人教版（2019） 必修第一冊 Unit 2 Travelling Around Reading and Thinking教案

人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingAroundReadingandThinking教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingAroundReadingandThinking教案教學內容本節(jié)課為人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingAround的ReadingandThinking部分。本節(jié)課主要內容為閱讀一篇關于澳大利亞的旅游文章，通過閱讀讓學生了解澳大利亞的自然風光、歷史和文化。文章中介紹了澳大利亞的地理特點、著名景點、動物以及土著文化等內容。學生需要通過閱讀理解文章的主旨大意，掌握相關詞匯和語法結構，并能運用所學知識進行口語表達和寫作。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生通過閱讀文章，提高理解能力和閱讀技巧，培養(yǎng)獲取和處理信息的能力。同時，通過學習澳大利亞的自然風光、歷史和文化，增強對不同文化的認知和尊重，提高跨文化交際能力。此外，學生能夠運用所學知識進行口語表達和寫作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠全面發(fā)展英語學科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章的主旨大意，掌握文章中的關鍵信息和細節(jié)。

2.運用正確的詞匯和語法結構描述澳大利亞的自然風光、歷史和文化。

3.提高閱讀理解能力，能夠快速捕捉和處理文章中的信息。

難點：

1.理解澳大利亞土著文化的特點和影響。

2.運用適當?shù)拈喿x技巧，如預測、掃描和略讀，快速找到文章中的特定信息。

3.準確運用目標語言進行口語表達和寫作，表達個人觀點和感受。

解決辦法：

1.通過提問和討論，引導學生關注文章的主旨大意和關鍵信息，促進學生的理解能力。

2.提供詞匯和語法的學習資源，幫助學生掌握相關的詞匯和語法結構，提高語言表達能力。

3.進行閱讀技巧的培訓，指導學生如何快速捕捉和處理文章中的信息，提高閱讀理解能力。

4.組織小組討論和口頭報告活動，鼓勵學生運用目標語言進行口語表達，培養(yǎng)學生的口語交流能力。

5.提供寫作指導和練習，幫助學生運用所學知識進行寫作，提高寫作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文文本和相關練習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以豐富學生的學習體驗和幫助他們更好地理解文章內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，提供舒適的閱讀角等，以促進學生的互動和參與。教學過程1.導入（5分鐘）

開場白：“大家好，今天我們一起來探索一個神奇的地方——澳大利亞。通過閱讀文章，我們將了解澳大利亞的自然風光、歷史和文化?，F(xiàn)在，請同學們翻到課文，準備開始閱讀?！?/p>

2.閱讀理解（15分鐘）

a.快速閱讀：“請大家用5分鐘時間快速閱讀文章，盡量把握文章的主旨大意。閱讀過程中，可以做一些簡單的筆記，以便于后面的討論?！?/p>

b.細節(jié)理解：“現(xiàn)在，請同學們根據(jù)自己的筆記，回答以下問題：（1）澳大利亞有哪些著名的景點？（2）澳大利亞的特有動物有哪些？（3）澳大利亞的土著文化有哪些特點？”

c.討論：“同學們，你們在閱讀過程中遇到了哪些困難？現(xiàn)在我們來一起討論，看看能否解決問題。”

3.詞匯和語法（15分鐘）

a.詞匯學習：“請大家找出文章中出現(xiàn)的生詞，我們一起學習。同時，注意這些生詞在文章中的用法和搭配?！?/p>

b.語法分析：“這篇文章中，我們發(fā)現(xiàn)了哪些語法結構？試著用這些語法結構造句，看看能否正確表達自己的觀點。”

4.口語表達（10分鐘）

a.角色扮演：“假設你是一位旅游達人，現(xiàn)在要向一位打算去澳大利亞旅游的朋友介紹澳大利亞。請用我們學到的詞匯和語法，談談你對澳大利亞的了解。”

b.小組討論：“同學們，你們覺得澳大利亞哪里最值得一去？為什么？現(xiàn)在分組討論，看看各組能否給出令人信服的答案?！?/p>

5.寫作練習（10分鐘）

a.寫作指導：“請大家寫一篇關于澳大利亞的旅游攻略?？梢越Y合我們學到的詞匯和語法，談談澳大利亞的景點、動物和土著文化等方面。”

b.寫作展示：“現(xiàn)在，我們來展示一下同學們的寫作成果。請幾位同學上臺，讀一讀自己的旅游攻略，讓大家一起分享澳大利亞的美麗?！?/p>

6.總結（5分鐘）

a.課堂回顧：“今天我們一起學習了澳大利亞的自然風光、歷史和文化。通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，我們鞏固了所學知識，提高了英語表達能力。”

b.作業(yè)布置：“請同學們課后復習課文，整理課堂筆記，為下一節(jié)課做好準備?！?/p>

7.課后反思（教師）

a.教學效果評估：“回顧課堂教學，學生們在閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)如何？是否存在不足之處？”

b.教學方法調整：“針對學生的學習情況，如何調整教學方法，以提高教學效果？”

c.個性化輔導：“針對學生的不同需求，如何進行個性化輔導，幫助他們更好地掌握英語知識？”教學資源拓展1.拓展資源

a.文章拓展：除了課文中的文章，還可以為學生提供其他關于澳大利亞的文章，如《澳大利亞的大堡礁》、《澳大利亞的土著藝術》等，讓學生了解更多關于澳大利亞的知識。

b.視頻拓展：為學生提供關于澳大利亞的旅游視頻，讓學生更直觀地了解澳大利亞的美麗景色和特色文化。

c.圖片拓展：為學生提供澳大利亞的自然風光、動物、土著文化等圖片，幫助學生更好地理解和記憶所學內容。

d.地圖拓展：為學生提供澳大利亞地圖，讓學生了解澳大利亞的地理位置和各個州的位置。

2.拓展建議

a.小組討論：“同學們，你們覺得澳大利亞還有哪些值得一去的地方？請大家分組討論，看看各組能否給出令人信服的答案?！?/p>

b.研究報告：“假設你是一位旅游專家，現(xiàn)在要為一家旅行社撰寫一篇關于澳大利亞旅游的報告。請結合我們學到的知識，談談澳大利亞的旅游資源、特色和前景?！?/p>

c.文化體驗：“請大家嘗試了解澳大利亞的土著文化，如土著音樂、舞蹈、繪畫等。通過欣賞和體驗，感受澳大利亞獨特的文化魅力?！?/p>

d.旅游規(guī)劃：“假設你即將前往澳大利亞旅游，請結合課文中的知識，為自己設計一份旅游計劃。包括景點選擇、行程安排、住宿和交通等方面。”

e.英語角：“邀請外教或英語愛好者，與大家分享關于澳大利亞的趣事。通過交流，提高自己的英語口語表達能力。”

f.博客撰寫：“請大家開通個人博客，定期撰寫關于澳大利亞旅游的博文。可以結合課文內容，談談自己的感悟和體驗?！?/p>

g.作品展示：“邀請同學們展示自己的澳大利亞旅游攻略、研究報告等作品，讓大家一起分享學習成果?！敝攸c題型整理1.閱讀理解題

題型：根據(jù)課文內容，回答關于澳大利亞的問題。

例題：根據(jù)課文，澳大利亞最著名的動物是什么？

答案：袋鼠。

2.詞匯運用題

題型：根據(jù)課文內容，選擇正確的詞匯填空。

例題：Shewantedtovisitthe___1___whereshecouldseethefamousOperaHouse.

答案：1.Sydney.

3.語法應用題

題型：根據(jù)課文內容，完成句子填空或改寫句子。

例題：They___2___theGreatBarrierReef,oneofthemostfamoustouristattractionsinAustralia.

答案：2.hadvisited.

4.口語表達題

題型：根據(jù)課文內容，進行角色扮演或小組討論。

例題：Role-play:Youareatourguide.IntroducesomefamoustouristattractionsinAustraliatoatourist.

5.寫作練習題

題型：根據(jù)課文內容，寫一篇關于澳大利亞的短文。

例題：WriteashortpassageabouttheanimalsinAustraliabasedonthereadingmaterial.板書設計①文章主題：TravellingAround

②澳大利亞地理特點：

-大堡礁

-悉尼OperaHouse

-烏盧魯巨石(Uluru)

③澳大利亞動物：

-袋鼠

-考拉

-鴨嘴獸

④澳大利亞土著文化：

-土著音樂

-土著舞蹈

-土著繪畫

⑤重點句子：

-ShewantedtovisittheplaceswhereshecouldseethefamousOperaHouse.

-TheyhadvisitedtheGreatBarrierReef,oneofthemostfamoustouristattractionsinAustralia.

⑥課堂活動：

-口語表達：角色扮演介紹澳大利