人教版初中生物七年級上冊1.1.1生物的特征教案

人教版初中生物七年級上冊1.1.1生物的特征教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課為人教版初中生物七年級上冊第一單元《生物的特征》的第一課時1.1.1，主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生理解并掌握生物的基本特征。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要了解生物的生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，都是由細胞構(gòu)成的這些基本特征。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)對生物有了一定的認(rèn)識，了解了一些動植物的特點，但對生物的基本特征并沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。本節(jié)課的內(nèi)容正是建立在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過對生物特征的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對生物有一個更全面、更深入的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)生物的基本特征，學(xué)生將能夠形成對生命的深刻理解，建立科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)探究生物現(xiàn)象的興趣和能力，以及樹立正確的科學(xué)態(tài)度。具體來說，學(xué)生將能夠：

1.理解生物的特征及其重要性。

2.運用比較、分類等科學(xué)方法分析生物現(xiàn)象。

3.發(fā)展觀察、實驗和論證等科學(xué)探究能力。

4.培養(yǎng)對生物學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和好奇心。

5.形成尊重生命、關(guān)愛生物的態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解并掌握生物的基本特征。具體來說，重點包括以下幾點：

（1）生物的生活需要營養(yǎng)：理解生物體通過吸收外部營養(yǎng)物質(zhì)來維持生命活動。

（2）生物能進行呼吸：掌握生物體利用氧氣進行新陳代謝的過程。

（3）生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物：了解生物體通過各種方式排除廢物的機制。

（4）生物能對外界刺激作出反應(yīng)：認(rèn)識生物體對刺激的感知和響應(yīng)能力。

（5）生物能生長和繁殖：理解生物體的生長過程和繁殖方式。

（6）生物都有遺傳和變異的特性：掌握生物體遺傳信息的傳遞和變異現(xiàn)象。

（7）除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的：了解細胞是生物體的基本單位。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對生物特征的理解和運用。具體來說，難點包括以下幾點：

（1）生物的生活需要營養(yǎng)：學(xué)生可能難以理解某些生物的特殊營養(yǎng)方式，如自養(yǎng)和異養(yǎng)。

（2）生物能進行呼吸：學(xué)生可能對呼吸作用的機理和過程理解不深。

（3）生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物：學(xué)生可能難以理解不同生物廢物排出的方式。

（4）生物能對外界刺激作出反應(yīng)：學(xué)生可能對生物的感知和響應(yīng)機制理解不清。

（5）生物能生長和繁殖：學(xué)生可能對生長和繁殖的過程及其機制理解有難度。

（6）生物都有遺傳和變異的特性：學(xué)生可能對遺傳和變異的概念及其作用理解不透。

（7）除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的：學(xué)生可能對病毒和非細胞生物的理解有困難。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對這些重點和難點內(nèi)容，采取合適的教學(xué)方法，如案例分析、實驗演示、討論交流等，幫助學(xué)生理解和掌握生物的基本特征。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版初中生物七年級上冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進行直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶生物的特征。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生能夠安全、順利地進行實驗操作，增強對生物特征的直觀感受。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生能夠在課堂上進行合作學(xué)習(xí)和實踐操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過展示一些生物圖片，如花草、動物等，讓學(xué)生觀察并思考這些生物有哪些共同點。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考生物的基本特征是什么，為什么要學(xué)習(xí)生物的特征。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：詳細講解生物的基本特征，包括生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，都是由細胞構(gòu)成的。

教學(xué)方法：采用講授法，結(jié)合案例分析、圖片展示等方式進行講解。

目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

互動形式：分組討論、回答問題。

內(nèi)容：針對講授的新知識，提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生進行分組討論，并回答問題。

示例問題：生物的特征有哪些例子可以證明？病毒是否屬于生物？

目的：鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)形式：填空題、選擇題。

內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生進行練習(xí)。

目的：檢驗學(xué)生對新知識的掌握情況，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)生物的基本特征。

目的：使學(xué)生對所學(xué)知識有一個清晰的認(rèn)識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計一些課后作業(yè)，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

目的：鞏固學(xué)生對新知識的掌握，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求：教學(xué)過程要緊湊，環(huán)節(jié)之間過渡自然；注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；教學(xué)方法靈活多樣，符合實際學(xué)情；突出重難點，解決實際問題；注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《生物的奧秘》：這本書詳細介紹了生物的各種特征以及生物學(xué)的相關(guān)知識，可以幫助學(xué)生更深入地了解生物的基本特征。

《探索生物的世界》：通過生動的案例和有趣的實驗，引導(dǎo)學(xué)生探索生物的奧秘，提高學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如百度、谷歌等搜索引擎，查找更多關(guān)于生物特征的資料，加深對生物學(xué)的理解。

(2)學(xué)生可以參觀動物園、植物園等，觀察不同生物的特征，并將所學(xué)知識與實際生物進行對比，提高學(xué)生的實踐能力。

(3)學(xué)生可以進行家庭小實驗，如觀察植物的生長過程、探究食物的消化等，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(4)學(xué)生可以參加學(xué)校組織的生物學(xué)科競賽或講座，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和學(xué)術(shù)交流能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示生動有趣的生物圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.師生互動：在講授新課后，通過分組討論、回答問題等方式，促進師生之間的互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.實踐操作：在實驗環(huán)節(jié)，確保實驗器材的完整性和安全性，讓學(xué)生親自動手操作，增強學(xué)生的實踐能力和對生物特征的直觀感受。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂組織方面，有時學(xué)生紀(jì)律較為松散，需要加強課堂管理，確保教學(xué)活動的順利進行。

2.教學(xué)方法：在講授過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生物特征的理解仍有困難，需要探索更多有效的教學(xué)方法，如案例分析、小組合作等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面，除了課堂提問和練習(xí)，還可以結(jié)合課后作業(yè)、實驗報告等多方面進行綜合評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.教學(xué)管理：加強課堂管理，提前明確課堂紀(jì)律要求，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情，采用更加多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.教學(xué)評價：完善評價體系，結(jié)合課后作業(yè)、實驗報告等多方面進行綜合評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高評價的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《生物的世界》、《生命的奇跡》等，讓學(xué)生深入了解生物的特征和生命的過程。

-視頻資源：通過網(wǎng)絡(luò)搜索，找到一些關(guān)于生物特征的科普視頻，如生物的呼吸、生長和繁殖過程等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，結(jié)合閱讀材料和視頻資源，加深對生物學(xué)的理解。

-學(xué)生可以進行觀察和實踐，如在家中種植植物、觀察動物的行為等，將所學(xué)知識與實際生物進行聯(lián)系。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的生物學(xué)活動，如參觀動物園、植物園等，親身體驗生物的特征和生命的奇妙。

-學(xué)生可以進行生物學(xué)項目的探究，如研究某種生物的生活習(xí)性、探究生物的遺傳特性等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

教師在課后拓展中應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以確保學(xué)生能夠順利進行自主學(xué)習(xí)和拓展。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)（5分鐘）

1.生物的特征：

-生活需要營養(yǎng)

-能進行呼吸

-能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

-能對外界刺激作出反應(yīng)

-能生長和繁殖

-都有遺傳和變異的特性

-除病毒以外，都是由細胞構(gòu)成的

2.生物的特征與生命現(xiàn)象的關(guān)系：

-生物的特征是生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)

-生物的特征決定了生物的生命活動

-生物的特征是生物適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果

3.生物的特征與人類生活的關(guān)系：

-生物的特征對人類有重要的啟示

-生物的特征與人類的健康和疾病密切相關(guān)

-生物的特征與人類的食物和農(nóng)業(yè)密切相關(guān)

當(dāng)堂檢測（5分鐘）

1.選擇題（每題2分，共10分）