一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)生本教案

）廣元市行知小學(xué)數(shù)學(xué)生本教案

課題一、準(zhǔn)備課

單元教1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

學(xué)目標(biāo)2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平，體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。

3、協(xié)助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

單元教1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

學(xué)重難2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

點(diǎn)3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)及要求。

課題

1、數(shù)一數(shù)

教學(xué)1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

目標(biāo)2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平和口頭表

達(dá)水平。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)

充的良好習(xí)慣。

教學(xué)初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平和口頭表達(dá)水平及合作與參與的意識(shí)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教具

學(xué)具實(shí)物投影儀一臺(tái)。

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程及方法

1、仔細(xì)觀察2、3頁(yè)的圖，說(shuō)說(shuō)這是什么地方？。

獨(dú)立2、用數(shù)字表示出第2、3頁(yè)的物體分別是多少。

前置3、說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的。

1、這是什么地方？

小組2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（小組討論，互相說(shuō)，

交流教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)）

3、交流數(shù)數(shù)的方法。

1、抽一同學(xué)匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題。

2、抽多個(gè)同學(xué)匯報(bào)第2、3個(gè)問(wèn)題，其他同學(xué)實(shí)行補(bǔ)充。（孩子在說(shuō)物體數(shù)量時(shí)要說(shuō)

匯報(bào)說(shuō)數(shù)數(shù)的方法。）

展示

總結(jié)

提升對(duì)孩子沒(méi)說(shuō)清楚的地方實(shí)行補(bǔ)充，并總結(jié)觀察的順序及數(shù)數(shù)的方法。

當(dāng)堂

檢測(cè)1、數(shù)數(shù)教室里的實(shí)物。

2、開(kāi)放性練習(xí)

猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)

手里最多能拿幾根粉筆？

筆筒里最多能放幾支筆？

總結(jié)你有什么收獲？

反饋

作業(yè)

1、數(shù)數(shù)你的家里有幾口人。

布置

2、數(shù)數(shù)你家有幾個(gè)碗。

教學(xué)

反思

課題

2、比多少

教學(xué)1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。

目標(biāo)2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握比較方法。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

難點(diǎn)

教具

學(xué)具教學(xué)課件及圖片、學(xué)具盒

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程及方法

1.觀察課本第6頁(yè)的主題圖，理解物體的多少。

獨(dú)立⑴圖上有幾只小兔？幾塊磚？比一比誰(shuí)多？

前置⑵圖上有幾頭豬？幾根木棒？比一比誰(shuí)多？誰(shuí)少？

⑶圖上還有哪些物體，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？

2.用學(xué)具擺一擺課本第7頁(yè)“做一做的第1、2題?！?/p>

1、小組交流第1個(gè)問(wèn)題。

小組2、組內(nèi)用學(xué)具擺一擺課本第7頁(yè)”做一做的第1、2題。

交流

1、抽2組展示小兔圖和小豬圖。其余同學(xué)評(píng)價(jià)。

匯報(bào)2、抽2組展示主題圖中其他物體的比較，其余同學(xué)補(bǔ)充并質(zhì)疑。

展示3、抽2組展示第7頁(yè)的1、2題。

總結(jié)

提升教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較的方法。

當(dāng)堂1、第7頁(yè)的3題。2、第8頁(yè)的4題。

檢測(cè)

你有什么收獲？

總結(jié)

反饋

作業(yè)比較你家里物品的多少。說(shuō)說(shuō)什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少。

布置

教學(xué)

思

反

單元

課題二、位置

單元教1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生理解“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”

學(xué)目標(biāo)的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。

2、使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對(duì)位置。

3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

單元教初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置

學(xué)重難

點(diǎn)

、上下

課題1

教學(xué)1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀點(diǎn)

目標(biāo)2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序?qū)嵭杏^察的習(xí)慣

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象水平和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情

感體驗(yàn)。

教學(xué)

重點(diǎn)確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)

難點(diǎn)

教具

學(xué)具課件、各種實(shí)物。

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程及方法

1、仔細(xì)觀察你家里什么東西在什么東西的上面，什么在什么的下面。

獨(dú)立2、擺一擺：把數(shù)學(xué)書放在語(yǔ)文書的下面，把文具盒放在語(yǔ)文書的上面。

前置

1、小組內(nèi)交流你的觀察結(jié)果。

小組2、小組完成前置作業(yè)中的擺一擺。

交流

匯報(bào)1、抽2小組交流展示前置作業(yè)的第一題。其余同學(xué)補(bǔ)充。

展示2、抽一小組展示第二題，其余同學(xué)評(píng)價(jià)并質(zhì)疑。

總結(jié)引導(dǎo)孩子總結(jié)觀察的方法。

提升

當(dāng)堂1、說(shuō)說(shuō)主題圖中誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。

檢測(cè)2、觀察教室，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。

總結(jié)你有什么收獲？

反饋

作業(yè)搭積木，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的上面是誰(shuí)，誰(shuí)的下面是誰(shuí)。

布置

教學(xué)

反思

、前后

課題2

教學(xué)1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。

目標(biāo)2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀點(diǎn)的培養(yǎng)。

教具

學(xué)具

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程及方法

獨(dú)立排一排：家里所有的人排成一列，說(shuō)說(shuō)最前面是誰(shuí)，最后面是誰(shuí)，誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)

前置在誰(shuí)的后面。再輪換位置排列，說(shuō)說(shuō)最前面是誰(shuí)，誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面。把

排隊(duì)的情況用學(xué)具擺一擺。

小組

交流在小組說(shuō)說(shuō)自己家排隊(duì)的情況，邊說(shuō)邊擺，其他組員認(rèn)真聽(tīng)，看看說(shuō)的是否準(zhǔn)確。

抽一些同學(xué)展示自己家排隊(duì)的情況，邊說(shuō)邊擺，其他組員認(rèn)真聽(tīng)，看看說(shuō)的是否準(zhǔn)確。

匯報(bào)

展示

總結(jié)

提升總結(jié)觀察前后的方法。

當(dāng)堂第11頁(yè)的2題。

檢測(cè)

總結(jié)

反饋你有什么收獲？

作業(yè)

第11頁(yè)的3題。

布置

教學(xué)

反思

課題

3、左右

教學(xué)1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

目標(biāo)2、能初步使用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、理解“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

教學(xué)

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“左右”的位置關(guān)系，準(zhǔn)確確定“左右”。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。

教具

學(xué)具課件、學(xué)具盒、文具

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程及方法

1、找找自己的左手、右手、左耳、右耳、左腳、右腳。

獨(dú)立2、擺一擺：把文具盒放在數(shù)學(xué)書的右邊，鉛筆放在文具盒的左邊。

前置3、排一排：一家人排成一行，說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)，你是從左數(shù)的第幾

個(gè)，從右數(shù)你排在第幾。

1、小組內(nèi)交流前置作業(yè)的第1、3個(gè)問(wèn)題。

小組2、在組內(nèi)一起完成擺一擺。

交流

抽2個(gè)小組展示，其余同學(xué)補(bǔ)充并質(zhì)疑。

匯報(bào)

展示

總結(jié)

提升總結(jié)觀察左右的方法。

當(dāng)堂說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？

檢測(cè)問(wèn)：相鄰是什么意思？

面對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

背對(duì)黑板說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說(shuō)說(shuō)你相鄰的同學(xué)有誰(shuí)？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

總結(jié)

反饋你有什么收獲？

作業(yè)

布置

第12頁(yè)的5題。

教學(xué)

反思

單元

課題一、15的理解和加減法

單元教1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的

學(xué)目標(biāo)個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生理解符號(hào)”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)

描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法□算5以內(nèi)的加減法。

5、能使用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，使用數(shù)學(xué)來(lái)表示

生活中的事物并實(shí)行交流。

單元教1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

學(xué)重難2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系

點(diǎn)3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。

4、數(shù)的理解，比較大小，加減法的理解過(guò)程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的

基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而實(shí)行大小的比較和加減法。

課題1、1一一的理解及書寫

教學(xué)1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1---------5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，

目標(biāo)2、能用1--------5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并

能實(shí)行交流。

3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù).

教學(xué)

重點(diǎn)會(huì)寫1---------5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

難點(diǎn)

教具

學(xué)具師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1-------5的數(shù)字卡片，5根小棒，實(shí)物投影儀

準(zhǔn)備生：1——5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學(xué)過(guò)程及方法

1、觀察第14、15頁(yè)主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？（說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)）

獨(dú)立2、制作1——5的數(shù)字卡片。

前置3、擺一擺：用學(xué)具分別擺出I、2、3、4、5個(gè)。

1、談話：觀察第14、15頁(yè)主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？

小組2、跟組內(nèi)的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。

交流3、交流制作的數(shù)字卡片，并說(shuō)說(shuō)這5個(gè)數(shù)怎么寫。

4、小組內(nèi)擺一擺1——5各數(shù)的個(gè)數(shù)。

1、抽一小組展示前置作業(yè)的第一個(gè)問(wèn)題，其余同學(xué)補(bǔ)充并質(zhì)疑。

匯報(bào)2、抽一小組展示制作的數(shù)字卡片，并說(shuō)說(shuō)這5個(gè)數(shù)怎么寫。（老師適時(shí)點(diǎn)撥）

展示3、抽一小組展示1——5這幾個(gè)數(shù)各是多少。

總結(jié)1、生活中物體的個(gè)數(shù)多能夠用數(shù)字來(lái)表示。

提升2、強(qiáng)調(diào)1——5各數(shù)的寫法，尤其是5的數(shù)學(xué)順序。

當(dāng)堂1、16頁(yè)的做一做。

檢測(cè)

總結(jié)

反饋你有什么收獲？

作業(yè)

布置

練習(xí)三的1-----4題。

教學(xué)

反思

課題

2、比大小

教學(xué)1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的水平。

目標(biāo)2、使學(xué)生理解符號(hào)”的含義，知道用詞^（大于、小于、等于）來(lái)

描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠?qū)嵭袦?zhǔn)確熟練地比較。

教學(xué)

重點(diǎn)建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法實(shí)行比較。

難點(diǎn)

教具

學(xué)具師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。

準(zhǔn)備生：1-5的數(shù)字卡片、＜、＞、=卡片

教學(xué)過(guò)程及方法

1、觀察17頁(yè)的主題圖：

獨(dú)立（1）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？

前置（2）從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

2、用學(xué)具照著圖上擺一擺。

3、制作=、＞、＜卡片。

1、組內(nèi)交流前置作業(yè)第1題，聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)的是否準(zhǔn)確，并糾正。

小組2、小組內(nèi)一起擺一擺。

交流3、交流=、＞、〈的寫法。

匯報(bào)1、匯報(bào)主題圖的意思。

展示2、匯報(bào)展示圖中誰(shuí)和誰(shuí)能夠比較，并且把他們的數(shù)量寫出來(lái)。

3、匯報(bào)展示兩數(shù)比較時(shí)的表示方法：同樣多用=表示，誰(shuí)比誰(shuí)多用〉表示，誰(shuí)比誰(shuí)少

用（表示。

4、匯報(bào)三種符號(hào)的讀法和寫法。（開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

5、三種式子的讀法。

總結(jié)同樣多用=表示，誰(shuí)比誰(shuí)多用》表示，誰(shuí)比誰(shuí)少用〈表示。

提升大于號(hào)、小于號(hào)的記法：開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

當(dāng)堂17頁(yè)做一做的1、2題。

檢測(cè)

總結(jié)你有什么收獲？

反饋

作業(yè)

布置

19頁(yè)的6、7題。

教學(xué)

思

反

、第幾

課題3

教學(xué)|、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通

目標(biāo)過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示

事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的水平，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的水

平，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)

重點(diǎn)理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

難點(diǎn)

教具

學(xué)具實(shí)物投影儀

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程及方法

第幾

獨(dú)立1、讀出下面的數(shù)：

前置12345

2、觀察書中第20頁(yè)的圖畫，回答下面問(wèn)題：

（1）這是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）猜一猜誰(shuí)最先上車？

（3）小朋友排在第（）位。他前面有（）人，后面有（）人。

（4）數(shù)一數(shù)一共有（）人在排隊(duì)買票。排在第5位是（）。

（5）穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前?，F(xiàn)在有（）個(gè)人在排隊(duì)。

這時(shí)（）排第4位。小朋友排第（）位。解放軍阿姨排第（）位。

3、完成練習(xí)。

oo\；'oo\foo\■!oo\/oo\

把左邊的4個(gè)笑臉圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4個(gè)笑臉涂上顏色。

1、完善前置作業(yè)。

小組2、小組內(nèi)交流前置作業(yè)的完成情況。

交流3、組內(nèi)解答疑難問(wèn)題。

1、抽一人匯報(bào)這是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ?人在售票大廳排

隊(duì)買票）

匯報(bào)2、匯報(bào)誰(shuí)最先上車？（穿藍(lán)裙子的阿姨，因?yàn)樗旁谧钋懊妗＃?/p>

展示3、抽一小組匯報(bào)展示：（3）小朋友排在第（2）位。他前面有（1）

人，后面有（3）人。

（4）數(shù)一數(shù)一共有（5）人在排隊(duì)買票。排在第5位是（叔叔）。

（5）穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前。現(xiàn)在有（4）個(gè)人在排隊(duì)。

這時(shí)（叔叔）排第4位。小朋友排第（1）位。解放軍阿姨排第（3）

位。

4、抽一人匯報(bào)前置作業(yè)的第3題。

總結(jié)1、解答學(xué)生未弄清楚的問(wèn)題。

提升2、第幾是一個(gè)數(shù)，幾就是幾個(gè)數(shù)。

當(dāng)堂1、20頁(yè)的第2題。

檢測(cè)2、23頁(yè)的1題。

總結(jié)

反饋你有什么收獲？

作業(yè)23頁(yè)的2、3、4。

布置

教學(xué)

反思

課題

4、分與合

教學(xué)1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的相關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

目標(biāo)2、培養(yǎng)初步的觀察水平、動(dòng)手操作水平、口頭表達(dá)水平.

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的水平。

教學(xué)

重點(diǎn)掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

難點(diǎn)

教具師：計(jì)數(shù)器

學(xué)具生：小棒

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程及方法

1、把4根小棒分成兩堆，有幾種方法，并說(shuō)說(shuō)4能夠分成幾和幾。5根小棒呢？

獨(dú)立2、填一填：444

前置△△A

1()2()()1

5555

/\/\/\/\

1()2()3()()1

3、讀一讀2題中的式子。

1、交流你是怎樣把4、5根小棒分成兩堆的。

小組2、交流分合式的填寫是否準(zhǔn)確。

交流3、小組內(nèi)讀一讀分合式。

匯報(bào)1、一小組展示4的分成，并說(shuō)說(shuō)分合式的填寫及讀法。其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

展示2、一小組展示5的分成，并說(shuō)說(shuō)分合式的填寫及讀法。其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

總結(jié)1、在把小棒分分成兩堆時(shí)要按一定的順序，由小到大，這樣就不會(huì)重復(fù)和遺漏。

提升2、強(qiáng)調(diào)分合式的讀法。4、5能夠分成()和()，()和()組成4或5。

當(dāng)堂1、完成21頁(yè)的1、2題。

檢測(cè)2、22頁(yè)的2題。

你有什么收獲？

總結(jié)

反饋

作業(yè)

23頁(yè)的3題。

布置

教學(xué)

思

反

課題

5、加法

教學(xué)1、初步理解加法的意義，會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

目標(biāo)2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。

3、通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)

重點(diǎn)重點(diǎn)：知道加法的含義。

難點(diǎn)難點(diǎn)：理解加法的含義。

教具

學(xué)具師：多媒體課件

準(zhǔn)備生：小棒或?qū)W具卡

教學(xué)過(guò)程及方法

3+1等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組的爸爸媽媽。3+2呢？

獨(dú)立

前置

1、3+1等于幾？。3+2等于幾把你的算法告訴其他小朋友。

小組2、把你算法用學(xué)具擺一擺。

交流

1、一小組匯報(bào)展示3+1,邊說(shuō)邊演示。其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

匯報(bào)2、一小組匯報(bào)展示3+2,邊說(shuō)邊演示。其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

展示3、老師演示：左邊有3個(gè)圓，右邊有1個(gè)圓，合起來(lái)是4個(gè)圓。

4、課件演示：樹(shù)上原來(lái)有3只松鼠，又來(lái)了2只，現(xiàn)在一共有5只。

總結(jié)

提升加法就是把兩部分或幾部分合起來(lái)，也就說(shuō)把兩部分或幾部分合起來(lái)就用加法計(jì)

算。

當(dāng)堂1、24頁(yè)的做一做。

檢測(cè)2、擺一擺：3+2=2+3=

3、觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

總結(jié)你有什么收獲？

反饋

作業(yè)

布置

25頁(yè)的做一做。

教學(xué)

思

反

、減法

課題6

教學(xué)1、通過(guò)操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能準(zhǔn)確讀出減法算式，使學(xué)生初步體

目標(biāo)會(huì)生活中有很多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

2、通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作水平、語(yǔ)言表達(dá)水平；培養(yǎng)學(xué)生初步的

數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)

重點(diǎn)知道減法的含義

難點(diǎn)

教具師：課件、實(shí)物投影儀。

學(xué)具生：5個(gè)圓片、5根小棒等。

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程及方法

獨(dú)立4-1等于兒？你是怎樣算出來(lái)的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組的爸爸媽媽。5-3呢？

前置

1、4-1等于幾？。5-3等于幾？把你的算法告訴其他小朋友。

小組2、把你算法用學(xué)具擺一擺。

交流

1、一小組匯報(bào)展示4-1,邊說(shuō)邊演示。其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

匯報(bào)2、一小組匯報(bào)展示5-3,邊說(shuō)邊演示。其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

展示3、老師用圖片演示減法的含義：從5個(gè)圓片里拿走1個(gè)，還剩3個(gè)。

4、課件演示：樹(shù)上原來(lái)有5只松鼠，走了3只，還剩2只。

總結(jié)減法表示從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部是多少。也就是從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，

提升求另一部是多少用減法計(jì)算。

當(dāng)堂1、26頁(yè)的做一做。

檢測(cè)2、27頁(yè)的2題。

總結(jié)你有什么收獲？

反饋

作業(yè)

布置

27頁(yè)的1、3題。

教學(xué)

反思

課題

的理解

7、0

教

學(xué)

點(diǎn)。

和起

沒(méi)有

表示

義：

種含

的兩

知道

學(xué)生

，使

活動(dòng)

實(shí)踐

察與

過(guò)觀

1、通

標(biāo)

。

書寫0

潔的

范整

能規(guī)

學(xué)生

，使

寫法

范0的

2、規(guī)

目

慣。

好習(xí)

寫的

真書

和認(rèn)

水平

究的

、探

合作

力，

想像

生的

養(yǎng)學(xué)

3、培

活息

學(xué)與生

解到數(shù)

初步理

讓學(xué)生

趣，

習(xí)興

發(fā)學(xué)

，激

活動(dòng)

實(shí)踐

活的

系生

密聯(lián)

過(guò)緊

4、通

關(guān)。

息相

教學(xué)

點(diǎn)

重

含義

”的

會(huì)“0

，體

實(shí)際

生活

聯(lián)系

點(diǎn)

難

教具

。

的圖片

有桃子

子和沒(méi)

1只桃

桃子、

，2只

猴圖片

只小

1、三

學(xué)

儀。

投影

實(shí)物

2、

具

備

準(zhǔn)

法

程及方

教學(xué)過(guò)

。

含義

有的

示沒(méi)

0表

立