驚弓之鳥教學(xué)反思范文(7篇)

第驚弓之鳥教學(xué)反思范文(7篇)

第一篇:驚弓之鳥教學(xué)反思時代在變，教材在變，人的觀念也在變。語文新課標(biāo)的頒布實施，對語文教研者而言，既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，語文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱點，更是課程改革的難點。新一輪的語文教學(xué)改革，正悄然而起。我們教師努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，同時又進行了有力的探索

面對新課標(biāo)，面對新教材，面對新的教學(xué)目標(biāo)和評價體系，我們就有必要重新學(xué)習(xí)，甘當(dāng)一名小學(xué)生。要認真領(lǐng)悟課程改革的新理念，區(qū)別新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往教學(xué)大綱的不同，吃透新教材的特點，重構(gòu)新的教學(xué)體系。而不能自以為是，要不然在教學(xué)實踐中只會“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”而已。作為語文教師，不但要成為課堂教學(xué)中的主要載體，還有必要在新一輪的教學(xué)改革中充當(dāng)教研的先鋒。邊教學(xué)，邊研究，成為專家型，學(xué)者型的教師。同時在具體的語文教學(xué)中，還要注意充當(dāng)不同的角色。既要當(dāng)學(xué)生的教練員，又要當(dāng)學(xué)生的陪練員，有時還是學(xué)生學(xué)習(xí)中的伙伴。應(yīng)當(dāng)說，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對語文教師的要求是越來越高了。若是把握不好課改中的位置，不能扮演好自己的角色，那只會失去向，無所適從。

對于新課標(biāo)，新理念，我們也要理性的對待。語文教學(xué)需要改革，這是必然的，于此我們就不能拘泥于傳統(tǒng)，而裹足不前;但是，我們又不能急于冒進，要結(jié)合舊教材，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法，構(gòu)建“在實踐中嘗試，在反思中研究”的教學(xué)新模式。在每一天的具體教學(xué)實踐中，不斷的總結(jié)，不斷的反思，從而得到不斷的進步。教材資源的整合主要表現(xiàn)為語文教材內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)的縱橫交錯，與其它學(xué)科、社會生活的聯(lián)系。多年來，我們語文老師教學(xué)上習(xí)慣于“滿堂灌”，用理性肢解人文性很強的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的審美評價想象;將一篇篇文質(zhì)兼美的文章，將一個個互為聯(lián)系的知識點，肢解得零離破碎，學(xué)習(xí)新課標(biāo)以后，在教科書的使用上，就要具備一種開放的理念。打破原來的照本宣科，提倡“用教科書教”，而不是“教教科書”，這是教學(xué)中的基本任務(wù)。再說語文課，也不一定就是局限于語文教材，應(yīng)結(jié)合其它學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。并且要結(jié)合生活，用于生活，真正做到學(xué)以致用。學(xué)習(xí)資源的整合是一個極為廣泛的概念，它包括學(xué)習(xí)的方式、內(nèi)容等方面。就學(xué)習(xí)的方式而言，有整體學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，個人學(xué)習(xí)三種。傳統(tǒng)的語文課堂是教師一言堂，是教師的獨白，是一對多的單一交流，而忽視了其他幾種學(xué)習(xí)方式。語文新課標(biāo)就是提倡研究性、探討性、自主性的一種學(xué)習(xí)方式，主張師生、生生、人機等多種互動的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在僅有的學(xué)習(xí)資源中獲取最大限度的教學(xué)效益。教學(xué)資源的整合問題，是一篇大文章。在此，限于篇幅，就不多言了。

對于新課標(biāo)，新教材，應(yīng)當(dāng)說大部分教師都尚處于學(xué)習(xí)階段，并無多少實際的經(jīng)驗可言。也許正因此而增加了它的誘惑力。自然，我們?yōu)橹芯康目臻g也是極為廣闊的。當(dāng)然，課程改革是漫長和艱巨的?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！睂W(xué)習(xí)新課標(biāo)，不能形而上學(xué)，不能斷章取義，更不能歪曲曲解。對于傳統(tǒng)的一套，我們要懷疑，要創(chuàng)新，但又不能完全摒棄。畢竟教有法，而又無定法。不然，我們又會陷入某種教學(xué)模式的泥沼，再一次模式化了。我想這當(dāng)不是新課程改革的初衷。

第二篇:驚弓之鳥教學(xué)反思本學(xué)期，我承擔(dān)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。因此，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)資料，廣播體操無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。下方僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來說明我是如何進行廣播體操教學(xué)。

1、準(zhǔn)備部分

在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級進行趣味游戲，并以此到達熱身的目的。因為初中一年級的學(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的方法進行教學(xué)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

2、基本部分

因為廣播體操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進行教學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范分解示范、講解教學(xué)―完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中，我沒有過分的強調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，每組5—6人，學(xué)、練、教、互相糾錯，以此培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的潛力，并讓動作完成好的學(xué)生進行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我的潛力。因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我全程指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。

3、結(jié)束部分

結(jié)束部分，一是課堂的常規(guī)，二是讓學(xué)生總結(jié)點評一下本節(jié)課的收獲，表揚做得好的學(xué)生，鼓勵還有待于進一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強練習(xí)，三是收還器材。

4、課后反思

透過課的教學(xué)，我發(fā)此刻管理學(xué)生方面不能到達完美的要求。廣播體操的教學(xué)資料基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在處理問題學(xué)生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進一步改善和加強，就應(yīng)在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法，根據(jù)不一樣學(xué)生的個性有針對性的進行教育。

第三篇:驚弓之鳥教學(xué)反思表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，也是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，它是較難理解的數(shù)學(xué)概念。而除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的。要突破除法學(xué)習(xí)的難點，關(guān)鍵是理解分，尤其是“平均分”。因此平均分是除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，有著舉足輕重的地位。教材設(shè)計了各種情境，結(jié)合學(xué)生的實際生活，向?qū)W生提供了充分的實踐機會，通過觀察了解“每份同樣多”，引出“平均分”，再讓學(xué)生充分參與平均分，分各種實物，讓學(xué)生建立起“平均分”的概念，學(xué)生多次經(jīng)歷“平均分”的過程，并在頭腦中形成相應(yīng)的表象，為學(xué)生認識除法打好基礎(chǔ)。

我認為本教學(xué)設(shè)計有以下值得借鑒和商榷的地方：

1、注重學(xué)生對平均分的感受和體驗。不是簡單地讓學(xué)生背讀知識，而是創(chuàng)設(shè)情境并通過多次實踐操作，在學(xué)生分完飛機后，讓他們給“每份分得同樣多”的這種分法取個名字，這充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與知識的產(chǎn)生和形成過程，更好的理解平均分的含義。

2、注重分法的多樣化。讓學(xué)生用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法去學(xué)習(xí)，是課程改革的新理念強調(diào)的。如“把15支粉筆、圓珠筆芯和15本本子平均分給3個小朋友，你會怎么分”學(xué)生有很多種分法。但是在這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生沒有完全展示出各種分法了，基本是5個5個的分，因為他們從結(jié)果來考慮的。接下來的環(huán)節(jié)分撲克牌的設(shè)計我覺得很有必要。在學(xué)生們不知道總數(shù)的情況下，同學(xué)們就完全暴露出了多種分法，有一張一張的分，有2張2張的分等等。充分體現(xiàn)了分法多樣化。

3、注重從多角度讓學(xué)生通過比較來認識“平均分”的含義這是認識問題的基本呢方法之一，不要片面、單一地看問題。如課的開始，讓學(xué)生分飛機，有些同學(xué)每份分的不是同樣多，就是沒有平均分。這是現(xiàn)實生活中常有的情況，這一設(shè)計讓學(xué)生認識平均分的同時，也用不平均分來對比學(xué)習(xí)，對了解這一概念有很大的幫助。但是我在處理這一環(huán)節(jié)時沒有充分體現(xiàn)這一點，當(dāng)通過比較引出平均分之后，我沒有好好利用分飛機這一教學(xué)資源，就這樣進行下一個環(huán)節(jié)了。其實可以再次回到開始，問問除了每份2架，其他的分法是平均分嗎這樣就更能幫助學(xué)生理解平均分的含義了。不過在教學(xué)時還存在的很多問題：

1、在學(xué)生提出各種分法之后，沒有讓學(xué)生親自來分，個別是有老師代替了，是自己有點操之過急了，以后應(yīng)該注意，要讓學(xué)生自己來操作，

2、個別提出的問題語言不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，使得學(xué)生的回答不是我所希望的，顯得自己有點措手不及。我這堂課從本身來講，顯的比以前自信多了，相信隨著時間的推移，我會有更多的進步。以上是我對這節(jié)課的反思，謝謝!

第四篇:驚弓之鳥教學(xué)反思這次我有幸參加了區(qū)組織的“美術(shù)優(yōu)質(zhì)課”活動，在活動當(dāng)中我看到了許多比我年輕的老師上的課都很棒，有的老師選材很新穎、有的老師上課很有激情、有的老師在評價孩子時很有針對性等，從她們身上我學(xué)到了很多也看到了自己的不足之處。針對我的課我也做了一下反思：

首先，我的這節(jié)課是大班美術(shù)《借形想象畫》，就是借助畫紙上原有的圖案，通過自己的觀察、想象添畫成自己的作品。因為對這些孩子來說，他們是第一次接觸這種形式的美術(shù)活動，所以孩子們是充滿了好奇，但同時這節(jié)課讓孩子自己想象創(chuàng)造的特別多，有的孩子繪畫經(jīng)驗少，而且還不能很好的遷移自己僅有的經(jīng)驗。大部分幼兒在繪畫時只是在隨意的涂鴉，創(chuàng)造想象的很少。問他是什么時，他就說是怪獸。只有幾位幼兒把相鄰的色塊合在一起進行了想象添加。

其次，我在給孩子引導(dǎo)時，引導(dǎo)的很少，加上孩子本身接觸的也少，所以在創(chuàng)作時就有的孩子隨意亂涂。因為孩子頭腦中的表象少，所以在平時生活中要注重引導(dǎo)幼兒進行觀察一些動物或植物，引領(lǐng)幼兒欣賞一些名畫，豐富幼兒的經(jīng)驗。

最后，我在課堂的把控及對孩子的評價上還需要在不斷的努力。課堂中激情也不夠，不能很好的感染孩子，調(diào)動孩子的積極性。我應(yīng)該是以飽滿的激情來感染孩子，這樣才能吸引孩子的注意力，從而更好地進行我的課程。在評價孩子方面，我的評價應(yīng)該更具體一些，不應(yīng)該是簡單的“好，不錯”、“你真棒”等等。應(yīng)該把孩子好的地方說得更具體，不好的地方也要指出來，并告訴他什么是對的，這樣孩子才更明白自己哪好哪不好。

第五篇:驚弓之鳥教學(xué)反思長征是人類歷史上的一次偉大的壯舉，是一座不朽的豐碑。當(dāng)年的長征早已成為中國歷史上濃墨重彩的一筆，長征先輩們也都成為歷史長河中璀璨的明星。當(dāng)我們再一次品讀《七律長征》這首詩時，仿佛又看到那神駿的山、蒼涼的水，似乎聽到那隆隆的炮火聲和“三軍過后盡開顏”的笑聲。但對于當(dāng)代小學(xué)生來說，長征不過是一個遙遠的故事，怎樣讓學(xué)生們感受長征的精神呢

課前，我讓學(xué)生搜集一些長征的資料，毛澤東的詩詞，了解長征中的感人故事。我自己也收集了有關(guān)長征的視頻，制作課件，為課堂學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)時，我始終抓住朗讀為主線，讓學(xué)生朗讀，從讀中去感悟紅軍戰(zhàn)士那種不畏艱險，勇往直前的革命樂觀主義精神;在讀中，學(xué)生在頭腦中勾勒出這首詞所呈現(xiàn)的畫面：騰躍五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。并結(jié)合學(xué)生所收集的資料，讓學(xué)生來說一說紅軍戰(zhàn)士在長征途中還遇到了哪些困難，使學(xué)生進一步了解了紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志。

“暖”與“寒”的理解是詩中又一個重點，它暗示了紅軍智取金沙江的快樂與強渡大渡河的悲壯與驚險。在“暖”字理解上，我采用講故事的方法，讓學(xué)生了解紅軍當(dāng)時快樂的心情?！昂弊掷斫鈺r，我播放了視頻《飛奪瀘定橋》，讓學(xué)生說一說看后的感想，整個問題迎刃而解。

最后，讓學(xué)生欣賞了歌曲《七律長征》，學(xué)生斗志高昂，即興表達了對紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情。

第六篇:驚弓之鳥教學(xué)反思一、收獲

(一)首先，我發(fā)現(xiàn)了自己在平時的教學(xué)中的一些不足之處：

1、在教學(xué)過程中，教師的情感不到位。

通過這一階段的學(xué)習(xí)，我對這個問題有了進一步的體會。教師在課堂教學(xué)中，用恰當(dāng)?shù)?、飽含真情的語言，傳授知識、教育學(xué)生，并使學(xué)生的情感得到感染，引起心理上的共鳴，從而達到感知教學(xué)內(nèi)容，加深對知識的理解，起到促進思維、鞏固記憶的教學(xué)效果。今后，我會在上課之前，加強對教材的理解，使自己更深地去感受教材，增強教學(xué)語言的情感性。

2、教學(xué)中，教學(xué)語言不夠精練、準(zhǔn)確。

課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔、精練、并具有科學(xué)性的，因為教師在教學(xué)中不但要用語言傳授知識，同時也在用語言培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，我在平時上課的時候，總是埋怨學(xué)生回答問題沒有條理，羅嗦，其實這些缺點有可能就是我在教學(xué)中的語言潛移默化地傳達給了學(xué)生的，或者是學(xué)生發(fā)言時，出現(xiàn)這些問題時，我沒有及時指導(dǎo)學(xué)生。對于一節(jié)課當(dāng)中的教學(xué)語言，有些是課前備課時設(shè)計好的，有些是上課過程中臨時出現(xiàn)的問題，需要教師在很短的時間里設(shè)計好語言，并準(zhǔn)確、精練地表達出來，這就需要教師熟悉教材，了解大量的相關(guān)資料，今后我會在這方面多下功夫，加強自身的語言的訓(xùn)練。

3、教學(xué)中，缺乏與學(xué)生之間的交流。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，所以，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的情況，指導(dǎo)和幫助學(xué)生分析一些問題，我在這方面做得不夠，在課堂教學(xué)中，沒有注重傾聽學(xué)生的發(fā)言，從學(xué)生的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、再進行深入的研究，沒有對學(xué)生的發(fā)言作出恰當(dāng)?shù)脑u價，而是只顧著完成教學(xué)內(nèi)容。在這方面，我還要進一步加強學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

(二)在備課中應(yīng)該注意的一些問題

1、對教學(xué)目標(biāo)的把握要準(zhǔn)確

教學(xué)目標(biāo)是教師進行教學(xué)活動的依據(jù)和導(dǎo)向，要保證課堂教學(xué)順利、有效地進行，必須首先明確和掌握教學(xué)目標(biāo)。它是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提和保證。我在平時備課時每課書的教學(xué)目標(biāo)都是照抄教參上的，總覺得教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計才是最重要的，通過學(xué)習(xí)我認識到教學(xué)目標(biāo)決定著課堂教學(xué)的方向，方向定錯了，或者有偏差，都對一節(jié)課有決定性的作用，對于教學(xué)目標(biāo)的重要性，我在準(zhǔn)備《紅軍長征》這課的確時候已有所感悟，教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都要有明確的目標(biāo)，而且都與教學(xué)目標(biāo)緊密地聯(lián)系在一起，課堂上的任何活動都要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。

2、探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)該在課堂教學(xué)中設(shè)計一些研究性的問題。

我們老師進行每一節(jié)課的教學(xué)，目的就是為學(xué)生解決一些問題，近幾年，新課程為我們提出了更高的要求，就是在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自主地解決一些問題，而且是解決一些有深度的問題，這些問題可以是學(xué)生提出的，也可以是教師提出的，所以我覺得我們設(shè)計一節(jié)有深度的課，就應(yīng)該設(shè)計一些有深度的問題，有深度的問題不是那些已經(jīng)有現(xiàn)成答案的問題，而是需要學(xué)生通過分析資料，再通過自主地思考，才能得出答案的問題，設(shè)計這樣的問題時，要注意幾點：問題不要太大，要讓學(xué)生能明白問題問的是什么，要適合學(xué)生的特點，例如：我在《紅軍長征》一課中就想設(shè)計這樣的一個問題，“長征的意義是什么”因為這個問題是當(dāng)今社會的一個焦點問題，但如果這樣問，學(xué)生肯定不知道說什么，因為對于一個小學(xué)生來講，這個問題太大，也太深，把這個問題處理成“說說長征途中給你留下最深刻的一件事”，使問題具體化了，學(xué)生就容易回答了。除了設(shè)計一些有深度的問題之外，教學(xué)中教師還會提一些小的問題，不管是大的問題，還是小的問題，每個問題都應(yīng)該有它的價值，都應(yīng)該對幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容有一定的幫助，我在試講《紅軍長征》一課的時候，就曾經(jīng)提出這樣一個問題，由于第五次反圍剿紅軍失敗了，革命根據(jù)地的面積大大減小了，為了保存有生力量，紅軍只能怎么樣呀學(xué)生回答：“紅軍只能逃跑?！睂W(xué)生出現(xiàn)這樣的認識，這節(jié)課就失敗了，之所以學(xué)生會出現(xiàn)這樣的回答，就是因為我前面提出的問題，不但沒有價值，還出現(xiàn)了相反的作用。通過學(xué)習(xí)，我覺得教師在備課時，設(shè)計的每個問題都應(yīng)該是慎重的，有價值的。

3、課堂教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，也要重視教師的講授。

學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑很多，但是通過課堂上教師的講授來學(xué)習(xí)知識還是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，現(xiàn)代教學(xué)理念倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)活動學(xué)到知識，但是這并不等于擯棄了教師的講授，幾千年的傳統(tǒng)教學(xué)，使我們認識到，教師的講授對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大幫助的，教學(xué)中的重點和難理解的內(nèi)容必須由教師來講，教師的講授是在教授知識，同時更是給學(xué)生作的示范，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個很好的方法，所以教師講授的語言應(yīng)該更加精煉、準(zhǔn)確、到位。我反思自己平時的課堂教學(xué)，我總是感覺學(xué)生的發(fā)言不準(zhǔn)確、羅嗦，其實這與我上課的表述語言有很大的關(guān)系，我今后應(yīng)該這方面加強備課，使教師的講授能夠起到更大的作用。

4、課堂教學(xué)中的學(xué)生活動要有實效性。

新課程要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。在實際的教學(xué)當(dāng)中，我覺得我們使用最多的還是小組討論，這個活動設(shè)計可以促進學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，學(xué)生討論的實效性就在于學(xué)生能否通過討論，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，我覺得要使學(xué)生討論有實效，就應(yīng)該讓學(xué)生討論時有內(nèi)容，有依據(jù)，然后學(xué)生通過自己思考得出自己的答案，要做到這一點，就需要課前為學(xué)生準(zhǔn)備大量的資料，學(xué)生根據(jù)資料提出問題，也可以由教師提出問題，學(xué)生再根據(jù)資料分析問題，解決問題。我在《紅軍長征》這一課中設(shè)計的學(xué)生活動是讓學(xué)生觀看展板和電腦中的網(wǎng)站，學(xué)生根據(jù)通過看大量的資料去發(fā)現(xiàn)問題、在觀看的同時，學(xué)生自由討論分析問題，從而解決了一些問題，達到了活動的目的。

5、多媒體課件的使用要有實效性，充分發(fā)揮其作用。

在最開始，我在教學(xué)中使用課件主要是為了讓學(xué)生了解更多的知識，忽略了課件的更重要的作用，通過近幾年的學(xué)習(xí)，我對多媒體課件的使用有了進一步的認識，利用多媒體輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是歷史題材的教學(xué)內(nèi)容，更適合使用多媒體課件進行教學(xué)，利用這些課件，可以打破時空限制，化遠為近，化靜為動，圖文聲像并茂，生動感人，形象逼真地再現(xiàn)已消逝的歷史現(xiàn)象，創(chuàng)造歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。我們在制作多媒體課件的時候，實效性是最重要的，課件中的每個內(nèi)容都應(yīng)該有它的作用，而且是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的，讓學(xué)生能通過課件中的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題，是課件的重要作用，但是我覺得一節(jié)課中，也不能過分依賴課件，不能把課件當(dāng)作課堂教學(xué)的全部，我覺得一節(jié)課中應(yīng)該使用多種手段進行教學(xué)，課件只是其中的一個。

對于多媒體課件的使用還有幾點我覺得也是很重要的，首先呈現(xiàn)在學(xué)生面前的課件當(dāng)中的內(nèi)容應(yīng)該是正確的，其次，如果課件當(dāng)中的內(nèi)容效果不是特別好，就不要用。

6、還有一些小的問題：

(1)教學(xué)中使用的資料要有實效性，不能把沒經(jīng)過處理的原始資料給學(xué)生，因為學(xué)生整理資料的能力是有限的。

(2)在設(shè)計教案時，盡量避免出現(xiàn)很難解決的問題。

(3)在設(shè)計教案時，不要面面俱到，應(yīng)該有取舍，有側(cè)重點。

(4)學(xué)生在活動前，教師要提出明確的要求。

(5)教學(xué)中，要注重教師對學(xué)生發(fā)言的評價，對于學(xué)生有價值的發(fā)言，教師的評價應(yīng)該使學(xué)生有自豪感。

二、在今后教學(xué)工作中的改進辦法

1、加強備課，反復(fù)推敲教學(xué)語言，力求精練、準(zhǔn)確、科學(xué)。

2、加強對學(xué)生的發(fā)言的評價，并制作了評價課堂發(fā)言的電子表格，針對學(xué)生在課堂上的“提出問題、分析問題、解決問題”這幾方面進行評價，激發(fā)學(xué)生的探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的自