七年級語文上冊 第五單元 21《化石吟》教案 新人教版

七年級語文上冊第五單元21《化石吟》教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版七年級語文上冊第五單元的21課《化石吟》。課文《化石吟》通過描繪化石這一自然科學(xué)的奇跡，展現(xiàn)了科學(xué)家們探究生命起源和生命演化過程的艱辛與樂趣，同時培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)探索精神的認識和尊敬。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過詩歌，對詩歌的基本形式和文學(xué)鑒賞有一定的了解。而本課的《化石吟》將自然科學(xué)知識與詩歌形式相結(jié)合，不僅要求學(xué)生理解詩歌的韻律美、意象美，還要求他們通過課文理解生命的演化、科學(xué)的探索精神等較深層次的知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和對文學(xué)的熱愛，同時提高他們的綜合閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)探究：通過課文《化石吟》的閱讀，使學(xué)生了解化石的形成、分布及其在生命演化過程中的作用，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)的方法探究自然現(xiàn)象的能力。

2.理性思維：引導(dǎo)學(xué)生從課文科學(xué)探究的過程中，認識到科學(xué)研究的嚴謹性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、辯證分析問題的理性思維能力。

3.人文關(guān)懷：通過學(xué)習(xí)課文《化石吟》，使學(xué)生感受到科學(xué)家們?yōu)樘骄可鹪春蜕莼^程所付出的艱辛努力，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、尊重科學(xué)家的良好品質(zhì)。

4.審美情趣：通過對課文《化石吟》的鑒賞，使學(xué)生領(lǐng)略到詩歌與科學(xué)相互交融的美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

5.文化傳承：通過學(xué)習(xí)課文《化石吟》，使學(xué)生了解我國自然科學(xué)研究的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、傳承文化的責(zé)任感。

6.溝通與協(xié)作：在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論、分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通、協(xié)作的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《化石吟》中所描繪的化石的形成、分布和生命演化過程。

2.把握詩歌的韻律美、意象美，體會詩歌與科學(xué)的相互交融。

難點：

1.準確理解課文中所涉及的自然科學(xué)知識，如化石的形成、分布和生命演化過程。

2.深入體會詩歌中所蘊含的科學(xué)家探究生命奧秘的艱辛與樂趣。

解決辦法：

1.利用多媒體課件展示化石的形成、分布和生命演化過程的圖片和視頻，幫助學(xué)生形象直觀地理解自然科學(xué)知識。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，深入體會詩歌的意境和情感，感受科學(xué)家們的探索精神。

3.設(shè)計課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進行有關(guān)的科學(xué)探究活動，鞏固所學(xué)知識。

4.在課堂上，教師可采用提問、解答等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與，突破重點難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、打印機、教科書《新人教版七年級語文上冊》、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，但需要使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如教務(wù)系統(tǒng)、資源共享平臺等。

3.信息化資源：多媒體課件、視頻資料（化石的形成、分布和生命演化過程）、圖片資料、在線字典或詞典等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析法、情景模擬法等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《化石吟》這一課。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道化石是什么嗎？它又是如何形成的呢？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索化石的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解化石的基本概念?；潜４嬖趲r層中的古生物遺物和生活遺跡。它見證了生命的演化歷程，是科學(xué)家研究生物進化的重要證據(jù)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了化石在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們了解生物的演化過程。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)化石的形成過程和它在生物進化研究中的重要性這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與化石相關(guān)的實際問題，如“如何判斷一個化石的形成年代？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示化石的形成過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“化石在地球歷史中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“如果沒有化石，我們對地球歷史和生物進化會有怎樣的認識？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了化石的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對化石的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：學(xué)生將掌握化石的基本概念、形成過程以及其在生物進化研究中的重要性。他們能夠識別不同類型的化石，并理解化石是如何幫助科學(xué)家推斷地球歷史和生物演化的。

2.過程與方法：學(xué)生將通過閱讀課文、參與小組討論和實驗操作，培養(yǎng)自己的科學(xué)探究能力和批判性思維。他們將學(xué)會如何運用科學(xué)的方法來解決問題，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生將通過對課文《化石吟》的閱讀和討論，培養(yǎng)對自然科學(xué)的興趣和尊重。他們將理解科學(xué)家們?yōu)樘剿魃鹪春蜕莼^程所付出的艱辛努力，并激發(fā)他們對科學(xué)探索的熱情。

4.創(chuàng)新與實踐：學(xué)生將通過實踐活動，如實驗操作和小組討論，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。他們將學(xué)會如何提出問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)自己的實踐能力。

5.溝通與協(xié)作：在課堂上，學(xué)生將參與分組討論和成果分享，提高自己的溝通和協(xié)作能力。他們將學(xué)會與他人合作、傾聽他人的觀點并表達自己的意見。教學(xué)反思與改進在講授《化石吟》這一課時，我觀察到學(xué)生們對課文內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是在討論化石的形成過程和生物進化時。大多數(shù)學(xué)生能夠理解化石的基本概念，并能夠運用到實際問題中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在理論介紹部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于化石的形成過程和生物進化的一些細節(jié)還存在疑問。有些學(xué)生對于化石的形成過程感到困惑，不太能夠理解化石是如何在巖層中保存下來的。此外，部分學(xué)生對于生物進化的概念和證據(jù)也有些模糊。

針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些具體的實例和圖片來幫助學(xué)生更好地理解化石的形成過程和生物進化。例如，我可以使用一些化石的實物圖片或者模型，讓學(xué)生們更直觀地看到化石的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。同時，我還可以引入一些科學(xué)家們的研究案例，讓學(xué)生們了解到科學(xué)家們是如何通過化石來研究生物進化的。

其次，在實踐活動部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于實驗操作的興趣很高，但是在操作過程中也出現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在操作過程中不夠細心，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確。另外，有些學(xué)生在討論時過于活躍，導(dǎo)致其他學(xué)生沒有機會發(fā)表自己的觀點。

為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加明確地指導(dǎo)學(xué)生實驗操作的步驟和注意事項。我可以提前準備一份實驗操作指南，并讓學(xué)生們在實驗前進行復(fù)習(xí)。此外，我還可以在討論時采用輪流發(fā)言的方式，確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中。

最后，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于小組討論的活動非常喜歡，但是在討論中也會出現(xiàn)一些問題。有些學(xué)生在討論時過于依賴他人，自己的觀點不明確。另外，有些學(xué)生在討論時過于強勢，導(dǎo)致其他學(xué)生無法發(fā)表自己的意見。

為了改進這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中加強對學(xué)生討論的引導(dǎo)。我可以提前給出一些討論的問題和提示，并鼓勵學(xué)生們積極思考和表達自己的觀點。此外，我還可以在討論結(jié)束后，邀請一些學(xué)生來進行總結(jié)發(fā)言，以此鼓勵其他學(xué)生更多地參與到討論中。重點題型整理1.填空題型：

（1）請簡述化石的基本概念。

答案：化石是保存在巖層中的古生物遺物和生活遺跡。

（2）請說明化石是如何形成的。

答案：化石是在地質(zhì)歷史時期，生物體的堅硬部分或生活痕跡被埋藏、壓縮和硅化等原因，形成的地質(zhì)體。

2.閱讀理解題型：

（1）請根據(jù)課文內(nèi)容，概括化石在生物進化研究中的重要性。

答案：化石在生物進化研究中具有重要性，它是生物進化歷程的見證，幫助科學(xué)家推斷生物的演化過程和地球歷史。

（2）請分析課文《化石吟》中所表達的科學(xué)探索精神。

答案：課文《化石吟》表達了科學(xué)家們對生命起源和生命演化過程的探究精神，包括對未知的探索、對真理的追求以及對科學(xué)的尊重。

3.論述題型：

（1）請論述化石在地球歷史中的作用。

答案：化石在地球歷史中扮演了重要角色，它提供了生物演化的直接證據(jù)，幫助科學(xué)家了解生物的演化歷程，推斷地球歷史和生物的起源。

（2）請結(jié)合課文《化石吟》，談?wù)勀銓茖W(xué)探索精神的理解。

答案：科學(xué)探索精神是一種對未知世界的好奇心和對真理的追求態(tài)度，它體現(xiàn)在科學(xué)家們不懈的探索、勇于質(zhì)疑和嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度上。

4.案例分析題型：

（1）請結(jié)合課文《化石吟》中的案例，分析化石是如何幫助科學(xué)家推斷地球歷史和生物演化的。

答案：課文中的案例展示了化石作為生物演化的直接證據(jù)，幫助科學(xué)家推斷地球歷史和生物演化。例如，通過對不同地層中化石的研究，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了生物的演化順序和演化趨勢。

（2）請舉例說明化石在實際中的應(yīng)用。

答案：化石在實際中應(yīng)用于地質(zhì)勘探、生物進化研究、古氣候研究等領(lǐng)域。例如，化石記錄了古代生物的存在和環(huán)境條件，幫助科學(xué)家推斷古氣候和地質(zhì)變遷。

5.實踐操作題型：

（1）請設(shè)計一個實驗，展示化石的形成過程。

答案：實驗設(shè)計如下：取適量泥土或沉積物，模擬地質(zhì)時期的沉積環(huán)境。然后，將一些小動物的骨骼或植物的葉片放入泥土中，進行埋藏