習(xí)作：學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的“習(xí)作：學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握倡議書(shū)的寫(xiě)作格式和技巧，學(xué)會(huì)如何清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和訴求，進(jìn)一步提高書(shū)面表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了寫(xiě)作的基本格式和技巧，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、段落劃分、開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)作方法等有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在生活中也接觸過(guò)一些倡議書(shū)，對(duì)倡議書(shū)的作用和基本格式有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)倡議書(shū)的特殊格式和寫(xiě)作要點(diǎn)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)倡議書(shū)的寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.思維能力：學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)倡議書(shū)的歷史背景和作用，使學(xué)生了解社會(huì)公德，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)撰寫(xiě)倡議書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的情感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握倡議書(shū)的寫(xiě)作格式和結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款等。

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句和修辭手法，使倡議書(shū)更具說(shuō)服力和吸引力。

（3）能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和訴求，提高書(shū)面表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何擬定一個(gè)具有吸引力的倡議書(shū)標(biāo)題，使其能夠引起讀者的關(guān)注和興趣。

（2）如何在倡議書(shū)中恰當(dāng)運(yùn)用舉例、引用等論證方法，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。

（3）如何把握倡議書(shū)的語(yǔ)氣和態(tài)度，既能夠表達(dá)出嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，又能夠體現(xiàn)出關(guān)愛(ài)和友善的情感。

（4）如何進(jìn)行合理的倡議書(shū)排版，使文章美觀大方，提高閱讀體驗(yàn)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)舉例講解、示范，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，以突破難點(diǎn)，鞏固重點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)小組討論、互相評(píng)改等方式，提高學(xué)生對(duì)倡議書(shū)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)和掌握程度。教學(xué)方法與策略1.采用案例研究和討論的教學(xué)方法，通過(guò)分析具體的倡議書(shū)案例，讓學(xué)生了解倡議書(shū)的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要點(diǎn)。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如倡議者、反對(duì)者等，通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和技巧來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的口頭表達(dá)能力和辯論能力。

3.利用多媒體教學(xué)媒體，如視頻、圖片等，展示不同類(lèi)型的倡議書(shū)，幫助學(xué)生直觀地了解倡議書(shū)的特點(diǎn)和寫(xiě)作要求。同時(shí)，利用投影儀展示示范文本，便于學(xué)生跟隨教師一起分析和修改，提高他們的寫(xiě)作技巧。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供倡議書(shū)的案例和寫(xiě)作指導(dǎo)，要求學(xué)生閱讀并理解基本結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提問(wèn)學(xué)生如何把握倡議書(shū)的語(yǔ)氣、結(jié)構(gòu)和常見(jiàn)修辭手法。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解他們的理解情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀案例，理解倡議書(shū)的基本構(gòu)成。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的想法和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記通過(guò)平臺(tái)提交，供教師參考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源的共享和交流。

-案例分析法：通過(guò)具體案例讓學(xué)生理解理論知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)實(shí)際的倡議書(shū)案例，引起學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的關(guān)注。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解倡議書(shū)的格式、修辭技巧和寫(xiě)作要點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生練習(xí)撰寫(xiě)倡議書(shū)，并提供反饋。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)倡議書(shū)的寫(xiě)作技巧進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中合作撰寫(xiě)倡議書(shū)，互相學(xué)習(xí)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解讓學(xué)生掌握倡議書(shū)的基本寫(xiě)作知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作促進(jìn)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)倡議書(shū)的寫(xiě)作要求有清晰的認(rèn)識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-通過(guò)互動(dòng)討論，加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)作技巧的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇針對(duì)校園環(huán)保的倡議書(shū)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于寫(xiě)作技巧和環(huán)保主題的文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，提供建設(shè)性反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求撰寫(xiě)倡議書(shū)，展示自己的寫(xiě)作能力。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主查閱拓展資源，加深對(duì)環(huán)保議題的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生評(píng)價(jià)自己的寫(xiě)作過(guò)程，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫(xiě)作技巧。

-提高學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)反思幫助學(xué)生識(shí)別自己的寫(xiě)作弱點(diǎn)，促進(jìn)持續(xù)進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生將掌握倡議書(shū)的寫(xiě)作格式和結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款等。他們能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句和修辭手法，使倡議書(shū)更具說(shuō)服力和吸引力。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和訴求，進(jìn)一步提高書(shū)面表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中將積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)如何與他人合作解決問(wèn)題。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在撰寫(xiě)倡議書(shū)的過(guò)程中，將學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的情感。他們將通過(guò)倡議書(shū)表達(dá)自己對(duì)某些社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，并提出解決問(wèn)題的建議。這有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。他們將通過(guò)撰寫(xiě)倡議書(shū)，提出針對(duì)校園環(huán)保、公益活動(dòng)等主題的建議，提高自己的實(shí)踐能力。課后作業(yè)1.題目：請(qǐng)根據(jù)你對(duì)校園環(huán)保的理解，撰寫(xiě)一份倡議書(shū)，提出至少三個(gè)具體的環(huán)保建議，并說(shuō)明理由。

答案：示例倡議書(shū)：

標(biāo)題：綠色校園，環(huán)保行動(dòng)

稱呼：全體同學(xué)

正文：

同學(xué)們，我們的校園是一個(gè)美麗的花園，每一個(gè)角落都充滿了生機(jī)和活力。然而，隨著我們的成長(zhǎng)，我們也意識(shí)到了一些環(huán)保問(wèn)題。為了保護(hù)我們共同的家園，我提出以下三個(gè)環(huán)保建議：

1.減少一次性用品的使用：一次性用品給我們的生活帶來(lái)便利，但同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境污染。我們可以自帶水杯，減少一次性杯子的使用；選擇使用可充電電池，減少一次性電池的浪費(fèi)。

2.垃圾分類(lèi)：垃圾分類(lèi)是我們生活中非常重要的一環(huán)。我們可以將可回收物、有害垃圾和其他垃圾分開(kāi)投放，減少垃圾的污染和浪費(fèi)。

3.節(jié)約用水用電：水龍頭和電燈是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的物品，然而，浪費(fèi)水和電的現(xiàn)象卻時(shí)常發(fā)生。我們應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約用水用電的好習(xí)慣，關(guān)閉不必要的電源，合理使用水資源。

結(jié)尾：

同學(xué)們，環(huán)保是我們每個(gè)人的責(zé)任，讓我們共同努力，為綠色校園貢獻(xiàn)自己的一份力量！

2.題目：請(qǐng)以“關(guān)愛(ài)動(dòng)物”為主題，撰寫(xiě)一份倡議書(shū)，呼吁大家保護(hù)動(dòng)物，并提出至少兩個(gè)具體的保護(hù)措施。

答案：示例倡議書(shū)：

標(biāo)題：關(guān)愛(ài)動(dòng)物，從我做起

稱呼：全體同學(xué)

正文：

同學(xué)們，動(dòng)物是我們地球上重要的伙伴，他們有權(quán)利生活在這個(gè)世界上。然而，隨著人類(lèi)的發(fā)展，動(dòng)物的生存環(huán)境變得越來(lái)越差。為了保護(hù)這些無(wú)辜的生命，我提出以下兩個(gè)保護(hù)措施：

1.減少對(duì)動(dòng)物的捕殺和虐待：我們應(yīng)該尊重動(dòng)物的生命，不參與任何傷害動(dòng)物的活動(dòng)。如果發(fā)現(xiàn)有人捕殺或虐待動(dòng)物，我們應(yīng)該及時(shí)報(bào)告給相關(guān)部門(mén)。

2.保護(hù)動(dòng)物的棲息地：動(dòng)物的棲息地被破壞是導(dǎo)致動(dòng)物生存環(huán)境惡化的主要原因之一。我們應(yīng)該積極參與保護(hù)動(dòng)物棲息地的活動(dòng)，如參加植樹(shù)造林、保護(hù)濕地等。

結(jié)尾：

同學(xué)們，關(guān)愛(ài)動(dòng)物是我們每個(gè)人的責(zé)任，讓我們從現(xiàn)在做起，為動(dòng)物的保護(hù)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

3.題目：請(qǐng)以“減少塑料污染”為主題，撰寫(xiě)一份倡議書(shū)，并提出至少三個(gè)具體的減少塑料污染的方法。

答案：示例倡議書(shū)：

標(biāo)題：減少塑料污染，共建綠色地球

稱呼：全體同學(xué)

正文：

同學(xué)們，塑料污染已經(jīng)成為全球性的問(wèn)題，它對(duì)我們的環(huán)境和健康造成了巨大的影響。為了減少塑料污染，我提出以下三個(gè)具體的方法：

1.減少一次性塑料制品的使用：我們可以選擇使用可循環(huán)利用的購(gòu)物袋、水杯等，減少一次性塑料袋、瓶裝水的使用。

2.參與塑料垃圾分類(lèi)：我們應(yīng)該將可回收塑料、有害塑料和其他垃圾分開(kāi)投放，促進(jìn)塑料的循環(huán)利用和妥善處理。

3.宣傳塑料污染的危害：我們可以通過(guò)舉辦講座、制作宣傳海報(bào)等方式，向更多的人宣傳塑料污染的危害，提高大家的環(huán)保意識(shí)。

結(jié)尾：

同學(xué)們，減少塑料污染是我們每個(gè)人的責(zé)任，讓我們共同努力，為共建綠色地球貢獻(xiàn)自己的一份力量！

4.題目：請(qǐng)以“節(jié)約資源”為主題，撰寫(xiě)一份倡議書(shū)，并提出至少兩個(gè)具體的節(jié)約資源的方法。

答案：示例倡議書(shū)：

標(biāo)題：節(jié)約資源，從我做起

稱呼：全體同學(xué)

正文：

同學(xué)們，資源的浪費(fèi)是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，它不僅浪費(fèi)了有限的資源，還給我們的環(huán)境帶來(lái)了負(fù)擔(dān)。為了節(jié)約資源，我提出以下兩個(gè)具體的方法：

1.合理使用學(xué)習(xí)用品：我們應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)用品，避免不必要的浪費(fèi)。比如，盡量使用雙面打印，減少紙張的浪費(fèi)；合理使用鉛筆、橡皮等文具，避免頻繁更換。

2.參與資源回收活動(dòng)：我們可以積極參與學(xué)校或社區(qū)組織的資源回收活動(dòng)，如舊書(shū)回收、廢舊電池回收等，讓資源得到更好的利用。

結(jié)尾：

同學(xué)們，節(jié)約資源是我們每個(gè)人的責(zé)任，讓我們從現(xiàn)在做起，為資源的節(jié)約貢獻(xiàn)自己的一份力量！

5.題目：請(qǐng)以“保護(hù)植物”為主題，撰寫(xiě)一份倡議書(shū)，并提出至少兩個(gè)具體的保護(hù)植物的方法。

答案：示例倡議書(shū)：

標(biāo)題：保護(hù)植物，共享綠色家園

稱呼：全體同學(xué)

正文：

同學(xué)們，植物是我們地球上重要的生命之源，它們?yōu)槲覀兲峁┝诵迈r的空氣、美麗的景色和豐富的生態(tài)系統(tǒng)。然而，由于人類(lèi)的活動(dòng)，植物的生存環(huán)境正面臨著嚴(yán)重的威脅。為了保護(hù)這些寶貴的植物資源，我提出以下兩個(gè)具體的方法：

1.參與植樹(shù)造林活動(dòng)：我們可以積極參與學(xué)校和社區(qū)組織的植樹(shù)造林活動(dòng)，為我們的家園增添更多的綠色。

2.保護(hù)植物的生長(zhǎng)環(huán)境：我們應(yīng)該注意保護(hù)植物的生長(zhǎng)環(huán)境，不隨意砍伐樹(shù)木，不亂扔垃圾，讓植物能夠在良好的環(huán)境中生長(zhǎng)。

結(jié)尾：

同學(xué)們，保護(hù)植物是我們每個(gè)人的責(zé)任，讓我們共同努力，為共享綠色家園貢獻(xiàn)自己的一份力量！板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)清晰地展示倡議書(shū)的核心知識(shí)點(diǎn)，如倡議書(shū)的格式、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作技巧等。這些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)倡議書(shū)的關(guān)鍵，通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生直觀地了解并記憶這些重要內(nèi)容。

2.序號(hào)②：關(guān)鍵詞匯

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包含倡議書(shū)中的關(guān)鍵詞匯，如“倡議書(shū)”、“標(biāo)題”、“稱呼”、“正文”、“結(jié)尾”、“落款”等。這些關(guān)鍵詞匯有助于學(xué)生理解和掌握倡議書(shū)的寫(xiě)作要點(diǎn)，通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生更加關(guān)注這些關(guān)鍵詞匯，增強(qiáng)記憶。

3.序號(hào)③：句子或句式

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包含一些關(guān)鍵的句子或句式，如“呼吁大家共同參與”、“提出具體的建議或措施”等。這些句子或句式有助于學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和訴求，通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生更加熟悉并運(yùn)用這些句式，提高寫(xiě)作能力。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.倡議書(shū)的格式、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作技巧等核心知識(shí)點(diǎn)

2.關(guān)鍵詞匯：倡議書(shū)、標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款等

3.句子或句式：呼吁大家共同參與、提出具體的建議或措施等教學(xué)反思2.然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)出較為被動(dòng)的態(tài)度，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫(xiě)作缺乏信心，或者對(duì)寫(xiě)作技巧掌握不夠熟練。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立寫(xiě)作的信心，提高他們的參與度。

3.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)倡議書(shū)的具體格式和結(jié)構(gòu)掌握得不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲以谡n堂講解中沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)這些知識(shí)點(diǎn)，或者學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重這些基礎(chǔ)知識(shí)的講解，并通過(guò)更