《第二單元 多彩的游記 1 編輯文字》教學設計-2024-2025學年川教版信息技術(shù)（2019）四年級下冊

《第二單元多彩的游記1編輯文字》教學設計-2024-2025學年川教版信息技術(shù)（2019）四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：信息技術(shù)

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2024-2025學年第二課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容及目標

1.教學內(nèi)容：本節(jié)課以川教版信息技術(shù)（2019）四年級下冊第二單元《多彩的游記1編輯文字》為教學內(nèi)容，通過講解和實際操作，讓學生掌握文字編輯的基本技巧，提高游記的寫作水平。

2.教學目標：

（1）學生能夠理解并掌握文字編輯的基本技巧。

（2）學生能夠運用所學知識，編寫一篇有趣的游記。

三、教學方法

1.采用講授法，講解文字編輯的基本技巧。

2.采用實踐法，讓學生實際操作，鞏固所學知識。

四、教學步驟

1.導入：通過展示一篇有趣的游記，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講解：講解文字編輯的基本技巧，包括字體、字號、顏色、對齊方式等。

3.實踐：學生分組進行實踐，運用所學知識編寫游記。

4.展示：學生展示自己的作品，互相評價，教師進行點評。

五、作業(yè)布置

1.讓學生在課后繼續(xù)練習文字編輯技巧，編寫一篇完整的游記。

2.鼓勵學生分享自己的游記作品，互相學習和交流。

六、教學反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法和策略，以提高學生的信息技術(shù)水平和游記寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對文字編輯的興趣和好奇心，引導學生主動發(fā)現(xiàn)和探究文字編輯的技巧。

2.計算思維：通過實際操作，培養(yǎng)學生運用邏輯思維解決問題，掌握文字編輯的基本方法。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)進行創(chuàng)作的意識，提高學生游記寫作的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。

4.信息社會責任：培養(yǎng)學生遵守網(wǎng)絡道德和安全規(guī)范，學會正確使用信息技術(shù)，分享和交流自己的作品。重點難點及解決辦法重點：

1.文字編輯技巧的掌握，包括字體、字號、顏色、對齊方式等。

2.游記寫作的基本框架和表達方法。

難點：

1.文字編輯技巧的實際應用，如何使游記更具吸引力。

2.運用信息技術(shù)進行創(chuàng)作，提高游記的創(chuàng)新性和獨特性。

解決辦法：

1.采用講解和實踐相結(jié)合的方式，讓學生在實際操作中掌握文字編輯技巧。

2.引導學生閱讀優(yōu)秀的游記作品，分析其寫作技巧，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

3.提供游記寫作的示范和指導，幫助學生構(gòu)建基本的寫作框架。

4.鼓勵學生進行創(chuàng)新嘗試，如使用不同的字體、顏色等，使作品更具個性。

5.組織學生進行互評和展示，讓學生在交流中學習，提高寫作水平。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、打印機、掃描儀等。

2.課程平臺：川教版信息技術(shù)（2019）四年級下冊教材。

3.信息化資源：教學課件、游記作品示例、文字編輯技巧教程等。

4.教學手段：講授法、實踐法、分組合作、互評展示等。教學過程課前準備：

1.檢查學生計算機設備的正常運行，確保教學過程中無技術(shù)問題。

2.將教學課件、游記作品示例等教學資源準備好，并上傳至課程平臺。

第一課時

一、導入（5分鐘）

1.開場白：同學們，大家好！今天我們將繼續(xù)學習第二單元《多彩的游記》。希望大家在上一節(jié)課的基礎上，能夠更好地掌握游記的寫作技巧。

2.展示一篇有趣的游記，引導學生關(guān)注游記的標題、開頭、結(jié)尾等要素。

二、講解文字編輯技巧（15分鐘）

1.講解字體、字號、顏色、對齊方式等基本文字編輯技巧。

2.演示如何在游記中運用這些技巧，使文章更具吸引力。

三、實踐操作（15分鐘）

1.學生根據(jù)所學知識，對給定的游記片段進行文字編輯。

2.教師巡回指導，解答學生在編輯過程中遇到的問題。

第二課時

四、游記寫作指導（15分鐘）

1.講解游記寫作的基本框架和表達方法。

2.提供游記寫作的示范，引導學生學會構(gòu)建合理的游記結(jié)構(gòu)。

五、創(chuàng)作與展示（20分鐘）

1.學生根據(jù)所學知識和個人興趣，創(chuàng)作一篇游記。

2.學生將自己的作品展示給其他同學，進行互評和交流。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

2.學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)收獲和不足。

課后作業(yè)：

1.繼續(xù)練習文字編輯技巧，修改和完善自己的游記作品。

2.鼓勵學生將游記作品分享至班級群或個人博客，與他人交流和學習。

教學反思：

本節(jié)課通過講解和實踐相結(jié)合的方式，讓學生掌握了文字編輯的基本技巧，并能夠運用所學知識進行游記寫作。在教學過程中，注意引導學生關(guān)注游記的寫作結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和表達能力。通過學生的互評和展示，提高了學生的自信心和交流能力。

在今后的教學中，將繼續(xù)關(guān)注學生的學習反饋，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法和策略，以提高學生的信息技術(shù)水平和游記寫作能力。同時，注重培養(yǎng)學生的信息意識和數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力，使他們在信息技術(shù)領域取得更好的發(fā)展。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《如何寫好一篇游記》：一篇關(guān)于游記寫作的指導文章，介紹了游記寫作的基本技巧和注意事項。

2.《我國最美的十大小吃街》：一篇介紹我國各地小吃街的游記，學生可以通過閱讀了解不同地區(qū)的美食文化。

3.《旅行中的攝影技巧》：一篇關(guān)于旅行攝影技巧的文章，學生可以學習如何拍攝出美麗的旅行照片，豐富游記的內(nèi)容。

二、課后自主學習和探究

1.學生可以根據(jù)自己的興趣，選擇一篇拓展閱讀材料進行閱讀，了解更多的相關(guān)知識。

2.學生可以利用網(wǎng)絡資源，搜索其他優(yōu)秀的游記作品，分析其寫作技巧，提高自己的寫作水平。

3.學生可以嘗試使用不同的文字編輯技巧，創(chuàng)作一篇獨特的游記作品，展示自己的創(chuàng)作能力。

4.學生可以組織一次小組討論，分享自己在游記寫作中的心得和經(jīng)驗，互相學習和交流。教學反思今天的課程結(jié)束后，我對教學過程進行了認真的反思。首先，我覺得學生在文字編輯技巧方面的掌握情況總體來說是好的，大部分學生能夠熟練地運用字體、字號、顏色、對齊方式等基本編輯技巧。但也有一部分學生在實際操作中還是存在一些問題，比如選中文字后不知道如何改變字體大小，或者對齊方式選擇不當導致文章看起來不美觀。這提醒我在今后的教學中，需要更加細致地講解和示范這些基本技巧，并給予學生更多的實踐機會，讓他們在實際操作中熟練掌握。

其次，在游記寫作指導環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何構(gòu)建游記的基本框架還是有些困惑。他們不知道如何開頭，如何過渡，如何結(jié)尾，使得文章顯得雜亂無章。針對這個問題，我計劃在接下來的課程中，通過更多的案例分析和寫作練習，幫助學生掌握游記的基本結(jié)構(gòu)，并鼓勵他們在寫作中發(fā)揮自己的創(chuàng)意，使文章更具吸引力。

此外，我也注意到，在創(chuàng)作與展示環(huán)節(jié)，有些學生對自己的作品缺乏自信，不敢展示出來。這對他們的寫作積極性有一定的影響。為了改變這種情況，我計劃在未來的課堂上，更多地給予學生鼓勵和肯定，讓他們相信自己的能力，勇敢地展示自己的作品。同時，我也會組織更多的互評和交流活動，讓學生在評價他人作品的同時，也能從他人的作品中學習和借鑒，提高自己的寫作水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①講解字體、字號、顏色、對齊方式等基本文字編輯技巧。

②演示如何在游記中運用這些技巧，使文章更具吸引力。

③學生分組進行實踐，運用所學知識編輯游記。

二、游記寫作的基本框架和表達方法

①講解游記寫作的基本