學(xué)案10：記敘文的情節(jié)安排·三式結(jié)構(gòu)贏天下-2022屆高一年級上學(xué)期名師作文學(xué)案

學(xué)案10：三式結(jié)構(gòu)贏天下——記敘文的情節(jié)安排【技法點(diǎn)撥一】記敘文三式結(jié)構(gòu)例評文學(xué)特別青睞“三”。三打祝家莊，三打白骨精，三過家門而不入，三顧茅廬，都是膾炙人口的故事?！度龂萘x》里“失街亭”一回，寫司馬懿精細(xì)有“三嘆”，寫馬謖輕狂有“三笑”。文學(xué)就是如此地看中“三”。而在如今的考場作文中，許多同學(xué)借鑒文學(xué)傳統(tǒng)，或用三個(gè)時(shí)段展現(xiàn)全程，或用三個(gè)情節(jié)構(gòu)建故事，或用三次波峰制造起伏……寫出了一篇篇“三式結(jié)構(gòu)”的記敘文佳作。一、用三個(gè)時(shí)段展現(xiàn)全程任何事物都有一個(gè)過程，而過程又是若干時(shí)段組成的，要大致地展現(xiàn)過程，就要寫出具體地的時(shí)段。寫幾個(gè)時(shí)段為宜？這雖然沒有統(tǒng)一的規(guī)定，但是從考生的寫作實(shí)踐看，還是三個(gè)時(shí)段居多。 沉默的父愛某考生6歲。操場上，一個(gè)小男孩學(xué)著騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導(dǎo)，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵，沒有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。16歲。禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜勁_。又一次高舉獎杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒有他，臺下座位上，只有一個(gè)他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁著的獎杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。昨天。校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過身，沒有動。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……今天。考場上。有一個(gè)孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。沉默的父愛———我很感激它?！键c(diǎn)評〗6歲——16歲——昨天，文章選擇三個(gè)時(shí)段，寫出了父親對我培養(yǎng)的過程，也寫出了在父親指導(dǎo)下自己的成長過程。構(gòu)思獨(dú)特，立意深遠(yuǎn)。沉默的父親，沉默的愛。那沉默之中所蘊(yùn)含的是熱切的鼓勵，狠狠的鞭策和殷殷的期望。正是這沉默的父愛，指引著作者一步步成名，成長為一個(gè)像父親一樣的，如山一般的男人。沉默的兒子，沉默的倔強(qiáng)。父愛無言，兒子能感悟到這無言的內(nèi)涵，是父親最值得欣慰的事情！這種無言的理解與溝通，最令人心動。二、用三個(gè)情節(jié)構(gòu)建故事故事是由情節(jié)構(gòu)成的，一連串的情節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整的故事。在構(gòu)建故事的時(shí)候，情節(jié)要適當(dāng)，不能過于簡單，簡單了難以成為故事，也不宜過多，過多了文章難以駕馭。多少為宜？許多考生也以“三”為限。傷心兒女某考生母親躺在醫(yī)院的床上，雙目緊閉，嘴唇烏紫。她中風(fēng)的腦子迷迷糊糊的。已經(jīng)三天了。前兩天，母親的床前是沒有人的，而今天，她的三個(gè)子女破天荒地都到齊了。老大一臉橫肉，倚著床，盯著母親，眼里是一種年攫取的光。小弟小妹各有心事，又仿佛在等待什么。病房的門被推出，一個(gè)聲音叫道：“3號床，準(zhǔn)備記憶移植”。頓時(shí)，三個(gè)人幾乎同時(shí)一躍而起……他們?nèi)齻€(gè)將要被移入母親的記憶。原因很簡單，眼看著母親快不行了，他們私下開始討論分遺產(chǎn)的事，但由于母親突然中風(fēng)，什么話也沒留下，加上三人以前從未照顧母親，對母親的財(cái)產(chǎn)誰也不知底……于是……“記憶移植完畢?！币粋€(gè)聲音叫道。三個(gè)人睜開眼，立即在大腦里開始了搜尋……一間陰暗的小屋，潮濕，骯臟……沾滿油漬的鍋臺，落灰的櫥頂……這不是母親的家嗎？老大心想，這樣陌生，卻又熟悉。當(dāng)自己被冤入獄時(shí)，是母親四處奔走，解救了他；又是在這間屋里，他休養(yǎng)了一年。然后，自己找了媚子當(dāng)老婆，媚子逼著他搶占了母親的堂屋，把母親趕進(jìn)了這間破房，從此，自己就再沒有踏進(jìn)這門檻。小妹開始“回憶”：……腹部的痙攣，巨痛襲來，一個(gè)血糊糊的孩子，可這孩子的雙眼被血糊了個(gè)嚴(yán)實(shí)，睜不開。有人低下頭，在孩子眼上一口一口地吮，吮了九九八十一天，血淤散盡后是一雙明亮的眼睛……這不是我嗎？媽說過我小時(shí)閉著眼睜不開，原來是這樣。小妹的心一陣抽搐，正是這雙眼睛，給了母親多少白眼。小弟腦海中閃出這親一幅圖景：在自己家里，媳婦在大桌上吃得有滋有味，母親卻在門邊的一張小凳上，手里一個(gè)洋鐵碗。媳婦不時(shí)用刀子般的眼光剜著母親……這大約是去年冬天，母親來我們家住的那些日子，我忙得不著家，原來小蓓是這樣對母親的。難怪有天回家看出母親在擦眼睛，我問她，她還說沒有什么。三個(gè)人都在“回憶”中淚眼朦朧。他們同樣都“回憶”到了一個(gè)大包裹，土里土氣的沒見過。他們懷著沉重的心情打開老屋的門，找到那個(gè)包裹，令他們大吃一驚的是，包里是一雙雙嶄新的保暖鞋，大大小小，紅紅藍(lán)藍(lán)的，他們用哽咽的聲音數(shù)著：“一雙，兩雙，三雙……”〖點(diǎn)評〗這是以“假如記憶可以移植”為話題的一篇考場作文，文章安排兄妹三人為爭奪遺產(chǎn)而接受記憶移植，記敘的主要內(nèi)容是兄妹三人在植入母親的記憶后的回憶。如果只安排一兩個(gè)人物，劇情簡單，不足以展現(xiàn)世情，安排四人、五人，或是更多，篇幅和時(shí)間不允許。安排三人登臺表演，既有代表性，又便于寫作。三、從三個(gè)方面塑造人物千姿百態(tài)駱賓王駱老師，只知其姓，不知其名，人稱駱賓王。她教過我兩年語文，后來匆匆分別，但她的音容笑貌舉手投足依舊似昨日般清晰。先生可敬。駱老師很年輕，書卻教得好。實(shí)習(xí)不出七日便出師了。按理，這出色年輕的老師應(yīng)有一大堆機(jī)會可以爭取?？伤?，卻蝸居在實(shí)習(xí)時(shí)的小屋里，放點(diǎn)音樂，翻翻《莊子》，呷點(diǎn)香茗，倒是自在。我們曾試探著問過：“不打算撈個(gè)官兒做做？”她望著我們，笑道：“教好你們呀，就夠了。”聽得我們感動頗深。直到被一位德高望重的老師舉薦，她才從那個(gè)蝸居許久的小屋搬到一間明亮的辦公室。至此，她便成了學(xué)校行政的一員，工作自然更辛苦了。先生可愛。駱老師作為教室里的一份子，也是一個(gè)活潑的元素。駱老師上著課，突然發(fā)現(xiàn)教室里門窗閉，空氣不流通，大家大腦缺氧，便推開窗子，打開門。頓時(shí)，教室里狂風(fēng)四起，她的教案，我們的試卷，漫開飛舞，景象極為壯觀。有一同學(xué)不幸，他的試卷在眾目睽睽之下竟然飄了窗外，從此再不見蹤影。駱老師立在黑板前，瞪著一雙無辜的眼睛，許久才瞥出一句：“現(xiàn)在是冬天哪！對——不——起！”先生可喜。駱老師才華橫溢，且教書有方。在她領(lǐng)導(dǎo)我們班之后，我們的語文成績永久性地名列榜首。她上課語言極為精致，時(shí)不時(shí)會將所講內(nèi)容戲劇化，更容易理解，她上課會有許多筆記，但我們卻只記得歡喜。這大概就是好成績的由來吧！先生還有許多“癖好”，有些另人啼笑皆非，有些另人心中敬畏。她會在你《白毛女》片斷的期間，將頭染成銀白，過后再投重金修復(fù)；她會將十指指甲涂成漆黑，體驗(yàn)是否能使手與黑板溶為一體；她會將衣褲噴得香飄十里，看看能否也能引來蝴蝶，結(jié)果連花壇里的幾只小蜜蜂都被她熏暈……她會對一篇我們的文章進(jìn)行大筆涂抹，直到只剩下她認(rèn)為最為精致的文字；她會對一段自認(rèn)為不好的教案長時(shí)間修改，最終依然不滿意，只得舍棄自行創(chuàng)作……這回該清楚了，她是位千姿百態(tài)的女老師?！键c(diǎn)評〗文章采用先概述、再分述、最后總結(jié)的結(jié)構(gòu)方式，展現(xiàn)了駱老師“千姿百態(tài)”的個(gè)性特征，展現(xiàn)了新時(shí)代年輕教師的新形象，也表達(dá)了作者的人格理想。文章的成功很大程度在于描寫的生動和評點(diǎn)的精當(dāng)。作者首先以“千姿百態(tài)駱老師”為題，對人物作出總體評價(jià)，再以“可敬”“可愛”“可喜”領(lǐng)起三個(gè)方面生動的記述和描寫，接著評述性介紹人物其他方面的行為，有評有敘，評敘結(jié)合，恰到好處。四、用三次波峰制造起伏文似看山不喜平，怎樣突破記敘文的平鋪直敘？安排一次曲折，形成三次波峰，以此制造曲折，這是許多考生常用的方法。戈多來了某考生朦朧中，當(dāng)那兩個(gè)浪人睜開熟睡的雙眼，一個(gè)身背口袋的人站在他們面前?！案甓?”“對，我來了。”剎時(shí)間，浪人興奮了起來，“戈多來了!戈多來了!”一消息像閃電一樣，在一會兒時(shí)里間里傳遍了方圓數(shù)十里。人們爭相趕來，為的是得到戈多口袋中的東西?！案甓?，能告訴我你的大口袋中裝的是什么嗎?”“當(dāng)然。這里有你們所想要的一切?！薄澳悄芙o我一塊金幣嗎?我做夢都想有一塊?！庇谑?，戈多給了他一塊金幣。人群沸騰了。“戈多，我想要一幢大房子?！薄案甓?，我想要一群牛?！薄案甓?，我想擁有一座磨坊?！比藗兗娂姀母甓嗄抢锏玫搅讼胍臇|西，有財(cái)富，有美色，也有權(quán)力。漸漸地，習(xí)慣了向戈多索取的人們不再勤勞工作，不再擁有理想。他們整天好吃懶做，只會伸手向戈多拿他想要的。但是有一天，戈多不見了，人們只找到一張字條：我要到一個(gè)地方躲起來，只有最努力的人才找得到我。同戈多一同消失的，是那些曾從他口袋中拿出的物件。人群又一次沸騰了。失去索要而來的東西，人們開始反思。如果沒有戈多，自己能擁有這一切嗎?于是，曾經(jīng)擁有一座磨坊的人開始親手烘制建坊所需的磚塊：曾經(jīng)擁有一群牛的人開始飼養(yǎng)第一只牛犢；曾經(jīng)擁有一幢大房子的人開始建造地基……人們又回到從前那種自力更生、努力奮斗的模樣。人們心中已經(jīng)有了自己的目標(biāo)，已經(jīng)為此而辛勤勞作。不久之后，一座更大的磨坊聳立在河邊；漫山遍野的牛群顯示出牧牛人的辛勞；豪華氣派的房子也讓外來者驚嘆不已?！瓕W(xué)會自我追尋目標(biāo)的人們又見到了戈多?！案甓?，你回來了?！钡囊痪?，已無往日的興奮和期盼。戈多看見了磨坊、牛群、房屋，他笑了。世人終于不需要依賴戈多了。其實(shí)，戈多在每個(gè)人的心中，只要我們能夠?yàn)樽约旱哪繕?biāo)而奮斗，那么，終有一天你可以擁有你想從戈多那兒得到的一切?！键c(diǎn)評〗這是一則簡潔的寓言！既有詩歌復(fù)沓的回環(huán)美，又有微型小說雋永的回味。文章寫戈多來了又去，去了又來，形成“來——去——來”三次波峰，人們也從依賴索取到自力更生，轉(zhuǎn)變了生活態(tài)度，有力地表達(dá)了主題。如果不安排這樣的起伏，沒有“來——去——來”的三次波峰，文章的表現(xiàn)力顯然會受到削弱的。五、用三個(gè)典型組合成文選擇三個(gè)典型的事件或場景，加以精當(dāng)?shù)募糨?，組合成文，以演繹話題，這是近幾年考場作文出現(xiàn)的一種新形式?！皭坌挠礼v”三幕劇某考生最近的一次班會上，老師范別出心裁地讓我們看了一組關(guān)于“愛心”的三幕劇，并做了簡要點(diǎn)評，還要求我們各自說出看后的感悟。第一幕地點(diǎn)：硝煙彌漫的戰(zhàn)場。時(shí)間：抗戰(zhàn)時(shí)期人物：排長與戰(zhàn)士小吳劇情：排長與小吳一直堅(jiān)守著這塊戰(zhàn)略高地，敵人的火力仍然兇猛無比，很多戰(zhàn)士都已光榮犧牲了，突然，一聲呼嘯，一顆炸彈從天而降，小吳卻出人意料地?fù)湎蚺砰L，用瘦弱的身體掩護(hù)他……結(jié)果讓觀眾感到意外的是，原先趴著的地點(diǎn)被炸了大坑，而他和排長安然無恙。第二幕地點(diǎn)：街巷時(shí)間：漆黑的夜晚人物：盲人與路人劇情：盲人竟然提著一只燈籠在街巷中行走，一路人感到奇怪，便問盲人，盲人回答：我雖然看不見路，但我提著燈走，別人就能看見我，而不至于撞著我，同時(shí)他也能看清路面。第三幕地點(diǎn)：醫(yī)院人物：小湯姆和他的父母劇情：小湯姆不幸得了絕癥，他的父母悲痛欲絕，父母想替小湯姆完成他的愿望，就問他還想要什么。小湯姆出人意料地回答：“我想把我還健康的身體器官移植給需要的人?！备改笇σ暳季茫缓蟊硎就?。因?yàn)樗麄冎佬窂男【统錆M了愛心，總是喜歡幫助別人，這與他們的教導(dǎo)有方和身體力行樹立榜樣是分不開的。于是，小湯姆雖然將要離開他們，但他的器官在救助別人的同時(shí)，生命還在延續(xù)……老師點(diǎn)評：其實(shí)，有時(shí)看似出人意料的一情也在情理之中，因?yàn)槟切┡e動全都出自我們內(nèi)心對愛的渴求和無私無畏地奉獻(xiàn)愛心！感悟：是呀！出自愛心的舉動，看似意外，卻在情理之中，在我們勇于獻(xiàn)出愛心幫助他人渡過難關(guān)的同時(shí)，也使我們自己受益！換句話說，助人也是在助己！蜜蜂在幫助花朵傳粉的同時(shí)，也從中得了釀造蜂蜜的原料，雨水在滋潤桿枝的同時(shí)，也使自己擺脫烏云的束縛；我們在奉獻(xiàn)愛心的同時(shí)，也使自己的心靈凈化并從中得到快樂！〖點(diǎn)評〗鏡頭式畫面及借用戲劇的文本樣式能抓住讀者的眼光，三個(gè)愛心牽魂的細(xì)節(jié)讓我們看后過目難忘。而借用課堂這一小場景，切入戰(zhàn)場、街巷、醫(yī)院三個(gè)變化的場景，使本來普通的一堂課變幻出一組動人的愛心劇。再用感悟的形式點(diǎn)染話題，畫龍點(diǎn)睛有獨(dú)到之處?！炯挤c(diǎn)撥二】三式結(jié)構(gòu)：考場作文獨(dú)特風(fēng)景線——2008年江蘇高考滿分作文欣賞○用三種猜測演繹“好奇”——好奇心（一）坐在我前桌的那個(gè)人竟然沒來參加考試？！看著前面空蕩蕩的座位和那空白的答案紙，我的好奇心蠢蠢欲動。她(他)是因?yàn)楹ε聠幔咳绻沁@樣，我只能表示理解但并不贊成。我們這一屆是江蘇高中課改的第一屆，放在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中也就和“小白鼠”差不多，從教材內(nèi)容到考試形式都是全新的，從老師到學(xué)生都是摸著石頭過河，真正信心百倍的能有幾個(gè)呢？但是，我們不能因?yàn)檫@些不確定的因素就臨陣脫逃。高考固然可怕，但仔細(xì)想想，高考也是可愛的。它意味著我們終于能和數(shù)不清的作業(yè)、上不完的晚自習(xí)和考不完的試卷說再見了！我們終于能以最公平的方式和同齡人展開較量，證明自己的實(shí)力了！毛主席說得好，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”！所以對于高考，今朝的咱們不用怕！她(他)是因?yàn)閺?fù)習(xí)太認(rèn)真而病倒了嗎？如果是這樣，那真的太不值得了。高考對于我們這群人來說是很重要，從某種意義上來說，它直接決定了我們未來五六十年的生活質(zhì)量，很多家長都把高中生活說成是“辛苦三年，幸福六十年”，但高考的成敗并不代表一切，上大學(xué)是一條出路，不上大學(xué)也照樣有很多創(chuàng)造美好生活的選擇，“條條大路通羅馬”的古訓(xùn)永遠(yuǎn)都不會過時(shí)。所以，何必為了一次高考把自身給搞垮呢？高考誠可貴，健康價(jià)更高啊！還是咱毛主席說得好：“身體是革命的本錢！”她(他)已經(jīng)被某所著名院校提前錄取了嗎？如果真是這樣，我只能說：“太羨慕了！”上學(xué)期，我們班也有一位同學(xué)被南大錄取了，當(dāng)時(shí)那個(gè)轟動啊，真是無法形容。班上同學(xué)都羨慕得有點(diǎn)兒嫉妒，拼命吵著讓那人請客，后來還是“老班大人”結(jié)束了這場騷亂，以每人一塊德芙巧克力收場。要是我前桌的這個(gè)人真的被提前錄取了，我倒挺幸運(yùn)的，興許還能沾沾她(他)的仙氣，最后也能上一所重點(diǎn)大學(xué)，不知道這算不算是唯心主義思想??？去年有部特火的電影，叫《好奇害死貓》，說的是好奇心毀了一個(gè)家庭。不過今天，在這個(gè)考場上，好奇心幫了我一個(gè)大忙！順利完成了這篇命題作文。要是有幸能拿到不錯的分?jǐn)?shù)，我一定會對身邊所有的人說：“好奇心真是個(gè)好東西！”【賞析】此文在考場上就地取材，自然巧妙地扣住了“好奇心”，體現(xiàn)了作者的智慧。作者對于“他（她）”缺考的種種揣測，都自高三學(xué)生的生活實(shí)際，讀來親切感人。害怕、病倒、提前錄取，三種猜測分別以“她(他)是因?yàn)椤瓎?？”句式領(lǐng)起，獨(dú)立成段，醒目，清晰?！饛挠萌齻€(gè)側(cè)面描繪“好奇”——好奇心（二）我是當(dāng)年武則天立下的那塊無字碑。數(shù)千年來，多少人對我的存在感到質(zhì)疑，其實(shí)，說實(shí)在的，我對自己的身份也感到好奇。主人留給我的只是一具空空的軀體和一顆好奇心。我好奇我的主人。一朵深宮玫瑰卻偏偏如此鏗鏘，一雙嬌弱肩膀卻擔(dān)起天下人的希望。三從四德禁錮不住你的步伐，你默默地演繹著屬于自己的繁華。溺女，誰能體會你的不舍與無奈？弒子，誰能感受你的心痛與欲哭無淚？攝夫，誰能理解你心中恨鐵不成鋼的痛楚？寵張，誰能分擔(dān)你獨(dú)處深宮的寂寥？垂簾，昭示著你——她人無法企及的高度；稱帝，昭示著你不可一世的霸氣；改元，一個(gè)“曌”字，將你推上了生命的最高點(diǎn)。我好奇我的主人，為什么你的背后，有這么多不為人知的無奈，痛楚，辛酸……我好奇我的身世。主人深知自己正遭受著千萬人的唾罵，好一句“狐媚偏能惑主”，好一句“一將功成萬骨枯”。但是，好一個(gè)武則天，生前要一鳴驚人，身后也要再鳴驚人。自古碑者，或歌功頌德，或說罪道過；或洋洋千言，或寥寥數(shù)語；或意境平淺，或深刻雋永。唯有我，一個(gè)字也沒有。主人立下我，是怕承受更多人的唾罵，所以給自己留下一個(gè)書寫罪狀的平臺，還是你覺得中華上下幾千年的歷史都承載不了你的輝煌？我好奇歷史上著名的女者。褒姒，有冷艷，有周幽王為博她一笑而烽火戲諸侯的壯舉；妲己，有妖嬈，有商紂王為她建造的“酒池肉林”；玉環(huán)，有華貴，有唐玄宗為紅顏而置大唐江山于不顧的真心；昭君，有美貌，有萬古垂青的芳名……而我的主人，為什么我的主人只有萬世的罵名？只有我？主人，感謝你在締造我的同時(shí)，賜予了我一顆常人沒有的好奇心，因?yàn)槭撬?，讓我了解了你的過去，你的背后，你的鮮為人知的一面。你海棠般嬌羞的容顏，你菊花般孤高的傲世風(fēng)骨，你桃花般紅消香斷的淚痕，你柳絮般飄飛的沉思，只有婉兒姐姐和我能理解吧……我不在乎你站得有多高，亦不會在乎世人對你世俗的評價(jià)，如果有來生，我只愿帶著這顆好奇心，做你喘息的平臺?！举p析】探索女人武則天，以“無字碑”的視角來打量，來考察，既有對武則天一生大事件的勾勒、體會和透視，又有歷史的大視野，以“碑”說話之后，又將目光投向時(shí)光的坐標(biāo)。文章以“好奇”為由，命意所在，端在“理解”，故能深入幽微，叩動心弦，捕捉到歷史的心跳與喘息。文章的主體部分以“我好奇我的主人”、“我好奇我的身世”、“我好奇歷史上著名的女者”領(lǐng)起每一段，思路清晰，層層深入?！鸱秩齻€(gè)階段展現(xiàn)示“好奇”——好奇心（三）開窯的那一瞬，金光四起，只聽見絲絲裂響在我的周身回蕩……景德名瓷德高望重的老師傅正一板一眼地給他新收的徒弟們授課。那布滿歲月滄桑的手滑過我的腰際，畫出一個(gè)完美的弧度。老師傅凝神，對他的徒弟們道，這必將是景德鎮(zhèn)最美的一件瓷器。接著，那滄桑而有力的手顫顫巍巍地在我光滑的周身上刻下斑駁的紋案。如游龍走筆一般，矯健而又蒼勁。一名年幼的孩子正趴在窗口好奇地盯著我。我朝他微笑。馬上我將進(jìn)入那窯窖接受爐火的重重考驗(yàn)，而我的美麗也將令人驚贊不已。好奇開窯我被放進(jìn)了那黑色的巨大窯窖中等待著烈火的焚燒。然而，我不畏懼，美麗的背后一定會有付出。我的命運(yùn)就是這重重烈火的煅煉，我流淚……這一切都被那名年幼的孩子盡收眼底。他好奇地扭過頭，望著我流著淚卻堅(jiān)毅的背影，眉頭皺著，悲哀地目送我進(jìn)入了爐窯。他應(yīng)該在好奇為何連陶器