習作：《“漫畫”老師》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版五年級語文上冊

習作：《“漫畫”老師》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版五年級語文上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課《習作：“漫畫”老師》是2024-2025學年統(tǒng)編版五年級語文上冊第五單元的寫作部分。本單元以“人物描寫”為主題，引導學生通過觀察和描寫身邊的人物，表達自己的情感和思考。課文提供了多篇范例，學生可通過閱讀和學習這些文章，掌握人物描寫的技巧。本課的寫作任務是讓學生嘗試用漫畫的形式，生動地描繪出自己印象最深刻的一位老師，從而提高學生的觀察能力、描寫能力和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標本課《習作：“漫畫”老師》旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.觀察能力：通過觀察老師的言行舉止，培養(yǎng)學生細致入微的觀察力，能夠發(fā)現(xiàn)老師的特點和個性。

2.描寫能力：學會運用生動的語言和形象的比喻，將老師的特點和個性進行具體描繪，提高學生的表達和描寫能力。

3.創(chuàng)新意識：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用漫畫的形式呈現(xiàn)老師，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.文化意識：通過學習描寫老師，引導學生尊重和理解不同的文化背景，增強學生的文化意識和跨文化交流能力。重點難點及解決辦法重點：

1.觀察和描寫老師的特點和個性。

2.運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。

3.創(chuàng)新意識和藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

難點：

1.如何抓住老師的特點和個性進行具體描寫。

2.如何將修辭手法自然融入描寫中，增強文章的表現(xiàn)力。

3.如何激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，用漫畫的形式呈現(xiàn)老師。

解決辦法：

1.課前讓學生觀察和思考自己最喜歡的老師，初步了解老師的特點和個性。

2.課堂上通過例文講解和練習，引導學生學會運用修辭手法進行描寫。

3.組織小組討論和展示，鼓勵學生相互借鑒和學習，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.提供漫畫創(chuàng)作的素材和參考，引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，用漫畫的形式呈現(xiàn)老師。

5.在評價環(huán)節(jié)，注重鼓勵學生的創(chuàng)新和個性表達，提高學生的自信心和積極性。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、紙張、畫筆、彩色筆等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版五年級語文上冊教材、習作指導PPT、漫畫創(chuàng)作素材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡資源（可選，用于查找關(guān)于老師的漫畫或相關(guān)指導文章）、在線字典、圖片庫等。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、互動提問、漫畫創(chuàng)作、成果展示等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《習作：“漫畫”老師》的預習PPT和相關(guān)文章，讓學生提前了解習作要求和主題。

-設計預習問題：提出問題如“你最喜歡的老師是誰？他/她有什么特點？”引導學生思考和準備。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的準備情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家閱讀PPT和文章，理解習作要求和主題。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，準備在課堂上分享自己的想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，供教師參考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，提前熟悉習作要求和主題。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預習任務的發(fā)布和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解習作要求和主題，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一位老師的漫畫像，引發(fā)學生對“漫畫老師”的興趣。

-講解知識點：詳細講解如何觀察老師、捕捉特點，并運用比喻和擬人等修辭手法進行描寫。

-組織課堂活動：分組讓學生嘗試繪制自己喜歡的老師的漫畫，并分享給大家。

-解答疑問：在學生繪畫過程中，及時解答學生提出的問題，給予指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生在聽講過程中，積極思考如何將老師的特點轉(zhuǎn)化為漫畫元素。

-參與課堂活動：學生分組繪制老師的漫畫，并在班級內(nèi)分享。

-提問與討論：學生在繪畫過程中遇到問題，向教師提問或與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學生掌握觀察和描寫老師的方法。

-實踐活動法：通過實際繪畫，讓學生動手實踐，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。

-合作學習法：分組繪制和分享，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解如何觀察和描寫老師，掌握相應的寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生根據(jù)課堂上的習作經(jīng)驗，繪制一位其他老師的漫畫，并寫一段描述。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于漫畫創(chuàng)作和人物描寫的書籍和網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，提供具體的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步學習和提高自己的漫畫技巧。

-反思總結(jié)：學生對自己的習作過程和成果進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自主學習能力。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的觀察和描寫技巧，通過實際操作加深理解。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，激發(fā)對漫畫創(chuàng)作的興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文學作品：提供一些以老師為題材的文學作品，如《最后一課》、《不合格的老師》等，讓學生通過閱讀了解老師的重要性，感受師生情誼。

（2）電影片段：推薦一些與老師相關(guān)的電影片段，如《放牛班的春天》、《心靈捕手》等，讓學生通過觀看感受老師對學生的關(guān)愛和影響。

（3）紀錄片：觀看關(guān)于老師職業(yè)的紀錄片，如《中國教師》等，了解老師的辛勤付出和職業(yè)價值。

（4）名人講座：播放一些著名教育專家關(guān)于教師職業(yè)的講座，如馬云、任正非等人的教育理念分享，讓學生了解教師職業(yè)的發(fā)展前景和價值。

2.拓展建議：

（1）開展“我心中的好老師”主題征文活動，讓學生用文字表達對老師的感激和敬仰之情，培養(yǎng)學生的寫作能力和感恩之心。

（2）組織“漫畫老師”作品展覽，讓學生將自己的漫畫作品展示出來，互相欣賞和學習，提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（3）進行“師生互動”活動，老師也可以為學生畫漫畫，互相了解對方的趣味和特點，增進師生之間的感情。

（4）邀請在職老師或校友來校分享他們的教育經(jīng)驗和心得，讓學生了解教師職業(yè)的挑戰(zhàn)和樂趣，激發(fā)他們對教育事業(yè)的熱愛。

（5）組織學生參觀教育局、學校等教育機構(gòu)，了解教育工作的實際情況，讓學生對教師職業(yè)有更深刻的認識。

（6）鼓勵學生參加與教育相關(guān)的社團或志愿者活動，如支教、教育公益等，讓學生親身體驗教育工作的意義和價值。教學反思今天的習作《“漫畫”老師》教學結(jié)束啦，我坐在辦公室里，靜靜地回想了一下這節(jié)課的點點滴滴?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課收獲還是頗多的，但同時也暴露出了不少問題?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學進行一下反思。

首先，我來說說收獲。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生們通過預習資料，對習作要求和主題有了初步的了解。在課中強化技能環(huán)節(jié)，學生們在繪制老師漫畫的過程中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。在課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生們通過完成作業(yè)和拓展學習，進一步鞏固了課堂所學。

然而，這節(jié)課也存在一些問題。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習資料的閱讀不夠認真，對習作要求和主題的理解不夠深入。在課中強化技能環(huán)節(jié)，部分學生在繪制漫畫時，對老師的外貌和特點把握不夠準確，導致漫畫形象不夠生動。在課后拓展應用環(huán)節(jié)，部分學生對作業(yè)的完成不夠認真，缺乏對漫畫創(chuàng)作的深入思考。

針對這些問題，我想在今后的教學中進行以下改進：

1.加強課前自主探索環(huán)節(jié)的監(jiān)控，通過檢查預習筆記和提問等方式，確保學生對習作要求和主題有清晰的理解。

2.在課中強化技能環(huán)節(jié)，可以適當增加示范和講解，幫助學生更準確地把握老師的外貌和特點。同時，鼓勵學生互相交流和借鑒，提高漫畫的生動性。

3.在課后拓展應用環(huán)節(jié)，可以適當增加作業(yè)的難度和要求，引導學生更深入地思考和創(chuàng)作。同時，加強作業(yè)反饋，給予學生具體的建議和指導。板書設計1.習作要求：

-選擇一位老師作為描繪對象

-運用漫畫形式進行描繪

-突出老師的特點和個性

-文字描述要生動、形象