《琵琶行》教學(xué)設(shè)計(jì)中職語(yǔ)文外研版基礎(chǔ)模塊下冊(cè)

《琵琶行》教學(xué)設(shè)計(jì)中職語(yǔ)文外研版基礎(chǔ)模塊下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于中職語(yǔ)文外研版基礎(chǔ)模塊下冊(cè)的《琵琶行》?！杜眯小肥翘拼?shī)人白居易創(chuàng)作的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，通過(guò)講述琵琶女在月夜中的演奏，引發(fā)了詩(shī)人對(duì)人生、命運(yùn)的感慨。本節(jié)課將通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的深入解讀，使學(xué)生了解古代詩(shī)歌的寫作手法，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解《琵琶行》的詩(shī)意，分析詩(shī)歌的寫作手法和表達(dá)技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深刻思想感情，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊扣新教材的要求，主要包括：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《琵琶行》，提高學(xué)生的古文閱讀能力，使其能夠理解并運(yùn)用詩(shī)歌中的詞匯和句式，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

2.文學(xué)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生分析《琵琶行》的寫作手法和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠理解和欣賞古代詩(shī)歌的美。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)探討詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的深刻思想感情，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《琵琶行》，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化背景，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

5.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高其藝術(shù)鑒賞能力。三、學(xué)情分析本課《琵琶行》是中職語(yǔ)文外研版基礎(chǔ)模塊下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，授課對(duì)象為中職一年級(jí)學(xué)生。該年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)古代詩(shī)歌有初步的了解，但閱讀和鑒賞能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)古文閱讀存在抵觸情緒。

在知識(shí)、能力方面，學(xué)生需要進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)古代詩(shī)歌的閱讀興趣和鑒賞能力。他們?cè)诶斫夂头治鲈?shī)歌方面存在一定難度，尤其是對(duì)《琵琶行》這樣的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，難以把握詩(shī)意的精髓。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

在素質(zhì)和行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的求知欲，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，課堂參與度有待提高。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂討論和活動(dòng)中來(lái)。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平對(duì)其學(xué)習(xí)效果有直接影響。教師應(yīng)充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：《琵琶行》相關(guān)視頻資料、古代詩(shī)歌鑒賞電子書籍、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《琵琶行》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《琵琶行》的詩(shī)意和寫作手法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《琵琶行》的詩(shī)意和寫作手法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-詩(shī)歌鑒賞資料：提供相關(guān)的詩(shī)歌鑒賞資料，幫助學(xué)生更好地理解《琵琶行》。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《琵琶行》的詩(shī)意和寫作手法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述琵琶女的故事，引出《琵琶行》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《琵琶行》的詩(shī)意和寫作手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《琵琶行》的詩(shī)意和寫作手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《琵琶行》的詩(shī)意和寫作手法，掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《琵琶行》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《琵琶行》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《琵琶行》的詩(shī)意和寫作手法，掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供了與《琵琶行》相關(guān)的拓展閱讀材料，包括其他唐代詩(shī)人的作品，如杜甫的《春望》、李白的《將進(jìn)酒》等，以及一些關(guān)于唐代文化和歷史的資料，幫助學(xué)生更全面地了解《琵琶行》的背景和價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究白居易的其他詩(shī)歌，了解他的寫作風(fēng)格和主題思想。

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀其他古代詩(shī)歌，探究不同詩(shī)人的創(chuàng)作特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

-學(xué)生可以深入了解唐代的歷史背景和文化特點(diǎn)，探索《琵琶行》中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人文精神。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)中，我以《琵琶行》為核心，旨在通過(guò)深入解讀這首詩(shī)，讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌的寫作手法，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為在以下幾個(gè)方面取得了較好的效果：

首先，課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。這為課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)法，我也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題和不足之處。例如，在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我可能過(guò)于依賴講授法，較少給予學(xué)生自主探究和表達(dá)的機(jī)會(huì)，這可能限制了學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力。此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我提供的拓展資源可能還不夠豐富和多樣化，無(wú)法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，我將在課堂活動(dòng)中更多地采用自主學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我也會(huì)提供更多樣化的拓展資源，讓學(xué)生有更多的選擇和自主學(xué)習(xí)的空間。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要依據(jù)。通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、提問(wèn)頻率、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等，可以了解學(xué)生對(duì)《琵琶行》的掌握程度和理解深度。此外，學(xué)生的課堂表現(xiàn)也可以反映出他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

2.小組討論成果展示：小組討論是促進(jìn)學(xué)生深入理解《琵琶行》的有效方式。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以相互交流觀點(diǎn)，深化對(duì)詩(shī)歌的理解。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的討論過(guò)程、提問(wèn)的深度和廣度、討論的條理性等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。通過(guò)隨堂測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)《琵琶行》的理解程度和掌握情況。測(cè)試內(nèi)容可以包括詩(shī)歌內(nèi)容的理解、寫作手法的分析、思想感情的領(lǐng)悟等方面。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果的重要途徑。通過(guò)批改學(xué)