《五月初五話端午：2 巧手做龍舟》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《五月初五話端午：2巧手做龍舟》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《五月初五話端午:2巧手做龍舟》，屬于2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版。課程主要圍繞我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的文化內(nèi)涵和習(xí)俗，通過講解端午節(jié)的來歷、講述屈原的故事、學(xué)習(xí)有關(guān)端午節(jié)的詩詞，以及動手制作龍舟模型等實踐活動，讓學(xué)生深入了解端午節(jié)的歷史背景和文化意義，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于端午節(jié)的一些基本知識，如端午節(jié)的日期、吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗。本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入探究端午節(jié)的文化內(nèi)涵，將已有知識與實踐活動相結(jié)合，通過制作龍舟模型等實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化認(rèn)同、創(chuàng)新實踐和團(tuán)隊合作三個方面。通過學(xué)習(xí)《五月初五話端午:2巧手做龍舟》，學(xué)生將深入了解端午節(jié)的歷史背景和文化意義，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。在制作龍舟模型的實踐活動中，學(xué)生將運用已有的知識和技能，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計和制作，提高創(chuàng)新實踐能力。同時，學(xué)生在小組合作制作龍舟的過程中，將學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在核心素養(yǎng)方面得到全面提升。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學(xué)生，他們已具備一定的文化素養(yǎng)和基本的學(xué)習(xí)能力。在知識層面，學(xué)生已對端午節(jié)有了初步的了解，知道端午節(jié)的時間、習(xí)俗和相關(guān)的故事。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力和動手操作能力，能夠完成制作龍舟模型的實踐活動。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新精神。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還存在一些問題。首先，部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解不夠深入，可能影響他們對端午節(jié)文化內(nèi)涵的理解。其次，部分學(xué)生在動手操作方面存在困難，需要教師給予個別指導(dǎo)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊合作中可能出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題，需要教師及時引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

針對以上情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入探究端午節(jié)的文化內(nèi)涵，通過講解、演示、實踐等方式，幫助學(xué)生鞏固已有知識，提高他們的文化素養(yǎng)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予動手能力較弱的學(xué)生更多關(guān)愛和指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與實踐活動。在團(tuán)隊合作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計算機(jī)、音響等）

-龍舟模型制作材料（木板、剪刀、膠水、顏料等）

-龍舟圖片和視頻資料

-手工制作工具包（剪刀、尺子、鉛筆等）

課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級微信群或?qū)W習(xí)小組QQ群

信息化資源：

-與端午節(jié)相關(guān)的電子書籍和文章

-在線字典或百科全書工具

-教育軟件和應(yīng)用程序（如互動教學(xué)APP）

教學(xué)手段：

-講授法：講解端午節(jié)的來歷和文化意義

-演示法：展示龍舟圖片和視頻，示范制作龍舟模型

-實踐操作法：學(xué)生動手制作龍舟模型

-小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行龍舟制作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神

-交流討論法：學(xué)生分享制作心得，相互學(xué)習(xí)和交流五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示龍舟比賽的精彩視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后提出問題：“你們知道這是什么比賽嗎？這個比賽和哪個傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)？”學(xué)生回答后，教師簡要介紹端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，順勢引入本節(jié)課的主題《五月初五話端午:2巧手做龍舟》。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞端午節(jié)的來歷、習(xí)俗和龍舟制作等內(nèi)容進(jìn)行講解，重點講解端午節(jié)的起源和屈原的故事，以及龍舟的制作步驟和技巧。在講解過程中，教師結(jié)合圖片、視頻等資源，生動形象地展示端午節(jié)的文化內(nèi)涵，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學(xué)生分享他們對端午節(jié)的了解和印象，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬鹘y(tǒng)文化的認(rèn)識。接著，教師提出問題：“你們覺得為什么要舉行龍舟比賽？龍舟制作有哪些注意事項？”學(xué)生回答后，教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識。

4.實踐活動（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行龍舟制作，教師提供制作材料和工具，并巡回指導(dǎo)。在制作過程中，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，設(shè)計獨特的龍舟模型。學(xué)生相互協(xié)助，共同完成龍舟制作。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享制作龍舟的心得體會，討論如何更好地傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。接著，教師提出問題：“你們覺得端午節(jié)對我們有什么意義？我們應(yīng)該如何傳承端午節(jié)的文化？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的文化內(nèi)涵和傳承意義。同時，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高自身的文化素養(yǎng)。

整節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點，注重師生互動和實踐活動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和文化認(rèn)同感。六、知識點梳理本節(jié)課《五月初五話端午:2巧手做龍舟》主要涉及以下知識點：

1.端午節(jié)的來歷：端午節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一，起源于戰(zhàn)國時期，為了紀(jì)念愛國詩人屈原。端午節(jié)通常在農(nóng)歷五月初五這一天舉行，也有吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗。

2.屈原的故事：屈原是我國戰(zhàn)國時期的一位偉大詩人，因為不滿當(dāng)時的政治腐敗，投江自盡。為了紀(jì)念屈原，人們在端午節(jié)這一天舉行龍舟比賽，以及吃粽子等習(xí)俗。

3.龍舟的制作步驟和技巧：龍舟是由船體、龍頭、龍尾等部分組成，制作過程中需要注意船體的穩(wěn)定性、龍頭和龍尾的裝飾等。學(xué)生可以通過觀察圖片、視頻等資源，了解龍舟的制作過程和方法。

4.傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚：端午節(jié)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)端午節(jié)的歷史背景、習(xí)俗和活動，學(xué)生可以增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。

5.創(chuàng)新實踐能力：在制作龍舟的實踐活動中，學(xué)生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，設(shè)計獨特的龍舟模型，提高動手能力和創(chuàng)新能力。

6.團(tuán)隊合作意識：在分組制作龍舟的過程中，學(xué)生需要學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過展示龍舟比賽的精彩視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)端午節(jié)的知識。

2.實踐活動：組織學(xué)生分組制作龍舟，發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神，設(shè)計獨特的龍舟模型，提高動手能力和創(chuàng)新能力。

3.團(tuán)隊合作：在制作龍舟的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，讓他們學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在實踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生動手操作能力較弱，需要教師給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

2.教學(xué)組織：在小組合作制作龍舟時，部分學(xué)生分工不明確，導(dǎo)致工作效率較低。

3.教學(xué)方法：在講解端午節(jié)的文化內(nèi)涵時，部分學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解不夠深入，影響了對知識點的理解。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理問題，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，對動手能力較弱的學(xué)生給予更多關(guān)愛和指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與實踐活動。

2.針對教學(xué)組織問題，教師在分組制作龍舟時，應(yīng)明確分工，指導(dǎo)學(xué)生互相協(xié)作，提高工作效率。

3.針對教學(xué)方法問題，教師可以通過講解、演示、互動等方式，讓學(xué)生更深入地了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，提高他們的文化素養(yǎng)。八、板書設(shè)計①端午節(jié)來歷：戰(zhàn)國屈原

-紀(jì)念屈原投江自盡

-農(nóng)歷五月初五

②龍舟制作步驟：

-船體：穩(wěn)定性

-龍頭：裝飾特色

-龍尾：裝飾特色

③傳統(tǒng)文化傳承：

-端午節(jié)習(xí)俗：吃粽子、賽龍舟

-弘揚傳統(tǒng)文化：學(xué)習(xí)端午節(jié)知識、參與實踐活動

④創(chuàng)新實踐能力：

-設(shè)計獨特的龍舟模型

-動手制作：提高創(chuàng)新能力

⑤團(tuán)隊合作意識：

-分組制作龍舟

-學(xué)會溝通、協(xié)作：培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力

板書設(shè)計重點突出端午節(jié)的歷史背景、習(xí)俗和活動，以及制作龍舟的步驟和技巧。同時，通過簡潔明了的板書，幫助學(xué)