習(xí)作：《“漫畫(huà)”老師》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

習(xí)作：《“漫畫(huà)”老師》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課《習(xí)作：“漫畫(huà)”老師》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的寫(xiě)作部分。本單元以“人物描寫(xiě)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和描寫(xiě)身邊的人物，表達(dá)自己的情感和思考。課文提供了多篇范例，學(xué)生可通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)這些文章，掌握人物描寫(xiě)的技巧。本課的寫(xiě)作任務(wù)是讓學(xué)生嘗試用漫畫(huà)的形式，生動(dòng)地描繪出自己印象最深刻的一位老師，從而提高學(xué)生的觀(guān)察能力、描寫(xiě)能力和創(chuàng)新意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課《習(xí)作：“漫畫(huà)”老師》旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.觀(guān)察能力：通過(guò)觀(guān)察老師的言行舉止，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀(guān)察力，能夠發(fā)現(xiàn)老師的特點(diǎn)和個(gè)性。

2.描寫(xiě)能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，將老師的特點(diǎn)和個(gè)性進(jìn)行具體描繪，提高學(xué)生的表達(dá)和描寫(xiě)能力。

3.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用漫畫(huà)的形式呈現(xiàn)老師，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)描寫(xiě)老師，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交流能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.觀(guān)察和描寫(xiě)老師的特點(diǎn)和個(gè)性。

2.運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。

3.創(chuàng)新意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1.如何抓住老師的特點(diǎn)和個(gè)性進(jìn)行具體描寫(xiě)。

2.如何將修辭手法自然融入描寫(xiě)中，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，用漫畫(huà)的形式呈現(xiàn)老師。

解決辦法：

1.課前讓學(xué)生觀(guān)察和思考自己最喜歡的老師，初步了解老師的特點(diǎn)和個(gè)性。

2.課堂上通過(guò)例文講解和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)。

3.組織小組討論和展示，鼓勵(lì)學(xué)生相互借鑒和學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.提供漫畫(huà)創(chuàng)作的素材和參考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用漫畫(huà)的形式呈現(xiàn)老師。

5.在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和個(gè)性表達(dá)，提高學(xué)生的自信心和積極性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、紙張、畫(huà)筆、彩色筆等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材、習(xí)作指導(dǎo)PPT、漫畫(huà)創(chuàng)作素材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（可選，用于查找關(guān)于老師的漫畫(huà)或相關(guān)指導(dǎo)文章）、在線(xiàn)字典、圖片庫(kù)等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組討論、互動(dòng)提問(wèn)、漫畫(huà)創(chuàng)作、成果展示等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《習(xí)作：“漫畫(huà)”老師》的預(yù)習(xí)PPT和相關(guān)文章，讓學(xué)生提前了解習(xí)作要求和主題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“你最喜歡的老師是誰(shuí)？他/她有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考和準(zhǔn)備。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀PPT和文章，理解習(xí)作要求和主題。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，供教師參考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提前熟悉習(xí)作要求和主題。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解習(xí)作要求和主題，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一位老師的漫畫(huà)像，引發(fā)學(xué)生對(duì)“漫畫(huà)老師”的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何觀(guān)察老師、捕捉特點(diǎn)，并運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)。

-組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生嘗試?yán)L制自己喜歡的老師的漫畫(huà)，并分享給大家。

-解答疑問(wèn)：在學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中，積極思考如何將老師的特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為漫畫(huà)元素。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組繪制老師的漫畫(huà)，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中遇到問(wèn)題，向教師提問(wèn)或與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握觀(guān)察和描寫(xiě)老師的方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際繪畫(huà)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。

-合作學(xué)習(xí)法：分組繪制和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解如何觀(guān)察和描寫(xiě)老師，掌握相應(yīng)的寫(xiě)作技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)課堂上的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，繪制一位其他老師的漫畫(huà)，并寫(xiě)一段描述。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于漫畫(huà)創(chuàng)作和人物描寫(xiě)的書(shū)籍和網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高自己的漫畫(huà)技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作過(guò)程和成果進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的觀(guān)察和描寫(xiě)技巧，通過(guò)實(shí)際操作加深理解。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)對(duì)漫畫(huà)創(chuàng)作的興趣。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：提供一些以老師為題材的文學(xué)作品，如《最后一課》、《不合格的老師》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解老師的重要性，感受師生情誼。

（2）電影片段：推薦一些與老師相關(guān)的電影片段，如《放牛班的春天》、《心靈捕手》等，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和影響。

（3）紀(jì)錄片：觀(guān)看關(guān)于老師職業(yè)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)教師》等，了解老師的辛勤付出和職業(yè)價(jià)值。

（4）名人講座：播放一些著名教育專(zhuān)家關(guān)于教師職業(yè)的講座，如馬云、任正非等人的教育理念分享，讓學(xué)生了解教師職業(yè)的發(fā)展前景和價(jià)值。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展“我心中的好老師”主題征文活動(dòng)，讓學(xué)生用文字表達(dá)對(duì)老師的感激和敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和感恩之心。

（2）組織“漫畫(huà)老師”作品展覽，讓學(xué)生將自己的漫畫(huà)作品展示出來(lái)，互相欣賞和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（3）進(jìn)行“師生互動(dòng)”活動(dòng)，老師也可以為學(xué)生畫(huà)漫畫(huà)，互相了解對(duì)方的趣味和特點(diǎn)，增進(jìn)師生之間的感情。

（4）邀請(qǐng)?jiān)诼毨蠋熁蛐Ｓ褋?lái)校分享他們的教育經(jīng)驗(yàn)和心得，讓學(xué)生了解教師職業(yè)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。

（5）組織學(xué)生參觀(guān)教育局、學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)，了解教育工作的實(shí)際情況，讓學(xué)生對(duì)教師職業(yè)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加與教育相關(guān)的社團(tuán)或志愿者活動(dòng)，如支教、教育公益等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)教育工作的意義和價(jià)值。教學(xué)反思今天的習(xí)作《“漫畫(huà)”老師》教學(xué)結(jié)束啦，我坐在辦公室里，靜靜地回想了一下這節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課收獲還是頗多的，但同時(shí)也暴露出了不少問(wèn)題?，F(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一下反思。

首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)收獲。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)預(yù)習(xí)資料，對(duì)習(xí)作要求和主題有了初步的了解。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诶L制老師漫畫(huà)的過(guò)程中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)。

然而，這節(jié)課也存在一些問(wèn)題。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的閱讀不夠認(rèn)真，對(duì)習(xí)作要求和主題的理解不夠深入。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在繪制漫畫(huà)時(shí)，對(duì)老師的外貌和特點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致漫畫(huà)形象不夠生動(dòng)。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成不夠認(rèn)真，缺乏對(duì)漫畫(huà)創(chuàng)作的深入思考。

針對(duì)這些問(wèn)題，我想在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課前自主探索環(huán)節(jié)的監(jiān)控，通過(guò)檢查預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)等方式，確保學(xué)生對(duì)習(xí)作要求和主題有清晰的理解。

2.在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加示范和講解，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地把握老師的外貌和特點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和借鑒，提高漫畫(huà)的生動(dòng)性。

3.在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加作業(yè)的難度和要求，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和創(chuàng)作。同時(shí)，加強(qiáng)作業(yè)反饋，給予學(xué)生具體的建議和指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.習(xí)作要求：

-選擇一位老師作為描繪對(duì)象

-運(yùn)用漫畫(huà)形式進(jìn)行描繪

-突出老師的特點(diǎn)和個(gè)性

-文字描述要生動(dòng)、形象