北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊全冊集體備課教案1

數(shù)學(xué)教學(xué)總打算一、數(shù)與代數(shù)在本學(xué)段中，學(xué)生將進一步學(xué)習(xí)整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)及其有關(guān)運算，進一步進展數(shù)感；初步了解負數(shù)和方程；開始借助計算器進行復(fù)雜計算和探討數(shù)學(xué)問題；取得解決現(xiàn)實生活中簡單問題的能力。教學(xué)時，應(yīng)通過解決實際問題進一步培育學(xué)生的數(shù)感，增進學(xué)生對運算意義的明白得；應(yīng)重視口算，增強估算，鼓舞算法多樣化；應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所學(xué)知識解決問題的進程；應(yīng)幸免繁雜的運算，幸免將運算與應(yīng)用割裂開來，幸免對應(yīng)用題進行機械的程式化訓(xùn)具體目標(biāo)1．?dāng)?shù)的熟悉（1）在具體的情境中，認、讀、寫億之內(nèi)的數(shù)，了解十進制計數(shù)法，會用萬、億為單位表示大數(shù)。分數(shù)和百分數(shù)之間的關(guān)系，并會進行轉(zhuǎn)化（不包括將循環(huán)?。?）在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。()結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，并能進行估量。［參見例1］（6）進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表（7）在1～100的自然數(shù)中，能找出10之內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并明白2，3，的倍數(shù)的特點，能找出10之內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。（8）在1～100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。2．?dāng)?shù)的運算（1）會口算百之內(nèi)一名數(shù)乘、除兩位數(shù)。（2）能筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位（3）能結(jié)合現(xiàn)實素材明白得運算順序，并進行簡單的整數(shù)四那么混合運算（以兩步為主，不超過三（4）探討和明白得運算律，能應(yīng)用運算律進行一些簡()在具體運算和解決簡單實際問題的進程中，體會加與減、乘與除的互逆關(guān)系。減、乘、除運算及混合運算（以兩步為主，不超過三步）。（8）在解決具體問題的進程中，能選擇適合的估算方（9）能借助計算器進行較復(fù)雜的運算，解決簡單的實3．式與方程（1）在具體情境中會用字母表示數(shù)。（3）明白得等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方4．正比例、反比例（1）在實際情境中明白得什么是按比例分派，并能解（3）能依照給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并依照其中一個量的值估量另一個量的值。［參見例8］（4）能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，并（4）能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，二、空間與圖形在本學(xué)段中，學(xué)生將了解一些簡單幾何體和平面圖形的大體特點，進一步學(xué)習(xí)圖形變換和確信物體位置的方式，進在教學(xué)中，應(yīng)注重使學(xué)生探討現(xiàn)實世界中有關(guān)空間與圖形的問題；應(yīng)注重使學(xué)生通過觀看、操作、推理等手腕，慢慢熟悉簡單幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換；應(yīng)注重通過觀看物體、熟悉方向、制作模型、設(shè)計圖案等活動，進展學(xué)生的空間觀念。（1）了解兩點確信一條直線和兩條相交直線確信一個（3）體會兩點間所有連線中線段最短，明白兩點間的（4）明白周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。()結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包（6）通過觀看、操作，熟悉平行四邊形、梯形和圓，（7）熟悉三角形，通過觀看、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內(nèi)角和是180°。（8）熟悉等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳（9）通過觀看、操作，熟悉長方體、正方體、圓柱和圓錐，熟悉長方體、正方體和圓柱的展開圖。［參見例1］2．測量（1）會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°,4°,60°,90°角。平行四邊形和梯形的面積公式。（3）探討并把握圓的周長和面積公式。()通過實例，了解體積（包括容積）的意義及氣宇單（6）結(jié)合具體情境，探討并把握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積和圓錐體積的計算方式。3．圖形與變換（1）用折紙等方式確信軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。（2）能利用方格紙等形式按必然比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似。（3）通過觀看實例，熟悉圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方（4）欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)4．圖形與位置（1）了解比例尺；在具體情境中，會按給定的比例進行圖上距離與實際距離的換算。（4）在具體情境中，能用數(shù)對來表示位置，并能在方三、統(tǒng)計與概率在本學(xué)段中，學(xué)生將經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計進程，進一步學(xué)習(xí)搜集、整理和描述數(shù)據(jù)的方式，并依照數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判定與預(yù)測；將進一步體會事發(fā)生可能性的含義，并能計算一些簡單事發(fā)生的可能性。在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系；應(yīng)注重使學(xué)生成心識地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計進程，依照數(shù)據(jù)作出簡單的判定與預(yù)測，并進行交流；應(yīng)注重在具體情境中對可能性的體驗；應(yīng)幸免單純的統(tǒng)計量的計算。具體目標(biāo)1．簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計進程（1）經(jīng)歷簡單的搜集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的進程（2）依如實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表。（3）通過實例，進一步熟悉條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位熟悉折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖；依照需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。（4）通過豐碩的實例，明白得平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義；依照具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)()能從報刊雜志、電視等媒體中，成心識地取得一些（7）能說明統(tǒng)計結(jié)果，依照結(jié)果作出簡單的判定和預(yù)2．可能性（1）體驗事發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)那么的公平性，會求一些簡單事發(fā)生的可能性。（3）對簡單事發(fā)生的可能性作出預(yù)測，并論述自己的數(shù)學(xué)單元總打算第一單元小數(shù)的熟悉合加減法教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合具體情境，進一步體會小數(shù)的意義，會用小數(shù)表示能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進行比較。結(jié)合解決問題的進程，能進行兩位小數(shù)的加減及其混合4、能運用小數(shù)加減運算的知識，解決相關(guān)的一些簡單問題。教學(xué)重難點：、能正確讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)大小進行比較。二、能進行兩位小數(shù)的加減及其混合加減運算。3、能運用小數(shù)加減運算的知識，解決相關(guān)的一些簡單第二單元熟悉圖形教學(xué)目標(biāo)：、通過具體的分類活動，整理圖形，熟悉不同類別圖形的通過對三角形的分類，熟悉并能識別哪些圖形是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，等要和等邊三角形。通過直觀操作，探討并發(fā)覺三角形內(nèi)角和等于180度。4、通過四變形的分類活動，了解梯形的特點，進一步熟悉教學(xué)重難點：、通過對三角形的分類，熟悉并能識別哪些圖形是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形，等要和等邊三角形。二、通過直觀操作，探討并發(fā)覺三角形內(nèi)角和等于180第三單元小數(shù)乘法教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合具體情境，了解小數(shù)乘法的意義。通過具體情境和實際操作，發(fā)覺小數(shù)點位置移動引發(fā)小數(shù)大小轉(zhuǎn)變的規(guī)律，了解積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間能正確計算小數(shù)乘法，能利用小數(shù)乘法解決日常生活中教學(xué)重難點：、結(jié)合具體情境，了解小數(shù)乘法的意義。二、通過具體情境和實際操作，發(fā)覺小數(shù)點位置移動引發(fā)小數(shù)大小轉(zhuǎn)變的規(guī)律，了解積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)3、能正確計算小數(shù)乘法，能利用小數(shù)乘法解決日常生第四單元觀看物體教學(xué)目標(biāo)：、能依照提供的一組照片或畫面，分辨不同位置觀看到的在觀看、想象、推理的活動中，進展空間概念。一、能依照提供的一組照片或畫面，分辨不同位置觀看二、在觀看、想象、推理的活動中，進展空間概念。第五單元小數(shù)除法教學(xué)目標(biāo)：、通過具體情境，體會小數(shù)除法與生活的緊密聯(lián)系，進一能正確計算小數(shù)除法及四那么混合運算，并能運用小數(shù)除法及四那么混合運算解決日常生活重的實際問題。結(jié)合具體情境，進展估算意識和能力；會求積、商的近似值，明白什么是循環(huán)小數(shù)。教學(xué)重難點：、能正確計算小數(shù)除法及四那么混合運算，并能運用小數(shù)除法及四那么混合運算解決日常生活重的實際問題。二、結(jié)合具體情境，進展估算意識和能力；會求積、商的近似值，明白什么是循環(huán)小數(shù)。第六單元游戲公平教學(xué)目標(biāo)：通過游戲活動，體驗事發(fā)生的等可能性，并會分析、判定規(guī)那么的公平性，能設(shè)計公平的游戲規(guī)那么。教學(xué)重難點：通過游戲活動，體驗事發(fā)生的等可能性，并會分析、判定規(guī)那么的公平性，能設(shè)計公平的游戲規(guī)那么。第七單元熟悉方程教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合具體情境，了解方程的含義，會用方程表示簡單情通過天平游戲，明白得等式性質(zhì)，會用等式解簡單的方4、會用方程解決簡單的實際問題，進一步明白得等量關(guān)系。教學(xué)重難點：、結(jié)合具體情境，學(xué)會用字母表示數(shù)。明白得等式性質(zhì)，會用等式解簡單的方程。會用方程解決簡單的實際問題，進一步明白得等量關(guān)系教學(xué)假想學(xué)生的計算能力差，準確度低，致使數(shù)學(xué)成績提高不上來，已成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大難點。針對這一點及學(xué)生的實際情形，作為班住任的我便產(chǎn)生了如下疑問：如何提高學(xué)生的計算能力，因此提出本學(xué)期的教學(xué)假想是：切實提高學(xué)生的計算能力，具體做法如下：、結(jié)合本冊書中計算訓(xùn)練內(nèi)容，具體指導(dǎo)學(xué)生進行計算練習(xí)二、結(jié)合教材中典型例題，教給學(xué)生計算能力的方式。3、平常利用早自習(xí)時刻進行計算訓(xùn)練，并在班級內(nèi)開展評比活動4、培育學(xué)生樂算，愛算的適應(yīng)。數(shù)學(xué)教學(xué)進度表數(shù)學(xué)學(xué)科周次月/日教內(nèi)容時實際進度P1小數(shù)的意義—P11比大小42P12練習(xí)一—P19歌手大賽4歌手大賽3P20練習(xí)二—P26圖形分類4圖形分類423—27P27探討與發(fā)覺（一）—P33四邊形分類4四邊形分類30—4/3P34圖案欣賞—P39文具店3文具店6P40小數(shù)點搬家—P4包裝47P46爬行最慢的哺乳動物—P1練習(xí)三4820—24P2整理與溫習(xí)（一）—P60天安門廣場4天安門廣場927—/1P61精打細算—P63參觀博物館3參觀博物館04—8P64誰打的時刻長—P70誰爬得快4誰爬得快1P71電視廣告—P78激情奧運4激情奧運28—22P79誰先是——P84整理與溫習(xí)（二）232—29P8字母表示數(shù)—P90方程34P91天平游戲—P9猜數(shù)游戲48—12P96郵票的張數(shù)---P101圖形中的規(guī)律36—19總溫習(xí)4722—26溫習(xí)486/29—7/3溫習(xí)9溫習(xí)說明清明一天五一一天端午節(jié)一天題生活中的小數(shù)時第一時教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。二、通過實際操作，體會小數(shù)與十進制分數(shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義，明白小數(shù)部份各數(shù)位名稱的意義，會正確讀教學(xué)重點難點明白小數(shù)部份各數(shù)位名稱的意義，會正確讀寫小數(shù)。結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。教學(xué)進程教師活動學(xué)生活動一、生活中的小數(shù)談話引入：生活中除碰著這些整數(shù)，咱們還會碰著——小數(shù)。你在哪里碰到過小數(shù)？說一說。二、小數(shù)的意義六、咱們在寫整數(shù)時都能夠依照數(shù)位順序表來寫，小數(shù)百分位、千分位上的各數(shù)表示什么。邊想邊填。三、運用拓展、出示一個正方形，那個正方形是1，請你表示001能夠嗎？小組討在此處鍵入公式。論一下，你打算怎么樣表示？、閱念書上P2的生活中的小數(shù)。二、學(xué)生試著說明這些小數(shù)的意義。3、一同探討小數(shù)意義。從長度單位“米”來研究小數(shù)產(chǎn)生的必要性。用1米的尺子來測量物體的長度有諸多不便。有時不足1米，因此咱們能夠把1米怎么樣？——平均分成10份，每一份也確實是1分米。若是測量更小的物體，1分米的單位長度仍是大了，咱們還能夠繼續(xù)將1分米平均分成10份……這時小數(shù)就產(chǎn)生了。一百分之一；01,001。再讓學(xué)生觀看、分類。二、完在此處鍵入公式。成試一試。注意學(xué)生的讀、寫3、完成練一練—板書設(shè)計生活中的小數(shù)教學(xué)反思、整數(shù)和整十?dāng)?shù)、整百數(shù)學(xué)生不明確。因此，盡管束材上沒有整數(shù)那個概念顯現(xiàn)，但要提一提，對明白得小數(shù)意義題測量活動時第二時教學(xué)目標(biāo)通過探討如何把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。教學(xué)重點難點通過測量活動，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。通過探討如何把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的進程，進一步體會小數(shù)的意義教學(xué)進程教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)覺什么問題？單位不統(tǒng)一。如此有什么不行？如何辦？二、分組測量、注意：六個人一個小組，兩個人測量，其他人記錄，記錄在書上的表格中，測量自己小組感愛好的長度4個，全數(shù)（2）用“米”作單位的時候什么緣故會顯現(xiàn)小數(shù)？測量桌子的長、寬、高，記錄三、拓展、第7頁試一試第1題，一種大雁，翼長2米1分米，還能夠如何表示？骨骼重113克，能夠用小數(shù)表示嗎？113)千克什么緣故？它的體重約1千克00克，能夠用小數(shù)表示板書設(shè)計測量活動)千克)千克教學(xué)反思本以“單位間的進率”及“小數(shù)的意義”為基礎(chǔ)進行教學(xué)的，要想正確的將低級單位向高級單位轉(zhuǎn)化，必需有良好題比大?。ㄒ唬r第三時教學(xué)目標(biāo)、會比較兩個小數(shù)的大小和將幾個小數(shù)按大小順序排列。二、在比較小數(shù)大小的進程中，進展推理能力。3、在尋覓小數(shù)大小的比較方式中，培育數(shù)感，獲取數(shù)教學(xué)重點難點在比較小數(shù)大小的進程中，進展推理能力。在尋覓小數(shù)大小的比較方式中，培育數(shù)感，獲取數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)進程教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境、青年宮正在舉行一個個人廣播體操競賽，下面是先出場二、自主探討，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型、他們倆誰高？什么緣故？板書：142米>138米他們的成績出來了！鄭強的得分是987分，李明的得分是990分。誰的得分更高一些？能夠如何表示？板書：987<990第三位選手出場了，張華，今年也是11歲，身高140米，咱們先來關(guān)切一下他的成績：評委說，張華的表現(xiàn)比李明要好，但不能得10分。猜一猜評委可能給出多少分？請你將這三個同窗的得分按順序排列起來。說一說你的怎么比4、此刻他們要進行集體演出，請你按從矮到高的順序把他、三、鞏固與應(yīng)用請你把他們的體重按順序排列起來。4、、板書設(shè)計比大?。ㄒ唬┼崗姡?1歲，身高142米；教學(xué)反思發(fā)覺問題。讓學(xué)生討論比較的方式?？偨Y(jié)出比較小數(shù)大小的題比大小（二）時第四時教學(xué)目標(biāo)、通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個小數(shù)的大小”的活動，經(jīng)歷用幾何模型研小數(shù)的進程。二、用直觀的方式體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小教學(xué)重點難點用直觀的方式體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的在尋覓小數(shù)大小的比較方式中，培育數(shù)感，獲取數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)進程教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)問題情境)203二、自主探討，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型二、咱們一路驗證一下，在圖上涂一涂，再來比一比。學(xué)生在書上涂一涂，比一比，再說一說。4、在下面兩幅圖中涂出相等的兩部份，并寫出相應(yīng)的在小組內(nèi)交流你的涂法和方式。你發(fā)覺了什么？三、鞏固與應(yīng)用板書設(shè)計比大小（二）02=020教學(xué)反思本上涂一涂的一、2兩題比較直觀。學(xué)生在這之前已經(jīng)意識到小數(shù)的性質(zhì)，但不能說明。其實書上之種方式，也確實是從直觀上看出來。實質(zhì)上是如此做原數(shù)的各個數(shù)位上的題練習(xí)時第五時教學(xué)目標(biāo)、通過練習(xí)，加深對小數(shù)意義的明白得，進一步體會數(shù)二、鞏固小數(shù)的大小比較及對利用小數(shù)的作用的認同。教學(xué)重點難點、通過練習(xí)，加深對小數(shù)意義的明白得，進一步體會數(shù)二、鞏固小數(shù)的大小比較及對利用小數(shù)的作用的認同。教學(xué)進程教師活動學(xué)生活動一、出示題、你對小數(shù)是如何熟悉的？小數(shù)和什么樣的數(shù)關(guān)系比較二、重點練習(xí)、第12頁第1題。你是如何想的？怎么樣迅速找到1的位置？你是如何確信點表示的是什么數(shù)？二、第12頁第2題。有參加過飛機模型制作的嗎？如何評判？飛得時刻越長成績越好。先按從大到小的順序排列起來。說一說你比較的方式。3、第13頁第題。說到比較大小，有一名同窗也在比較發(fā)覺什么問題？原先是他過于馬虎，把小數(shù)點丟掉了。小數(shù)點盡管小，但阻礙卻專門大，咱們來幫他添上吧，看一看小數(shù)點可能是在什么地址，在適當(dāng)?shù)奈恢脤懮闲?shù)點，使那個4、第12頁第3題。怎么樣才能寫得準確呢？看一看，、第12頁第4題。感覺要比較他們的身高最大的麻煩把他們從矮到高的順序排列起來。三、游戲板書設(shè)計教學(xué)反思題小數(shù)加減法時第六時教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，探討加減法的計算方式，正確計算兩位能結(jié)合具體情景，提出數(shù)學(xué)問題；能運用小數(shù)加見方解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的進程中培育估教學(xué)重點難點結(jié)合具體情境，探討加減法的計算方式，正確計算兩位能結(jié)合具體情景，提出數(shù)學(xué)問題；能運用小數(shù)加見方解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的進程中培育估教學(xué)進程教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)問題情境、TV業(yè)余歌手大獎賽正在緊張猛烈地進行，競賽分唱的專業(yè)得分是：80分、綜合素養(yǎng)得分是088分；9號選手二、自主探討，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、怎么樣才能看出誰的表現(xiàn)更超卓一些？3、10號選手的專業(yè)得分是87分，他的綜合素養(yǎng)得多4、第12頁第3題。怎么樣才能寫得準確呢？看一看，、第12頁第4題。感覺要比較他們的身高最大的麻煩把他們從矮到高的順序排列起來。三、游戲板書設(shè)計小數(shù)加減法+—教學(xué)反思計算減法時，小數(shù)點對齊是關(guān)鍵。計算完，要提示同窗們，必然要記得點上小數(shù)點，再將小數(shù)末尾的0去掉。題購物小票時第七時教學(xué)目標(biāo)、能正確進行小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方二、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決教學(xué)重點難點、能正確進行小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方二、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決教學(xué)進程教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境、咱們在生活中常常和小數(shù)打交道，最常接觸的確實是在超市中了，在超市買完東西，咱們就會拿到一張電腦小票，見過嗎？有無在超市買東西出過錯誤的？二、自主探討，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型加法互換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：a+b+=a+三、運用數(shù)學(xué)模型列算式：20－（1230＋48）4、還能夠如何核算？20—1230—48，1230+48+28－（板書設(shè)計購物小票20－（1230＋48）42+123+8+27教學(xué)反思在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法進行計算時，增強與整數(shù)四那么運算的聯(lián)系，如此便于學(xué)生較快的明白得算理及熟練的應(yīng)用，應(yīng)歷時，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用各類方式進行計算，并能選擇簡便的方式進行計算，以培育學(xué)生的靈活計算能力。題練習(xí)二時第八時教學(xué)目標(biāo)、能正確進行小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方二、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決教學(xué)重點難點、能正確進行小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方二、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決教學(xué)進程教師活動學(xué)生活動二、重點探討關(guān)鍵是鼓勵并幫忙學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。三、總結(jié)，布置作業(yè)、口算。第19頁第題。注意練習(xí)和是整數(shù)的小數(shù)加法，、第18頁第4題。說一說你是如何比較的？能夠用加二、第19頁第7題。讓學(xué)生靈活解決生活中的問題，板書設(shè)計教學(xué)反思關(guān)于實踐應(yīng)用這部份，學(xué)生之間能夠采取獨立試作然后小組交流的形式進行。在計算時，能夠采取競賽方式，但也應(yīng)注意多鼓舞學(xué)困生，以避免在競賽中讓他們感到不自信。題熟悉平行四邊形、梯形時第九時教學(xué)目標(biāo)、通過觀看和比較，了解平行四邊形和梯形的特點，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。二、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)固性及三角形穩(wěn)固性，熟悉這些特性在日常生活應(yīng)用。教學(xué)重點難點通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)固性及三角形穩(wěn)固性，熟悉這些特性在日常生活中的用。教學(xué)進程教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，走進鄉(xiāng)村咱們在都市生活適應(yīng)了，有的人可能超級希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天咱們就一路隨著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)二、自主探討，形成數(shù)學(xué)模型板書：兩組對邊別離平行的四邊形叫做平行四邊形。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。教師這預(yù)備了幾根小棒，你能選幾根拼出一個平行四邊形嗎？你以為應(yīng)該選擇什么三、總結(jié)。此刻再試著畫一個平行四邊形和一個梯形，這幅圖上還有許多數(shù)學(xué)圖形呢？從圖上找出你熟悉的你能可能地畫出你找到的圖形嗎？碰運氣。把你找到的圖形進行分類，采納標(biāo)號的方式進行。說一能夠依照邊來分，看，這些圖形都是四邊形，你能把這些四邊形再分類嗎？你以為那個地址什么圖形很特殊？第21頁填一填，找一找，下面圖形中哪些是平行四邊在這些平行四邊形中，你感覺哪個比較特殊？特殊在哪若是用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。若是平行四邊形的外面再畫一個圈，你感覺這應(yīng)該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，板書設(shè)計熟悉平行四邊形、梯形教學(xué)反思先從圖中找出熟悉的圖形。分類——什么緣故如此分類——找出這種圖形的一起點——探討出平行四邊形、梯形的概念。如此的結(jié)構(gòu)好，讓學(xué)生在明白得與同意知識的進程中學(xué)會試探的方式，學(xué)會學(xué)習(xí)。題熟悉平行四邊形、梯形時第十時教學(xué)目標(biāo)、通過觀看和比較，了解平行四邊形和梯形的特點，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。二、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)固性及三角形穩(wěn)固性，熟悉這些特性在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點難點、通過觀看和比較，了解平行四邊形和梯形的特點，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。二、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)固性及三角形穩(wěn)固性，熟悉這些特性在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)進程教師活動學(xué)生活動一、熟悉平行四邊形、三角形的特性看，教師帶來了幾根小棒，能夠作為圖形的邊，請你挑選適合的小棒，拼成一個平行四邊形。二、自主探討，形成數(shù)學(xué)模型用螺絲固定后：拉拉看，你發(fā)覺看來隨意玩一玩都能發(fā)生活中你見過運用平行四邊形的那個特性的情形嗎？若是是其它圖形是不是也有如此的特性呢？試一試梯形、三角形。拉一拉，你發(fā)覺了什么？三、總結(jié)。你對這幾種圖形又有哪些新的熟悉？（1）平行四邊形的框架容易變形；（2）變來變?nèi)ト允瞧叫兴倪呅?。再來拉拉看，指令：變小，變大，變得最大。原先確實生活中見過運用如此的特性的情形嗎？分析如何利用這兩種圖形特性的優(yōu)勢，幸免如此的缺點。咱們再來看一塊平行四邊形的木板，能夠拉動嗎？什么只是咱們也能夠來研究它。拿出平行四邊形的紙片，你能剪出兩個平行四邊形嗎？還能剪出什么？能剪出兩個三角形嗎？看一看這兩個三角形的大小和形狀怎么樣？一張三角形的紙片，能剪出一個梯形和一個三角形嗎？平行四邊形、梯形？剪下附頁1圖形1中的圖形試一試。（2）下面哪些圖形能夠看成是由三角形和平行四邊形、若是把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個點，確實是什么形狀？一直大到和下底相等，確實是什么形板書設(shè)計熟悉平行四邊形、梯形三角形有穩(wěn)固性平行四邊形不具有穩(wěn)固性教學(xué)反思題平行四邊形、三角形、梯形的高時第十一時教學(xué)目標(biāo)二、會畫三角形、平行四邊形、梯形的高。教學(xué)重點難點通過動手把一個平行四邊形做成一個長方形，找到高，會畫三角形、平行四邊形、梯形的高。依照圖形的高和底畫圖形。教學(xué)進程教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境、有一塊平行四邊形的木版，想做成一個最大的長方形二、動手操作一、你以為應(yīng)該沿著什么樣的線條剪？還能夠如何剪？畫一個平行四邊形，請你做一下設(shè)計師，用圖形來表示這條線是如何畫出來的？（從兩條對邊之間畫垂直線三、數(shù)學(xué)概念、這條線段確實是平行四邊形的高。這條邊就叫做底。發(fā)覺底和高有什么關(guān)系？（垂直）還有哪條邊和這條高也垂直你還能畫出一條高嗎？（檢查三角板的擺放）三角形也有高，你感覺三角形的高指的是什么？三角形的一個極點到對邊的垂直線段是三角形的高。新標(biāo)第一網(wǎng)動手剪下附頁1圖2中的圖形梯形也有高，判定：下面哪條是梯形的高？必需是從平三、運用概念、板書設(shè)計教學(xué)反思動手做一做關(guān)于小孩把握高的概念，形成高的表象超級有效，他們很容易就能夠把握高的特點——垂直。幫忙他們注重小孩畫高方式的培訓(xùn)，讓他們熟練地畫高。題三角形分類時第十二時教學(xué)目標(biāo)等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。教學(xué)重點難點、在分類中體會分類標(biāo)準的周密。二、在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。教學(xué)進程教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境、笑笑和調(diào)皮來到一個神秘的王國，他