2022年云南昆明中考滿分作文《誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生》

2022年云南昆明中考滿分作文閱讀下面材料，從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章?？蓴⑹鼋?jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對(duì)材料進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫）碰到任何困難都要趕快往前走，不要“欣賞”那個(gè)讓你摔倒的坑?！S永玉我相信，每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支蠟燭。——史鐵生如果你想讓人造一艘船，不要讓他去收集木頭，也不要發(fā)號(hào)施令，而是要激發(fā)他對(duì)海洋的渴望?！缎⊥踝印啡齽t材料給我們這樣一些啟示：不要因暫時(shí)的困難而停止前行的腳步；無(wú)論能力大小，都要努力發(fā)揮自己的光和熱；源自內(nèi)心的動(dòng)力是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。寫作要求：（1）請(qǐng)按要求擬題，然后寫作。（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。（3）說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。（4）文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的人名、校名。（5）書寫工整，不少于600字。誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生一提到蘇東坡，在中國(guó)總會(huì)引來(lái)人們親切敬佩的微笑，一想起他，心中的云霧陰霾便無(wú)蹤地消失。身為人師，能在有生之年結(jié)識(shí)東坡，何其有幸！“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，一個(gè)“冷”字詮釋了“烏臺(tái)詩(shī)案”后先生內(nèi)心的灰暗與絕望，正如他自己所言“得罪以來(lái),深自閉塞,扁舟草履,放浪山水間,與樵漁雜處,往往為醉人所推罵。輒自喜漸不為人識(shí),平生親友,無(wú)一字見及,有書與之亦不答……”一個(gè)大文豪、大書法家、大畫家，如此有名氣的人，突然之間混跡于樵夫漁民間不被人認(rèn)識(shí)，何其可悲！縱使往日高朋滿座，大家有深厚情誼，如今面對(duì)被冤枉的自己，朋友不僅不來(lái)信，而且連信都不回；縱使事情已經(jīng)遠(yuǎn)去，朋友依舊以冷漠來(lái)貫之，世間冷暖可見如此。曾經(jīng)輝煌的世界轟然消失，唯有詩(shī)人一人徘徊沙洲，怎一個(gè)冷字了得！“心似已灰之木,身如不系之舟。問(wèn)汝平生功業(yè),黃州惠州儋州”。人生三貶，被貶之地一個(gè)比一個(gè)遠(yuǎn)，處境極其悲涼——固一世之雄也，而今安在哉？可蘇軾就是蘇軾，能立于不敗之地，混跡于樵夫漁民間，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬，每每讀之，不禁忍淚盈眶，何其豪放！何其從容！放浪形骸于天地間，感受天地之正氣，悟滄海之一粟。既然無(wú)人對(duì)話，那就與自己、與自然對(duì)話，于是流傳千古的赤壁三絕便誕生了。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月，先生每到一個(gè)地方，便有絕響的詩(shī)詞產(chǎn)生，“此心安處是吾鄉(xiāng)”，這樣的蘇軾，誰(shuí)不愛呢！“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生?！薄罢l(shuí)怕”，道出了先生歷經(jīng)坎坷后的灑脫與曠達(dá)。之前的周遭一切，讓先生彷徨、思索、悟道、成熟、超越，他深知自己與世道的格格不入，知道自己的不合時(shí)宜，但他從不將就，用全部的行動(dòng)回歸自己的內(nèi)心，堅(jiān)守自己的追求，做真正的自己。這一次，他不為別人，只為自己：兩袖一甩，清風(fēng)明月。仰天一笑，快意平生。人生在世，我們總是會(huì)陷入困難的泥潭，沉迷其中，無(wú)法自拔，所以我們都成不了蘇軾，也無(wú)法像先生那樣超越苦難，但我們可以一蓑煙雨，學(xué)他的通透豁達(dá)，編修自己的“蓑”，來(lái)抵御風(fēng)雨。【解析】本題考查材料作文。第一，審題。本題考查材料作文，認(rèn)真分析題目給出的材料，然后從中得出寫作的立意與方向是成功的關(guān)鍵與基礎(chǔ)。本題給出了三則材料，分別是兩句名言以及《小王子》中的話，所以可以從材料中提煉出三個(gè)立意：不要因暫時(shí)的困難而停止前行的腳步；無(wú)論能力大小，都要努力發(fā)揮自己的光和熱；源自內(nèi)心的動(dòng)力是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。第二，立意。第一個(gè)材料可以寫成記敘文，可以聯(lián)系自己生活中經(jīng)歷的挫折、困難，最后在堅(jiān)持中成長(zhǎng)的典型事例進(jìn)行敘述，交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，再通過(guò)議論或抒情表達(dá)自己關(guān)于堅(jiān)持的體驗(yàn)和感悟。第二個(gè)材料的立意是“無(wú)論能力大小，都要努力發(fā)揮自己的光和熱”，因此，在寫作時(shí)注意挖掘人的身份、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。不管我們是什么樣的身份，處在這個(gè)社會(huì)里邊，就應(yīng)該盡自己的努力為這個(gè)社會(huì)做出貢獻(xiàn)，平凡的小人物也可以創(chuàng)造出不朽的奇跡，重在引導(dǎo)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感，為集體、社會(huì)的發(fā)展添磚加瓦。第三個(gè)材料立意是“源自內(nèi)心的動(dòng)力是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵”，因此我們可以從人進(jìn)步的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力入手，如對(duì)自身的嚴(yán)格要求，個(gè)人理想的樹立及興趣培養(yǎng)等等。重點(diǎn)突出“內(nèi)心的動(dòng)力”。第三，選材。第一則材料可選取自己體驗(yàn)過(guò)的、或者讓自己印象深刻的事例進(jìn)行展開，具體來(lái)說(shuō)可以是失敗的經(jīng)歷、逆境的體驗(yàn)、身體或精神上遇到的困難、壓力等；關(guān)于成長(zhǎng)，可以寫成長(zhǎng)的前后變化，還可以寫成長(zhǎng)的收獲，如知識(shí)的增長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)的積累、技能水平的提升、觀念的不斷成熟等。第二則材料可以選取一些小人物也在努力發(fā)光發(fā)熱的例子進(jìn)行說(shuō)明。例如疫情期間學(xué)生遵循防疫規(guī)定不給國(guó)家添麻煩、一些人主動(dòng)去做社區(qū)志愿服務(wù)者；班里邊辦活動(dòng)主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的工作；感動(dòng)中國(guó)人物事跡等