2020年春人教部編版小學二年級《道德與法治》下第三單元教學設計(含目錄、教材分析、學情分析)

2020年春人教部編版二年級《道德與法治》下全冊教學設計第三單元綠色小衛(wèi)士9、小水滴的訴說一、教材分析第9課《小水滴的訴說》，承接一年級下冊《我和大自然》單元中人與自然的關系視角，關注日常生活中時時離不開的水，全然不同于僅僅把水當作一種可利用的資源的做法，而是將水看作生命的重要組成部分，是與生命休戚與共的存在，通過“小水滴”的歌唱與遭遇不幸后的訴說，激發(fā)學生愛惜水的情感，同時引導學生有創(chuàng)意地珍惜水、節(jié)約水。二、學情分析二年級的孩子由于年齡小，生活經驗少，在他們的實際生活中，大都只知道平時用的水是一擰就有的自來水，不明白地球上的水資源是有限的，地球上的水是很寶貴的。也很少留心水資源目前遭遇的污染狀況，我們需要培養(yǎng)學生養(yǎng)成日常節(jié)約用水的生活習慣和保護水資源的法律意識。讓學生集思廣益想想生活中個人節(jié)約用水的具體方法，引導學生發(fā)現國家社會在實際生活中創(chuàng)造性節(jié)水的做法，滲透從小科學用水的理念。三、教學重難點重點：讓學生體驗水的珍貴和來之不易；掌握生活中節(jié)約用水的具體做法，培養(yǎng)學生在實際生活中節(jié)水的意識，并落實到行動中。難點：感知水資源的缺乏；了解創(chuàng)造性節(jié)水的方法。四、教學準備教師：課件、方格紙、海綿、水杯、塑料板、自來水、被污染的水學生：水費單、水彩筆五、教學過程第一課時課時目標：1、了解水與人們生活的關系，感知水資源的重要性。2、初步了解水資源當前所遭遇的危機，理解水資源的寶貴。導入：靈敏的小耳朵師：同學們，今天老師給大家?guī)硪晃幻刻炫c我們朝夕相處的朋友，閉上眼睛，仔細聆聽，誰來了？生：小水滴師：小水滴有一肚子的話要跟大家說呢！我們大家一起聽一下吧?；顒右唬何液軐氋F1.我太重要了師：在你的生活中都是什么時候會用到水？學生1：吃飯、喝水……師：看來，我們日常的生活離不開小水滴！小水滴的作用可大了，讓我們聽聽它的自我介紹吧！師：小水滴為什么把自己比喻成“地球的血液，生命的源泉”呢？秘密就藏在教材P34、35頁，找找看你發(fā)現了什么？生1：有小水滴的地方莊稼變綠了；生2：有小水滴的地方樹木長得綠綠的；……師：大家觀察得真仔細，不僅找到了小水滴的秘密，還通過對比發(fā)現了有小水滴和沒有小水滴的地方有什么不同。設計意圖：了解水與人們生活的關系。2.我太稀少了師：小紅的家在城市，但是她家為什么說水不夠用，需要定時供水了？師：小明的家在海島上，那里四周都是水，為什么還要珍惜每一滴水？生：因為缺水了；生：海水不能喝……師：地球不是個大水球嗎？三分陸地七分海洋，怎么還會缺水呢？生：……我們一起來畫一畫，這張紙上有100個小方格，它表示地球上的總水量，其中97格是海水，但人類很難直接用這種咸水生活；只有3格是淡水，請大家用淺藍色筆給淡水涂上顏色吧！但這3格的淡水并不能直接被利用，因為它們有的藏在堅固的冰川里，有的藏在地下，只有很少很少一部分能直接使用，少到什么程度呢？我們需要把這3格的淡水先平均分成1000格，然后再找出3格畫出來，請你試試畫一下。畫不出來，那我們就用一個點表示吧！這一個點大約就是地球上可直接使用的淡水含量。你們覺得它是多還是少呢？設計意圖：讓學生了解地球上淡水資源的稀少師：既然淡水在地球上的含量這么少，但在生活中大家可能感覺不到它的稀少。我們平時用的水從哪里來的？（水管——水廠——水庫）師：水庫中的水需要通過經過很遠的路到達水廠，再經過很多道嚴格的程序進行凈化處理才能變成自來水進入千家萬戶，大家覺得水來的容易嗎？師：我國是世界上嚴重缺水的國家之一，全國有很多城市都嚴重缺水，為了解決缺水地區(qū)人民的吃水問題，國家建設了“南水北調工程”，把南方的水引到北方來。因為我國南方水多，北方水少。我們安陽也是一個嚴重缺水的城市，現在我們大部分地區(qū)吃的就是“南水北調工程”中的水。但這些水從湖北省丹江口水庫流到我們這里要走很遠很遠的路，有多遠呢？誰去過北京？比從安陽到北京的距離還要遠一些。師：知道了每一滴小水滴來的都很不容易，那么生活中我們使用水應該注意什么？設計意圖：讓學生知道生活中的水來之不易師：這是什么？（水表）誰知道它的作用是什么？拿出你收集的水費單，看看當月你家用了幾噸水，交了多少水費？再看看小組內其他同學家的水費單，想一想用水量和水費有什么關系？如果要想少交水費，應該怎么辦？設計意圖：讓學生了解水是有價值的，節(jié)約用水能減少生活支出師：我們城市里的自來水這么來之不易，那住在農村或山區(qū)會怎么樣呢？請大家自讀繪本《爺爺家的洗臉水》。師：你從故事中的哪些細節(jié)發(fā)現了缺水？你有缺水的經歷嗎？講講你的感受。師：我國還有一些嚴重缺水的地方，那里的人們是怎樣生活的呢？請看下組圖片。師：看到這些情況，老師的心里很難過，此時此刻，你有什么感想？設計意圖：讓學生知道水很珍貴，目前還有一些地區(qū)的人生活在缺水的環(huán)境之中，激發(fā)學生的節(jié)水意識?；顒佣何以庥隽瞬恍?.水這么寶貴，可是有些人卻不珍惜它，讓無色無味透明的干凈水變成了這樣（展示被污染的水），原因在哪里呢？請大家當一回小偵探，看書上P36,找一找小水滴都遭遇了哪些不幸呢？2.生活中你見到小水滴還遭遇了哪些不幸呢？生：往河里倒垃圾……3.生活中的廢水是什么樣子的？它們排放到河里污染了水質，會造成什么后果呢？4.這是工業(yè)廢水排放的圖片，可能我們在生活中不常見到。但這些廢水因為含有毒成分，它對水資源的破壞性更大。被污染的河流中植物不能生長，魚也無法生存，面對這樣的情況，你覺得應該怎么來幫助小水滴？5.失火了可以撥打119，生病了可以撥打120，有破壞水資源的情況可以撥打哪個號碼進行舉報呢？設計意圖：讓學生了解水資源污染現狀，滲透法律意識。6.這節(jié)課聽了小水滴的訴說，你有什么話想對它說？七、板書設計：

第二課時課時目標：1、了解綠色城市生活中人們對水的創(chuàng)造性使用；2、創(chuàng)造性地發(fā)現在日常生活中珍惜水、節(jié)約水的方法，并形成相應的生活方式?；顒右唬嚎靵韼蛶臀野?.通過上節(jié)課的學習，我們知道了地球上可直接使用的淡水很稀少，我們平時用的水來之不易，水很珍貴。作為一名節(jié)水小衛(wèi)士，應該怎樣做呢？請大家看下面的圖片，你們現在就是小水滴，當你看到對的做法時，請露出笑臉并點個贊；當你看到錯誤的做法時用哭臉表示并打個×。2.在你身邊有沒有其它浪費水的現象？3.聰明的你還有什么好辦法來解決浪費用水的問題？生：感應水龍頭……4.水帶來了生命，造福了人類，但有時也帶來了災難。這是安陽市2016年的“7、19洪災”，誰能說說當時看到的情況？5.全國還有很多和我們發(fā)生一樣情況的地方，為了避免這種災害的發(fā)生，我們可以把雨水更好的利用起來?，F在，我們國家正在創(chuàng)新對城市的改造，創(chuàng)造性的節(jié)水、通過科學用水讓生活變得更美好。你們知道有什么方法嗎？（建立“海綿城市”）什么是“海綿城市”呢？我請兩位小助手來幫我做個實驗：實驗一：拿一塊光滑的板，往上邊倒水，水流入杯子里。這塊板子就像我們的水泥地面，水流到它上面后就會流走。實驗二：往一塊海綿上倒水，海綿吸水后，如果需要用水時，處理后水可以再次利用。如果城市能像海綿這樣就好了，可以把雨水儲存起來，需要時再釋放出來。我們國家正在建設這樣的城市，讓我們具體了解一下到底是什么樣的吧？6.安陽也正在建設“海綿城市”，你看到在我們的身邊有哪些變化呢？活動二：爭做節(jié)水小衛(wèi)士1.了解了“海綿城市”讓我們知道了城市如何創(chuàng)造性的用水，那我們能不能創(chuàng)建“海綿家庭”，在家里創(chuàng)造性節(jié)水呢？你有什么方法？2.出示學生在家節(jié)水小視頻。3.制定家庭節(jié)水方案。4.節(jié)約用水我們想出了這么多方法，關鍵是每天要在生活中去行動，養(yǎng)成節(jié)水好習慣，也希望大家能提醒你的家人和朋友，一起爭作節(jié)水小衛(wèi)士。課下和爸爸媽媽一起制定家庭節(jié)水方案，并用日記的方式做好記錄。兩周后，大家曬曬自己的節(jié)水成果。七、板書設計：10、空氣清新是個寶一、課程標準內容環(huán)境教育是提高全民思想道德素質和科學文化素質的基本內容之一。課程標準將引導學生學會“保護環(huán)境”列為本課程培養(yǎng)的“行為與習慣”目標之一。內容標準中“負責任，有愛心地生活”第8條，要求低年級學生“為保護環(huán)境做力所能及的事”。本課是第三單元“綠色小衛(wèi)士”中的第二課，保護空氣質量、學會應對大氣污染天氣是環(huán)境教育的重要內容之一。本課的主要任務在于引導學生了解相關知識，提高自覺維護空氣質量的環(huán)保意識,知道并掌握在大氣污染的環(huán)境里自我保護的簡單措施。二、教材分析這一課是非常有時代氣息的主題，針對當下我國大氣污染的嚴峻現實，從“寶”的角度來引導學生理解清新空氣對美好生活的重要意義，認識到清新空氣需要靠大家共同努力保護，遵守與保護環(huán)境相關的法律法規(guī)，從小處著眼，身體力行，養(yǎng)成綠色環(huán)保的良好生活方式。本課的四個話題聯系緊密，循序漸進，幫助學生了解空氣污染對人們的健康和生活的影響，樹立環(huán)境保護觀，培養(yǎng)學生的公民意識。三、學情分析近幾年由于霧霾天氣，學校頻頻停課放假的情況，使得關注空氣質量，保護空氣質量的話題才進入孩子的生活，但由于二年級的孩子年齡小，生活經驗少，在他們的實際生活中，大都還不知道霧霾是什么、有什么危害，不知道在空氣污染的環(huán)境里如何自我保護，也不知道可以為保護空氣質量做些什么。但是孩子們能夠通過眼睛、鼻子、自身感覺和收看氣象預報等形式了解當地空氣質量并做簡單的統(tǒng)計分析。四、教學重點難點重點：認識到清新空氣對我們生活的重要意義，需要大家一起努力保護；了解造成大氣污染的原因，，樹立環(huán)保意識；學會應對空氣污染嘗試，用行動共同保護生存環(huán)境。難點：學會分辨污染空氣的行為，從自我做起保護清新空氣。培養(yǎng)收集資料、整理資料、思辨探究等自主學習能力。五、教學準備教師：玻璃杯、蠟燭、課件、《一周空氣質量記錄》調查表、《空氣污染小調查》表。學生：1、通過調查記錄一周內本地空氣的污染指數，做簡單的分析。2、調查家或學校周圍的工廠：廠內有多少煙囪？冒出的煙是什么顏色的？有什么難聞的氣味嗎？3、觀察家或附件的某一地點：數一數10分鐘內大約有多少輛車經過？有沒有揚起風塵？有沒有煙排出排出的煙什么顏色，什么氣味？還有其他的發(fā)現嗎？？六、教學過程第一課時課時目標：1、了解生命離不開空氣。2、了解居住地的空氣現狀，讓學生學會判斷空氣質量的方法與途徑，通過對比，感知空氣清新的重要性。探究活動一：空氣知多少1、教師在課件上出示謎語，學生猜謎底。2、小組交流知道的有關空氣的知識，并寫在“氣球”上3、以小組為單位把寫好的氣球貼到黑板上，全班交流。設計意圖：調查學生對空氣知識的了解有多少。探究活動二：假如世界上沒有空氣會怎么樣1、教師設疑：如果世界上沒有空氣會怎么樣呢？活動一：捂住口鼻，感受空氣的重要性；活動二：用一個玻璃杯罩住燃燒的蠟燭，蠟燭會熄滅；2、教師小結：我們的生活離不開空氣，花草樹木,蟲魚鳥獸與我們人類都無時無刻不在呼吸空氣，離開它就沒有生命的存在。空氣真是個寶。（板書課題）設計意圖：通過活動讓學生感受到空氣是生命世界離不開的重要資源。探究活動三：我們身邊的空氣好嗎1、了解自己生活地區(qū)的空氣質量：通過手機軟件統(tǒng)計一周中的空氣污染指數，分小組交流課前的調查情況,并將調查結果填寫在《一周空氣質量記錄》的表格中，全班交流。2、尋找空氣的影子：課件出示兩幅圖，一幅空氣清新的圖片，一幅霧霾天氣的圖片，讓學生進行對比，讓學生感知清新空氣讓天更藍、景更美、色彩更艷麗，而不好的空氣會讓所有的美景都失色，從而得出“清新空氣是個寶”。板書“清新”3、小組探究：空氣清新，使我們感到舒適，我們可以干什么？空氣質量不好，我們可以通過哪些方法和途徑知道？應該注意什么？設計意圖：讓學生通過課前調查，掌握統(tǒng)計一個時間段內空氣質量的方法，感知空氣質量好差的變化，培養(yǎng)從生活中收集數據、分析思考的能力。同時，通過對比感知，學生初步樹立保護空氣清新的重要性。小結：通過本節(jié)課的學習，我們知道了世界上的生命是離不開空氣的，空氣質量的好壞嚴重影響我們的日常生活，下節(jié)課我們來探究是什么污染了空氣，我們能為保護清新空氣做些什么，請各小組通過收集資料、上網學習和調查采訪等方式做好準備工作。第二課時課時目標：1、了解大氣污染的來源，提出使空氣清新的建議，樹立環(huán)保意識。2、學會應對大氣污染的常識，提高自我保護能力，養(yǎng)成綠色環(huán)保的生活方式。3、培養(yǎng)收集資料、思辨探究等自主學習能力。導入：回顧上節(jié)課的內容，說說清新空氣的重要性。探究活動一：是什么污染了空氣每個小組分別展示調查結果；第一二小組以表格的方式展示：空氣污染小調查；第三四小組以手抄報的方式呈現：我收集到的空氣污染源；第五六小組以調查問卷的形式，用數據呈現：到街頭采訪路人，看看大家認為是什么污染了空氣？匯總各小組的調查結果，讓學生觀察教材三幅圖，得出結論：工業(yè)生產中的廢氣排放、農業(yè)生產中的秸稈焚燒、日常生活中的廢氣排放、燒烤、火災、天然氣泄漏等是常見污染源。說一說大氣污染帶給動物、植物和人們的生活帶來的危害。國家為了防止大氣污染，出臺了相關的法律法規(guī)。課件出示相關的內容。設計意圖：讓學生通過分析交流,認識到空氣污染的原因和危害程度,發(fā)現人類與環(huán)境相互依存的關系。了解到國家層面用法律實施對大氣的保護，喚起學生自覺保護空氣的責任意識和法治意識。探究活動二：：空氣清新我能行課件出示日常中一些保護環(huán)境、破壞環(huán)境的行為，讓學生進行判斷，并分別說出理由。設計意圖：考察學生對本課學習內容的掌握情況。探究活動三：我為環(huán)保能做些什么呢空氣是我們賴以生存的外部條件,如果空氣受到了污染,會對我們的身體產生一定的危害。那么,我們該怎樣保護空氣清新呢？1、學習教材41頁內容，小組討論，制訂本組的清新空氣保護計劃。全班展示交流。設計意圖：讓學生通過交流互動,認識到如何保持空氣清新和凈化空氣。探究活動四：環(huán)保小衛(wèi)士在行動1、開展大手拉小手宣傳活動,設計一條環(huán)保標語,走上街頭為保護環(huán)境做宣傳，讓更多的人認識到空氣的重要性，并參與到環(huán)?；顒又衼?。2、周末，以小組為單位，調查居住地附近的飯店使用油煙過濾器的情況，并做好登記，每組不少于5家飯店，收集全班的調查數據，向環(huán)保部門提出建議。設計意圖：學習行為從課堂走向社會，讓孩子為環(huán)保盡一份力，培養(yǎng)社會責任心，增強學生的環(huán)保意識。小結：通過兩節(jié)課的學習,我們知道了保護環(huán)境就是保護我們的家園,凈化空氣就要從身邊小事做起。讓我們行動起來，共同保護我們的生存環(huán)境，守護我們的純凈的空氣。七、板書設計課時一：清新空氣是個寶眼睛看

鼻子聞

看氣象預報

通過手機查詢

聽學校通知課時二：清新空氣是個寶是什么污染了空氣

工業(yè)

農業(yè)

日常生活我能做些什么呢？附：《空氣污染調查表》空氣污染小調查調查人：---------我發(fā)的主要污染源：--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------附：《空氣質量記錄表》空氣質量記錄表記錄人：---------我的發(fā)現：------------------------------------------------------------11、我是一張紙教材分析

本課是人教版《道德與法治》二年級下冊第三單元中的第三課。本單元以"綠色小衛(wèi)士"為題，承接一年級下冊"我和大自然"和中年段四年級上冊的"讓生活多一些綠色"，起到過渡的作用，使綠色與環(huán)保主題得以保持延續(xù)?！段沂且粡埣垺分饕榻B了我們的生活離不開紙、紙的來源、紙的苦與樂幾個方面的內容，旨在引導學生愛護紙張、節(jié)約用紙，成長為"綠色小衛(wèi)士"。

學情分析

二年級學生對綠色環(huán)保已有了初步的認識，紙與學生的日常學習生活聯系比較緊密，但對紙的種類、來源、去處等認識不夠全面?？紤]到二年級學生認識水平和思維能力不高，有意注意維持時間不長的特點，教學中緊密聯系日常生活，以活動為主，不斷激發(fā)學生的學習興趣，引導學生初步認識紙張的來源，想出多種節(jié)約用紙的方法，增強節(jié)約用紙的意識。

教學目標1.

通過課前親手嘗試“古法造紙”、采訪調查和觀看小視頻等活動，知道我國造紙的原材料的，加強對紙的認識。

2.

通過選擇帶有“紙”的組名和尋找家庭、學校、社區(qū)中的紙等活動，認識到紙與人們的生活息息相關，生活中處處都需要紙。

3.

通過小小觀察員、小組討論匯報節(jié)約用紙小妙招等活動，意識到生活中浪費現象隨處可見，知曉節(jié)約用紙的方法。

4.

通過觀看紙張回收后的旅程，了解再生紙的生產過程和作用，增強節(jié)約用紙的意識。

教學重點

了解紙的來源，知道節(jié)約用紙的重要性。

教學難點

增強節(jié)約用紙的意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣。

課前準備DIY古法造紙、學生進行造紙原材料的問卷調查；介紹自制小視頻：我國造紙原料、再生紙的制作過程和好處；搜集節(jié)約用紙的好辦法。

教學過程一、我是誰？（7分鐘）

1.

談話導入：幾天前，每組的同學都親手做了一張紙，其實常用紙的種類還有很多，請讀：

書寫紙

復印紙

宣紙

皺紋zhòu

wén

紙

牛皮紙

卡紙

玻璃紙

油光紙

新聞紙

瓦wǎ楞

léng

紙

小組討論選擇一種紙作為本組的組名。

各小組匯報組名：我們是“XX紙”組。（“希沃”軟件現場直播）

3.

生活中紙的用處可大了，家庭、學校、社區(qū)里到處都能看到紙的身影，你能找到它嗎？

黑板上貼有家庭、學校、社區(qū)三幅大圖，學生回答后在相應的圖貼上綠標簽。

生：我們組在客廳里發(fā)現了日歷是用紙做的

生：面巾紙是紙，一次性紙杯也是紙……

4.

兒歌小結：小紙張大作用同學們看，到處都貼滿了綠標，看來紙的作用可真不小呀?。úシ乓魳放氖指蠋煶?/p>

小小紙張，作用很大，生活中，到處都有；

小小紙張，我的朋友，我們都，離不開它。

【設計意圖：通過選擇組名導入，增強團隊意識，加強對常用紙的認識，喚醒學生的學習狀態(tài)；借助貼綠標的活動增強學生學習的興趣，激勵他們發(fā)揮發(fā)散性思維，多方面尋找生活中的紙；最后以兒歌的形式總結小紙張的大作用，以活動的形式帶動學生學習每一項內容，課程安排充滿科學性和趣味性。】

二、我從哪里來？（6分鐘）

1.

誰能介紹一下我們的紙是怎樣造出來的？

（先把構樹皮紙漿以1:80的比例兌水，用攪拌棒進行攪拌，直到沒有看到明顯的顆粒狀，接著用勺子往造紙框里淋紙漿水，在造紙框上平鋪一層紙漿，然后加入花草，再倒入紙漿，輕鋪一層，最后起來晾干，大約10個小時就能取出紙張了。）

我們是用什么造紙的？（紙漿），那紙漿是什么做成的呢。針對“紙從哪里來”（貼板書）這個問題，咱們班的同學們做了一個調查：

采集表

以下物體哪些可以造紙，請打√

紙的由來

被采訪人

樹木

蘆葦

亞麻

棉花

廢報紙

其它

（寫下來）

匯報調查情況：

本班同學共調查了120人，其中120人認為樹木可以造紙，62人認為蘆葦可以造紙，42人認為亞麻可以造紙，61人認為棉花可以造紙，84人認為廢報紙可以造紙。其實以上材料都可以造紙，而且可以造紙的原材料還有很多，從調查結果可以看出，大家對紙的原材料認識還是不夠全面的，請我們的愛紙小衛(wèi)士來介紹吧。

2.

觀看微課：我國造紙原料介紹（老師和學生一起自制的微課）

微課內容：同學們好，我是愛紙小衛(wèi)士，讓我來給大家介紹一下我國造紙有哪些原料吧！

我國造紙的原料有植物纖維和非植物纖維兩大類，目前以植物纖維為主。我國植物纖維原料品種也比較多，主要分為六大類，第一類是針葉樹木材，如落葉松、紅松、馬尾松、云南松、樟子松等;

第二類是闊葉樹木材，如楊木、樺木、桉木等;

第三類是草類植物:如蘆葦、竹子、麥草、稻草、高粱稈、甘蔗渣等;

第四類是韌皮纖維類，如亞麻、黃麻、洋麻等;

第五類是毛纖維類，如棉花、棉短絨、棉破布等;

而第六類是廢紙纖維類，如廢舊書刊、報紙舊紙板、破紙箱等。

愛紙小衛(wèi)士告訴我們，造紙原料有：（學生說老師貼板書）

【設計意圖：看自己造紙的相片，回憶造紙的過程，學生的興趣得以持續(xù)；采集表的調查能讓學生在采訪的過程當中加深對造紙的原材料的印象；小視頻通過有聲畫面，調動學生多項感官，對紙的原材料有了更深的認知。】

三、我的煩惱?。?分鐘）

1.

現在我們對紙有了一定的了解，其實紙也有它的苦與樂，請聽：

（動畫）生活中如果人們把我當朋友，愛惜我，我就會很高興，可是有很多人一點兒也不珍惜我，浪費紙張的現象隨處可見，使得我非常痛苦。

讓我們找出浪費的現象，來幫助它吧。

2.

尋找生活中的浪費現象

小小觀察員指著自己拍的浪費紙張現象的照片進行講解：在哪里拍到的？浪費的人是誰？是怎樣浪費的？

分別從家里、學校、社區(qū)三個地方尋找浪費現象，調查員介紹完后在相應的圖片上貼上紅色標簽。

3.

看視頻談感受

看看這些紅標，浪費現象真是隨處可見，大家都以為紙是用不完的，可是（看節(jié)約用紙宣傳視頻）。

看了視頻，你有什么感受？認為我們應該怎么做？

【設計意圖：讓學生在尋找浪費現象的過程中認識浪費紙張的壞處，反思自己的行為；貼紅標與貼綠標形成鮮明的對比，體會到生活中應該合理利用紙。】

我的快樂?。?分鐘）

1.

減法節(jié)約用紙和加法節(jié)約用紙

節(jié)約用紙人人有責，老師教你們用減法和加法節(jié)約用紙。減法就是減少紙張的使用量，比如：減少用紙量，練習本正面反面都要用。

而加法就是集中或者增加一些東西達到節(jié)約用紙的目的，例如：幾本沒用完的作業(yè)本空白頁加起來還能裝訂成為草稿本。

2.小組討論：還能想出哪些減法節(jié)約用紙和加法節(jié)約用紙。

學生匯報出節(jié)約用紙的方法就摘下一個紅標簽，還生活一片綠。

預設：

生：減少使用面巾紙的次數，可以每天帶手絹用來擦嘴擦汗等。

生：減少或不使用一次性的方便餐具和水杯用，可以自備飯盒和保溫杯。

生：減少或不使用飲料紙包裝等不可再利用的紙制品。

生：減少或不用過分包裝、裝飾的物品

。

生：在班級里成立班級廢紙回收站，把用完的草稿紙和舊作業(yè)本加起來，送到造紙廠重新加工成可以使用的紙張。

生：在廢報紙加起來，在上面練習寫毛筆字和畫國畫。

生：在小區(qū)設立廢紙回收站，把各家用完的破紙箱、舊書刊等加起來，送到造紙廠重新加工成可以使用的紙張。

生：用過的課本、課外書可以加起來，捐給山區(qū)學校循環(huán)使用。

3.打快板唱兒歌小結節(jié)約用紙方法

感謝同學們還生活一片綠！讓我們把節(jié)約用紙的方法唱出來（快板）

一張紙，寫兩面，

節(jié)約

用紙

為環(huán)保。

廢紙

送到

回收站，繼續(xù)

用來

把紙造。

閱讀

圖書

輕翻紙，畫畫

寫字

愛惜紙。

剪剪

折折

用廢紙，抹嘴

擦涕

少用紙。

從小

養(yǎng)成

好習慣，節(jié)約

用紙

永記牢，永記牢。

【設計意圖：通過有趣的加法、減法節(jié)約用紙，使學生有條理性地尋找日常生活中節(jié)約用紙的方法，摘除紅標能激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮他們的發(fā)散性思維；學生從中知道節(jié)約用紙從我做起，從身邊小事做起。】

五、我到哪里去？（4分鐘）

1.

老師還會用選擇法節(jié)約用紙，請看這兩種紙我們應該選擇哪一種呢？（一種有再生紙標志，一種沒有再生紙標志）

2.

再生紙是一種低能耗、輕污染的環(huán)保型用紙，它是廢舊紙張回收后再造出來的紙。那紙張回收后，它們會有什么神奇的經歷呢？還是讓我們的愛紙小衛(wèi)士給咱們講講吧：（看老師和學生一起制作的微課）

同學們好，又是我愛紙小衛(wèi)士，讓我來給大家介紹被回收紙張的奇妙旅程吧

紙張被回收后會被送進再生紙廠，工作人員利用機器它打碎，接著脫色制成紙漿，然后再通過高科技手段，經過多種復雜的工序加工生產出紙張。比如廢報紙，能再造出印刷用的新聞紙，辦公廢紙，能再造出復印紙等再生紙原料的80％來源于回收的廢紙，

1噸的廢紙可產生新紙0.85噸

,節(jié)約煤炭0.42噸

,節(jié)約電力600KWh

（千瓦時）,節(jié)約水資源100立方米

,節(jié)省木材3立方米，相當于17顆大樹或者3畝林地

,節(jié)省化工原料0.3噸

,減少空氣污染75％

,減少水污染35％

,節(jié)省填埋空間3立方米。因此再生紙的使用可有效降低資源消耗及能耗，保護寶貴的森林資源，大幅減少碳排放，被譽為低能耗、輕污染的環(huán)保型用紙。

3.

談感受：你覺得再生紙怎么樣？

【設計意圖：讓學生了解紙張回收后是怎樣制作成再生紙的，通過一系列的數據感受到廢紙回收的強大作用，增強了節(jié)約用紙的意識?！?/p>

六、愛紙呼吁（5分鐘）

再生紙投入到生活中合理利用后又可再回收制紙，也就是說，只要人們不隨意浪費，紙將會成為我們永遠的朋友。讓我們一起發(fā)出“愛紙呼吁”，寫出節(jié)約用紙標語。

每組把自己造的紙做成“節(jié)約用紙”的標語。（“希沃”現場拍照上傳）

2.

讀出本組的標語，并說出要貼在哪些浪費紙張現象較多的地方。

【設計意圖：加強學生節(jié)約用紙的意識，并把節(jié)約用紙的意義傳遞出去，用小手拉大手的方法，呼吁全社會節(jié)約用紙，合理用紙，使用紙形成良性循環(huán)。】

七、課堂小結（1分鐘）

本堂課我們從“我是誰”“我從哪里來”“我的苦與樂”和“我到哪里去”四個方面了解了紙的來源和循環(huán)再用，希望同學們把你學到的知識告訴爸爸媽媽，大家行動起來，讓紙成為我們永遠的朋友。

12、我的環(huán)保小搭檔教材分析

《我的環(huán)保小搭檔》是部編小學道德與法治二年級下冊第三單元“綠色小衛(wèi)士”的一個主題，本單元所對應的課標要求是：應幫助學生養(yǎng)成“保護環(huán)境，愛惜資源”的行為習慣。本課是本單元的最后一課，在前三課學習的基礎上，通過“尋找我的環(huán)保小搭檔”的主題活動，旨在引導學生學會利用資源、愛護環(huán)境，倡導綠色環(huán)保的生活方式。本課的編寫體現了單元主題學習由點及面，螺旋上升的特點。

本主題包含兩個話題，分別是“環(huán)保有搭檔”和“展示我的環(huán)保搭檔”，計劃分兩課時完成。本節(jié)課為第二課時，完成第二個話題“展示我的環(huán)保搭檔”。本話題旨在引導學生展示自己的環(huán)保搭檔，在展示活動中，豐富彼此的環(huán)保經驗和做法，形成綠色環(huán)保行為習慣與生活觀念。書48頁，學生作文和自制筆帽的圖示，呈現了學生制作環(huán)保搭檔的過程。小主持人的話提示了“環(huán)保搭檔”不僅可以是一個具體的物，也可以是一種行為習慣。書49頁，兒童詩以優(yōu)美的語言引發(fā)學生思考可以為未來的地球留下些什么，旨在喚起學生綠色環(huán)保未來觀和責任感。3幅插圖從三個方面呈現了不同的環(huán)保形式，幫助學生進一步拓寬學生的思維。留白和小主持人的話旨在提示學生可以展示自己和家人的環(huán)保搭檔。

學情分析

“環(huán)境保護，教育為本”。二年級的學生已有生活經驗很有限，對綠色生活方式的了解也不多，對于如何在生活中踐行環(huán)保并沒有清晰的認識，甚至還會出現認識的偏差。本節(jié)課通過具體的情境、相關范例，結合學生的生活實例，幫助學生拓寬思維，學習不同的綠色環(huán)保生活技能，在動手動腦的活動中提高生活的智慧和能力，形成綠色環(huán)保生活觀念。

教學目標

1.通過秀出家人和自己的環(huán)保小搭檔，豐富自身的環(huán)保經驗和做法，感受環(huán)保搭檔的好處，增強環(huán)保意識。

2.針對本班實際問題，找出環(huán)保小搭檔，懂得環(huán)保要從日常生活的點滴行為中實現，增強珍惜資源的意識。

3.通過動手做搭檔，嘗試資源的充分利用，提高綠色生活和動手能力。

教學重點

通過秀出家人和自己的環(huán)保小搭檔，豐富自身的環(huán)保經驗和做法，感受環(huán)保搭檔的好處。

教學難點

根據實際問題尋找搭檔和制作搭檔，引導學生在動手動腦的活動中提高生活的智慧和能力，養(yǎng)成綠色環(huán)保生活習慣。

教學準備

學生準備：完成課前調查

教師準備：

1.制作課件

2.準備學習單

教學過程

一、復習導入，揭示主題

同學們，地球是我們的家園，我們要愛護她。通過上節(jié)課的學習，我們了解了環(huán)保，什么是環(huán)保？（預設：環(huán)保就是愛護環(huán)境、節(jié)約資源）。我們還理解了環(huán)保搭檔，什么是環(huán)保搭檔呢？（

綠色用品或環(huán)保行為

）。預設1：當學生說出環(huán)保搭檔就是節(jié)約、不浪費時，教師相機引導：比如說節(jié)約生活中的水、電等資源。出示：節(jié)約資源

預設2：當學生說環(huán)保搭檔是一個幫手，教師可以相機引導：這個幫手具體指我們生活中的環(huán)保物品或環(huán)保做法。

預設3：當學生說環(huán)保搭檔是隨手關燈時，教師可以引導：它是一種環(huán)保做法，環(huán)保搭檔還可以是我們生活中的環(huán)保物品。

今天這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《我的環(huán)保小搭檔》

【設計意圖：本節(jié)課為第二課時，與第一課時的緊密銜接也十分重要。課的開始，引導學生回顧上節(jié)課的內容時，教師通過思維導圖將上節(jié)課的內容呈現出來，形象直觀，突出重點。】

調查匯報，秀出搭檔

秀出家人的環(huán)保搭檔

1．觀看視頻，找出搭檔

師：其實，在我們的生活中，大多數人都有意識保護環(huán)境，擁有自己的環(huán)保搭檔。下面讓我們一起來看看可可和小愛的爸爸，他的環(huán)保搭檔是什么呢？有什么好處呢？

播放公益廣告《秀出您的環(huán)保搭檔》。

師問：可可和小愛的爸爸環(huán)保搭檔是什么？有什么好處呢？

生：環(huán)保搭檔是按電源開關，好處是節(jié)約用電。

2.師：不光可可和小愛的爸爸在保護環(huán)境方面做得好，我們的家人也不例外。課前老師讓同學們去調查我們的家人（爸爸媽媽或爺爺奶奶），他們的環(huán)保搭檔是什么？有什么好處？

請同學們先在組內交流。全班交流（匯報形式：表格、照片、視頻、圖畫、實物等）

（1）照片匯報

①一生介紹家人的環(huán)保搭檔——共享單車

師問：同學們，現在的你們能不能把共享單車作為環(huán)保搭檔？

學生回答后，教師出示《中華人民共和國道路交通安全法實施條例

》第七十二條：駕駛自行車、三輪車必須年滿12周歲。（用法律條文內容驗證前面學生的回答是否正確，培養(yǎng)學生辨析能力、知法守法意識。）

教師追問：你還知道哪些環(huán)保出行方式？（步行、跑步、公交車）

②一生介紹家人的環(huán)保搭檔——用來養(yǎng)花的塑料瓶，教師引導：這種行為屬于廢物利用。

教師追問：你還知道塑料瓶還可以用來干什么？學生回答后，教師相機補充用塑料瓶+鋼絲球自制的刷碗工具。

（2）錄像匯報

一生介紹家人的環(huán)保搭檔——盛淘米水的小盆，教師相機引導：這種行為叫一水多用。

教師補充自己一水多用的例子：洗澡是我們必須的事情，每次洗澡要用掉很多的水。老師在淋浴頭的下面放一個大盆，這樣洗澡用的水不再流入下水道，而是流入了盆里。這些水留著沖廁所用。一水多用就是我的環(huán)保搭檔，好處是節(jié)約用水。

師追問：誰的家長在生活中環(huán)保搭檔也是一水多用？學生交流匯報。

（3）圖畫匯報

一生介紹家人的環(huán)保搭檔——擰緊水龍頭

（4）實物匯報

一生介紹家人的環(huán)保搭檔——永旺超市的環(huán)保布袋。

教師相機補充：塑料袋小知識

塑料袋可分為兩種：可降解的塑料袋和不可降解的塑料袋。不可降解的塑料袋對環(huán)境造成嚴重的污染。表現為：大約兩百年才能腐爛；影響土壤的正常呼吸；易造成動物誤食?？山到獾乃芰洗残枰荛L一段時間降解。

師總結：所以，同學們，在以后的生活中，不可降解的塑料袋我們盡量不用，可降解的塑料袋，我們也要盡量少用，避免浪費。

一生介紹家人的環(huán)保搭檔——易拉罐變廢為寶。

其他學生交流、展示家人的環(huán)保搭檔。

3.補充介紹其他人的環(huán)保搭檔

（1）我們學校也有自己的環(huán)保搭檔，看這就是我們的會議室，桌子有這樣的小盒，猜一猜它可以用來干什么呢？（放垃圾、盛東西）它同樣是我們保護環(huán)境的一個幫手，也是環(huán)保搭檔；猜一猜這些小紙盒是用什么做的？（用廢報紙做的）這種行為屬于廢物再利用。

關于環(huán)保，我們學校還開展了環(huán)保時裝秀，我們來一起看看這些衣服都是什么做的？（出示照片，學生回答后，教師在電子白板上相機圈畫）

師總結：這些衣服是對這些紙盒、塑料袋、廢紙的再利用，所以環(huán)保搭檔還是廢物利用。

（2）出示兩會瓶裝水，先讓同學猜猜兩會瓶裝水上面這個綠色小標簽是干什么用的，讀一讀上面的字，引導學生理解瓶裝水上面的綠色小標簽是兩會代表的環(huán)保搭檔。

【設計意圖：通過照片、錄像、實物、圖畫、調查表等方式呈現家長的環(huán)保搭檔，形象直觀，符合二年級學生的年齡特點，讓學生從家長的環(huán)保搭檔中有所啟示，進而思考自己的環(huán)保行為。學校其他人、兩會代表環(huán)保搭檔的補充介紹，深化了學生的認識。】

（二）秀出自己的環(huán)保搭檔

1.在環(huán)保行動中，大人們的環(huán)保搭檔有很多，我們小朋友們也不遜色，我們來一起看看視頻中的小朋友，他們和什么是環(huán)保搭檔？有什么好處呢？（播放公益廣告《秀出你的環(huán)保小搭檔》）

視頻中一個小朋友的環(huán)保搭檔播放完后，教師按暫停鍵，讓學生具體說說這樣做的好處是什么。

2.那么你在平常的生活中和什么是環(huán)保搭檔，秀出你的環(huán)保小搭檔吧。

學生匯報(利用調查表、實物、畫畫等）。

環(huán)保搭檔

好處

我

+（

）

實物匯報：如小手絹、水壺、自帶餐具、抹布等。

圖畫匯報：如垃圾桶等。

表格匯報：如笤帚、擰緊水龍頭、不放鞭炮等。

學生說出環(huán)保搭檔是不放鞭炮時，教師相機補充：關于禁止燃放鞭炮的法律條文（語音播放）。

《天津市人大常委會關于禁止燃放煙花爆竹的決定》：自2018年1月1日起，在禁止燃放的區(qū)域和時間內燃放煙花爆竹的，由公安部門責令停止燃放，并處一百元以上五百元以下的罰款。違反本決定，構成違反治安管理行為的，由公安部門依法給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

師問：通過介紹這個決定，你知道了什么？

師總結：同