【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.1.2生物學(xué)是探索生命的科學(xué)教案 2024-2025學(xué)年北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.1.2生物學(xué)是探索生命的科學(xué)教案2024--2025學(xué)年北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)——探索生命的科學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：理解生物的基本特征，認(rèn)識(shí)生物與非生物的區(qū)別，形成對(duì)生命的正確認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和思維方式。

3.科學(xué)探究：學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法，探究生物現(xiàn)象，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)對(duì)生命科學(xué)的熱愛，樹立正確的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-生物的基本特征：理解生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

-科學(xué)探究方法：掌握觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等科學(xué)探究方法，并能應(yīng)用于生物學(xué)學(xué)習(xí)中。

-生物的分類：了解生物分類的基本原則，掌握生物分類的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-生物的基本特征：理解生物的呼吸、排泄、應(yīng)激性等抽象概念。

-科學(xué)探究方法的運(yùn)用：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、如何進(jìn)行觀察、如何分析數(shù)據(jù)等實(shí)際操作技巧。

-生物分類的實(shí)踐：將生物正確歸類，理解分類級(jí)別及其相互關(guān)系。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-生物模型和實(shí)物標(biāo)本。

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和材料，如顯微鏡、試管、培養(yǎng)皿等。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)平臺(tái)或校園網(wǎng)。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT和動(dòng)畫演示文稿。

-相關(guān)的在線教育資源和視頻資料。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-問題引導(dǎo)式學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。

-實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-同學(xué)們，大家好！今天我們將開始學(xué)習(xí)北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)的新章節(jié)——探索生命的科學(xué)。

-在這節(jié)課中，我們將一起了解生物的基本特征，掌握科學(xué)探究方法，并學(xué)習(xí)生物的分類。

2.生物的基本特征（10分鐘）

-首先，我們來探討生物的基本特征。請(qǐng)大家翻開課本，閱讀第3頁的內(nèi)容，并思考以下問題：

-生物和非生物有什么區(qū)別？

-生物具有哪些基本特征？

-同學(xué)們可以小組討論，然后我將會(huì)和大家一起總結(jié)生物的基本特征。

3.科學(xué)探究方法（15分鐘）

-接下來，我們來學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。請(qǐng)大家觀看課本第5頁的圖示和文字，思考以下問題：

-觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查是哪些科學(xué)探究方法？

-這些方法在生物學(xué)學(xué)習(xí)中如何應(yīng)用？

-大家可以通過小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或觀察活動(dòng)，來體驗(yàn)這些方法的實(shí)際運(yùn)用。

4.生物的分類（10分鐘）

-然后，我們來學(xué)習(xí)生物的分類。請(qǐng)大家閱讀課本第7頁的內(nèi)容，并思考以下問題：

-生物分類的基本原則是什么？

-如何將生物正確歸類？

-同學(xué)們可以嘗試將一些生物標(biāo)本進(jìn)行分類，并分享自己的分類方法和思路。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-請(qǐng)大家回顧我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，思考以下問題：

-生物的基本特征有哪些？

-科學(xué)探究方法在生物學(xué)學(xué)習(xí)中如何應(yīng)用？

-生物的分類原則和方法是什么？

-我們一起總結(jié)一下今天的知識(shí)點(diǎn)，并回答同學(xué)們提出的問題。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-請(qǐng)大家完成課本第9頁的練習(xí)題，鞏固我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

-同時(shí)，請(qǐng)大家準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，我們將學(xué)習(xí)生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握生物的基本特征，包括生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2.掌握科學(xué)探究方法，包括觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等，并能應(yīng)用于生物學(xué)學(xué)習(xí)中，提高解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)生物的分類原則和方法，能夠正確將生物進(jìn)行分類，并理解分類級(jí)別及其相互關(guān)系。

4.培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)對(duì)生命科學(xué)的熱愛，樹立正確的科學(xué)態(tài)度。

5.通過小組討論、合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力。

6.學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立完成課本練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)做好準(zhǔn)備。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-在課堂上，我會(huì)提問學(xué)生關(guān)于生物的基本特征、科學(xué)探究方法、生物分類等方面的問題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-同時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度、思考問題和解決問題的能力，以及小組合作的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-針對(duì)課本第9頁的練習(xí)題，我會(huì)仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，并給出具體的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-在評(píng)價(jià)中，我會(huì)指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，并提供正確的解答和方法。

-同時(shí)，我會(huì)在評(píng)價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，激勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果，找出自己的不足之處，并制定改進(jìn)的計(jì)劃。

-學(xué)生可以通過自我評(píng)價(jià)，了解自己在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。

4.家長(zhǎng)溝通：

-與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

-通過家長(zhǎng)會(huì)、電話、短信等方式，與家長(zhǎng)溝通交流學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和問題，共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略。

5.持續(xù)跟蹤和調(diào)整教學(xué)策略：

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和評(píng)價(jià)結(jié)果，持續(xù)跟蹤和調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-根據(jù)學(xué)生的掌握程度和反饋，適當(dāng)增加或減少教學(xué)內(nèi)容的難度和深度，提供更多的支持和輔導(dǎo)。

-定期與同事交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和評(píng)價(jià)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平和評(píng)價(jià)能力。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷生物的基本特征是否正確。

-答案：√（正確）或×（錯(cuò)誤）

-舉例：生物都能進(jìn)行呼吸。（√）

2.填空題：填空題考查學(xué)生對(duì)生物基本特征的掌握。

-答案：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

-舉例：生物具有以下基本特征：____、____、____、____、____、____、____。（答案：生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，都是由細(xì)胞構(gòu)成的）

3.選擇題：選擇題考查學(xué)生對(duì)生物分類原則和方法的理解。

-答案：C（選項(xiàng)C為正確答案）

-舉例：生物分類的基本原則是____。（答案：C（選項(xiàng)C為正確答案））

4.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)答題要求學(xué)生簡(jiǎn)潔明了地回答問題。

-答案：生物分類的基本原則是根據(jù)生物的相似程度，將生物劃分為不同等級(jí)的分類單位，包括物種、屬、科、目、綱、門等。

-舉例：請(qǐng)簡(jiǎn)述生物分類的基本原則。（答案：生物分類的基本原則是根據(jù)生物的相似程度，將生物劃分為不同等級(jí)的分類單位，包括物種、屬、科、目、綱、門等。）

5.案例分析題：案例分析題要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題。

-答案：根據(jù)案例分析，該生物應(yīng)屬于動(dòng)物界，因?yàn)榫哂猩锏幕咎卣?，如生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外