《習(xí)作：“漫畫”老師》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

《習(xí)作：“漫畫”老師》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《習(xí)作：“漫畫”老師》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《習(xí)作：“漫畫”老師》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過觀察和描述，學(xué)會如何用生動(dòng)的語言描繪一個(gè)人物的形象和特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對語文習(xí)作的興趣，提高寫作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中對老師的描述，分析作者是如何抓住老師的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

2.讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對老師的印象和特點(diǎn)，選定一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

3.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，用生動(dòng)的語言描述所選定的老師特點(diǎn)。

4.教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作技巧。

四、教學(xué)過程

1.課堂導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，討論作者是如何描繪老師的。

2.小組討論：讓學(xué)生分享對老師的印象和特點(diǎn)，選定一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

3.習(xí)作練習(xí)：學(xué)生用生動(dòng)的語言描述所選定的老師特點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

4.總結(jié)反饋：教師對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

五、教學(xué)資源

1.課文：《習(xí)作：“漫畫”老師》

2.教師指導(dǎo)手冊

3.學(xué)生習(xí)作本

六、教學(xué)評價(jià)

1.學(xué)生習(xí)作的完成情況

2.學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用程度

3.學(xué)生對寫作的興趣和參與度核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過描述和描繪，提高學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語言表達(dá)人物形象和特點(diǎn)的能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的能力，學(xué)會從不同角度描述一個(gè)人物。

3.文化素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生理解尊敬老師的重要性，培養(yǎng)尊師重道的價(jià)值觀。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用獨(dú)特的視角和方式描繪老師，提高創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

5.審美與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀作品的欣賞能力，學(xué)會品味語言之美，提高審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)會用生動(dòng)的語言描繪一個(gè)人物的形象和特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對語文習(xí)作的興趣，提高寫作能力。

難點(diǎn)：

1.如何抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，使描寫更加形象生動(dòng)。

2.如何組織語言，使習(xí)作內(nèi)容條理清晰、表達(dá)準(zhǔn)確。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，分析作者是如何抓住老師的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享對老師的印象和特點(diǎn)，相互啟發(fā)，選取一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

3.提供習(xí)作范例，讓學(xué)生模仿和練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行描寫。

4.教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，針對學(xué)生的習(xí)作提出改進(jìn)意見和建議，幫助學(xué)生提高寫作技巧。

5.鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀作品，培養(yǎng)對語言的敏感度和鑒賞能力，提高寫作水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教室內(nèi)的白板、投影儀。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于提交和評價(jià)學(xué)生習(xí)作。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的電子書籍、教學(xué)視頻、在線文章等。

4.教學(xué)手段：小組討論、口頭報(bào)告、寫作練習(xí)、教師點(diǎn)評等。

5.教學(xué)工具：學(xué)生習(xí)作本、紅筆、評分標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)手冊。

6.輔助材料：課文《習(xí)作：“漫畫”老師》、教師的個(gè)人漫畫或照片，用于示范。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家好！今天我們要來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章——《習(xí)作：“漫畫”老師》。在這篇文章中，作者用生動(dòng)的語言和形象的比喻，描繪了一位特別的老師。讓我們一起來看看，作者是如何用“漫畫”的手法來描繪這位老師的吧！

新課導(dǎo)入：

現(xiàn)在，請大家翻開課本，閱讀文章第一段。讀完后，請你們嘗試回答一個(gè)問題：文章的開頭部分，作者給我們留下了怎樣的印象？他用了哪些詞語來形容這位老師？

學(xué)生回答后，我會進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，引導(dǎo)大家關(guān)注作者的描寫手法和用詞特點(diǎn)。

課堂講解：

學(xué)生回答后，我會進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助大家理解作者的描寫手法和用詞意圖。

小組討論：

現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論。請大家以小組為單位，分享你們對老師的印象和特點(diǎn)。每個(gè)小組選定一個(gè)特點(diǎn)，用生動(dòng)的語言進(jìn)行描繪。

學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對老師的印象和特點(diǎn)，并進(jìn)行描繪。我會巡回指導(dǎo)，給予建議和幫助。

習(xí)作練習(xí)：

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，用生動(dòng)的語言描述所選定的老師特點(diǎn)。我會進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作技巧。

最后，我會對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評和反饋。我會指出每個(gè)學(xué)生的寫作優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供建設(shè)性的建議。

謝謝大家的配合！讓我們一起努力學(xué)習(xí)，提高自己的語文水平吧！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.課文延伸閱讀：提供與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的其他文章，如其他作者的“漫畫”作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和欣賞不同作者的寫作風(fēng)格和描繪手法。

b.教師漫畫作品集：展示教師的漫畫作品，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)教師的藝術(shù)表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

c.學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作展示：挑選一些學(xué)生在本次習(xí)作中的優(yōu)秀作品，進(jìn)行班級內(nèi)部的展示和分享，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

d.寫作技巧指導(dǎo)：提供一些關(guān)于寫作技巧的指導(dǎo)文章，如如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫、如何組織語言使文章條理清晰等，幫助學(xué)生提高寫作能力。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀提供的課文延伸閱讀材料，進(jìn)一步拓寬視野，了解不同的寫作風(fēng)格和描繪手法。

b.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一幅漫畫作品，可以是描繪自己喜歡的老師、同學(xué)或其他人物，鍛煉自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。

c.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寫作比賽或活動(dòng)，通過競賽和實(shí)踐提高自己的寫作能力。

d.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線寫作論壇、文學(xué)網(wǎng)站等，與其他學(xué)生或作家交流和分享寫作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

希望以上拓展資源和拓展建議能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有所幫助。希望大家能夠積極參與，充分利用這些資源，提高自己的語文水平和綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高他們的寫作能力，我布置了以下作業(yè)：

1.閱讀一篇關(guān)于漫畫的文章，了解漫畫的特點(diǎn)和技巧。

2.選擇一位自己喜歡的老師，用生動(dòng)的語言描繪出他們的特點(diǎn)，不少于200字。

3.參加學(xué)校或社區(qū)組織的寫作活動(dòng)，如寫作比賽或?qū)懽餍〗M，與其他學(xué)生分享寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧。

作業(yè)反饋：

我會及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，我會關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描繪出所選老師的特點(diǎn)，用詞是否生動(dòng)形象。

2.學(xué)生是否能夠組織好文章的結(jié)構(gòu)，做到條理清晰、表達(dá)準(zhǔn)確。

3.學(xué)生是否能夠在寫作中運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧。

對于存在的問題，我會給予具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多讀優(yōu)秀作品，提高對語言的敏感度和鑒賞能力；指導(dǎo)學(xué)生如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，使描寫更加生動(dòng)形象；建議學(xué)生多參加寫作活動(dòng)，與其他學(xué)生交流和分享寫作經(jīng)驗(yàn)，提高寫作能力。

我相信，通過這樣的作業(yè)布置和反饋，學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力，培養(yǎng)對語文的興趣和愛好。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，積極改進(jìn)自己的寫作技巧，不斷提高自己的語文水平。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，我將講解一些典型的題型。這些題型將涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

例題1：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下作者是如何用“漫畫”的手法來描繪老師的。

答案：作者通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，如“老師的臉就像一塊公正的盾牌”，“他的眼睛像兩顆閃爍的星星”，來描繪老師的形象。

例題2：請分析課文中的一段描寫，說明作者是如何抓住老師的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

答案：課文中的一段描寫是：“老師的聲音就像一首美妙的歌曲，每一個(gè)音符都充滿了力量和溫暖?！弊髡咄ㄟ^比喻的手法，將老師的聲音比作美妙的歌曲，形象地描繪了老師聲音的特點(diǎn)，使讀者能夠感受到老師的魅力。

例題3：請用生動(dòng)的語言描繪一下你最喜歡的老師的一個(gè)特點(diǎn)。

答案：我最喜歡的老師有著溫暖的笑容。每當(dāng)她走進(jìn)教室，她的笑容就像陽光一樣灑滿了整個(gè)教室，讓我們感到無比的溫暖和安慰。她的笑容總是能夠讓我感到安心和放松，我知道她總是會在我需要幫助的時(shí)候伸出援手。

例題4：請根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)一下作者對老師的態(tài)度和情感。

答案：作者對老師充滿了尊敬和感激之情。在課文中，作者用“漫畫”的手法描繪了老師的形象，表達(dá)了對老師的敬愛和贊賞之情。作者對老師的教學(xué)方法和品質(zhì)給予了高度的評價(jià)，體現(xiàn)了作者對老師的尊敬和感激之情。

例題5：請你對課文中的一段描寫進(jìn)行評價(jià)，說明這段描寫對表現(xiàn)老師的形象和特點(diǎn)有什么作用。

答案：課文中的一段描寫是：“老師的眼睛總是充滿了智慧和耐心，它們仿佛能夠看透我們的心思，了解我們的困惑。”這段描寫通過比喻的手法，形象地描繪了老師眼睛的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對老師的敬愛和贊賞之情。這段描寫對表現(xiàn)老師的形象和特點(diǎn)起到了強(qiáng)調(diào)和突出的作用，使讀者更加深刻地感受到老師的智慧和耐心。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天教授的《習(xí)作：“漫畫”老師》一課中，我嘗試著以生動(dòng)的語言和形象的比喻來引導(dǎo)學(xué)生描繪他們心中的老師。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過回顧課文，讓學(xué)生感受作者是如何抓住老師的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們分享對老師的印象和特點(diǎn)，并選取一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫。在習(xí)作練習(xí)環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行描寫，并及時(shí)給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對描繪人物特點(diǎn)的興趣較高，但在表達(dá)組織和語言運(yùn)用上存在一定的困難。部分學(xué)生在描述人物時(shí)，過于簡單和平淡，缺乏生動(dòng)性和形象性。針對這一問題，我在課后反思中意識到，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，并提供更多的優(yōu)秀作品供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生們在描繪老師特點(diǎn)方面表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，他們在小組討論和習(xí)作練習(xí)環(huán)節(jié)中積極互動(dòng)，提出了許多富有創(chuàng)意和想象力的描述。通過本次教學(xué)，學(xué)生們對如何用生動(dòng)的語言描繪人物有了更深入的理解和實(shí)踐。

然而，在教學(xué)過程中也暴露出一些問題，如部分學(xué)生在寫作過程中存在表達(dá)不清、用詞不當(dāng)?shù)葐栴}。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。同時(shí)，我計(jì)劃在下節(jié)課中引入更多優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的過程中，不斷提升自己的寫作水平。

改進(jìn)措施與建議：

1.在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，如如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，如何組織語言使文章條理清晰等。

2.提供更多優(yōu)秀作品供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的語言表達(dá)和描寫手法。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和建議。

4.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①描述人物特點(diǎn)的方法

-比喻：如“老師的眼睛就像兩顆閃爍的星星”

-夸張：如“他的聲音響徹整個(gè)教室”

-對比：如“他嚴(yán)肅的面孔與溫和的眼神形成了鮮明的對比”