《第二單元 指揮機器人行動 第11課 智能風扇新體驗》教學設計-2024-2025學年泰山版信息技術五年級上冊

《第二單元指揮機器人行動第11課智能風扇新體驗》教學設計-2024-2025學年泰山版信息技術五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第二單元指揮機器人行動第11課智能風扇新體驗》教學設計-2024-2025學年泰山版信息技術五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：智能風扇新體驗

2.教學年級和班級：五年級信息技術課程

3.授課時間：2024年11月2日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提升學生的信息意識，培養(yǎng)學生利用信息技術解決實際問題的能力；增強學生的信息倫理道德觀念，使學生在使用信息技術時能夠自覺遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范；培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高學生在小組合作中溝通協(xié)作的能力；培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力，通過動手操作和編程實踐，激發(fā)學生創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生解決問題的能力。學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的信息技術基礎，對于計算機的基本操作和簡單的編程概念有所了解。他們在信息處理、問題解決方面表現(xiàn)出積極的學習興趣和動手實踐的能力。大部分學生具備良好的團隊協(xié)作意識和溝通能力，能夠主動參與小組討論和活動。

然而，學生在信息倫理和安全方面的意識還有待提高，他們在使用信息技術時可能忽視隱私保護和網(wǎng)絡安全。此外，部分學生可能對編程和電子制作等實踐活動感到陌生，可能會在動手操作環(huán)節(jié)遇到困難，影響學習效果和興趣。

針對這些情況，教師在教學過程中應注重鞏固學生的信息技術基礎知識，同時加強信息倫理和安全教育，引導學生在實踐中學會遵守規(guī)則，保護個人信息。此外，教師需要關注不同層次學生的學習需求，提供適當?shù)妮o導和支持，確保所有學生都能跟上課程進度，并充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、電子黑板、編程軟件（如Scratch）、3D打印機、機器人硬件套件。

2.課程平臺：班級學習管理系統(tǒng)、在線編程學習平臺。

3.信息化資源：與智能風扇相關的教學視頻、動畫演示、互動教學游戲。

4.教學手段：小組合作學習、項目式學習、探究式學習、動手實踐、課堂討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞智能風扇的工作原理和編程控制，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解智能風扇的工作原理和編程控制基礎知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解智能風扇的工作原理和編程控制，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出智能風扇編程控制課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解智能風扇的工作原理和編程控制方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握編程控制智能風扇的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗編程控制智能風扇的實踐操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解智能風扇的工作原理和編程控制方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握編程控制智能風扇的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解智能風扇的工作原理和編程控制方法，掌握編程控制智能風扇的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)智能風扇編程控制課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與智能風扇編程控制相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的智能風扇編程控制知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《智能硬件創(chuàng)新應用》：介紹智能硬件的最新發(fā)展趨勢，包括智能風扇在內(nèi)的各種智能家居設備的應用案例。

-《編程思維與創(chuàng)新》：闡述編程思維在解決問題和創(chuàng)新過程中的重要性，引導學生培養(yǎng)編程思維。

-《智能控制系統(tǒng)原理與應用》：深入剖析智能控制系統(tǒng)的原理和應用，幫助學生理解智能風扇的工作原理。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以利用網(wǎng)絡資源，了解智能風扇的最新研發(fā)成果和技術動態(tài)，如智能風扇的節(jié)能技術、智能控制算法等。

（2）學生可以嘗試使用編程軟件（如Scratch）或其他編程工具，設計并實現(xiàn)一個簡單的智能控制系統(tǒng)，如控制一個LED燈的亮滅。

（3）學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的科技創(chuàng)新大賽或編程競賽，將所學知識應用于實際項目中，鍛煉自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（4）學生可以組織或參加智能硬件制作小組，與同學一起探討和研究智能硬件的設計與制作，共同提高編程技能和團隊協(xié)作能力。

（5）學生可以嘗試閱讀與編程相關的書籍，如《Python編程：從入門到實踐》、《算法圖解》等，提高自己的編程素養(yǎng)和解決問題的能力。

（6）學生可以關注國內(nèi)外知名的編程教育平臺，如Coursera、edX、LeetCode等，參加在線編程課程，拓寬自己的知識面。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《智能硬件的未來》、《智能家居控制系統(tǒng)設計原理》

-視頻資源：《智能風扇工作原理講解》、《Scratch編程入門教程》

2.拓展要求：

-學生自主閱讀拓展材料，了解智能硬件和智能家居控制系統(tǒng)的最新發(fā)展動態(tài)和工作原理。

-學生觀看視頻資源，加深對智能風扇工作原理和Scratch編程的理解。

-學生可以嘗試自己編寫簡單的Scratch程序，實現(xiàn)對智能風扇的控制。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科技創(chuàng)新活動，將所學知識應用于實際項目中。

-學生可以與同學或老師交流學習心得和問題，互相學習和幫助。

-學生可以關注與編程和智能硬件相關的博客、論壇和社交媒體，了解行業(yè)最新動態(tài)和技術分享。

-學生可以利用在線編程平臺進行自主學習和練習，提高編程能力。

教師可以在課后提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生能夠順利地進行拓展學習。同時，教師可以鼓勵學生積極參與各類科技創(chuàng)新活動，將所學知識應用于實際項目中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：通過板書設計，明確展示智能風扇的編程控制流程和關鍵知識點，幫助學生理解和掌握編程控制智能風扇的方法。

2.結(jié)構清晰，條理分明：將板書內(nèi)容分為智能風扇的工作原理、編程控制方法和實踐操作三個部分，每個部分都有明確的標題和子標題，使學生能夠清晰地了解整個教學內(nèi)容。

3.簡潔明了，突出重點：板書設計以簡潔的文字和圖形展示核心知識點，突出編程控制智能風扇的關鍵步驟和技巧，使學生能夠快速抓住重點，加深記憶。

4.準確精煉，概括性強：板書內(nèi)容準確、精煉，能夠概括智能風扇編程控制的主要概念和技能，幫助學生構建完整的知識體系。

5.藝術性