人教版四年級下冊 復(fù)式統(tǒng)計圖 例1 教案

人教版四年級下冊復(fù)式統(tǒng)計圖例1教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版四年級下冊復(fù)式統(tǒng)計圖例1教案課程基本信息1.課程名稱：人教版四年級下冊數(shù)學(xué)課程——復(fù)式統(tǒng)計圖例1教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：中國小學(xué)四年級某班

3.授課時間：2023年5月15日，具體上課時間為上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解復(fù)式統(tǒng)計圖的概念，掌握復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法，并能夠正確解讀和分析統(tǒng)計圖信息。

2.過程與方法：學(xué)生能夠通過觀察、操作和思考，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析的能力，學(xué)會從統(tǒng)計圖中獲取信息并解決問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了單式統(tǒng)計圖的基本知識，包括條形圖、折線圖和餅圖等，能夠理解并解讀單式統(tǒng)計圖的信息。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的數(shù)據(jù)收集、整理和分析的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)圖形和數(shù)據(jù)有一定的興趣，他們喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但可能在統(tǒng)計圖的深入理解和分析上存在差異。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡直觀展示，有的學(xué)生則更喜歡通過文字和解釋來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計圖的概念和繪制方法時，學(xué)生可能會對如何將復(fù)雜的數(shù)據(jù)合理地展示在統(tǒng)計圖上感到困惑。此外，學(xué)生可能在解讀和分析統(tǒng)計圖信息時，難以理解統(tǒng)計圖中的多個數(shù)據(jù)集是如何組合和比較的。因此，學(xué)生需要具體的例子和實際操作來幫助他們克服這些困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動講授法：通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。

-分組合作法：將學(xué)生分成小組，鼓勵他們共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-實際操作法：讓學(xué)生親自動手繪制復(fù)式統(tǒng)計圖，加深對統(tǒng)計圖概念的理解和記憶。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、動畫等多媒體材料，生動展示復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制過程和應(yīng)用實例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站和在線教學(xué)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，提供更多學(xué)習(xí)機會。

-實物教具：使用實際物品或模型來展示統(tǒng)計圖，幫助學(xué)生更直觀地理解統(tǒng)計圖的概念和方法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場白：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計圖，它們可以幫助我們很好地展示和分析數(shù)據(jù)。但是，當我們有大量數(shù)據(jù)，或者需要比較不同類別時，單式統(tǒng)計圖就顯得有些力不從心了。今天，我們將學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計圖——復(fù)式統(tǒng)計圖，它可以幫助我們更清晰地展示和分析復(fù)雜的數(shù)據(jù)?！?/p>

-展示一些實際生活中的復(fù)式統(tǒng)計圖例子，如天氣預(yù)報中的溫度和降雨量統(tǒng)計圖，讓學(xué)生感受到復(fù)式統(tǒng)計圖的實用性。

2.探究復(fù)式統(tǒng)計圖的概念（10分鐘）

-提問：“同學(xué)們，你們認為復(fù)式統(tǒng)計圖是什么？它和單式統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

-講解復(fù)式統(tǒng)計圖的定義和特點，強調(diào)復(fù)式統(tǒng)計圖可以同時展示兩個或多個數(shù)據(jù)集，并進行比較。

-通過具體例子，解釋復(fù)式統(tǒng)計圖如何幫助我們更好地理解和分析數(shù)據(jù)。

3.繪制復(fù)式統(tǒng)計圖（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)紙，上面有一些簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖示例。

-講解如何繪制復(fù)式統(tǒng)計圖，包括選擇合適的圖例位置、標簽、顏色等。

-學(xué)生動手繪制復(fù)式統(tǒng)計圖，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.解讀和分析復(fù)式統(tǒng)計圖（10分鐘）

-展示一些實際數(shù)據(jù)集，讓學(xué)生嘗試繪制復(fù)式統(tǒng)計圖，并解讀和分析統(tǒng)計圖中的信息。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注統(tǒng)計圖中的趨勢、模式和異常值等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

-學(xué)生分享自己的繪制和分析過程，老師點評并給予反饋。

5.應(yīng)用復(fù)式統(tǒng)計圖解決實際問題（10分鐘）

-提供一個實際問題，如某班級學(xué)生的身高和體重數(shù)據(jù)，讓學(xué)生繪制復(fù)式統(tǒng)計圖，并分析身高和體重之間的關(guān)系。

-學(xué)生分組合作，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-每組學(xué)生展示自己的統(tǒng)計圖和分析結(jié)果，進行討論和交流。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-老師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)復(fù)式統(tǒng)計圖的概念和繪制方法。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲，提出自己的疑問。

-老師給予肯定和鼓勵，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行點評和指導(dǎo)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一道繪制復(fù)式統(tǒng)計圖的作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，選擇合適的數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計圖，并分析統(tǒng)計圖中的信息。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們能夠準確地描述復(fù)式統(tǒng)計圖的特點和用途，理解如何通過復(fù)式統(tǒng)計圖來展示和分析兩個或多個數(shù)據(jù)集。他們能夠識別不同的復(fù)式統(tǒng)計圖類型，如條形圖、折線圖和餅圖，并掌握繪制這些統(tǒng)計圖的基本步驟。

2.技能提升：學(xué)生們能夠熟練地運用尺子、直尺和彩色筆等工具繪制復(fù)式統(tǒng)計圖，他們的繪圖技巧和準確性得到了提高。此外，學(xué)生們也能夠通過觀察和分析復(fù)式統(tǒng)計圖來提取和解讀信息，運用統(tǒng)計圖來解決實際問題，如分析不同類別的銷售數(shù)據(jù)、比較不同班級的成績等。

3.問題解決：學(xué)生們在解決實際問題時，能夠靈活運用復(fù)式統(tǒng)計圖來組織和展示數(shù)據(jù)，他們能夠識別數(shù)據(jù)中的趨勢、模式和異常值，并通過統(tǒng)計圖來提出解釋和結(jié)論。在課堂上的小組討論和作業(yè)中，學(xué)生們能夠獨立或合作地解決復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。

4.思維發(fā)展：學(xué)生們在繪制和分析復(fù)式統(tǒng)計圖的過程中，他們的邏輯思維能力和批判性思維得到了鍛煉。他們能夠從多個角度來思考問題，運用比較、分類、推理等方法來分析數(shù)據(jù)，并提出合理的結(jié)論。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生們對復(fù)式統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度和興趣，他們樂于參與課堂討論和實際操作，提出問題并尋求解決方案。他們能夠主動地與同伴交流和合作，分享自己的學(xué)習(xí)心得和成果。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-老師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)復(fù)式統(tǒng)計圖的概念、繪制方法和應(yīng)用。

-學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)成果，分享自己對復(fù)式統(tǒng)計圖的理解和體會。

-老師強調(diào)復(fù)式統(tǒng)計圖在實際生活中的重要性，鼓勵學(xué)生繼續(xù)運用和鞏固所學(xué)知識。

2.當堂檢測：

-老師發(fā)放當堂檢測試卷，試卷包括一些與本節(jié)課相關(guān)的問題，如復(fù)式統(tǒng)計圖的定義、繪制步驟和解讀方法等。

-學(xué)生獨立完成試卷，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-老師收集試卷，對學(xué)生的答題情況進行點評和反饋，指出普遍存在的問題，并提供針對性的指導(dǎo)和建議。

3.作業(yè)布置：

-老師布置一道與復(fù)式統(tǒng)計圖相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，選擇合適的數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計圖，并分析統(tǒng)計圖中的信息。

-老師強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生認真完成，鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)自己的數(shù)據(jù)分析能力。

4.課堂總結(jié)：

-老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行總結(jié)，強調(diào)復(fù)式統(tǒng)計圖的重要性和實用性。

-學(xué)生表達自己對復(fù)式統(tǒng)計圖學(xué)習(xí)的看法和體會，提出自己的疑問和困惑。

-老師給予肯定和鼓勵，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行點評和指導(dǎo)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實際問題引入：通過引入生活中的實際問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用復(fù)式統(tǒng)計圖。

2.互動式教學(xué)：通過提問、討論和小組合作等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)他們的思維能力和團隊合作精神。

3.多元評價方式：結(jié)合學(xué)生的口頭表達、繪圖技巧和數(shù)據(jù)分析能力，采用多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂組織方面，部分學(xué)生在小組合作時過于嘈雜，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：在繪制復(fù)式統(tǒng)計圖的實踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對統(tǒng)計圖的繪制方法掌握不夠熟練，需要更多個別指導(dǎo)和練習(xí)。

3.教學(xué)評價：評價方式過于依賴書面作業(yè)，缺乏對學(xué)生在課堂上的參與度和實際操作能力的評價。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：制定明確的課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生安靜有序地進行小組合作，確保每位學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)。

2.加強個別指導(dǎo)：針對學(xué)生在繪制復(fù)式統(tǒng)計圖方面的困難，提供更多的個別指導(dǎo)機會，幫助他們掌握繪圖技巧。

3.多樣化評價方式：增加對學(xué)生在課堂上的參與度和實際操作能力的評價，如觀察學(xué)生的提問、回答問題、小組討論等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.促進家校合作：與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提供適當?shù)妮o導(dǎo)和支持。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與改進：老師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和服務(wù)。板書設(shè)計-重點知識點：復(fù)式統(tǒng)計圖的定義、特點、繪制方法和應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：統(tǒng)計圖、復(fù)式、數(shù)據(jù)比較、繪制步驟、分析方法

-重點句：復(fù)式統(tǒng)計圖能夠展示兩個或多個數(shù)據(jù)集，并進行比較分析。

2.藝術(shù)性和趣味性

-使用顏色鮮艷的粉筆或馬克筆，突出重點知識點和關(guān)鍵詞，使板書更具吸引力。

-設(shè)計簡潔明了的圖表或圖示，以直觀地展示復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制過程和應(yīng)用示例。

-使用有趣的