《學會自我保護拒絕校園霸凌》教案

《學會自我保護，拒絕校園霸凌》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《學會自我保護，拒絕校園霸凌》教案教學內容《學會自我保護，拒絕校園霸凌》教案，針對我國小學高年級學生設計。本節(jié)課旨在讓學生了解校園霸凌的定義、類型及危害，培養(yǎng)學生自我保護意識和方法，提高學生面對校園霸凌時的應對能力。

教學內容主要包括：

1.校園霸凌的定義：讓學生知道校園霸凌是指在學校內，學生之間以言語、行為、網絡等方式，對他人進行侮辱、威脅、攻擊等行為。

2.校園霸凌的類型：區(qū)分身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌和網絡霸凌等不同類型，幫助學生識別身邊可能發(fā)生的霸凌行為。

3.校園霸凌的危害：讓學生明白校園霸凌對受害者身心健康的影響，以及給施暴者帶來的法律后果。

4.自我保護方法：教授學生如何自我保護，包括遇到校園霸凌時如何求助、如何與霸凌者溝通、如何避免成為霸凌的目標等。

5.拒絕校園霸凌：引導學生樹立正確的價值觀，拒絕參與校園霸凌，勇于制止和舉報校園霸凌行為。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.自主學習能力：培養(yǎng)學生通過查閱資料、交流討論等方式，主動探究校園霸凌相關知識的能力。

2.社會責任：引導學生認識到自己作為社會成員的責任，敢于擔當，積極參與校園霸凌的預防和制止工作。

3.溝通協作：培養(yǎng)學生在與他人交流時，能夠清晰表達自己的觀點，傾聽他人意見，共同協作解決問題。

4.批判性思維：培養(yǎng)學生對校園霸凌現象進行批判性思考，分析問題根本，提出合理的解決方案。

5.情感態(tài)度與價值觀：引導學生樹立正確的價值觀，尊重他人，拒絕參與校園霸凌，勇于制止和舉報校園霸凌行為。教學難點與重點1.教學重點：

（1）校園霸凌的定義與類型：理解校園霸凌的概念，能夠識別不同類型的校園霸凌行為。

（2）自我保護方法：掌握遇到校園霸凌時如何求助、如何與霸凌者溝通、如何避免成為霸凌的目標等自我保護方法。

（3）拒絕校園霸凌：樹立正確的價值觀，拒絕參與校園霸凌，勇于制止和舉報校園霸凌行為。

2.教學難點：

（1）校園霸凌的識別：學生往往對校園霸凌的認識不足，難以辨別身邊發(fā)生的霸凌行為，需要通過案例分析、討論等方式，提高識別能力。

（2）自我保護方法的運用：學生在實際遇到校園霸凌時，可能因為害怕、緊張等原因，無法有效地運用自我保護方法，需要通過角色扮演、模擬練習等教學活動，提高學生的應對能力。

（3）拒絕校園霸凌的執(zhí)行力：學生可能在面對校園霸凌時，因為害怕報復、擔心人際關系等原因，難以堅決地拒絕參與霸凌行為，需要通過討論、反思等方式，引導學生樹立正確的價值觀，增強拒絕校園霸凌的執(zhí)行力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《學會自我保護，拒絕校園霸凌》教材或相關學習資料。

2.輔助材料：收集整理與校園霸凌相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于課堂上引導學生直觀地了解校園霸凌現象。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室座位按照小組討論形式布置，設置討論區(qū)，以便于學生分組討論和互動交流。同時，準備展示臺，用于學生分享討論成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《學會自我保護，拒絕校園霸凌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園霸凌嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于校園霸凌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園霸凌的現象。

簡短介紹校園霸凌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.校園霸凌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園霸凌的基本概念、類型和危害。

過程：

講解校園霸凌的定義，包括其主要類型和表現形式。

詳細介紹校園霸凌的類型，如身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌和網絡霸凌等，并讓學生理解其危害性。

3.校園霸凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園霸凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園霸凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園霸凌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園霸凌相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園霸凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調校園霸凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括校園霸凌的基本概念、類型、案例分析等。

強調校園霸凌在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于校園霸凌的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將深刻理解校園霸凌的定義、類型及危害，掌握自我保護的方法和技巧，提高應對校園霸凌的能力。

2.價值觀塑造：學生將樹立正確的價值觀，拒絕參與校園霸凌，勇于制止和舉報校園霸凌行為，培養(yǎng)尊重他人、關愛他人的品質。

3.自主學習能力：學生在教師的引導下，通過查閱資料、交流討論等方式，主動探究校園霸凌相關知識，提高自主學習能力。

4.社會責任：學生將認識到自己作為社會成員的責任，敢于擔當，積極參與校園霸凌的預防和制止工作，培養(yǎng)社會責任感。

5.溝通協作：學生在討論和分享過程中，能夠清晰表達自己的觀點，傾聽他人意見，與他人協作解決問題，提高溝通協作能力。

6.批判性思維：學生對校園霸凌現象進行批判性思考，分析問題根本，提出合理的解決方案，鍛煉批判性思維能力。

7.情感態(tài)度：學生將樹立積極向上的情感態(tài)度，面對校園霸凌時能夠保持冷靜、勇敢，有效應對各種困境。

8.實踐應用：學生將能夠將所學知識運用到實際生活中，遇到校園霸凌時能夠采取正確的行動，保護自己和他人的權益。板書設計①校園霸凌的定義：以關鍵詞“校園”、“霸凌”為核心，用簡潔的語言概括校園霸凌的概念。

②校園霸凌的類型：用圖表或圖片形式展示不同類型的校園霸凌，如身體霸凌、言語霸凌等，方便學生直觀理解。

③自我保護方法：用流程圖或步驟圖展示遇到校園霸凌時的應對方法，如尋求幫助、與霸凌者溝通等。

2.藝術性和趣味性

①使用顏色、圖表、圖片等元素，使板書設計更具視覺吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

②設計有趣的插圖或圖標，如勇敢的小英雄、霸凌的怪物等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

③利用幽默的語言或夸張的形象，使板書設計更具趣味性，提高學生的主動參與性。

3.教學實際應用

①根據學生的年齡特點和興趣，選擇合適的板書設計風格，使之更符合學生的認知習慣。

②在板書設計中融入互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與繪制圖表、設計插圖等，增強學生的參與感和成就感。

③在課堂中適時展示板書設計，引導學生關注重點知識點，提高課堂學習效果。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過課堂提問，了解學生對校園霸凌知識的理解和掌握情況，及時發(fā)現學生對知識的盲點和誤區(qū)，有針對性地進行講解和糾正。

（2）觀察：在教學過程中，觀察學生的學習態(tài)度、參與度和合作情況，了解學生對課堂活動的反應，及時調整教學方法和節(jié)奏，提高教學效果。

（3）測試：在課堂結束后，進行一次簡單的測試，了解學生對課堂所學知識的掌握情況，為下一步的教學提供參考。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：認真批改學生的作業(yè)，對學生的答案進行評價，給出具體的修改意見和評分，讓學生了解自己的學習效果。

（2）點評：在作業(yè)評價中，不僅要指出學生的錯誤，還要肯定學生的優(yōu)點，鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)學生的學習積極性。

（3）反饋：及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，讓學生了