【核心素養(yǎng)目標(biāo)】 2.2.1細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版七年級(jí)生物上冊(cè)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2.2.1細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版七年級(jí)生物上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級(jí)生物上冊(cè)——細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：人教版七年級(jí)生物（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解細(xì)胞分裂的基本過(guò)程和意義，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。

2.能夠運(yùn)用細(xì)胞分裂的知識(shí)解釋一些生物學(xué)現(xiàn)象，提升生物學(xué)科的應(yīng)用能力。

3.通過(guò)對(duì)細(xì)胞分裂的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)生命科學(xué)的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)生命科學(xué)的核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本概念、細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其功能，對(duì)細(xì)胞的形態(tài)和功能有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)生物學(xué)科的興趣較高，尤其是與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容。大部分學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更偏好直觀、實(shí)踐性的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解細(xì)胞分裂過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)細(xì)胞核分裂、細(xì)胞質(zhì)分裂以及染色體的變化等細(xì)節(jié)部分難以理解。此外，學(xué)生可能對(duì)細(xì)胞分裂的意義和作用以及在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的重要性缺乏認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、顯微鏡、細(xì)胞模型、實(shí)驗(yàn)材料等。

2.課程平臺(tái)：人教版七年級(jí)生物教材、教學(xué)課件、相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線生物學(xué)資源庫(kù)、教育平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、小組討論法、案例分析法等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)展示一個(gè)正在分裂的細(xì)胞動(dòng)畫，引起學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的好奇心和興趣。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考“細(xì)胞為什么要進(jìn)行分裂？”和“細(xì)胞分裂的過(guò)程是怎樣的？”

2.講授新課（15分鐘）

講解細(xì)胞分裂的意義：解釋細(xì)胞分裂對(duì)生物體生長(zhǎng)發(fā)育的重要性。

講解細(xì)胞分裂的過(guò)程：詳細(xì)介紹細(xì)胞核分裂、細(xì)胞質(zhì)分裂以及染色體的變化。

互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的理解，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題1：讓學(xué)生根據(jù)細(xì)胞分裂的過(guò)程，判斷一些圖示中細(xì)胞所處的分裂階段。

練習(xí)題2：讓學(xué)生運(yùn)用細(xì)胞分裂的知識(shí)，解釋一些生物學(xué)現(xiàn)象，如多倍體現(xiàn)象。

小組討論：讓學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相交流解題思路。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生一些關(guān)鍵問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課的總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂的重要性。

拓展環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞分裂在醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。

互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)細(xì)胞分裂應(yīng)用的想法，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題提出、講解、練習(xí)、討論、提問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程要緊湊，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握重點(diǎn)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解細(xì)胞分裂的基本過(guò)程，包括細(xì)胞核分裂、細(xì)胞質(zhì)分裂以及染色體的變化。

2.掌握細(xì)胞分裂的意義，能夠解釋細(xì)胞分裂對(duì)生物體生長(zhǎng)發(fā)育的重要性。

3.能夠運(yùn)用細(xì)胞分裂的知識(shí)，解釋一些生物學(xué)現(xiàn)象，如多倍體現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)觀察力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)加深對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的理解。

5.增強(qiáng)對(duì)生命科學(xué)的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)生命科學(xué)的核心素養(yǎng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估可以通過(guò)以下方式進(jìn)行：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括回答問(wèn)題、參與討論等。

2.練習(xí)題完成情況：評(píng)估學(xué)生完成練習(xí)題的正確率和理解程度。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的觀察力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

4.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)感受和意見(jiàn)，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)展示真實(shí)生物體中的細(xì)胞分裂過(guò)程視頻，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。

3.實(shí)踐操作：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)細(xì)胞分裂過(guò)程，提高學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解困難：部分學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化和細(xì)胞質(zhì)分裂的理解較為困難，需要更多的時(shí)間和例子進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。

2.課堂參與度不均：課堂參與度在不同學(xué)生之間存在差異，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)回答問(wèn)題和參與討論。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂練習(xí)題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的理解和掌握程度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)理解困難的問(wèn)題，可以增加一些具體的例子和圖示，幫助學(xué)生更好地理解細(xì)胞分裂過(guò)程。同時(shí)，可以通過(guò)小組討論和問(wèn)題解答等方式，給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)來(lái)提問(wèn)和澄清疑惑。

2.為了提高課堂參與度，可以采取一些互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論中來(lái)。

3.在評(píng)價(jià)方式上，可以采取多元化評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、口頭報(bào)告等，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)和提高。八、重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)細(xì)胞分裂的過(guò)程，填寫下列空格：細(xì)胞分裂包括____、____和____三個(gè)階段。

答案：細(xì)胞分裂包括細(xì)胞核分裂、細(xì)胞質(zhì)分裂和染色體復(fù)制。

2.判斷題：請(qǐng)判斷下列陳述的正確性：細(xì)胞分裂的目的是為了使細(xì)胞數(shù)目增多。

答案：正確。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化。

答案：在細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體會(huì)復(fù)制加倍，隨著分裂的進(jìn)行，染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。

4.應(yīng)用題：假設(shè)你正在進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察細(xì)胞分裂過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)胞在分裂過(guò)程中染色體沒(méi)有分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份。請(qǐng)解釋這個(gè)現(xiàn)象可能的原因。

答案：這個(gè)現(xiàn)象可能是因?yàn)榧?xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，例如染色體未能正確分離或復(fù)制。這可能導(dǎo)致新細(xì)胞中的染色體數(shù)目與正常細(xì)胞不同。

5.論述題：請(qǐng)論述細(xì)胞分裂對(duì)生物體生長(zhǎng)發(fā)育的重要性。

答案：細(xì)胞分裂對(duì)生物體生長(zhǎng)發(fā)育非常重要，因?yàn)樗沟蒙矬w的細(xì)胞數(shù)目增多，從而促進(jìn)生長(zhǎng)和發(fā)育。通過(guò)細(xì)胞分裂，生物體可以修復(fù)受損的組織、生成新的細(xì)胞以替換老化的細(xì)胞，并實(shí)現(xiàn)生物體的正常功能。板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：①細(xì)胞分裂過(guò)程：細(xì)胞核分裂、細(xì)胞質(zhì)分裂、染色體變化

②細(xì)胞分裂意義：生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、修復(fù)

③細(xì)胞分裂應(yīng)用：醫(yī)學(xué)治療、生物技術(shù)

2.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)使用顏色、圖示、符號(hào)等方式，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

重點(diǎn)詞句：①“細(xì)胞分裂之旅”主題板書，用圖示展示細(xì)胞分