(méi)有了渡渡鳥(niǎo)對(duì)大顱欖樹(shù)種子的首先孕育和催化，大顱欖樹(shù)就再也不會(huì)生兒育女和繁衍后代。由此，我們不難看出某種鳥(niǎo)類(lèi)的滅絕與植物乃至人類(lèi)的生存的關(guān)系。⑥海鳥(niǎo)眼睛的鹽腺，能把喝下去的海水中的鹽分排出，據(jù)此人們就能把地球上占總水量97％的海水進(jìn)行淡化。未來(lái)飛機(jī)的設(shè)計(jì)可以模仿蜂鳥(niǎo)實(shí)現(xiàn)垂直起降、空中懸停及掉頭等特性。還有一些鳥(niǎo)類(lèi)能飛越幾千米的高空而保持腦血管供血暢通，不會(huì)缺氧，這也為人類(lèi)提供了在供氧不足的高原環(huán)境中正常生活和延長(zhǎng)生命的重要線(xiàn)索。⑦鳥(niǎo)類(lèi)每天吸入大量的空氣，進(jìn)食相當(dāng)于其體重的食物。在呼吸和進(jìn)食的同時(shí)，鳥(niǎo)類(lèi)具有較強(qiáng)的富集有害物質(zhì)的功能，空氣和食物如果被污染，通過(guò)收集和分析鳥(niǎo)類(lèi)胃內(nèi)容物的方法，就可知道環(huán)境的污染狀況。⑧鳥(niǎo)類(lèi)被直接利用那就是為人類(lèi)提供衣食、醫(yī)藥、役用和觀賞等生活之需等，事實(shí)上今天的人類(lèi)幾乎已經(jīng)離不開(kāi)鳥(niǎo)類(lèi)。⑨現(xiàn)在已知的鳥(niǎo)類(lèi)有9775種，其中約4000種是候鳥(niǎo)。在這9775種鳥(niǎo)類(lèi)中已有1212種滅絕，占所有鳥(niǎo)類(lèi)的約1/8，此外，還有179種鳥(niǎo)類(lèi)面臨嚴(yán)重威脅，344種面臨高度滅絕危機(jī)，688種鳥(niǎo)類(lèi)目前已非常罕見(jiàn)。⑩隨著人類(lèi)對(duì)自然資源的大量揮霍以及對(duì)生物棲息地的不斷破壞，人類(lèi)身邊的自然世界正在惡化和消失。鳥(niǎo)類(lèi)瀕臨滅絕的原因中，棲息地破壞和改變占60%，人類(lèi)捕殺占29%，外來(lái)物種競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)際貿(mào)易、污染等占11%。破壞環(huán)境和大量捕殺鳥(niǎo)類(lèi)，最直接的后果是人類(lèi)將要忍饑挨餓。而每消失一種鳥(niǎo)類(lèi)，意味著大量的植物和動(dòng)物也消失，甚至殃及魚(yú)類(lèi)。例如，每?jī)煞N鳥(niǎo)類(lèi)滅絕，必然有一種哺乳動(dòng)物隨之消亡。失去了這些為數(shù)眾多的生物資源，人類(lèi)的生存將變得越來(lái)越拮據(jù)。更嚴(yán)重的是，如果大量植物隨著鳥(niǎo)兒的消失而滅絕，人類(lèi)生存就會(huì)陷入萬(wàn)劫不復(fù)危機(jī)。?人類(lèi)不是不可以利用鳥(niǎo)類(lèi)來(lái)滿(mǎn)足人們的生存需求，但與此同時(shí)也需要積極地保護(hù)鳥(niǎo)兒的生物多樣性資源。正如人與人體內(nèi)的微生物群落的關(guān)系一樣，人與包括鳥(niǎo)類(lèi)在內(nèi)的其他動(dòng)物和植物同樣也是一個(gè)共生體，如果人類(lèi)保護(hù)包括鳥(niǎo)類(lèi)在內(nèi)的其他動(dòng)物和植物，人類(lèi)也就在為自己鋪就永續(xù)生存之道。保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和其他動(dòng)植物，也就是在保護(hù)人類(lèi)自己。（1）第④⑤⑥順序能否調(diào)換，為什么？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】第④⑤段均說(shuō)明鳥(niǎo)類(lèi)能夠維護(hù)生物的多樣性，第⑥段說(shuō)明鳥(niǎo)類(lèi)在仿生學(xué)上的重要作用，第④⑤段、第⑥段按照先主后次的順序來(lái)說(shuō)明，與本文介紹鳥(niǎo)類(lèi)功能和作用采用的順序一致，不能調(diào)換；第④段、第⑤段按照從一般到個(gè)別的順序來(lái)說(shuō)明，不能調(diào)換?！窘馕觥勘绢}不能互換，理由就是這三段按照一定的邏輯關(guān)系排列的：由主到次，由一般到個(gè)別。一般情況下，應(yīng)該是不能調(diào)換。原文的段落往往符合一定的規(guī)律，有一定的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。理由一般有：①符合事物自身發(fā)展的規(guī)律，比如，發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果。符合職位自身（發(fā)展）生長(zhǎng)的規(guī)律。②符合人們認(rèn)識(shí)事物的某種規(guī)律。比如，教室先看到它的外觀，再近距離看室內(nèi)布置。③可能有前后呼應(yīng)。④還可能符合說(shuō)明順序，時(shí)間，空間，邏輯等。說(shuō)明文結(jié)構(gòu)例題1、閱讀文章，回答問(wèn)題。在祖國(guó)“北極”看日全食［本報(bào)哈爾濱8月1日專(zhuān)電］7月31日，從十時(shí)八分十五妙開(kāi)始，按紫金山天文臺(tái)預(yù)測(cè)的時(shí)間，本世紀(jì)發(fā)生在我國(guó)高緯度地區(qū)的最后一次日全食，分秒不差出現(xiàn)在被稱(chēng)為祖國(guó)“北極”的漠河。這里食分達(dá)到百分之九十六點(diǎn)六，接近日全食，是我國(guó)食分最大的地區(qū)。日食前，這里天氣晴朗，陽(yáng)光燦爛。上千名群眾同中國(guó)科學(xué)院組織的日食觀察隊(duì)科學(xué)工作者一道，邊望天空邊看表，等待著日食的到來(lái)。忽然，一個(gè)黑影從太陽(yáng)的右上方漸漸地遮住日輪，太陽(yáng)光芒開(kāi)始減弱。黑影不斷地侵吞著太陽(yáng)的光盤(pán)，待到太陽(yáng)只剩下如蛾眉般的鉤，天空隨之所暗，仿佛黃昏來(lái)臨。十分鐘內(nèi)氣溫迅速下降八度。這時(shí)，天空中的鳥(niǎo)兒急速地飛入林中和草叢，地面上公雞啼叫，母雞帶領(lǐng)雞雛迅速歸窩，蚊子也頓時(shí)活躍起來(lái)。為了研究日食引起的多種地球物理效應(yīng)，來(lái)自北京、天津、上海、武漢、蘭州等地的四十六名科學(xué)工作者，進(jìn)行了包括光學(xué)、地磁、電離層和大氣環(huán)流在內(nèi)的十一項(xiàng)觀察和研究。在兩小時(shí)四十分的日食時(shí)間內(nèi)，他們?nèi)σ愿暗剡M(jìn)行緊張的觀測(cè)，終于獲得成功。（1）以時(shí)間先后同內(nèi)容表達(dá)相結(jié)合為依據(jù)，下列短文可以分成幾個(gè)層次？用“‖”劃分?！敬鸢浮咳龑?。即“……等待著日食的到來(lái)”‖“忽然……活躍起來(lái)”‖“為了研究……”【解析】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)層次。這里按時(shí)間先后和表達(dá)方式的不同分為：……等待著日食的到來(lái)‖忽然……活躍起來(lái)‖為了研究；前兩層以時(shí)間劃分為依據(jù)，二三層以表達(dá)不同為依據(jù)。興趣延伸5G網(wǎng)絡(luò)的主要優(yōu)勢(shì)在于，數(shù)據(jù)傳輸速率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于以前的蜂窩網(wǎng)絡(luò)，最高可達(dá)10Gbit/s，比當(dāng)前的有線(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)要快，比先前的4GLTE蜂窩網(wǎng)絡(luò)快100倍。另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是較低的網(wǎng)絡(luò)延遲（更快的響應(yīng)時(shí)間），低于1毫秒，而4G為30-70毫秒。由于數(shù)據(jù)傳輸更快，5G網(wǎng)絡(luò)將不僅僅為手機(jī)提供服務(wù)，而且還將成為一般性的家庭和辦公網(wǎng)絡(luò)提供商，與有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)提供商競(jìng)爭(zhēng)。以前的蜂窩網(wǎng)絡(luò)提供了適用于手機(jī)的低數(shù)據(jù)率互聯(lián)網(wǎng)接入，但是一個(gè)手機(jī)發(fā)射塔不能經(jīng)濟(jì)地提供足夠的帶寬作為家用計(jì)算機(jī)的一般互聯(lián)網(wǎng)供應(yīng)商。課堂小結(jié)本次課需特別注意：在不同說(shuō)明文中找出邏輯順序并分析；讀文章后要迅速劃出文章結(jié)構(gòu)；留意生活中出現(xiàn)的新事物。拓展1、閱讀下列說(shuō)明文，回答問(wèn)題。生命與氣候林道之你能想到嗎？千百萬(wàn)年以來(lái)，地球的氣候是由地球的兩大生命王國(guó)——?jiǎng)游锝缗c植物界的斗爭(zhēng)所決定的。動(dòng)物吸進(jìn)氧氣而呼出二氧化碳，植物則吸進(jìn)二氧化碳而放出氧氣。二氧化碳為溫室氣體。因此可以得出結(jié)論：動(dòng)物能使地球升溫，而植物則使地球降溫。如果哪一方占上風(fēng)，那么地球就會(huì)面臨溫室效應(yīng)或又一次嚴(yán)寒期。五億多年前的“寒武紀(jì)大爆炸”時(shí)期，地球被各種各樣的生物占領(lǐng)著。當(dāng)時(shí)的土壤中到處都是把二氧化碳釋放到空氣中的節(jié)肢動(dòng)物，使空氣中的二氧化碳含量比今天高達(dá)20倍，當(dāng)時(shí)的氣候極其溫暖。但是，植物很快進(jìn)行了反擊?；@示，4.5億年前，合有木質(zhì)素的植物首次出現(xiàn)木質(zhì)素使細(xì)胞壁堅(jiān)硬，這樣植物就得以長(zhǎng)大，地球上出現(xiàn)了第一批樹(shù)木。隨著全球的植物空前大量生長(zhǎng)，毫無(wú)約束的光合作用使植物從空氣中吸取著二氧化碳，使二氧化碳含量大大減少，而不能吸收木質(zhì)素的、饑餓的節(jié)肢動(dòng)物對(duì)此無(wú)能為力——地球進(jìn)入了嚴(yán)寒期。動(dòng)物再次通過(guò)進(jìn)一步進(jìn)化進(jìn)行了回?fù)?。?dāng)時(shí)的主角是白蟻和恐龍，它們學(xué)會(huì)了如何食用木質(zhì)素，如何繁榮昌盛。它們粗重的呼吸及對(duì)植被的破壞使空氣中的二氧化碳含量高達(dá)今天的3倍，地球大部分地區(qū)酷熱潮濕，又恢復(fù)了溫室效應(yīng)。然而植物并沒(méi)有被消滅。在6500萬(wàn)年前恐龍因?yàn)樾⌒行堑呐鲎不蚱渌麨?zāi)難而徹底消失后，植物抓住了這一機(jī)會(huì)，突破點(diǎn)是第一批草地的出現(xiàn)。青草本身不會(huì)保存很多二氧化碳，但能形成軟土。軟土可以保存大量的二氧化碳，從而使空氣中的二氧化碳含量降低。事實(shí)上，草地生態(tài)系統(tǒng)含有的碳比森林生態(tài)系統(tǒng)還多。過(guò)去約4000萬(wàn)年，大量草地布滿(mǎn)全球，取代了許多年以前的森林地帶。在草地的影響下，地球逐漸降溫，終于在200萬(wàn)年前進(jìn)入冰川期。大約1萬(wàn)年前，由于人類(lèi)活動(dòng)的顯著增強(qiáng)，地球空氣的二氧化碳含量再度升高。尤其是近百年來(lái)，地球的溫室效應(yīng)愈來(lái)愈明顯。也許，地球上的整個(gè)生物圈就像我們所熟知的生物個(gè)體調(diào)節(jié)其體內(nèi)環(huán)境那樣，不停地調(diào)節(jié)著地球的大氣環(huán)境，使氣候能適合地球上生物進(jìn)化的需要。換句話(huà)說(shuō)，地球的生物圈是在主動(dòng)地調(diào)節(jié)環(huán)境，而不是在被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境。“果真如此”，數(shù)十億年的氣候變遷不僅僅是太陽(yáng)或地球的原因，生物為了自己的利益也深深參與其中了。（有改動(dòng)）（1）根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括氣候與生命的關(guān)系。________________________________________________________________________________________________________________________________（2）請(qǐng)寫(xiě)出本文的說(shuō)明順序。采用這樣的順序與說(shuō)明內(nèi)容有什么關(guān)系？________________________________________________________________________________________________________________________________（3）本文最后一段中打引號(hào)的詞語(yǔ)“果真如此”不能刪去的理由是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________（4）聯(lián)系本文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)你的知識(shí)積累，說(shuō)說(shuō)今后若干年地球的氣候可能發(fā)生怎樣的變化，并簡(jiǎn)述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】（1）生命與氣候共同進(jìn)化?；颍簹夂蚴怯蓛纱笊到y(tǒng)的斗爭(zhēng)決定的?；颍簞?dòng)物占上風(fēng)，地球產(chǎn)生溫室效應(yīng)；植物占上風(fēng)，地球進(jìn)入嚴(yán)寒期。（2）以時(shí)間為說(shuō)明順序。本文說(shuō)明內(nèi)容是生命與氣候的共同進(jìn)化，進(jìn)化的前提是時(shí)間的推移。（3）“果真如此”表明如果前面的觀點(diǎn)成立，就能產(chǎn)生后面的結(jié)果。所以不能刪去。（4）溫室效應(yīng)得到控制，氣溫升高的速度減緩。人類(lèi)對(duì)溫室效應(yīng)的危害有充分的認(rèn)識(shí)，已開(kāi)始采取一系列措施進(jìn)行控制?；颍簻厥倚?yīng)加劇，氣溫進(jìn)一步升高。人類(lèi)活動(dòng)增強(qiáng)，植被減少?；颍簻厥倚?yīng)與嚴(yán)寒期交替出現(xiàn)。主要看動(dòng)物和植物哪一方占上風(fēng)?！窘馕觥浚?）此題考查了同學(xué)們對(duì)文章的整體感知能力。既然文章是事理說(shuō)明文，那么這個(gè)文章講了怎樣的一個(gè)事理呢？讀完文章，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，文章是在講氣候和生命之間的相互關(guān)系，它們是相互作用、共同進(jìn)化的。（2）此題第一問(wèn)是對(duì)說(shuō)明順序的考查，第二問(wèn)則是要求思考說(shuō)明順序與說(shuō)明內(nèi)容的關(guān)系，此問(wèn)有些難度。很顯然文章是按照時(shí)間發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的，而時(shí)間的發(fā)展也正是生命與氣候相互作用共同進(jìn)化的前提。（3）此題考查了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性和嚴(yán)密性的特點(diǎn)。“果真如此”意思是說(shuō)如果前面的道理成立，那么就會(huì)有下面結(jié)論的成立，語(yǔ)段的結(jié)論是在前文假設(shè)的基礎(chǔ)上得出的。如果去掉“果真如此”這個(gè)短語(yǔ)，那么后文結(jié)論就少了基礎(chǔ)了。（4）此題是一個(gè)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的題目，不過(guò)答案卻可以在文中找到。根據(jù)氣候與生命之間的發(fā)展規(guī)律，我們可以想象得到：未來(lái)的氣候也會(huì)像以往一樣隨著地球上生命的變化而變化，可能會(huì)有溫室效應(yīng)也可能會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)寒交替的天氣狀況。注意，回答時(shí)不能忘記加上氣候變化的前提條件，即植物、動(dòng)物、人類(lèi)三者之間的相互作用。2、閱讀下列說(shuō)明文，回答問(wèn)題。沙丁魚(yú)在多達(dá)一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，納米比亞大西洋沿岸附近海域常常會(huì)出現(xiàn)大批魚(yú)類(lèi)和海洋甲殼類(lèi)生物的死亡。經(jīng)過(guò)科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，造成這種現(xiàn)象的“罪魁禍?zhǔn)住笔呛Ｑ罄锏母∮沃参锔癄€而釋放出來(lái)的有毒二氧化硫氣味。但有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，就是這種有毒二氧化硫氣體的散發(fā)，在一段時(shí)間會(huì)出現(xiàn)明顯的停頓。直至兩年前，美國(guó)研究人員巴庫(kù)和南非研究人員維克斯發(fā)現(xiàn)：有毒氣體的散發(fā)停頓期，正是當(dāng)?shù)厣扯◆~(yú)的繁殖期。意外收獲讓科學(xué)家加緊了研究步驟，通過(guò)反復(fù)計(jì)算，終于推測(cè)出原來(lái)是數(shù)百萬(wàn)的沙丁魚(yú)吃掉了將要飄向海岸線(xiàn)的浮游植物，因而減少了氣體散發(fā)。沙丁魚(yú)是鯡魚(yú)家族的一員，棲于海水表層，體上部淺綠藍(lán)色，腹面銀白色，體長(zhǎng)達(dá)40厘米。一般100克以上的沙丁魚(yú)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值最高，含油量在15%至20%之間。它繁殖能力極強(qiáng)，全年產(chǎn)卵。如果沒(méi)有意外干擾，它可存活13年之久，可謂魚(yú)類(lèi)中的壽星。沙丁魚(yú)資源豐富，在豐年產(chǎn)量可超過(guò)400萬(wàn)噸。美國(guó)是捕撈沙丁魚(yú)的主要國(guó)家，有著龐大的沙丁魚(yú)捕撈船隊(duì)，他們經(jīng)常利用夜間在大西洋附近海域進(jìn)行捕撈工作。此時(shí)在魚(yú)船上很容易看到成片的銀色魚(yú)群，如同巨大的飄帶在海面浮泛。當(dāng)船長(zhǎng)20到30米的圍網(wǎng)船隊(duì)來(lái)到離岸6公里的水域時(shí)，大片的魚(yú)群就會(huì)乖乖地游入圍網(wǎng)。據(jù)專(zhuān)家估計(jì)，沙丁魚(yú)年捕撈量維持在20萬(wàn)噸左右。但目前沙丁魚(yú)捕撈量不受指標(biāo)限制，而主要由市場(chǎng)需求決定。一直以來(lái)，沙丁魚(yú)因?yàn)樨S富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，深受人們的喜愛(ài)。同時(shí)它還作為魚(yú)餌或養(yǎng)殖魚(yú)用飼料來(lái)銷(xiāo)售，商業(yè)前景非?？春?。沙丁魚(yú)成了人們的“香餑餑”，引發(fā)人類(lèi)的極大興趣，導(dǎo)致過(guò)度捕撈。直到這次科學(xué)家們的偶然發(fā)現(xiàn)——沙丁魚(yú)可以吃掉海里有害的浮游植物，才使沙丁魚(yú)的地位和價(jià)值發(fā)生了巨大的改變，繼而科學(xué)家發(fā)出了“不要過(guò)度捕撈”的呼吁。巴庫(kù)說(shuō)道：“你可以想像一下，如果無(wú)法讓沙丁魚(yú)發(fā)揮功能，會(huì)有越來(lái)越多的浮游植物繁衍開(kāi)來(lái)，這些海域?qū)⒊蔀槲磥?lái)海洋生物的死亡地帶。同時(shí)浮游植物所釋放出的氣體還將給大氣層增加導(dǎo)致溫室效應(yīng)的甲烷、二氧化硫?！比祟?lèi)對(duì)自然的過(guò)度“開(kāi)發(fā)”行為，將會(huì)深深地改變自然界的生態(tài)系統(tǒng)，而這些影響是人類(lèi)難以甚至是不可能挽回的。（1）文章的第一、二兩段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________（2）閱讀第三段，概括沙丁魚(yú)的四個(gè)主要特征。______________________________________________________________________________________________________________________________（3）第三至五段中，有些詞句用得準(zhǔn)確或生動(dòng)，找出其中一例加以品析。______________________________________________________________________________________________________________________________（4）本文運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明順序？這樣安排有什么好處？______________________________________________________________________________________________________________________________（5）請(qǐng)你說(shuō)明“沙丁魚(yú)成了人們的‘香餑餑’”的原因。______________________________________________________________________________________________________________________________（6）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)“過(guò)度捕撈沙丁魚(yú)”將會(huì)導(dǎo)致什么后果，請(qǐng)概括回答。______________________________________________________________________________________________________________________________（7）我們身邊還有很多過(guò)度“開(kāi)發(fā)”自然的行為，請(qǐng)結(jié)合本文與相關(guān)鏈接，擬一段30字左右的手機(jī)短信內(nèi)容，發(fā)給經(jīng)營(yíng)野味的酒店或制造賀卡的廠(chǎng)家，表達(dá)你的心愿?！鞠嚓P(guān)鏈接】大量的野生動(dòng)物被“請(qǐng)”上了酒桌，如穿山甲、眼鏡蛇、虎紋蛙……人類(lèi)用巨大的胃口吞噬著自然界億萬(wàn)年造就的生命；一棵花了上百年苦心生成的大樹(shù)，頃刻間轟然倒下，變成了幾千張雪白可人的賀卡，在我們寫(xiě)上美麗心情與祝福的時(shí)候，成片成片的大樹(shù)正在倒下……______________________________________________________________________________________________________________________________【答案】（1）舉例子巧妙引出說(shuō)明對(duì)象，并說(shuō)明了沙丁魚(yú)的環(huán)保價(jià)值。（2）營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高（含油量高）；繁殖能力極強(qiáng)；存活時(shí)間長(zhǎng)；資源豐富。（3）示例一：“如同巨大的飄帶在海面浮泛”，用比喻的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明了夜間沙丁魚(yú)群在海上浮泛的壯觀景象。示例二：“據(jù)專(zhuān)家估計(jì)”說(shuō)明了此數(shù)據(jù)有可靠的來(lái)源，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。（4）邏輯順序，便于突出保護(hù)自然的主題。（5）沙丁魚(yú)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值豐富，商業(yè)前景非?？春谩＃?）越來(lái)越多海域?qū)⒊蔀槲磥?lái)海洋生物的死亡地帶；加劇溫室效應(yīng)。（7）示例一：為了給地球多留些鮮活的生命，保持生態(tài)平衡，請(qǐng)不要只追求短期利益，請(qǐng)手下留情。示例二：為了多保留新鮮空氣，防止水土流失，請(qǐng)?zhí)岢盁o(wú)紙問(wèn)候”?！窘馕觥浚?）此題是對(duì)說(shuō)明方法的考查。作答此類(lèi)試題首先要了解說(shuō)明文常用的幾種說(shuō)明方法及其作用。文章開(kāi)頭兩段講了沙丁魚(yú)可以吃掉浮游植物從而保衛(wèi)環(huán)境的事例，顯然這是用了舉例子的說(shuō)明方法。這樣的開(kāi)頭巧妙地引出說(shuō)明對(duì)象，又巧妙地說(shuō)明了其環(huán)保價(jià)值。（2）此題是對(duì)被說(shuō)明事物的特征的考查，要求考生概括事物的四個(gè)特征。經(jīng)過(guò)仔細(xì)閱讀第三段我們發(fā)現(xiàn)了此段有四句話(huà)，分別寫(xiě)了沙丁魚(yú)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、繁殖能力、壽命、產(chǎn)量四個(gè)方面，同學(xué)們根據(jù)這四點(diǎn)總結(jié)即可。（3）試題要求品味說(shuō)明性詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。此題沒(méi)有指定詞語(yǔ)，同學(xué)們可以選擇自己把握較準(zhǔn)的詞語(yǔ)來(lái)品析，如第三段中“如沒(méi)有意外干擾”體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確，再如第五段中“香餑餑”運(yùn)用了比喻修辭體現(xiàn)了語(yǔ)言的生動(dòng)。（4）本題對(duì)文章的說(shuō)明順序進(jìn)行考查。本文在順序上顯然不符合時(shí)間順序和空間順序的特征，當(dāng)屬邏輯順序。文章由一個(gè)事例引入說(shuō)明對(duì)象，寫(xiě)了沙丁魚(yú)的環(huán)保價(jià)值，然后又寫(xiě)了其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和人們對(duì)它的過(guò)度開(kāi)發(fā)，最后文章發(fā)出了人們不能過(guò)度開(kāi)發(fā)大自然的呼吁，前后存在一個(gè)因果關(guān)系，所以屬于邏輯順序。（5）試題要求分析一種現(xiàn)象形成的原因，這需要聯(lián)系上文來(lái)分析。分析可以從兩個(gè)方面找原因，一是沙丁魚(yú)自身的原因（營(yíng)養(yǎng)豐富），二是人們的原因（金錢(qián)的驅(qū)使）。（6）此題考查同學(xué)們的前瞻性，也就是根據(jù)已知的情況對(duì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)作合理的