人教版（2019） 選擇性必修 第一冊(cè)Unit 5 Working the land Reading and Thinking 教案

人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit5WorkingthelandReadingandThinking教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)第五單元的閱讀部分"Workingtheland"。本部分主要介紹了中國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，包括農(nóng)業(yè)的歷史、現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展方向。文章通過(guò)描述農(nóng)民的辛勤勞作和農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，展現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)業(yè)的成就和挑戰(zhàn)。文章中涉及到的關(guān)鍵詞有：農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)田、水稻、科技、環(huán)保等。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)閱讀文章，讓學(xué)生了解中國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。同時(shí)，通過(guò)閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)問(wèn)題的關(guān)注和思考，提高學(xué)生的閱讀理解和批判性思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀和思考中國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，學(xué)生將提升自己的語(yǔ)言能力，包括詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解。同時(shí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)問(wèn)題的文化意識(shí)，了解中國(guó)的農(nóng)業(yè)背景和文化特色。此外，學(xué)生將通過(guò)分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，如批判性思維和問(wèn)題解決能力。最后，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，掌握有效的閱讀策略和技巧。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)的學(xué)生。他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，具備一定的閱讀理解能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，部分學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的了解相對(duì)較少，可能對(duì)文章中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念感到陌生，這可能影響他們的閱讀理解和對(duì)文章內(nèi)容的理解。

此外，學(xué)生的英語(yǔ)寫作和口語(yǔ)能力參差不齊，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自信心。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，部分學(xué)生在課堂上的注意力可能不夠集中，容易受到外界因素的干擾。針對(duì)這一情況，教師需要在課堂上采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和思考了解中國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，同時(shí)，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、課本、練習(xí)冊(cè)

課程平臺(tái)：人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)教材配套電子資源

信息化資源：在線翻譯工具、農(nóng)業(yè)相關(guān)的圖片和視頻資料、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、互動(dòng)式提問(wèn)五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我會(huì)利用投影儀展示一些關(guān)于中國(guó)農(nóng)業(yè)的圖片，如農(nóng)田、農(nóng)民勞作等，同時(shí)提問(wèn)學(xué)生：“WhatdoyouknowaboutChineseagriculture?”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。接著，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題，即閱讀和思考中國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

2.閱讀理解（15分鐘）

（1）快速閱讀（5分鐘）

讓學(xué)生快速閱讀文章，了解文章大意。閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以隨時(shí)記錄關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，以便于后續(xù)的討論和回答問(wèn)題。

（2）細(xì)節(jié)理解（5分鐘）

讓學(xué)生細(xì)讀文章，找出文章中的事實(shí)和細(xì)節(jié)。我會(huì)提出一些針對(duì)文章細(xì)節(jié)的問(wèn)題，如：“WhatisthemaincropinChina?”,“HowmanykindsofcropsdoesChinagrow?”等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀文章來(lái)尋找答案。

（3）深度理解（5分鐘）

讓學(xué)生深入閱讀文章，思考文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。我會(huì)提出一些討論性問(wèn)題，如：“WhatistheproblemofChineseagricultureaccordingtothepassage?”,“Whatmeasuresshouldbetakentosolvethisproblem?”等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和思考來(lái)回答問(wèn)題。

3.小組討論（15分鐘）

將學(xué)生分成小組，讓他們就文章中的某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。我會(huì)給出幾個(gè)討論話題，如：“WhatisthehistoricaldevelopmentofChineseagriculture?”,“WhatarethechallengesandopportunitiesofChineseagriculture?”等。討論過(guò)程中，學(xué)生可以互相交流自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，共同探討問(wèn)題的答案。

4.匯報(bào)和評(píng)價(jià)（5分鐘）

每個(gè)小組選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)內(nèi)容為討論的結(jié)果。其他小組成員可以就匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以鍛煉自己的表達(dá)能力和批判性思維能力。

5.總結(jié)和拓展（5分鐘）

我會(huì)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文章的主旨和側(cè)重點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)提出一些拓展性問(wèn)題，如：“HowdoesChineseagricultureaffectourdailylife?”，“WhatcanwedotosupportthedevelopmentofChineseagriculture?”等，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)問(wèn)題的實(shí)際意義和解決方案。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

讓學(xué)生寫一篇關(guān)于中國(guó)農(nóng)業(yè)的短文，可以參考文章的內(nèi)容，但要求有自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。

7.板書(shū)設(shè)計(jì)（隨課堂進(jìn)行）

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)利用白板記錄一些重要的詞匯和短語(yǔ)，以便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)在白板上列出文章的主旨和側(cè)重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文章內(nèi)容。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)第五單元的閱讀部分"Workingtheland"展開(kāi)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.農(nóng)業(yè)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)：農(nóng)田、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)科技、環(huán)保、水稻、小麥、農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)問(wèn)題等。

2.農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀：中國(guó)農(nóng)業(yè)的歷史變遷、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

3.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的要素：土地、水資源、氣候、種子、肥料、農(nóng)藥等。

4.農(nóng)業(yè)科技的作用：農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)步對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響和貢獻(xiàn)。

5.農(nóng)業(yè)環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展：農(nóng)業(yè)環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

6.農(nóng)民勞動(dòng)的辛勤和重要性：農(nóng)民的勞動(dòng)條件、農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

7.閱讀理解和批判性思維能力：快速閱讀、細(xì)節(jié)理解、主旨理解、問(wèn)題分析和解決等。

8.合作學(xué)習(xí)和小組討論：小組合作的重要性、討論技巧和匯報(bào)能力的培養(yǎng)。

9.表達(dá)和寫作能力：寫作農(nóng)業(yè)短文、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分：農(nóng)業(yè)詞匯、農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)問(wèn)題、閱讀與討論。每個(gè)部分都有明確的標(biāo)題和子標(biāo)題，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)采用關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，突出文章的重點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)。例如：

-農(nóng)業(yè)詞匯：農(nóng)田、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)科技、環(huán)保、水稻、小麥等。

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：歷史變遷、現(xiàn)代化現(xiàn)狀、發(fā)展方向。

-農(nóng)業(yè)問(wèn)題：土地、水資源、氣候、種子、肥料、農(nóng)藥等。

-閱讀與討論：快速閱讀、細(xì)節(jié)理解、主旨理解、問(wèn)題解決等。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用符號(hào)“√”標(biāo)記重要詞匯，用箭頭表示農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，用問(wèn)題標(biāo)記引發(fā)思考的話題等。

5.突出重點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)將文章的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)用不同顏色標(biāo)注，以便學(xué)生迅速捕捉重點(diǎn)信息。

6.概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)總結(jié)文章的主旨和作者觀點(diǎn)，幫助學(xué)生把握全文大意。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂中，學(xué)生的參與度很高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題并與同學(xué)進(jìn)行討論。對(duì)于文章中的關(guān)鍵信息，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地提取并理解。此外，學(xué)生在小組討論中展示出良好的合作精神，能夠主動(dòng)分享自己的想法并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中都能提出一些有深度的觀點(diǎn)，對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)和機(jī)遇有著清晰的認(rèn)識(shí)。在展示過(guò)程中，學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠通過(guò)實(shí)例來(lái)支持自己的論點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試中，學(xué)生的答題情況總體良好。大多數(shù)學(xué)生能夠正確地回答關(guān)于文章內(nèi)容的問(wèn)題，但對(duì)于一些細(xì)節(jié)性問(wèn)題，部分學(xué)生仍需要進(jìn)一步的練習(xí)和強(qiáng)化。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠按照要求撰寫關(guān)于中國(guó)農(nóng)業(yè)的短文。大多數(shù)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，但個(gè)別學(xué)生在表達(dá)方式和用詞上需要更多