教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)椅子不簡(jiǎn)單教學(xué)設(shè)計(jì)8

教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)椅子不簡(jiǎn)單教學(xué)設(shè)計(jì)8【教材分析】《椅子不簡(jiǎn)單》是二年級(jí)上冊(cè)第二單元《材料》第五課時(shí)，是工程技術(shù)領(lǐng)域課型在小學(xué)科學(xué)里第一次出現(xiàn)，第一次設(shè)計(jì)。學(xué)生通過(guò)前4課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)身邊常見(jiàn)材料進(jìn)行初步的研究，知道常見(jiàn)材料的名稱，對(duì)材料的特點(diǎn)有一定的了解，并且掌握了基本觀察方法。本節(jié)課借助椅子為學(xué)生提供真實(shí)探究的機(jī)會(huì)，學(xué)生要觀察椅子不同的部分，是由不同材料的組成，認(rèn)識(shí)椅子“樣本”，辨識(shí)材料在生活中的真實(shí)存在狀態(tài)。辨識(shí)每部分的材料，將椅子的材料特征與其功能聯(lián)系起來(lái)。對(duì)比使用一種材料與多種材料做椅子的不同?；貧w到學(xué)生生活，認(rèn)識(shí)制作椅子的材料選擇取決于椅子的功能及使用場(chǎng)景。【學(xué)情分析】二年級(jí)的孩子，會(huì)無(wú)意識(shí)的根據(jù)自己的需求選取不同的材料，但是指向材料性能的問(wèn)題不一定想過(guò)。如材料指什么，材料有何特點(diǎn)，材料與物體的不同。對(duì)材料的特點(diǎn)，多是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述，既有特點(diǎn)，也有用途，理解模糊，描述隨意。對(duì)材料的用途，對(duì)多種材料的綜合運(yùn)用，學(xué)生的選擇會(huì)比較隨意，較少同學(xué)能根據(jù)需求選擇合適的材料。所以教師要提供適當(dāng)?shù)哪_手架，幫助孩子學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生對(duì)比著去觀察椅子，不是憑空想象椅子有什么功能，讓孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)匯報(bào)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：物體是由一種或多種材料做成的，不同的材料具有不同的特性，知道材料的特性決定材料的用途。科學(xué)探究：運(yùn)用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及特性；用觀察、描述、比較等方法辨識(shí)材料特性與功能。科學(xué)態(tài)度：發(fā)展進(jìn)一步改進(jìn)物品的興趣和愿望；樂(lè)于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)與他人分享觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：知道人們?yōu)榱藵M足更好的需求，往往用多種材料來(lái)制作物品；認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏a(chǎn)、生活中會(huì)要根據(jù)不同的功能和用途選擇材料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】為了滿足更好的需求，會(huì)用多種材料制作物品。在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途選擇材料?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途選擇材料?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件PPT、各類椅子10把、凳子1個(gè)【教學(xué)預(yù)設(shè)】課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生在家拍攝我最喜歡的椅子，通過(guò)微信分享給老師。學(xué)生在教室中圍坐一圈。（設(shè)計(jì)意圖：用圍坐一圈的形式，讓學(xué)生可以更好的參與學(xué)習(xí)，減少場(chǎng)地的束縛，吸引孩子的注意力。）一、鏈接生活，聚焦活動(dòng)主題。1.展示我最喜歡的椅子的照片，選擇兩位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。2.小結(jié)過(guò)渡。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生介紹自己最喜歡的椅子的方式引入本課，既貼近學(xué)生生活，引起學(xué)生探究興趣，又能暴露學(xué)生的前概念，可以在后續(xù)活動(dòng)中對(duì)前概念錯(cuò)誤有針對(duì)性進(jìn)行糾正。）二、活動(dòng)探究，豐滿核心概念。（一）以“椅子派對(duì)入場(chǎng)式”觀察認(rèn)知，找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)。1.通過(guò)擺放好的四把椅子，學(xué)生在觀察比較中認(rèn)識(shí)椅子的結(jié)構(gòu)。2.觀察教室四把實(shí)物椅子，指出椅子各個(gè)部分的材料。3.剩下的椅子（凳子）一一入場(chǎng)，在教師的指導(dǎo)下在教室中間擺成一圈。學(xué)生觀察找出其中的一把凳子。（設(shè)計(jì)意圖：以為椅子朋友開(kāi)派對(duì)的形式開(kāi)展認(rèn)識(shí)椅子活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)去觀察椅子，認(rèn)識(shí)椅子的主要組成部分以及各部分的材料，更加符合二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在椅子中找出凳子，強(qiáng)調(diào)有靠背的才是椅子，進(jìn)一步強(qiáng)化椅子的概念。）（二）以“搶椅子游戲”體驗(yàn)感知，激發(fā)興趣點(diǎn)。1.宣布游戲規(guī)則（只強(qiáng)調(diào)與普通搶椅子游戲的不同之處，要搶到老師規(guī)定的椅子。）2.搶椅子游戲活動(dòng)一：坐墊有海綿的?！?指定參賽選手（隨機(jī)選擇8人），進(jìn)行搶椅子游戲。○2請(qǐng)小朋友們判斷哪幾組獲勝了，錯(cuò)誤的小朋友回位置?！?搶到海綿墊子椅子的學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)坐在海綿上有什么感覺(jué)?！?演示海綿柔軟、有彈性。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)感受的形式，認(rèn)識(shí)到椅子坐墊用海綿的好處。）活動(dòng)二：椅腳有塑料的。○1指定參賽選手（隨機(jī)選擇8人），進(jìn)行搶椅子游戲?！?全班一起用手勢(shì)判斷哪幾組獲勝了，錯(cuò)誤的小朋友回位置?！?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)椅腳用塑料有什么作用。○4演示椅腳上面塑料的作用（去除椅腳塑料套的椅子演示）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到椅腳用塑料的作用，認(rèn)識(shí)到椅子設(shè)計(jì)材料運(yùn)用的精妙。）活動(dòng)三：可以在戶外使用的。○1指定參賽選手（隨機(jī)選擇8人），進(jìn)行搶椅子游戲?！?學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)哪些類型的椅子適合在戶外使用，再全班判斷哪幾組獲勝了，錯(cuò)誤的小朋友回位置。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)選擇戶外使用的椅子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們會(huì)根據(jù)不同場(chǎng)合，設(shè)計(jì)不同樣式、不同材料的椅子，從而認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏a(chǎn)、生活中會(huì)要根據(jù)不同的功能和用途選擇材料。）（三）以“猜一猜我是誰(shuí)”遷移認(rèn)知，提升思考力。1.學(xué)生猜一猜老師說(shuō)的是哪把椅子，學(xué)生用手指告訴老師是幾號(hào)。2.選擇現(xiàn)場(chǎng)的一把椅子，教師一個(gè)一個(gè)特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)這把椅子，過(guò)程中學(xué)生用手指示意是哪把椅子。（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們?cè)谟腥さ挠螒蛑校寣W(xué)生綜合分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)椅子結(jié)構(gòu)和制作材料，提升學(xué)生思維能力。）三、拓展認(rèn)知，激發(fā)探究動(dòng)力。1.說(shuō)一說(shuō)生活中的不同種類椅子2.小組討論，生活中不一樣的椅子，再全班交流。3.展示一些造型奇特的椅子，人們?yōu)榱藵M足生活需求制造出越來(lái)越多不一樣的椅子，希望小朋友們也能仔細(xì)觀察多腦筋，設(shè)計(jì)一把更加有用的椅子。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論、交流生活中各種各樣的椅子，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)椅子結(jié)構(gòu)和制作材料。讓學(xué)生知道運(yùn)用多種材料可以更好的滿足我們的需求。讓學(xué)生初步了解到制作椅子的材料選擇取決于椅子的功能及使用場(chǎng)景，滿足需求就可以。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)椅子不簡(jiǎn)單教學(xué)設(shè)計(jì)52【教材簡(jiǎn)析】本課是教育科學(xué)出版社二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第5課，是學(xué)生認(rèn)識(shí)了生活中的材料以及材料的一些基本特點(diǎn)之后再學(xué)習(xí)材料在生活中的應(yīng)用。【學(xué)生分析】在前4課中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)身邊常見(jiàn)的材料做了研究，認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的材料。同時(shí)，還對(duì)材料的特點(diǎn)做了觀察記錄，掌握了基本的科學(xué)方法椅子是學(xué)生非常熟悉的物品，但看似簡(jiǎn)單又熟悉的椅子，卻蘊(yùn)含著容易忽視的關(guān)于材料的學(xué)問(wèn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】,科學(xué)概念目標(biāo)物品是由一種或多種材料做成的，不同材料有不同的特點(diǎn)，材料的特點(diǎn)決定材料的用途?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．運(yùn)用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及特性。2．用觀察、描述、比較等方法辨識(shí)材料的特點(diǎn)與功能?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．發(fā)展進(jìn)一步改進(jìn)物品功能的興趣和愿望。2．樂(lè)于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)與他人分享自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1．知道人們?yōu)榱藵M足更多的需求，往往會(huì)用多種材料來(lái)制作物品。2．認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏a(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途來(lái)選擇材料。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：不同材料有不同的特點(diǎn)。難點(diǎn)：材料的功能與材料的特性有關(guān)?！緶?zhǔn)備材料】學(xué)生準(zhǔn)備材料：學(xué)生木質(zhì)椅、塑料椅、辦公椅、沙灘折疊椅、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦觀察教室內(nèi)物品與平時(shí)狀態(tài)的差異，直接導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容，出示部分課題“椅子”【設(shè)計(jì)意圖】教室內(nèi)沒(méi)有課桌，學(xué)生坐學(xué)生椅圍城一個(gè)學(xué)習(xí)半圓狀態(tài)，教室中央擺放一組塑料椅子，教室的四周擺放著各種椅子。讓學(xué)生去觀察與平時(shí)教室狀態(tài)差異，目的就是快速聚焦本節(jié)課的研究材料——椅子。二、探索1、觀察學(xué)生每天坐的椅子，說(shuō)說(shuō)它是由那幾部分構(gòu)成的，分析他們都是用什么材料構(gòu)成的?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生椅是學(xué)生每天都要接觸到的學(xué)習(xí)工具，從學(xué)生最熟悉的材料入手，學(xué)生不會(huì)感覺(jué)到陌生，有研究熱情。學(xué)生椅的制作材料簡(jiǎn)單（大部分是由木質(zhì)材料和一根金屬支架質(zhì)構(gòu)成）便于學(xué)生研究。（1）匯報(bào)觀察結(jié)果【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生的原認(rèn)知，指認(rèn)椅子各部分名稱。教師統(tǒng)一規(guī)范名稱。學(xué)生椅比較硬，使用活動(dòng)手冊(cè)中的“坐墊”名稱不恰當(dāng)，所以我更改成“椅面”。引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察匯報(bào)，從上到下的或者從材料角度匯報(bào)。（2）分析使用木頭金屬做椅子的好處?！究茖W(xué)詞匯】靠背椅面支架椅腿堅(jiān)固2、觀察帶扶手的塑料椅（1）塑料椅與木質(zhì)的學(xué)生椅對(duì)比有什么相同的地方？【設(shè)計(jì)意圖】教師舉起一個(gè)塑料椅，讓學(xué)生只用眼睛看兩種椅子的相同之處———椅子結(jié)構(gòu)相同，鞏固強(qiáng)化結(jié)構(gòu)名稱（2）塑料椅與木質(zhì)的學(xué)生椅對(duì)比有什么不同的地方？【設(shè)計(jì)意圖】引出結(jié)構(gòu)名稱“扶手”明確椅子有兩種形式，帶扶手和不帶扶手。（3）分組對(duì)比觀察塑料椅和學(xué)生椅【設(shè)計(jì)意圖】組織學(xué)生運(yùn)用多種感官親身觀察，會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)比觀察孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)塑料椅子在設(shè)計(jì)上更加注重人體工學(xué)，讓人們坐上去更加舒適，明確這種制作與材料自身的特性有關(guān)系。（3）總結(jié)學(xué)生匯報(bào)，從一把塑料椅就隱藏著這么多奧秘入手，引出完整課題————椅子不簡(jiǎn)單【科學(xué)詞匯】扶手三、研討1、觀察擺放在教室四周多種材料構(gòu)成的椅子，選擇一種觀察最仔細(xì)的椅子完成活動(dòng)手冊(cè)上的記錄單填寫(xiě)內(nèi)容。2、學(xué)生匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖】準(zhǔn)備多種觀察材料豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，在觀察中認(rèn)識(shí)各部分組成的材料及它的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生觀察后及時(shí)填寫(xiě)記錄單。注意觀察材料和特性的對(duì)比。四、拓展展示學(xué)校目前使用的4種學(xué)習(xí)椅，布置調(diào)查內(nèi)容：學(xué)?，F(xiàn)有的4代學(xué)生椅的樓層分布情況及學(xué)生使用情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】出示這4種椅子感受這種就在學(xué)生身邊的椅子點(diǎn)滴改進(jìn)，調(diào)查研究的內(nèi)容是學(xué)生身邊的事物貼近生活實(shí)際。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)椅子不簡(jiǎn)單教學(xué)設(shè)計(jì)52【教材簡(jiǎn)析】本課是教育科學(xué)出版社二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第5課，是學(xué)生認(rèn)識(shí)了生活中的材料以及材料的一些基本特點(diǎn)之后再學(xué)習(xí)材料在生活中的應(yīng)用。【學(xué)生分析】在前4課中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)身邊常見(jiàn)的材料做了研究，認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的材料。同時(shí)，還對(duì)材料的特點(diǎn)做了觀察記錄，掌握了基本的科學(xué)方法椅子是學(xué)生非常熟悉的物品，但看似簡(jiǎn)單又熟悉的椅子，卻蘊(yùn)含著容易忽視的關(guān)于材料的學(xué)問(wèn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】,科學(xué)概念目標(biāo)物品是由一種或多種材料做成的，不同材料有不同的特點(diǎn)，材料的特點(diǎn)決定材料的用途?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．運(yùn)用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及特性。2．用觀察、描述、比較等方法辨識(shí)材料的特點(diǎn)與功能?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．發(fā)展進(jìn)一步改進(jìn)物品功能的興趣和愿望。2．樂(lè)于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)與他人分享自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1．知道人們?yōu)榱藵M足更多的需求，往往會(huì)用多種材料來(lái)制作物品。2．認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏a(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途來(lái)選擇材料。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：不同材料有不同的特點(diǎn)。難點(diǎn)：材料的功能與材料的特性有關(guān)?！緶?zhǔn)備材料】學(xué)生準(zhǔn)備材料：學(xué)生木質(zhì)椅、塑料椅、辦公椅、沙灘折疊椅、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦觀察教室內(nèi)物品與平時(shí)狀態(tài)的差異，直接導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容，出示部分課題“椅子”【設(shè)計(jì)意圖】教室內(nèi)沒(méi)有課桌，學(xué)生坐學(xué)生椅圍城一個(gè)學(xué)習(xí)半圓狀態(tài)，教室中央擺放一組塑料椅子，教室的四周擺放著各種椅子。讓學(xué)生去觀察與平時(shí)教室狀態(tài)差異，目的就是快速聚焦本節(jié)課的研究材料——椅子。二、探索1、觀察學(xué)生每天坐的椅子，說(shuō)說(shuō)它是由那幾部分構(gòu)成的，分析他們都是用什么材料構(gòu)成的?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生椅是學(xué)生每天都要接觸到的學(xué)習(xí)工具，從學(xué)生最熟悉的材料入手，學(xué)生不會(huì)感覺(jué)到陌生，有研究熱情。學(xué)生椅的制作材料簡(jiǎn)單（大部分是由木質(zhì)材料和一根金屬支架質(zhì)構(gòu)成）便于學(xué)生研究。（1）匯報(bào)觀察結(jié)果【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生的原認(rèn)知，指認(rèn)椅子各部分名稱。教師統(tǒng)一規(guī)范名稱。學(xué)生椅比較硬，使用活動(dòng)手冊(cè)中的“坐墊”名稱不恰當(dāng)，所以我更改成“椅面”。引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察匯報(bào)，從上到下的或者從材料角度匯報(bào)。（2）分析使用木頭金屬做椅子的好處?！究茖W(xué)詞匯】靠背椅面支架椅腿堅(jiān)固2、觀察帶扶手的塑料椅（1）塑料椅與木質(zhì)的學(xué)生椅對(duì)比有什么相同的地方？【設(shè)計(jì)意圖】教師舉起一個(gè)塑料椅，讓學(xué)生只用眼睛看兩種椅子的相同之處———椅子結(jié)構(gòu)相同，鞏固強(qiáng)化結(jié)構(gòu)名稱（2）塑料椅與木質(zhì)的學(xué)生椅對(duì)比有什么不同的地方？【設(shè)計(jì)意圖】引出結(jié)構(gòu)名稱“扶手”明確椅子有兩種形式，帶扶手和不帶扶手。（3）分組對(duì)比觀察塑料椅和學(xué)生椅【設(shè)計(jì)意圖】組織學(xué)生運(yùn)用多種感官親身觀察，會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)比觀察孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)塑料椅子在設(shè)計(jì)上更加注重人體工學(xué)，讓人們坐上去更加舒適，明確這種制作與材料自身的特性有關(guān)系。（3）總結(jié)學(xué)生匯報(bào)，從一把塑料椅就隱藏著這么多奧秘入手，引出完整課題————椅子不簡(jiǎn)單【科學(xué)詞匯】扶手三、研討1、觀察擺放在教室四周多種材料構(gòu)成的椅子，選擇一種觀察最仔細(xì)的椅子完成活動(dòng)手冊(cè)上的記錄單填寫(xiě)內(nèi)容。2、學(xué)生匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖】準(zhǔn)備多種觀察材料豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，在觀察中認(rèn)識(shí)各部分組成的材料及它的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生觀察后及時(shí)填寫(xiě)記錄單。注意觀察材料和特性的對(duì)比。四、拓展展示學(xué)校目前使用的4種學(xué)習(xí)椅，布置調(diào)查內(nèi)容：學(xué)校現(xiàn)有的4代學(xué)生椅的樓層分布情況及學(xué)生使用情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】出示這4種椅子感受這種就在學(xué)生身邊的椅子點(diǎn)滴改進(jìn)，調(diào)查研究的內(nèi)容是學(xué)生身邊的事物貼近生活實(shí)際。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：/（，或搜索：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)做一頂帽子教學(xué)設(shè)計(jì)1【教材分析】《做一頂帽子》是教科版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元《材料》單元的第6課，也是單元總結(jié)課。學(xué)生通過(guò)“做一頂帽子”的活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)材料特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以幫助我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生在這一單元中科學(xué)概念的形成狀況、探究能力和描述物品能力的發(fā)展?fàn)顩r。教材由三部分組成:第一部分——聚焦。通過(guò)問(wèn)題“你能用不同材料做出不同功能的帽子嗎”引導(dǎo)學(xué)生思考不同材料具有不同的特點(diǎn),不同情況下需要不同功能的帽子。第二部分一一探索。以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式引導(dǎo)學(xué)生做帽子；做帽子的探究活動(dòng)分為三部分:（1）設(shè)計(jì)、選材料和畫(huà)草圖；（2）制作帽子；（3）開(kāi)一個(gè)帽子展示會(huì)。第三部分一一研討。引導(dǎo)學(xué)生思考自已（或其他同學(xué)）做的帽子是不是根據(jù)功能與用途選擇的材料，還有哪些需改進(jìn)和完善之處?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍物品的組成材料已經(jīng)有基本的認(rèn)識(shí)，能夠觀察各種材料的一些特點(diǎn)，并用科學(xué)詞匯進(jìn)行描述，如堅(jiān)硬、光滑、粗糙、有氣味等。對(duì)于帽子，學(xué)生是比較熟悉的，比如游泳時(shí)的泳帽，生日派對(duì)的裝飾帽……這些豐富的生活經(jīng)驗(yàn)都是本課學(xué)習(xí)的資源。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1．用不同材料制作的同種物品，它們的功能和用途是不一樣的。2．某些材料可以反復(fù)使用，一些廢棄的材料可以用來(lái)制造新的物品?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1．能利用工具對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工。2．通過(guò)口述與畫(huà)圖的方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法，并完成任務(wù)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)與他人交流、分享與合作。2．有反思自己設(shè)計(jì)制作的物品的意識(shí)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1．體會(huì)材料性能對(duì)產(chǎn)品功能的重要性。2．意識(shí)到廢舊材料可以回收后再次使用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1．知道用不同材料制作的帽子，它們的功能是不一樣的。2．可以根據(jù)需求，選擇合適的材料做一頂帽子。難點(diǎn)：與同伴合作動(dòng)手做出一頂符合需求的帽子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、軟紙、一次性塑料碗、紙盒、半圓形卡紙、報(bào)紙等；教師準(zhǔn)備：5種帽子實(shí)物與圖片，大小不同的塑料碗?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、選擇合適的帽子看，這是？今天這對(duì)父子倆又發(fā)生了什么故事呢？（播放視頻）你覺(jué)得此時(shí)此刻的大頭兒子和小頭爸爸最需要什么來(lái)保暖？（帽子）今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與帽子有關(guān)。（出示課題帽子）1.出示各種各樣的帽子提問(wèn)：在我們的生活中有各式各樣的帽子，老師今天也帶來(lái)了幾頂，我們來(lái)看看有什么。老師今天還帶來(lái)了幾位朋友，同學(xué)們會(huì)給它們找一頂合適的帽子戴嗎？（課件出示小人，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)在屏幕上把帽子戴在小人頭上）3.你能說(shuō)說(shuō)給他們選擇不同帽子的理由嗎？（因?yàn)槊總€(gè)帽子的用處都不一樣）4.誰(shuí)知道這些帽子為什么會(huì)有不同的用途？（材料不同）追問(wèn)：你知道這些帽子都是用什么材料做成的嗎，這些材料有什么特點(diǎn)？5.小結(jié)：帽子的材料不同，它的用途也不一樣。二、了解帽子的結(jié)構(gòu)和形狀1.提出要求：老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)校下個(gè)星期要組織大家去春游，最近太陽(yáng)很大，老師給大家準(zhǔn)備了神秘裝備放在這神秘盒里，你們想要嗎？下面請(qǐng)每組派一名代表上來(lái)隨意挑選一個(gè)神秘盒。現(xiàn)在打開(kāi)神秘盒看看里面有什么？老師想送給你們的是一頂遮陽(yáng)帽，但是需要小朋友用靈巧的雙手把這些材料變成一頂遮陽(yáng)帽嗎。2.選擇材料提問(wèn)：在你們的神秘盒里老師給大家準(zhǔn)備很多材料。老師想請(qǐng)小組同學(xué)討論一下，老師給你準(zhǔn)備的材料能做成一頂你需要的遮陽(yáng)帽嗎？如果有不合適的材料可以舉手跟老師調(diào)換，但是一定要有充分的理由哦。你會(huì)選擇哪些材料幫他們做一頂防曬帽子？3.學(xué)生發(fā)言，歸納出帽子的結(jié)構(gòu)選好材料后我們來(lái)觀察遮陽(yáng)帽有哪些結(jié)構(gòu)呢？老師這里有幾種不同類型的遮陽(yáng)帽，看看它們主要有哪幾個(gè)部分？教師粘貼帽頂和帽檐圖片。4.帽頂和帽檐的形狀提問(wèn)：，帽頂一定要做成圓的嗎？還可以做