三年級(jí)下冊(cè)語文試題課內(nèi)閱讀理解總匯 人教新課標(biāo)

/第1課?燕子?〔一〕一身〔〕的羽毛,一對(duì)〔〕的翅膀,加上〔〕的尾巴,湊成了〔〕的小燕子。才下過幾陣〔〕的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開〔〕的柳絲。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏過來,形成了光榮奪目的春天。小燕子從南方趕來,為春光增添了許多生機(jī)。

1、按課文內(nèi)容填空。2、第一自然段有〔〕句,作者從、、這三個(gè)局部寫了燕子的特點(diǎn)3、第一自然段畫橫線“〞這句話運(yùn)用了〔〕的修辭手法,把〔〕比作〔〕。4、第二段中中表示顏色的詞語有：、、5、“都像趕集似的聚攏來〞用了什么修辭手法？說明了什么？〔二〕在微風(fēng)中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。1、描寫燕子飛行的動(dòng)詞有：、、、、。這些動(dòng)詞突出了燕子、的飛行特點(diǎn)

。2、給以下加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

掠〔lüèluè〕過

沾〔zhànzhān〕

唧〔jījí〕唧

蕩漾〔yàngyáng〕〔三〕幾對(duì)燕子飛倦了,落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符,譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。1、畫橫線的句子用了〔〕修辭手法,把〔〕比作〔〕,把〔〕比作〔〕。2、為什要用“五線譜〞打比方呢？〔這樣寫有什么好處？〕第3課?荷花?荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,馬上要破裂似的。1、這段共有〔〕句話。2、第〔〕句描寫荷葉。這句話中,寫荷葉顏色的詞語是〔〕,寫荷葉形態(tài)的詞語是〔〕,寫荷葉多而密的詞語是〔〕。3、作者細(xì)致觀察了〔〕種白荷花開放的姿勢(shì),請(qǐng)你用橫線畫出文中的句子。4、用“有的……有的……有的……〞造句第5課?翠鳥?〔一〕翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長著一雙又尖又長的嘴。1．這段共有句話。2．這段從、、、和四個(gè)方面描寫了翠鳥的外形。3、羽毛又從、、、三個(gè)方面進(jìn)行描寫。4、表示顏色的詞語有：、、、、和。5、用“〞畫出文段中的比喻句?！捕承◆~悄悄地把頭露出水面,吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。1、用“○〞圈出表示翠鳥動(dòng)作的詞,這些詞表達(dá)了翠鳥2、畫橫線的句子用了〔〕修辭手法,把〔〕比作〔〕,說明翠鳥〔3、照樣子寫一個(gè)比喻句。〔月亮像大圓盤一樣掛在夜空中〕4、“只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。〞這句話中你體會(huì)到了什么？5、文中表達(dá)小魚的特點(diǎn)的詞語是〔〕。第6課?燕子專列?于是,政〔zhènzhèng〕府通過電視和播送呼吁人們立即〔jíjì〕行動(dòng)起來,尋找燕子,把它們送到火車站。聽到消息后,居民們紛紛走出家門,冒著嚴(yán)寒,頂著滿天飛舞的大雪,踏著凍得堅(jiān)硬〔yīngyìng〕的山路,四處尋找凍僵的燕子。一個(gè)叫貝蒂的小姑娘,聽到播送后,和爸爸媽媽一起,在覆蓋著皚皚白雪的山間〔jiānjiàn〕巖縫〔féngfèng〕里,尋找凍僵的燕子。一天下來,她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點(diǎn)也不在乎。列車開動(dòng)了。載著燕子的列車,帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳,仿佛在向人類致謝。1、用直線畫出文中正確的讀音。2、第一段中描寫居民們尋找燕子的動(dòng)作詞有、、、、、從這些詞語中體會(huì)到3、貝蒂“不在乎〞的是,因?yàn)椤?、第二自然段的主要內(nèi)容是：。5、你喜歡貝蒂這個(gè)小姑娘嗎？如果你見到她,會(huì)對(duì)她說什么？

答：〔1〕?！?〕。第10課?驚弓之鳥?更羸說：“它飛得慢,叫的聲音很〔〕。飛得慢,因?yàn)樗苓^箭傷,傷口沒有〔〕,還在作痛；叫得悲慘,因?yàn)樗x開同伴,孤單失群,得不到幫助。它一聽到弦響,心里很〔〕,就〔〕往高處飛,它一使勁,傷口又裂開了,就掉了下來。〞1、按課文內(nèi)容填空。2、更羸一共說了幾句話？主要的意思是什么？3、大雁“飛得慢〞、“叫的聲音悲慘〞的原因是什么？請(qǐng)你分別用兩句話答復(fù),并用上“因?yàn)椤渊?。?1課?畫楊桃?老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌,他又問道：“畫楊桃畫成了五角星,好笑么？〞“好——笑！〞有幾個(gè)同學(xué)搶著答道,同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。于是,老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃,像你平時(shí)看到的楊桃嗎？〞“不……像。〞“那么,像什么呢？〞“像……五……角星。〞“好,下一個(gè)。〞老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上,然后和顏悅色地說：“提起楊桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣,有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此,當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候,不要忙著發(fā)笑,要看看人家是從什么角度去看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛,看到是什么樣的就畫成什么樣。〞1、指出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文中的作用?！?〕“好——笑！〞破折號(hào)表示〔〕。〔2〕“不……像〞省略號(hào)表示〔〕。

2、讀句子,給畫線的詞選擇正確的意思?！?〕老師審視了一下講桌上的楊桃。“審〞的意思有：①詳細(xì),周密認(rèn)真；②知道；③一定,果然；④審問。在句中應(yīng)選第()種意思。〔2〕老師的神情變得嚴(yán)肅了?！皣?yán)〞的意思有：①嚴(yán)格②緊密。在句中應(yīng)選第〔)種意思。3、學(xué)了這篇課文,你懂得了一個(gè)什么道理?第17課?可貴的沉默?孩子們會(huì)感受愛了,但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。我接著問：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,請(qǐng)舉手！〞霎時(shí),教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒,幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。“向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手！〞教室里寂靜無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……1．從文中找出以下詞的同義詞。頓時(shí)——〔〕仍然——〔〕鴉雀無聲——〔〕2、你認(rèn)為這“極為珍貴的東西〞會(huì)是什么呢？3、“沉默〞是什么意思？孩子們?yōu)槭裁磿?huì)沉默呢？〔1〕。〔2〕第18課?她是我的朋友?〔一〕輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒,如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血,她一定會(huì)死去,問是否有人愿意獻(xiàn)血。一陣沉默后,一只小手顫抖地舉起來。突然又放下去,然后又舉起來。1、聯(lián)系上下文解釋詞語。迫在眉睫：。2、劃線局部用三角符號(hào)劃出動(dòng)詞。從“一只小手顫抖地舉起來〞“又放下去〞“又舉起來〞體會(huì)到什么？

答：〔二〕過了一會(huì)兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。“疼嗎,阮恒？〞醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。但過了一會(huì)兒,他又開始嗚咽并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他,他又搖了搖頭。接著,他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。醫(yī)生問他為什么這樣哭,然后用輕柔的聲音撫慰他。男孩立刻停止了哭泣,好似剛剛什么事也沒有發(fā)生過一樣。

1、從文中找出以下詞語的近義詞。連續(xù)——〔〕盡力——〔〕快速——〔〕掩飾——〔〕阻止——〔〕2、從文中找出表示“哭〞的詞語寫下來。3、阮恒為什么哭呢？我會(huì)在正確的括號(hào)內(nèi)打上“√〞。A．他怕打針?！?/p>

〕B．醫(yī)生的針刺疼了他?！?/p>

〕C．他以為自己要死了,醫(yī)生會(huì)把所有的血抽出來給那個(gè)小姑娘?！病獭?、如果你就是阮恒救的那個(gè)小姑娘,你會(huì)對(duì)阮恒說些什么？5、聯(lián)系上下文想想,如果你是醫(yī)生,你會(huì)說什么來撫慰阮恒？6、讀了課文,你認(rèn)為阮恒是一個(gè)的男孩。第19課?七顆鉆石?小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn),小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家,交給了母親,母親說：“我反正就要死了,還是你自已喝吧。〞又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的。這時(shí),小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝的時(shí)候,突然從門外走進(jìn)來一個(gè)過路人,要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這過路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。空罐子--→裝滿水罐--→〔〕--→〔〕--→〔〕--→〔〕給〔〕喝給〔〕喝給〔〕喝

2、“小姑娘咽了一口唾沫〞還是把水罐遞給了過路人,為什么？答：3、讀了課文后,你喜歡這個(gè)小姑娘嗎？說說你的原因。答：〔1〕。〔2〕。4、從水罐的一次次變化中,你體會(huì)到了什么？答：第26課?一面五星紅旗?我向老板說明了自己的處(chǔchù)境。老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說：“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢？〞此時(shí)我身無分文,只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看,聳了聳鼻子,還給了我。突然,老板眼里閃出亮光,用手指著我脖子上的五星紅旗,驚奇的問：“那是什么？〞我猶(yóuróu)豫了一下,把國旗慢慢地解下來,再展開。這面做工精(jīng

jīn)致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖(chōngchòng)洗,依然是那么鮮艷。老板拍了拍我的肩膀,告訴我可以用這面旗子換面包。我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)(zhuǎnzhuàn)身拿起一塊面包,見我沒有反響,以為我嫌少,又拿起兩塊面包遞給我?！翱梢詥?？交換吧。〞老板沖(chōngchòng)我打著手勢(shì)。我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。1、把文中帶點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音劃去。2、用自己的話說說“身無分文〞的意思。3、把畫橫線句子中表示“我〞的動(dòng)作的詞語寫下來4、從找出以下詞語的近義詞。突然——〔〕驚訝——〔〕注視——〔〕仍然——〔〕情況——〔〕搖搖晃晃——〔〕

5、注意文中華橫線的句子,說說文中的“我〞可能會(huì)想什么6、“凝視著手中的五星紅旗〞“我〞為什么“猶豫〞了,“我〞想了些什么？

答：〔1〕〔2〕第30課?西門豹?〔一〕戰(zhàn)國時(shí)期,魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,就找了位老大爺來,問他是怎么回事。老大爺說：“都是河伯娶媳婦給鬧的。河伯是漳河的神,每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要不給他送去,漳河就要發(fā)大水,把田地全淹了。〞1、文章是按順序?qū)懙?我會(huì)在第一段里找出四要素：時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事件：2、可以看出這地方很窮的兩個(gè)詞語是：〔〕、〔〕3、用直線劃出這地方越來越窮的原因？

4、〔1〕要不給他送去,漳河就要發(fā)大水,把田地全淹了。〔改成被字句〕

〔2〕這里田地荒蕪,人煙稀少,都是河伯娶媳婦給鬧的。〔改成反問句〕5、從這兩段話里,你看出了西門豹是個(gè)怎樣的人？答：