6南州六月荔枝丹 教案 高教版語文基礎(chǔ)模塊下冊

6南州六月荔枝丹教案高教版語文基礎(chǔ)模塊下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自高教版語文基礎(chǔ)模塊下冊的第六章《南州六月荔枝丹》。本章主要介紹了荔枝的產(chǎn)地、生長環(huán)境、采摘和食用等方面的知識。文章通過對荔枝的描述，展示了我國南方地區(qū)獨特的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)資源。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論，了解荔枝的特點，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、審美情趣和文化理解。通過學(xué)習(xí)《南州六月荔枝丹》，學(xué)生能夠正確理解和運用文中涉及的詞匯和句式，提高自己的語言表達(dá)能力；通過分析文中對荔枝的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維；通過感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提升學(xué)生的審美情趣；同時，通過了解荔枝的生長環(huán)境和采摘過程，增強(qiáng)學(xué)生對我國南方地區(qū)文化的理解。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高中一年級的學(xué)生，他們已具有一定的語文基礎(chǔ)和閱讀能力。在學(xué)習(xí)《南州六月荔枝丹》這一章節(jié)時，他們應(yīng)能夠通過自主學(xué)習(xí)理解荔枝的相關(guān)知識，并能夠通過合作討論分析文中使用的修辭手法和表達(dá)技巧。

大部分學(xué)生在知識層面上對于我國的南方地區(qū)和荔枝有一定的了解，但可能對于荔枝的生長環(huán)境、采摘和食用等方面的細(xì)節(jié)知識較模糊。因此，在教學(xué)過程中需要提供相關(guān)的資料和圖片，幫助學(xué)生形象記憶。

在能力方面，學(xué)生應(yīng)具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠通過文本內(nèi)容感受到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。但在邏輯思維和批判性思維方面有待提高，因此在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計相關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)熱情和參與度，但部分學(xué)生可能存在上課走神、作業(yè)完成不及時等問題。針對這一情況，教師需要在教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重細(xì)節(jié)知識的講解，通過圖片和實物展示幫助學(xué)生形象記憶。同時，設(shè)計思考題和小組討論，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以確保教學(xué)效果的達(dá)成。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《南州六月荔枝丹》這一課時的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的荔枝圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地了解荔枝的生長環(huán)境、采摘和食用等方面的知識。

3.實驗器材：如果課時安排有實驗環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備荔枝實物、解剖工具等實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前為學(xué)生提供《南州六月荔枝丹》的教材和學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。同時，準(zhǔn)備好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的荔枝圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及實驗所需的荔枝實物和解剖工具。

課堂導(dǎo)入（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧荔枝的相關(guān)知識，如荔枝的產(chǎn)地、生長環(huán)境等。然后簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過閱讀和討論，了解荔枝的特點，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

讓學(xué)生自主閱讀課文《南州六月荔枝丹》，并回答以下問題：

1.荔枝的生長環(huán)境和采摘過程是怎樣的？

2.文中使用了哪些修辭手法和表達(dá)技巧？

3.作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情體現(xiàn)在哪些方面？

小組討論（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)自主學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行討論，共同回答上述問題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

課堂講解（15分鐘）

針對學(xué)生討論的結(jié)果，教師進(jìn)行課堂講解，重點解析荔枝的生長環(huán)境、采摘過程以及作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時，結(jié)合多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

安排學(xué)生進(jìn)行荔枝實地觀察或?qū)嶒灢僮?，如觀察荔枝的外觀、品嘗荔枝的味道等。讓學(xué)生通過親身體驗，更深入地了解荔枝的特點。

課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)荔枝的特點以及作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，編寫一篇關(guān)于荔枝的短文。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｍ卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《荔枝賦》、《荔枝圖序》等古代文學(xué)作品，以及關(guān)于荔枝種植、食用和文化的現(xiàn)代文章。這些材料將有助于學(xué)生更深入地了解荔枝的歷史和文化背景，同時也能夠提高他們的語文素養(yǎng)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。例如，學(xué)生可以在家中自行觀察和品嘗荔枝，了解其生長環(huán)境和采摘過程。此外，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱更多關(guān)于荔枝的信息，如荔枝的品種、分布地區(qū)、經(jīng)濟(jì)價值等，并將所學(xué)知識與同學(xué)分享。

3.組織一次課后實踐活動，如參觀荔枝園或參加荔枝品鑒活動。通過實地考察，學(xué)生可以更直觀地了解荔枝的生長環(huán)境和采摘過程，同時也能夠增強(qiáng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于荔枝的文學(xué)作品，如詩歌、散文或小說。通過創(chuàng)作，學(xué)生能夠鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力，同時也能夠更好地理解和體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

5.鼓勵學(xué)生參與課堂討論和分享。學(xué)生可以就課文內(nèi)容、荔枝的特點以及作者的寫作手法等方面展開討論，分享自己的觀點和感受。通過互相交流，學(xué)生能夠拓寬思路，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。

6.最后，教師應(yīng)提供及時的反饋和指導(dǎo)。對于學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和探究過程中遇到的問題，教師應(yīng)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出自己的觀點和問題，以促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考。通過以上的拓展與延伸活動，學(xué)生將能夠更深入地了解荔枝的特點和作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時也能夠提高他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了讓學(xué)生更深入地理解《南州六月荔枝丹》這篇文章，以及我國南方地區(qū)的風(fēng)土人情，推薦以下拓展閱讀材料：

-《中國荔枝志》：一本關(guān)于荔枝的科普書籍，詳細(xì)介紹了荔枝的種類、生長習(xí)性、分布地區(qū)等知識。

-《嶺南文化》：介紹嶺南地區(qū)的歷史、文化、民俗等，有助于學(xué)生了解南方地區(qū)豐富的文化底蘊(yùn)。

-電影《荔枝紅了》：一部講述荔枝種植和農(nóng)村生活的電影，通過故事情節(jié)，展現(xiàn)南方農(nóng)民的辛勤勞作和對荔枝的熱愛。

2.拓展要求：

請學(xué)生在課后自主選擇拓展材料進(jìn)行閱讀或觀看，并完成以下任務(wù)：

-閱讀《中國荔枝志》和《嶺南文化》的學(xué)生，請寫一篇讀后感，分享你對荔枝和南方文化的認(rèn)識。

-觀看電影《荔枝紅了》的學(xué)生，請結(jié)合課文內(nèi)容，分析電影中是如何展現(xiàn)荔枝種植和農(nóng)村生活的。

-針對拓展材料中的任何一篇，你可以提出自己的問題，并與同學(xué)或老師進(jìn)行討論。

學(xué)生在完成拓展任務(wù)的過程中，如有疑問，可隨時向教師請教。教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《南州六月荔枝丹》這一課時，我采取了引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、小組討論、課堂講解和課后拓展等多種教學(xué)方法。學(xué)生們對于荔枝的生長環(huán)境、采摘過程以及作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情有了更深入的理解。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于荔枝的相關(guān)知識較為陌生，導(dǎo)致他們在預(yù)習(xí)過程中遇到了困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中提前給學(xué)生提供更多的背景資料，幫助他們更好地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中設(shè)計更多互動性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

此外，在課后拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)缺乏興趣和動力。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我計劃設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的拓展任務(wù)，如邀請學(xué)生進(jìn)行荔枝品鑒、組織荔枝種植實踐活動等，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和成長。

教學(xué)總結(jié)：

然而，教學(xué)中仍存在一些問題，如部分學(xué)生預(yù)習(xí)困難、課堂參與度不高等。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)，如提前提供背景資料、設(shè)計互動性問題等，以提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生們對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，請完成以下當(dāng)堂檢測：

1.請簡要描述荔枝的生長環(huán)境和采摘過程。

2.請分析文中使用的修辭手法和