7 請到我的家鄉(xiāng)來 第二課時 教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

7請到我的家鄉(xiāng)來第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7請到我的家鄉(xiāng)來第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版教材分析“7請到我的家鄉(xiāng)來”是2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版第二課時的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要通過家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝、物產(chǎn)豐富等方面，讓學(xué)生了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)。同時，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的歸屬感和自豪感，提高他們的道德素養(yǎng)和法治意識。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，通過觀察、思考、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，體會家鄉(xiāng)的情，進(jìn)一步激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛。同時，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和法治意識，使他們在了解家鄉(xiāng)的過程中，樹立正確的價值觀和法治觀念。

在教學(xué)設(shè)計中，我將充分運用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地感受家鄉(xiāng)的美。同時，通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享個人心得等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。在教學(xué)過程中，我還將注重引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，以及自己作為家鄉(xiāng)的一員，應(yīng)該如何為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：道德觀念、法治意識、家鄉(xiāng)情懷、社會責(zé)任。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解并熱愛自己的家鄉(xiāng)，樹立正確的道德觀念和法治意識，關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，提高自己的社會責(zé)任感和使命感。同時，通過觀察、思考、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，使他們在了解家鄉(xiāng)的過程中，提升自己的綜合素質(zhì)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，對于家鄉(xiāng)的概念有一定的了解。學(xué)生在日常生活中對家鄉(xiāng)有深厚的感情，對于家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝、物產(chǎn)豐富等方面有一定的認(rèn)知。但在系統(tǒng)化、理論化的學(xué)習(xí)方面還有待提高。

在學(xué)習(xí)能力上，三年級的學(xué)生具備了一定的思考和分析問題的能力，能夠通過觀察、討論等方式，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，體會家鄉(xiāng)的情。同時，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力也在不斷提高，能夠積極參與小組討論，分享個人心得。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有強烈的家鄉(xiāng)情懷，對于家鄉(xiāng)的發(fā)展變化充滿關(guān)注。他們對家鄉(xiāng)的熱愛能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要教師引導(dǎo)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。在課堂中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高他們的參與度。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示家鄉(xiāng)的圖片、視頻等，讓學(xué)生身臨其境地感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個人心得，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高他們的參與度和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.案例分析法：通過分析家鄉(xiāng)的發(fā)展案例，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體設(shè)備，生動展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開展線上調(diào)研和交流，拓寬學(xué)生的視野，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行互動討論和成果展示，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是道德與法治三年級下冊第二課時“請到我的家鄉(xiāng)來”。在上課之前，請大家先來說說你們對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識，可以包括家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝、物產(chǎn)豐富等方面。

2.探究課文主旨

通過大家的分享，我們可以發(fā)現(xiàn)，每個人的家鄉(xiāng)都有其獨特的魅力。那么，本節(jié)課我們就要深入探究家鄉(xiāng)的美，感受家鄉(xiāng)的情，培養(yǎng)我們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

首先，讓我們來了解一下家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。請大家翻開課本，閱讀第34頁的內(nèi)容，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情有哪些特點。

接下來，我們來探討一下家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。同樣地，請大家閱讀課本第35頁的內(nèi)容，并結(jié)合自己家鄉(xiāng)的實際情況，談?wù)劶亦l(xiāng)有哪些著名的風(fēng)景名勝。

最后，我們來了解一下家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富。請大家閱讀課本第36頁的內(nèi)容，思考一下，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富主要表現(xiàn)在哪些方面？

3.分組討論

現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，針對以上三個問題進(jìn)行討論。每個小組選擇一個話題，進(jìn)行深入探究，并總結(jié)出本小組的觀點。

討論結(jié)束后，請各小組代表進(jìn)行分享，我們將一起總結(jié)出家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝和物產(chǎn)豐富的特點。

4.課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝和物產(chǎn)豐富。讓我們一起感受家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時，我們也要意識到，作為家鄉(xiāng)的一員，我們有責(zé)任關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的未來貢獻(xiàn)自己的力量。

5.課后作業(yè)

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請大家課后搜集更多關(guān)于家鄉(xiāng)的資料，可以包括家鄉(xiāng)的歷史、文化、名人等方面。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享，共同了解更多關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。

通過以上教學(xué)過程，我希望同學(xué)們能夠真正了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)正確的價值觀和法治觀念，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，也希望大家能夠在學(xué)習(xí)過程中，不斷提高自己的思考能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。知識點梳理1.家鄉(xiāng)的概念

家鄉(xiāng)，是我們成長的土地，是我們根的所在。它不僅僅是一個地理位置，更是我們情感的寄托，是我們心中最柔軟的地方。家鄉(xiāng)，可能是一個美麗的鄉(xiāng)村，也可能是一個繁華的城市，但無論如何，它都是我們生命中不可或缺的一部分。

2.家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情

風(fēng)土人情，是指一個地方的自然環(huán)境、地理氣候、歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、語言文化等綜合體現(xiàn)。每個地方的風(fēng)土人情都有其獨特性，這也是我們家鄉(xiāng)的魅力所在。例如，有的家鄉(xiāng)以熱情好客著稱，有的家鄉(xiāng)以勤勞樸實聞名，這些都是家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的體現(xiàn)。

3.家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝

風(fēng)景名勝，是家鄉(xiāng)的明珠，是吸引人們前來的美麗畫卷。每個家鄉(xiāng)都有其獨特的風(fēng)景名勝，可以是高山流水，可以是古樹名花，也可以是歷史遺跡，它們都是家鄉(xiāng)的驕傲。例如，杭州的西湖，蘇州的園林，都是家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的代表。

4.家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富

物產(chǎn)豐富，是指一個地方的土地肥沃，資源豐富，產(chǎn)出豐富。家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富，不僅滿足了家鄉(xiāng)人民的生活需要，也為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟繁榮奠定了基礎(chǔ)。例如，四川的辣椒，山東的蘋果，都是家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富的體現(xiàn)。

5.家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化

家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化，是我們每個人都能感受到的。隨著科技的進(jìn)步，社會的發(fā)展，家鄉(xiāng)也在不斷的發(fā)生變化。這些變化，既有積極的，也有消極的，我們需要以正確的態(tài)度去面對，去適應(yīng)。

6.對家鄉(xiāng)的熱愛與責(zé)任

熱愛家鄉(xiāng)，是我們每個人應(yīng)有的情感。家鄉(xiāng)是我們的根，是我們的家，我們應(yīng)該以熱愛家鄉(xiāng)為榮。同時，作為家鄉(xiāng)的一員，我們也有責(zé)任關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的未來貢獻(xiàn)自己的力量。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時，我會根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計具有針對性和實踐性的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中，鞏固所學(xué)知識，提高實際運用能力。在批改作業(yè)時，我會認(rèn)真審閱每一份作業(yè)，對學(xué)生的優(yōu)點給予表揚，對存在的問題給予指正，并給出具體的改進(jìn)建議。同時，我也會及時反饋學(xué)生的作業(yè)評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3.綜合評價

4.家長溝通

定期與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。在家長溝通中，我會向家長反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和綜合評價結(jié)果，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會傾聽家長的意見和建議，共同探討學(xué)生的成長計劃，形成家校共育的良好氛圍。通過家長溝通，增進(jìn)家校之間的信任和合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思本節(jié)課我以家鄉(xiāng)為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)。在教學(xué)過程中，我嘗試運用情境教學(xué)法、互動討論法和案例分析法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我充分利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)效果和效率。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生分享對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生能夠從自己的實際生活出發(fā)，更加主動地參與到課堂活動中。

在探究課文主旨的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文和小組討論，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝和物產(chǎn)豐富的特點。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生能夠在實踐中運用所學(xué)知識，提高他們的思考能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。首先，由于時間安排不夠合理，導(dǎo)致課堂討論環(huán)節(jié)時間較為緊張，部分學(xué)生沒有足夠的機會發(fā)表自己的觀點。其次，在小組討論中，個別學(xué)生參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。針對這些問題，我需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

首先，我需要合理安排課堂時間，確保每個學(xué)生都有足夠的機會參與到討論中?？梢钥紤]在討論前給出明確的時間限制，鼓勵學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)積極發(fā)表自己的觀點。

其次，我需要采取一些措施提高學(xué)生的參與度?？梢試L試在小組討論前進(jìn)行分組，確保每個學(xué)生都能參與到自己感興趣的小組中。同時，我還可以設(shè)計一些激勵機制，如給予表現(xiàn)積極的學(xué)生一定的獎勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計①家鄉(xiāng)的概念：用簡潔明了的語言板書家鄉(xiāng)的定義，如“家鄉(xiāng)是我們成長的土地，是我們根的所在?！?/p>

②家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情：用關(guān)鍵詞或短句板書家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的特點，如“熱情好客”、“勤勞樸實”等。

③家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝：用圖片或符號板書家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，如用小圖片表示家鄉(xiāng)的著名景點。

④家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富：用關(guān)鍵詞或短句板書家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富的表現(xiàn)，如“辣椒”、“蘋果”等。

⑤家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化：用簡潔的語言板書家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化，如“家鄉(xiāng)在不斷發(fā)展變化中?！?/p>

⑥對家鄉(xiāng)的熱愛與責(zé)任：用關(guān)鍵詞或短句板書對家鄉(xiāng)的熱愛與責(zé)任，如“熱愛家鄉(xiāng)”、“關(guān)注發(fā)展”等。

2.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性

①使用顏色：在板書中使用不同顏色，突出重點內(nèi)容，增加板書的吸引力。

②圖形符號：使用圖形符號表示家鄉(xiāng)的特點，如用微笑的符號表示家鄉(xiāng)人民的熱情好客。

③創(chuàng)意設(shè)計：設(shè)計具有創(chuàng)意的板書布局，如將家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝畫成一幅畫，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)。

④互動性：設(shè)計一些與學(xué)生互動的板書，如讓學(xué)生參與板書設(shè)計，增加他們的學(xué)習(xí)主動性和趣味性。

3.板書設(shè)計實用性

①清晰易懂：確保板書內(nèi)容清晰易懂，讓學(xué)生能夠一目了然地理解家鄉(xiāng)的相關(guān)知識。

②適應(yīng)性：根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整板書設(shè)計，使其適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。

③可修改性：設(shè)計可修改的板書，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠隨時進(jìn)行補充和修正。重點題型整理1.題型：請列舉出家鄉(xiāng)的三種風(fēng)土人情特點，并簡要說明為什么你認(rèn)為它們是家鄉(xiāng)的特點。

答案：熱情好客、勤勞樸實、風(fēng)景優(yōu)美。熱情好客是因為家鄉(xiāng)的人們都非常友善，樂于助人；勤勞樸實是因為家鄉(xiāng)的人們都很勤奮，生活簡樸；風(fēng)景優(yōu)美是因為家鄉(xiāng)有許多美麗的自然風(fēng)光和人文景觀。

2.題型：請描述家鄉(xiāng)的一種風(fēng)景名勝，并說明它為什么值得一去。

答案：家鄉(xiāng)的西湖是一處非常美麗的風(fēng)景名勝。西湖的湖水清澈見底，湖邊綠樹成蔭，花香四溢。湖中還有許多小島，可以乘船游覽。西湖的美景令人心曠神怡，非常值得一去。

3.題型：請列舉出家鄉(xiāng)的三種物產(chǎn)，并簡要說明它們的特點。

答案：辣椒、蘋果、茶葉。辣椒是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)之一，它辣味濃郁，可以用來調(diào)味，增加食物的口感；蘋果是家鄉(xiāng)的另一特產(chǎn)，它色澤鮮艷，口感脆甜，營養(yǎng)豐富；茶葉是家鄉(xiāng)的第三種特產(chǎn)，它色澤翠綠，香氣濃郁，具有很好的保健作用。

4.題型：請描述家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，并說明你對家鄉(xiāng)未來的期待。

答案：家鄉(xiāng)的發(fā)展變化表現(xiàn)在城市的建設(shè)、經(jīng)濟的發(fā)展和文化的傳承等方面。