【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第7課 八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》簽訂教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第7課八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》簽訂教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第7課八國聯(lián)軍侵華與《辛丑條約》簽訂教案

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是中國近代史上著名的八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的簽訂。具體包括：

1.八國聯(lián)軍侵華的背景、過程和影響；

2.《辛丑條約》的主要內(nèi)容、對(duì)中國近代史的影響以及其在國際上的地位；

3.通過對(duì)這兩個(gè)事件的分析，讓學(xué)生了解中國近代史上列強(qiáng)對(duì)中國的侵略和壓迫，以及中國人民的反抗和斗爭。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了中國的封建社會(huì)和近代史的開端，對(duì)于中國的歷史背景有一定的了解。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)八國聯(lián)軍侵華和《辛丑條約》的簽訂，深入了解中國近代史上列強(qiáng)對(duì)中國的侵略和壓迫，以及中國人民的反抗和斗爭。這與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的中國歷史知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生構(gòu)建更加完整的歷史知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的簽訂，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念，讓學(xué)生能夠理解這兩個(gè)事件在中國近代史上的重要性和影響；

2.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，通過分析歷史資料和文獻(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何辨別和運(yùn)用史料，提高對(duì)歷史事件的認(rèn)知和理解；

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)Π藝?lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的簽訂進(jìn)行客觀、理性的解釋和評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的歷史思維能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，通過學(xué)習(xí)這兩個(gè)事件，讓學(xué)生深刻理解中國人民反抗外來侵略的英勇斗爭精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)近代中國的歷史背景有了初步的了解，對(duì)封建社會(huì)向近代社會(huì)過渡的過程有了基本認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將深入學(xué)習(xí)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的簽訂。

學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)于歷史事件的基本事實(shí)和過程已經(jīng)有了一定的掌握，但可能對(duì)于這兩個(gè)事件背后的深層次原因和影響理解不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次去分析問題，幫助他們建立更為全面的歷史知識(shí)體系。

在能力層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力，但仍有提升空間。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一是進(jìn)一步提高學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)如何辨別和運(yùn)用史料，提高對(duì)歷史事件的認(rèn)知和理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，但部分學(xué)生可能在歷史思維能力方面有所欠缺。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的歷史觀和批判性思維。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與討論，但也有少數(shù)學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)；

2.歷史教材和輔助資料書籍；

3.白板和記號(hào)筆；

4.打印機(jī)和打印紙，用于打印相關(guān)的歷史資料和圖表；

5.網(wǎng)絡(luò)連接，用于查找和引用在線歷史資源。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程材料、作業(yè)和考試；

2.在線歷史學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供歷史視頻講座和互動(dòng)學(xué)習(xí)材料。

信息化資源：

1.歷史視頻講座，如YouTube上的歷史教學(xué)視頻；

2.在線歷史文章和學(xué)術(shù)論文，可從學(xué)術(shù)期刊和數(shù)據(jù)庫中獲?。?/p>

3.歷史圖片和地圖，可從互聯(lián)網(wǎng)上免費(fèi)獲??；

4.歷史模擬游戲，如關(guān)于八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的策略游戲。

教學(xué)手段：

1.小組討論，讓學(xué)生合作研究和討論歷史事件；

2.案例分析，讓學(xué)生分析歷史事件的原因和影響；

3.角色扮演，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史場景；

4.寫作和報(bào)告，讓學(xué)生撰寫關(guān)于歷史事件的報(bào)告和論文；

5.提問和思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并進(jìn)行批判性思考。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的簽訂，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的簽訂，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述相關(guān)歷史故事或展示八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的過程和《辛丑條約》的主要內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史事件的分析方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的簽訂，掌握分析歷史事件的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的簽訂相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的知識(shí)點(diǎn)和方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是中國近代史上著名的八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的簽訂。通過學(xué)習(xí)這兩個(gè)事件，學(xué)生將深入了解中國近代史上列強(qiáng)對(duì)中國的侵略和壓迫，以及中國人民的反抗和斗爭。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景和過程：

-背景：19世紀(jì)末，中國清朝政府腐敗，內(nèi)憂外患，民眾生活困苦。

-過程：1900年，八國聯(lián)軍（英、美、法、俄、德、日、意、奧）發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭，攻占北京，燒殺搶掠，對(duì)中國民眾造成了極大的傷害。

2.《辛丑條約》的主要內(nèi)容和影響：

-主要內(nèi)容：1901年，清政府被迫簽訂《辛丑條約》，又稱《辛丑和約》，是中國近代史上賠款數(shù)目最龐大、主權(quán)喪失最嚴(yán)重、精神屈辱最深沉，從而給中國人民帶來空前災(zāi)難的不平等條約。

-影響：《辛丑條約》使中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵，加劇了中國的民族危機(jī)，也標(biāo)志著中國近代史上人民反抗外來侵略的失敗。

3.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》簽訂的歷史意義：

-八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的簽訂，使中國人民深刻認(rèn)識(shí)到外來侵略的嚴(yán)重性和危害性，激發(fā)了民眾的反抗意識(shí)。

-這兩個(gè)事件也促使中國近代史上各種反侵略、反封建的斗爭更加激烈，為中國近代史上的辛亥革命等重大歷史事件奠定了基礎(chǔ)。

4.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》簽訂的國際背景：

-當(dāng)時(shí)的世界格局是帝國主義列強(qiáng)分割世界，中國在列強(qiáng)的爭奪中成為弱肉強(qiáng)食的對(duì)象。

-八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的簽訂，是列強(qiáng)對(duì)中國進(jìn)行侵略和掠奪的體現(xiàn)，也反映了當(dāng)時(shí)世界歷史的發(fā)展趨勢(shì)。

5.中國人民反抗外來侵略的斗爭：

-在八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》簽訂的背景下，中國人民進(jìn)行了各種形式的抵抗和斗爭，包括義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)等。

-這些斗爭雖然付出了巨大的代價(jià)，但也展示了中國人民反抗侵略、保衛(wèi)家園的英勇精神。教學(xué)反思首先，課前的自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)存在一些問題，如注意力不集中、學(xué)習(xí)效果不佳等。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的環(huán)節(jié)，如在線討論、小組合作等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)于老師的講解只是被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)思考和提問。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用提問、討論等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

再次，課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況并不理想，缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了改變這一現(xiàn)狀，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和反饋，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

最后，通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的需求，提供個(gè)性化的教學(xué)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時(shí)，我們還需要不斷反思自己的教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，簡述八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的背景、過程和影響。

2.請(qǐng)?jiān)敿?xì)解釋《辛丑條約》的主要內(nèi)容，并分析其對(duì)中國近代史的影響。

3.請(qǐng)舉例說明中國人民在八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》簽訂期間所進(jìn)行的抵抗和斗爭。

4.請(qǐng)分析八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》簽訂的歷史意義，并談?wù)勀銓?duì)中國近代史上人民反抗外來侵略的認(rèn)識(shí)。

5.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)帝國主義列強(qiáng)對(duì)中國進(jìn)行侵略和掠奪的看法，以及你對(duì)中國人民反抗外來侵略的英勇精神的認(rèn)識(shí)。

答案：

1.背景：19世紀(jì)末，中國清朝政府腐敗，內(nèi)憂外患，民眾生活困苦。過程：1900年，八國聯(lián)軍（英、美、法、俄、德、日、意、奧）發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭，攻占北京，燒殺搶掠，對(duì)中國民眾造成了極大的傷害。影響：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》的簽訂，使中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵，加劇了中國的民族危機(jī)，也標(biāo)志著中國近代史上人民反抗外來侵略的失敗。

2.《辛丑條約》的主要內(nèi)容：清政府被迫簽訂《辛丑條約》，又稱《辛丑和約》，是中國近代史上賠款數(shù)目最龐大、主權(quán)喪失最嚴(yán)重、精神屈辱最深沉，從而給中國人民帶來空前災(zāi)難的不平等條約?！缎脸髼l約》的主要內(nèi)容包括：賠款4.5億兩白銀，本息總計(jì)9.82億兩，分39年付清；劃定北京東交民巷為使館界，允許各國駐兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國人在界內(nèi)居?。徊鸪本┲链蠊恋呐谂_(tái)，允許各國派兵駐守塘沽、天津、山海關(guān)等戰(zhàn)略要地；清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)；清政府拆毀北京至保定鐵路的護(hù)路炮臺(tái)，并將該路段交出洋人管理；清政府賠款各國因義和團(tuán)引起的損失450萬兩白銀。影響：《辛丑條約》使中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵，加劇了中國的民族危機(jī)，也標(biāo)志著中國近代史上人民反抗外來侵略的失敗。

3.中國人民在八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》簽訂期間所進(jìn)行的抵抗和斗爭：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、紅燈照、大刀會(huì)等民間組織發(fā)起的反帝斗爭；清政府內(nèi)部的一些官員和軍隊(duì)也進(jìn)行了抵抗，如李鴻章、張之洞等；各地民眾自發(fā)組織起來進(jìn)行抵抗，如義和團(tuán)、紅燈照等。

4.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》簽訂的歷史意義：這兩個(gè)事件使中國人民深刻認(rèn)識(shí)到外來侵略的嚴(yán)重性和危害性，激發(fā)了民眾的反抗意