小學(xué)一年級科學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)(合集3篇)

/小學(xué)一班級科學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)（合集3篇）小學(xué)一班級科學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)1回顧半學(xué)期的各項工作，重要從以下四方面進行總結(jié)：一、談一談本職要做的事1、教學(xué)工作方面。本人認真研討教材和課標，在課堂教學(xué)的過程中，關(guān)注全體同學(xué)；培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)及同學(xué)的動手本領(lǐng)為原則，全心全意地投入到教學(xué)工作中；培育同學(xué)酷愛科學(xué)、酷愛生活、酷愛大自然的情懷。本學(xué)期新接三班級三個班和四（1）班的科學(xué)教學(xué)工作，開學(xué)之初嚴抓同學(xué)的上課紀律，傳授四人小組合作的一些小技巧給同學(xué)。同學(xué)漸漸地適應(yīng)了師生合作、生生合作的學(xué)習方式，同學(xué)有序地開展小組合作探究活動。同學(xué)在上課時遇突發(fā)事，如身體不舒適或同桌間鬧沖突需要老師幫忙時，同學(xué)先是舉手示意，等老師走到其跟前方可以在老師耳朵旁靜靜地說明情況，這是靜靜的科學(xué)課堂。同學(xué)在上課時離位去了洗手間，進試驗室時可以直接從后門靜靜進來便可，不許打報告，這樣便不會驚動正在認真上課的同學(xué)們，進來之后也沒人察覺，這是互不影響的科學(xué)課堂。當同學(xué)在“開小差”時，老師便輕輕地走到同學(xué)跟前在其耳朵旁提示并提出上課的要求，老師并沒有大聲斥罵，這是冷靜的科學(xué)課堂。當同桌之間一直在鬧小沖突互不遷讓時，老師會在同學(xué)的科學(xué)書上寫上“生氣了，但先忍著，下課后再處理好嗎？”同學(xué)便漸漸冷靜下來，連續(xù)上課，等下課時同學(xué)本身都忘了剛才發(fā)生的事情，小事便化無了，這是不露痕跡的科學(xué)課。2、愛好小組方面。9月份和10月份重要是為參加鎮(zhèn)的第四屆科技創(chuàng)新大賽和市的第二屆木結(jié)構(gòu)比賽做準備。鎮(zhèn)的科技創(chuàng)新大賽重要是上送三篇科技小論文，同學(xué)在上學(xué)期已經(jīng)初步撰寫，老師重要是對其修改，并把相關(guān)材料準備好，搞好噴畫為展評工作做準備。梁芝綺同學(xué)撰寫的察看小論文《烏龜?shù)纳钋樾巍罚灏嗉壷燧x彬同學(xué)撰寫的一篇察看小論文《小懶蟲——螃蟹》，張曼韻同學(xué)撰寫的察看小論文《花之謎》。3、專業(yè)進展方面。本學(xué)期撰寫的論文《淺談小學(xué)科學(xué)課程資源開發(fā)策略——關(guān)于如何提高小學(xué)科學(xué)課堂實效性討論》被學(xué)校選送到鎮(zhèn)參加年會論文評比，認真研讀本專業(yè)相關(guān)書目《小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》《小學(xué)新課程科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計》《小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能》。4、其它工作。利用每天的大課間時間訓(xùn)練國旗隊，每周一履行值日組長的工作職責。做事認真、細心，認真完成學(xué)校、科級組長布置的各項工作。二、做成的事本人撰寫的教學(xué)設(shè)計《往水里加點東西》獲市教學(xué)設(shè)計評比二等獎，撰寫的論文《淺談小學(xué)科學(xué)課程資源開發(fā)策略——關(guān)于如何提高小學(xué)科學(xué)課堂實效性討論》獲校論文評比二等獎。引導(dǎo)同學(xué)撰寫的三篇小論文《烏龜?shù)纳钋樾巍贰缎邢x——螃蟹》《花之謎》獲鎮(zhèn)第四屆科技創(chuàng)新大賽討論論文三等獎。三、存在問題1、老師的專業(yè)學(xué)問淺薄，需要再擴大本專業(yè)的學(xué)問面。2、撰寫論文的本領(lǐng)還有待進一步提升，捉住小問題討論。3、引導(dǎo)同學(xué)撰寫小論文的深度待加強。通過這一屆的科技創(chuàng)新大賽評審工作，我發(fā)覺只有紙質(zhì)材料豐富還不夠，噴畫設(shè)計得美麗不不夠，噴畫呈現(xiàn)出來的內(nèi)容得再豐富一些，把討論的全過程通過圖片和文字結(jié)合呈現(xiàn)出來。評委都是先通過了解噴畫的內(nèi)容，覺得不錯的論文再見去看看紙質(zhì)材料，在討論的過程中肯定得保存大量的活動照片。小學(xué)一班級科學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)2科學(xué)課進行了一個學(xué)期了，一個學(xué)期以來，在教學(xué)工作中有很多感受，拿出來與大家共享。一、科學(xué)課教學(xué)的成績：激發(fā)了同學(xué)對科學(xué)課學(xué)習的愛好，調(diào)動了同學(xué)對科學(xué)進行探究的積極性。使同學(xué)能夠自發(fā)自己愿意地了解有關(guān)科學(xué)技術(shù)與社會關(guān)系的學(xué)問和信息。使同學(xué)立志在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)進行深造。在本學(xué)期，我對同學(xué)開展了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的主題教育活動。要求同學(xué)屆時收集各種科學(xué)信息?？梢允切侣劇⑼ㄓ?；也可以是史料文章?？傊?，同學(xué)在找尋資料，整理資料的過程中，不可避開地要閱讀資料。從而，對科學(xué)課本中要求完成的科學(xué)探究活動進行了自動活動，對科學(xué)進展的現(xiàn)狀有了直接的感性認得。對于同學(xué)對科學(xué)產(chǎn)生愛好，進一步立志在科學(xué)領(lǐng)域進行探究奠定了基礎(chǔ)。激勵同學(xué)建立氣象角，使同學(xué)對于天氣預(yù)報的表示方法有了直觀和科學(xué)的了解。矯正同學(xué)原有錯誤概念，培育同學(xué)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。二、科學(xué)課教學(xué)中碰到的困難：作為一門新興學(xué)科，在試行的過程中難免會有不盡人意的地方，顯現(xiàn)這樣或那樣的問題是在所難免的。關(guān)鍵在于要如何看待這些困難，積極想方法進行解決。而不是坐壁上觀，等待其自行解決。我們把本身在教學(xué)中碰到的困難拿出來大家一起討論，找出解決方案，以供大家參考。教育是一個多而雜的職業(yè)，也是一個收益周期特別長的職業(yè)。因此，一個老師的教學(xué)方法是否能夠獲得成功，更多的取決于其四周是否有“教育合力”存在。都說《科學(xué)》是“主科”。但是從上到下，只有極少的老師、同學(xué)和家長把《科學(xué)》當成是主科來對待。表現(xiàn)在：科學(xué)課本作為免費教科書、同學(xué)不是一人一本，而是由學(xué)校統(tǒng)一布置，兩人一本，用后收回；家長不問同學(xué)科學(xué)課考試的問題、其它科目老師對于科學(xué)課的鄙視和另眼看待。他們多數(shù)是被統(tǒng)考“指揮棒”所左右，只顧眼前利益，“鼠目寸光”。沒有看到同學(xué)進展的將來是學(xué)問經(jīng)濟時代，需要綜合素養(yǎng)人才。但由于現(xiàn)在我國高中錄取的方法還沒有更改，評價同學(xué)只有單一的“一次考試定終身”的方法，沒有其它切實可行，又科學(xué)有效，又能被廣闊群眾所認同，并得到他們的支持的方法。得不到家庭、社會的廣泛支持，學(xué)校教育形同虛設(shè)。無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，有時還會事倍功半。其實，很多老師和同學(xué)不是不知道“素養(yǎng)教育”；也不是不知道“學(xué)問經(jīng)濟”。只是在統(tǒng)考“指揮棒”的鞭撻下，不得不循規(guī)蹈矩地做這他們不愿做的事。小學(xué)一班級科學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期我仍擔負一（1）班科學(xué)教學(xué)工作，由于同學(xué)對科學(xué)學(xué)問了解甚少因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，只能認真學(xué)習，深入討論教材、教法，虛心向其他老師學(xué)習。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、認真學(xué)習課程標準，提高自身素養(yǎng)。面對新教材，我只能積極、自動、認真地學(xué)習新課程標準，認真學(xué)習教育教法，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)本領(lǐng)。在教育教學(xué)過程中，努力把學(xué)習的自動權(quán)教給同學(xué)。通過自主探究與交流合作來幫忙同學(xué)學(xué)習新知，提高同學(xué)的各種學(xué)習本領(lǐng)。二、認真訂立教學(xué)計劃，為工作指明方向。教學(xué)計劃是搞好教學(xué)工作的前提，只有細心訂立好教學(xué)計劃，教學(xué)工作才能有的放矢。假如隨隨便便寫一個計劃，確定不會有太大的價值。假如是悉心訂立的計劃，價值就太多了。我剛開始學(xué)習上科學(xué)課，必需有切實可行的教學(xué)計劃，我才有上課的勇氣。在教學(xué)工作進行之前我對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點進行比較，對同學(xué)存在的問題進行分析，使本身在教學(xué)中能把握先機，這樣才能取得比較好的教學(xué)效果。三、在教育教學(xué)工作中，我注意教學(xué)形式的多樣化。有的課以老師講授為主，介紹科技進展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、引導(dǎo)者和參加者的作用；有的課要以同學(xué)搜集資料為主，在課上相互介紹本身的收獲；能做試驗讓同學(xué)親歷學(xué)習過程的，要盡量讓同學(xué)動手試驗，親自體驗和感受。在教學(xué)中，要適當引入競爭機制，調(diào)動同學(xué)的積極性和上進心。四、教學(xué)評價多元化。評價有過程性評價，也有結(jié)果性評價。既要關(guān)注同學(xué)對學(xué)問的記憶情況，又要關(guān)注同學(xué)的課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上本身生活中積累的科學(xué)學(xué)問解決生活的問題，課上聽講、動手動腦等情況，特別關(guān)注同學(xué)本身的生活察看和思考，動手試驗等。五、連續(xù)搞好試驗工作，培育同學(xué)多方面的本領(lǐng)和良好習慣。在試驗前進行安全和方法上的引導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)合作學(xué)習，共同提高。再設(shè)計試驗時