人音版 七年級下冊第第五單元 小調(diào)集萃 演唱 ☆無錫景 教學設計

人音版七年級下冊第第五單元小調(diào)集萃演唱☆無錫景教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《人音版七年級下冊第五單元小調(diào)集萃演唱☆無錫景》選自我國民間小調(diào)，具有濃厚的地方特色和較高的藝術價值。本節(jié)課內(nèi)容旨在讓學生了解和掌握無錫景的演唱技巧，感受小調(diào)的音樂魅力，培養(yǎng)學生對我國民間音樂的熱愛。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞生動，與七年級學生的認知水平相符合，通過學習，學生能夠提高音樂素養(yǎng)，鍛煉歌唱能力，同時增強對傳統(tǒng)文化的認識。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際需求。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析：《無錫景》一課的教學旨在深化學生對中國傳統(tǒng)音樂文化的理解，提升其音樂表現(xiàn)力和審美能力。通過學習與實踐，學生將增強文化自信，培養(yǎng)音樂情感表達與創(chuàng)造力，促進審美鑒賞力的提升。具體包括：培養(yǎng)學生在感受與表現(xiàn)音樂中的節(jié)奏、旋律美感，提高音樂聽覺感知和表達能力；引導學生理解音樂與地域文化的聯(lián)系，增強對民族音樂特色的認識與尊重；激發(fā)學生探索和創(chuàng)新音樂表現(xiàn)手法的興趣，促進個性發(fā)展與團隊協(xié)作能力的提升。這些目標與新課標倡導的學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)相契合，確保教學內(nèi)容與學生的綜合發(fā)展需求相結合。重點難點及解決辦法三、重點難點及解決辦法：本節(jié)課的重點在于學生能夠準確地演唱《無錫景》，掌握其旋律和節(jié)奏，難點在于理解并表達歌曲中的地方特色和情感。解決辦法及突破策略包括：1.引導學生通過聆聽、模唱等方式，反復練習旋律和節(jié)奏，利用教具或多媒體輔助，幫助學生感知并記憶音樂元素；2.通過講解歌曲背景，對比不同地區(qū)小調(diào)的風格，使學生深入理解無錫景的地域特色；3.采用角色扮演、小組合作等形式，鼓勵學生表達歌曲情感，提高表現(xiàn)力；4.針對個別難點，如轉音、裝飾音等，進行針對性指導，確保學生能夠逐一克服，增強自信心。通過以上策略，旨在幫助學生突破重點難點，全面掌握歌曲演唱技巧。教學資源1.軟件資源：音樂教學軟件、音頻編輯軟件、投影儀播放設備。

2.硬件資源：鋼琴、多媒體教學設備、音響系統(tǒng)、無線話筒。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺、教室智能交互白板。

4.信息化資源：數(shù)字化音樂教材、教學視頻、音樂鑒賞音頻庫。

5.教學手段：集體教學、小組合作、個別指導、示范演唱、學生實踐演唱、音樂游戲。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將要學習一首具有江南水鄉(xiāng)特色的歌曲——《無錫景》。這首歌曲選自人音版七年級下冊第五單元小調(diào)集萃，它以其優(yōu)美的旋律和生動形象的歌詞，展現(xiàn)了我國民間音樂的獨特魅力。讓我們一起來感受一下這首歌曲的美妙之處吧！

2.初聽歌曲

首先，請大家閉上眼睛，認真聆聽這首《無錫景》。在聽的過程中，注意感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達。

（播放歌曲）

3.課堂討論

（1）歌曲的旋律特點：同學們，剛才我們聽了《無錫景》，你們覺得這首歌曲的旋律有什么特點呢？

（引導學生回答：旋律優(yōu)美、流暢、抒情）

（2）歌曲的節(jié)奏特點：那么，這首歌曲的節(jié)奏又是怎樣的呢？

（引導學生回答：節(jié)奏平穩(wěn)、富有韻律感）

（3）歌曲的情感表達：請大家談談這首歌曲給你們帶來的感受。

（引導學生回答：歌曲表達了人們對美好生活的向往、對家鄉(xiāng)的熱愛）

4.歌曲學唱

（1）歌詞學習：現(xiàn)在，我們來學習一下這首歌曲的歌詞。請同學們跟隨我一句一句地朗讀歌詞，注意咬字、吐字要清晰。

（教師領讀歌詞，學生跟讀）

（2）旋律學唱：接下來，我們一起學唱歌曲的旋律。首先，我會用鋼琴伴奏，帶領大家一句一句地學唱；然后，我會邀請同學們自己嘗試演唱。

（教師鋼琴伴奏，帶領學生學唱；學生嘗試獨立演唱）

（3）歌曲練習：現(xiàn)在，請同學們分組練習演唱這首歌曲。在練習過程中，要注意音準、節(jié)奏和情感表達。

（學生分組練習，教師巡回指導）

5.歌曲探究

（1）探究歌曲背景：同學們，你們知道《無錫景》這首歌曲的背景嗎？它描繪了怎樣的畫面？

（引導學生回答：歌曲描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗風光，表達了人們對美好生活的向往）

（2）探究地方特色：這首歌曲具有濃厚的地方特色，請大家分析一下，它是如何體現(xiàn)無錫的地方特色的？

（引導學生回答：通過歌詞、旋律、節(jié)奏等方面，展現(xiàn)了無錫的地方特色）

6.歌曲展示

現(xiàn)在，請各組選出代表，展示你們的學習成果。其他同學在欣賞的同時，也要注意觀察他們的演唱技巧和情感表達。

（學生代表演唱，其他同學欣賞、評價）

7.教學總結

8.課后作業(yè)

（1）熟記《無錫景》的歌詞和旋律，能夠獨立演唱。

（2）了解其他地區(qū)的民間音樂，對比其與《無錫景》的異同。

（3）撰寫一篇關于《無錫景》學習心得的文章，分享自己的感悟。知識點梳理本節(jié)課我們學習了《無錫景》，這首歌曲作為民間小調(diào)的經(jīng)典之作，涉及了以下知識點：

1.音樂元素：

-旋律：歌曲的旋律優(yōu)美、流暢，富有抒情性，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的特色。

-節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、富有韻律感，易于學生掌握。

-音色：歌曲的音色清新、明亮，表現(xiàn)了積極向上的情感。

2.歌曲結構：

-曲式結構：《無錫景》為一段體結構，由前奏、主題和尾奏組成。

-歌曲段落：歌曲共分為兩個部分，每個部分有兩個樂句，形成對比和呼應。

3.歌詞內(nèi)容：

-地域特色：歌詞描繪了無錫的美麗風光，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的地域特色。

-情感表達：歌曲表達了人們對美好生活的向往和對家鄉(xiāng)的熱愛。

4.演唱技巧：

-呼吸：注意運用腹式呼吸，保持氣息的穩(wěn)定和流暢。

-發(fā)聲：掌握正確的發(fā)聲方法，注意聲帶的放松和喉嚨的打開。

-情感表達：通過歌曲的演唱，傳達出歌曲的情感內(nèi)涵。

5.文化背景：

-民間小調(diào)：了解民間小調(diào)的起源、發(fā)展及其在我國音樂史上的地位。

-地方音樂：學習無錫地方音樂的特點，了解其他地區(qū)的民間音樂。

6.創(chuàng)作手法：

-裝飾音：歌曲中運用了裝飾音，使旋律更加優(yōu)美動聽。

-旋律進行：歌曲的旋律進行富有變化，體現(xiàn)了作曲家的創(chuàng)作技巧。

7.實踐活動：

-演唱實踐：通過學唱《無錫景》，提高學生的歌唱能力和音樂表現(xiàn)力。

-團隊合作：分組練習和展示，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關系①音樂元素的邏輯關系：

-重點知識點：旋律、節(jié)奏、音色

-關鍵詞：優(yōu)美、流暢、抒情、平穩(wěn)、韻律感、清新、明亮

-重點句：歌曲旋律展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的特色；節(jié)奏體現(xiàn)了歌曲的韻律美；音色表達了積極向上的情感。

②歌曲結構的邏輯關系：

-重點知識點：曲式結構、歌曲段落

-關鍵詞：一段體、前奏、主題、尾奏、對比、呼應

-重點句：歌曲的曲式結構簡潔明了，段落之間形成對比和呼應，增強了歌曲的表現(xiàn)力。

③歌詞內(nèi)容與演唱技巧的邏輯關系：

-重點知識點：地域特色、情感表達、呼吸、發(fā)聲、情感傳遞

-關鍵詞：江南水鄉(xiāng)、美好生活、家鄉(xiāng)、腹式呼吸、聲帶放松、喉嚨打開、情感內(nèi)涵

-重點句：歌詞描繪了無錫的美景，表達了人們對生活的熱愛；正確的演唱技巧有助于更好地傳遞歌曲的情感。

板書設計：

1.音樂元素

-旋律：優(yōu)美、流暢

-節(jié)奏：平穩(wěn)、韻律感

-音色：清新、明亮

2.歌曲結構

-曲式：一段體

-段落：對比、呼應

3.歌詞內(nèi)容與演唱技巧

-地域特色：江南水鄉(xiāng)

-情感表達：美好生活、家鄉(xiāng)

-演唱技巧：呼吸、發(fā)聲、情感傳遞反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學中，我嘗試采用了情境教學法，通過多媒體展示無錫的美景，讓學生在視覺和聽覺上都能沉浸于歌曲所表達的情感中，增強他們對歌曲的理解和感受。

2.我還注重了學生的參與性和互動性，通過小組合作演唱和角色扮演，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的實踐能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作時，參與度不夠均衡，有的學生表現(xiàn)得較為積極，而有的學生則較為被動。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對于歌曲中的一些技巧性較強的部分，如裝飾音的掌握，學生的掌握程度不夠理想，需要我在教學中更加細致地進行指導。

（三）改進措施

1.針對教學組織的問題，我計劃在未來的教學