人教版八年級(jí)地理上冊(cè) 1.1疆域 第2課時(shí) 教案

人教版八年級(jí)地理上冊(cè)1.1疆域第2課時(shí)教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《地理》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容：本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)地理上冊(cè)1.1疆域部分，深入了解我國疆域的四至點(diǎn)、行政區(qū)劃以及我國地理位置的重要性。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握我國疆域的基本知識(shí)，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握我國疆域四至點(diǎn)、行政區(qū)劃，理解我國地理位置的重要性。

2.過程與方法：通過地圖分析、資料查閱，提高地理信息解讀和空間思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)國家意識(shí)，增強(qiáng)愛國情懷，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在知識(shí)與能力方面，已具備了一定的地理基礎(chǔ)，掌握了地圖閱讀、信息提取等基本技能。但在對(duì)我國疆域、行政區(qū)劃等具體知識(shí)點(diǎn)的理解上，尚需加強(qiáng)。此外，學(xué)生在空間思維和地理信息解讀能力方面存在一定差異，這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生影響。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索精神，對(duì)地理知識(shí)有一定的興趣。但在學(xué)習(xí)態(tài)度上，部分學(xué)生可能存在對(duì)地理學(xué)科重視程度不夠、課堂參與度不高的問題。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)，但在自主學(xué)習(xí)、課堂紀(jì)律方面仍有待提高。這些因素將對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果產(chǎn)生一定影響。因此，教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取多樣化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：系統(tǒng)講解我國疆域四至點(diǎn)、行政區(qū)劃等知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)。

(2)討論法：組織學(xué)生就地理位置對(duì)國家發(fā)展的影響展開討論，提高學(xué)生思考和分析能力。

(3)案例分析法：通過具體案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解疆域、行政區(qū)劃在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示我國疆域、行政區(qū)劃地圖，增強(qiáng)視覺效果。

(2)教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行地圖操作，提高空間思維能力。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于我國疆域四至點(diǎn)、行政區(qū)劃的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我國疆域特點(diǎn)及地理位置的重要性”，設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問題，如“我國最北、最南、最西、最東分別是哪里？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步了解疆域四至點(diǎn)和行政區(qū)劃。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸疆域知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示中國地圖，引入疆域四至點(diǎn)的話題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解我國疆域四至點(diǎn)、行政區(qū)劃及其對(duì)國家發(fā)展的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討地理位置對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生疑問，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不解之處，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對(duì)疆域知識(shí)點(diǎn)的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)疆域知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和地理空間思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與疆域相關(guān)的習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)地理網(wǎng)站、視頻，供學(xué)生深入了解。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)改進(jìn)。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

-通過反思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.我國疆域四至點(diǎn)

-最北端：黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線（53°N）

-最南端：海南省南沙群島曾母暗沙（4°N）

-最西端：新疆維吾爾自治區(qū)烏恰縣以西的帕米爾高原（73°E）

-最東端：黑龍江省撫遠(yuǎn)縣境內(nèi)黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處（135°E）

2.行政區(qū)劃

-省級(jí)行政單位：23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)

-省會(huì)城市及簡稱

-行政區(qū)劃的演變及現(xiàn)狀

3.我國地理位置的重要性

-地理位置：位于亞洲東部、太平洋西岸，海陸兼?zhèn)?/p>

-地理意義：連接亞洲、歐洲、非洲、大洋洲的重要樞紐，具有顯著的地理優(yōu)勢

-對(duì)國家發(fā)展的影響：疆域遼闊，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流、國家安全等方面提供有利條件

4.疆域相關(guān)知識(shí)

-國界線：我國與鄰國的國界線長度及特點(diǎn)

-領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)：相關(guān)概念及我國的海洋權(quán)益

-邊疆地區(qū)：地理位置、資源優(yōu)勢、民族分布、政策扶持等

5.地理信息系統(tǒng)（GIS）在疆域研究中的應(yīng)用

-地圖制作與展示：利用GIS軟件制作、展示我國疆域地圖，直觀了解疆域分布

-空間分析：通過GIS空間分析功能，研究我國疆域的特點(diǎn)及規(guī)律

-數(shù)據(jù)管理：運(yùn)用GIS數(shù)據(jù)庫，管理我國疆域相關(guān)數(shù)據(jù)，便于查詢和分析

6.課堂實(shí)踐活動(dòng)

-觀察中國地圖，了解疆域四至點(diǎn)及行政區(qū)劃

-小組討論：分析我國地理位置對(duì)國家發(fā)展的影響

-制作思維導(dǎo)圖：梳理疆域相關(guān)知識(shí)，形成知識(shí)體系作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生繪制一幅中國疆域四至點(diǎn)及行政區(qū)劃的思維導(dǎo)圖，要求涵蓋本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.根據(jù)課堂所學(xué)，分析我國地理位置的重要性，并撰寫一篇短文，闡述其對(duì)國家發(fā)展的影響。

3.完成課后練習(xí)冊(cè)中與疆域相關(guān)的習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)思維導(dǎo)圖的批改和反饋：

-檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確標(biāo)注了我國疆域四至點(diǎn)、行政區(qū)劃及主要城市。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的思維導(dǎo)圖布局是否清晰，信息是否完整。

-指出學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)理解和表達(dá)上的錯(cuò)誤，給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)短文的批改和反饋：

-評(píng)估學(xué)生對(duì)我國地理位置重要性的理解程度。

-檢查文章結(jié)構(gòu)是否合理，觀點(diǎn)是否明確，論據(jù)是否充分。

-指出語言表達(dá)、邏輯思維等方面的不足，提出修改意見。

3.對(duì)課后習(xí)題的批改和反饋：

-檢查學(xué)生答題的正確性，分析錯(cuò)誤原因。

-針對(duì)不同學(xué)生的錯(cuò)誤類型，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和解答。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)盲點(diǎn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂活動(dòng)中，我嘗試采用了小組討論和思維導(dǎo)圖的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)和實(shí)踐中掌握地理知識(shí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體和GIS軟件，使疆域知識(shí)的教學(xué)更加直觀和生動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)空間概念的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)討論話題的興趣不足或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我注意到講授部分可能過于依賴PPT，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于一些重要知識(shí)點(diǎn)沒有深入理解和記憶。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)上述問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我會(huì)更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提供更多元化的討論話題，并明確小組分工，確保每位學(xué)生都能積極參與。

2.在教學(xué)方法上，我將減少對(duì)PPT的依賴，增加板書和實(shí)物教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

3.我還會(huì)在課后提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解解答：我國疆域四至點(diǎn)的遼闊，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了豐富的資源和廣闊的市場。例如，最北端黑龍江的主航道中心線，為我國提供了重要的航運(yùn)通道；最南端曾母暗沙，為我國在南海地區(qū)的資源開發(fā)和海洋權(quán)益維護(hù)提供了重要支撐；最西端帕米爾高原，為我國西部地區(qū)與中亞地區(qū)的交流提供了便利；最東端黑龍江與烏蘇里江的匯合處，為我國東北地區(qū)與俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)的合作提供了地理優(yōu)勢。這些地理優(yōu)勢為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外開放提供了重要支持。

2.題目：解釋我國行政區(qū)劃的演變及現(xiàn)狀。

解答：我國的行政區(qū)劃經(jīng)歷了多次調(diào)整，形成了目前的23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)的格局。這一格局有利于發(fā)揮地方政府的積極性，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，我國還在不斷推進(jìn)行政區(qū)劃改革，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

3.題目：論述我國地理位置的重要性。

解答：我國位于亞洲東部、太平洋西岸，擁有廣闊的陸地和海洋資源。這一地理位置使我國成為連接亞洲、歐洲、非洲、大洋洲的重要樞紐，為我國與世界各地的交流合作提供了有利條件。同時(shí)，我國地理位置的多樣性也為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家安全提供了重要支撐。

4.題目：分析我國疆域相關(guān)知識(shí)在國家發(fā)展中的作用。

解答：我國疆域的遼闊為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了豐富的資源和廣闊的市場，為國家發(fā)展提供了重要支撐。同時(shí)，我國疆域的多樣性也為國家安全提供了重要保障。例如，我國的邊疆地區(qū)具有重要的戰(zhàn)略地位，對(duì)維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整具有重要意義。

5.題目：探討GIS在疆域研究中的應(yīng)用。

解答：GIS作為一種空間信息系統(tǒng)，可以用于制作和展示疆域地圖，進(jìn)行空間分析和數(shù)據(jù)管理。在疆域研究中，GIS可以用于分析疆域特點(diǎn)、研究疆域規(guī)律、管理疆域數(shù)據(jù)等。例如，利用GIS軟件可以繪制中國疆域四至點(diǎn)及行政區(qū)劃地圖，分析我國疆域的分布規(guī)律，管理我國疆域相關(guān)數(shù)據(jù)等。這些應(yīng)用有助于我們更好地了解和研究我國的疆域情況。板書設(shè)計(jì)一、我國疆域四至點(diǎn)

-最北端：黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線（53°N）

-最南端：海南省南沙群島曾母暗沙（4°N）

-最西端：新疆維吾爾自治區(qū)烏恰縣以西的帕米爾高原（73°E）

-最東端：黑龍江省撫遠(yuǎn)縣境內(nèi)黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處（135°E）

二、行政區(qū)劃

-省級(jí)行政單位：23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)

-省會(huì)城市及簡稱

-行政區(qū)劃的演變及現(xiàn)狀

三、我國地理位置的重要性

-地理位置：位于亞洲東部、太平洋西岸，海陸兼?zhèn)?/p>

-地理意義：連接亞洲、歐洲、非洲、大洋洲的重要樞紐，具有顯著的地理優(yōu)勢

-對(duì)國家發(fā)展的影響：疆域遼闊，為