愛提分初中語(yǔ)文8年級(jí)秋季 第01講-散文閱讀之抒情性散文(學(xué)生版)

學(xué)生輔導(dǎo)講義[學(xué)生版]課前小測(cè)1、閱讀下面語(yǔ)段，回答下列各題。別樣的禮物①?gòu)男〉酱笫者^(guò)許多禮物，當(dāng)時(shí)會(huì)喜上眉梢，也會(huì)把玩上數(shù)日，隨后往往置于一隅，任其蒙塵。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會(huì)在某個(gè)陽(yáng)光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。②那是登上講臺(tái)的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的。這種快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處在了低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無(wú)力說(shuō)話，也不想吃東西?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W(xué)校了，只好安心地睡一覺(jué)，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說(shuō)。③門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說(shuō)話的聲音，然后父親就進(jìn)來(lái)喊我起床，告訴我學(xué)生們來(lái)看我了。我睜開蒙朧的睡眼，問(wèn)父親鐘點(diǎn)，才發(fā)覺(jué)競(jìng)昏昏沉沉地睡到黃昏。我剛想下地，學(xué)生們就擁了進(jìn)來(lái)，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……擠了滿滿一屋子。④學(xué)生們異口同聲地問(wèn)著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問(wèn)著他們的功課和這一天班級(jí)里的情況。⑤這時(shí)，我注意到班長(zhǎng)向大家使了個(gè)眼色，孩子們紛紛開始翻書包，然后變戲法似地找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。原來(lái)是孩子們?yōu)槲揖臏?zhǔn)備的禮物：有我喜歡看的書、精致的八音盒、漂亮的發(fā)夾、還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘……剎那間我的被子上堆滿了禮物，我被五彩繽紛的禮物簇?fù)碇?。我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來(lái)。這些和我相識(shí)僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動(dòng)著我、感染著我、鼓勵(lì)著我，我被一種強(qiáng)烈的幸福感包圍著，我一時(shí)語(yǔ)塞，任淚水不斷地流下來(lái)。⑥“小巖，你還沒(méi)給老師送禮物呢！”聽到同學(xué)的提醒，一個(gè)一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。⑦噢，是他！這是個(gè)家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里，班級(jí)搞什么活動(dòng)，他都不參加，他怕拿不出錢來(lái)，怕同學(xué)笑話他。說(shuō)實(shí)在的，看到他能來(lái)我很意外。⑧他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說(shuō)道：“老師，我沒(méi)錢買禮物，我送您一個(gè)祝福作禮物，行嗎？”說(shuō)完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動(dòng)，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈透明，看著這個(gè)平時(shí)總是寂然無(wú)聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑨“老師，祝您健康！”他大聲地說(shuō)出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。?。《嗝磩e樣的禮物！多么真摯的關(guān)懷！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽(yáng)暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈。誰(shuí)能說(shuō)他的禮物不名一文？誰(shuí)能嘲笑他用語(yǔ)言表達(dá)祝福的心不夠坦誠(chéng)？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨(dú)特，多么價(jià)值不菲！它帶給我的驚喜是如此強(qiáng)烈，帶給我的感動(dòng)是如此撼動(dòng)我的心！我拉過(guò)他的手，將他的手緊緊地握在我的手里……⑩歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友，年過(guò)半百的我，站在歲月的門檻上，淘盡了生活的塵粒，對(duì)過(guò)往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意?？粗⒙湓诠褡永锏囊恍┒Y物，突然想清點(diǎn)一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語(yǔ)又一次漫上心頭。（原文有改動(dòng)）（1）請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)正、工整地抄寫在方格中。溫馨眷念（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。（3）選文標(biāo)題有什么作用？（4）選文中“我”是一個(gè)怎樣的人？（5）選文第⑨段劃線句“似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽(yáng)暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈”運(yùn)用了哪些修辭方法？有怎樣的表達(dá)效果？（6）選文第⑦段運(yùn)用了插敘，有什么作用？（7）小巖畢業(yè)時(shí)，“我”作為老師，曾為他寫過(guò)一段臨別贈(zèng)言，表達(dá)了對(duì)他的感激和祝福之意。請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，以“我”的口吻寫出這段贈(zèng)言。課程目標(biāo)1．整體感知，理清抒情性散文的行文思路。2．品味優(yōu)美語(yǔ)言，理解關(guān)鍵句、哲理句的含義。3．把握文章主旨，領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情。4．掌握抒情性散文閱讀的一般步驟和方法。知識(shí)圖譜課堂引入初中階段文學(xué)作品的閱讀，主要是小說(shuō)和散文的閱讀，又以散文閱讀居多。散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”，散文可分為敘事性散文、抒情性散文和議論性散文?？v觀近些年對(duì)文學(xué)作品的考查，更側(cè)重于文質(zhì)兼美的抒情性散文。作為散文的一類，抒情散文有其特定的文體特征、寫作特點(diǎn)和鑒賞技巧。因此，閱讀鑒賞這類散文完全有章可循。今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)閱讀抒情性散文的經(jīng)驗(yàn)、方法和技巧，從中獲得更多的啟示。抒情性散文閱讀知識(shí)精講一、要點(diǎn)梳理（一）概念解說(shuō)抒情性散文是散文中最常見的一類，注重表達(dá)思想感受，向來(lái)備受廣大讀者和作者的推崇。它是指因景感懷、因物或因事（人）感懷，以表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、抒發(fā)作者感情為主的文章。抒情性散文以抒發(fā)主觀情感為出發(fā)點(diǎn)，文風(fēng)多空靈飄逸，著力點(diǎn)在于準(zhǔn)確表達(dá)感情色彩的語(yǔ)言運(yùn)用上。抒情性散文大致可分為借景抒情、因物抒情和以事（人）抒情三類。抒情性散文往往借助寫景狀物或事情細(xì)節(jié)來(lái)抒發(fā)主觀情感，文中的景、物、事（人）是作者思想情感的載體，都是為抒發(fā)作者的主觀感受服務(wù)的。抒情性散文常常運(yùn)用比興、象征、擬人等表現(xiàn)手法，或?qū)懢笆闱椋榫叭跁?huì)；或托物言志，有所寄托；或借事（人）言情，情因事發(fā)，以達(dá)到抒情的目的。較其他散文而言，抒情性散文的感情更加強(qiáng)烈，想象更豐富，語(yǔ)言更富有詩(shī)情畫意。（二）抒情性散文的特點(diǎn)1.形散而神不散。“形散而神不散”，這也是所有散文的共同點(diǎn)。寫景散文的“形散”主要表現(xiàn)在以下幾方面。①時(shí)間跨度大散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間限制，前可以遠(yuǎn)涉古代，后可跨及未來(lái)，又可覆蓋今天。聯(lián)想極豐富，文筆揮灑自如，極有感染力。如《荷塘月色》，朱自清先生由當(dāng)下的荷塘聯(lián)想到六朝時(shí)江南采蓮的舊俗，還引用梁元帝《采蓮賦》和《西洲曲》以印證?！豆识嫉那铩芬采纤莸搅酥袊?guó)的文人學(xué)士對(duì)秋的感悟，就如歐陽(yáng)修的《秋聲》、蘇東坡的《赤壁賦》，都寫出了中國(guó)“秋士”眼中秋的深味。寫散文時(shí)可以根據(jù)散文的這一特點(diǎn)，擴(kuò)大時(shí)間跨度，多充實(shí)一些有關(guān)事件，多組鏡頭，來(lái)增加散文的內(nèi)容和色彩，使文章多姿多彩，知識(shí)性強(qiáng)。②空間轉(zhuǎn)換廣天南海北，空間宇宙，無(wú)不可以包容其中。空間跨度大，但寫得層次分明，詳略得當(dāng)。把復(fù)雜的人和事放在每個(gè)空間里，有的隨意點(diǎn)染，有的潑墨描繪，錯(cuò)落有致，色彩斑斕。如余光中的《聽聽那冷雨》，從平面鋪展的廣度看，是從臺(tái)北的長(zhǎng)街短巷“凄凄切切”的“風(fēng)里雨里”，“走入霏霏”，“想入非非”，想到“隔著千山萬(wàn)山，千傘萬(wàn)傘”的江南，想到江南的杏花春雨；想到那叫赤縣神州的那片土地，“那磁石一般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在”。還想到了美國(guó)的丹佛山，落基山。那落基山的勝景“在石，在雪”，在紅的土，白的云?！安贿^(guò)要領(lǐng)略‘白云回望合，青靄入看無(wú)’的境界，仍須回中國(guó)”。文中的空間可謂真正地跨越了千山萬(wàn)水。③景物意象牽涉多寫景散文重在寫景，它所繪景象往往是由多個(gè)意象構(gòu)成一幅幅畫面，營(yíng)造出一定的藝術(shù)氛圍。以《故都的秋》為例，“清晨靜觀圖”中出場(chǎng)的意象有“一椽破屋”“一碗濃茶”“很高很高的碧綠的天色”“青天”“馴鴿的飛聲”“槐樹”“一絲一絲漏下來(lái)的日光”“破壁腰”“喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵”“幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草”。④表達(dá)方式活散文常用記敘、說(shuō)明、抒情、議論、描寫等表達(dá)方式。“神不散”主要是從散文的立意方面說(shuō)的。散文的取材，可謂“雜亂”有章。散文雖思路開闊，包容量大，但它們都是緊緊圍繞作者的意圖而不“越軌”。即散文所要表達(dá)的主題明確而集中，無(wú)論內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不為更好地表達(dá)主題服務(wù)。為了做到神不散，作者在選材上保持材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上借助一定的“線索”把材料貫穿成一個(gè)有機(jī)整體。秦牧說(shuō)寫散文最不能丟的是“思想的紅線”。即用一個(gè)醒目深刻的思想，把看似散亂的一大堆材料，貫穿成文。若把這一個(gè)個(gè)事件喻作“珍珠”，真可叫做“紅線穿珠”了。2.意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活體驗(yàn)感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛地依次寫來(lái)，可以融情于景、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。如魯迅先生的《秋夜》中，有這樣一個(gè)片斷：“我記得有一種開過(guò)極細(xì)小的粉紅花，現(xiàn)在還開著，但是更極細(xì)小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢(mèng)，夢(mèng)見春的到來(lái)，夢(mèng)見秋的到來(lái)，夢(mèng)見瘦的詩(shī)人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來(lái)，冬雖然來(lái)，而此后接著還是春，胡蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來(lái)了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著?！弊髡邽槲覀冋故玖艘粋€(gè)冷寂深邃的意境，在細(xì)小的粉紅花上，打上了自我情感的烙印，借景抒情，以物言志，寄托了自己與黑暗勢(shì)力抗?fàn)?，在艱難中頑強(qiáng)求索的精神。3.語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采。散文素有“美文”之稱，它除了有精辟的見解、深邃的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無(wú)華的文采。所謂“優(yōu)美”，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂“凝練”，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。二、方法點(diǎn)撥（一）鑒賞目標(biāo)1.鑒賞抒情性散文的抒情方式。如借景抒情散文常常邊寫景邊抒情，或在集中寫景之后集中抒情，或在寫景之前談自己的感受，或這三種方式綜合使用。2.鑒賞抒情性散文的線索。抒情性散文的線索一般是作者思想感情的變化。我們可以依據(jù)作者思想感情的變化，劃分出文章的層次。把握好抒情性散文的線索對(duì)深入探討文章主題等非常有益。3.鑒賞抒情性散文的含蓄美。含蓄的語(yǔ)言富有暗示性、朦朧性和多義性。它是指“抒情從不明說(shuō)，全憑暗示”，作者將深廣的思想內(nèi)容寓于具體的形象之中，同時(shí)留有余地，做到“有余不盡”“令人于言外可想”，給讀者留下廣闊的聯(lián)想和想象空間。4.鑒賞抒情性散文的細(xì)節(jié)美。抒情性散文有許多值得用心去體味的細(xì)節(jié)描寫。這些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了生活中無(wú)數(shù)轉(zhuǎn)眼即逝的瞬間，同時(shí)也滲透著作者細(xì)膩深沉的情感，用文字升華，定格成永恒的美，起到以點(diǎn)代面的作用。5.鑒賞抒情性散文的語(yǔ)言美。正如詩(shī)人所說(shuō)“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，抒情性散文具有詩(shī)情畫意的特點(diǎn)，語(yǔ)言清新簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象、音律優(yōu)美，有詩(shī)一樣的雅致。（二）鑒賞方法1.關(guān)注文中的“我”，把握主旨。抒情性散文中的“我”是真實(shí)而獨(dú)立的寫作主體。作者的思想感情、內(nèi)心波動(dòng)、情緒變化、心理體驗(yàn)等，都表現(xiàn)得具體而生動(dòng)，使“我”成為全文表現(xiàn)的“主角”。關(guān)注作品中的“我”，就是關(guān)注作品的主要內(nèi)容，關(guān)注作品內(nèi)容的核心，把握作品的感情基調(diào)，也正是關(guān)注文章的重點(diǎn)所在。2.理解重點(diǎn)段落，把握文脈。重點(diǎn)段落就是集中表達(dá)作者獨(dú)到見解、獨(dú)到感受的段落。怎樣準(zhǔn)確對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行分析、概括呢？一是在上下文段的比較中看作者在該段中抒發(fā)了怎樣的獨(dú)到感受，表達(dá)了什么新的見解；二是看該段在全文中的地位和作用，是起著過(guò)渡轉(zhuǎn)折的作用，還是凸顯主旨、升華主題的作用。通過(guò)把握重點(diǎn)段落，我們進(jìn)而可把握文脈。3.賞析佳句，品味語(yǔ)言。試題中常常考查佳句中某個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用技巧，或整句話在文段或整篇文章中的作用。抒情性散文個(gè)性化的語(yǔ)言里往往融合著特殊的情調(diào)。答題策略：分析句子修辭手法，如比喻、比擬、排比等運(yùn)用的妙處；感悟佳句的弦外之音，或言有盡而意無(wú)窮的含蓄之美；品析優(yōu)美、形象又富有個(gè)性化的語(yǔ)言。4.領(lǐng)會(huì)技巧，體悟章法。抒情性散文常常從細(xì)處落筆，圍繞一個(gè)中心，靈活自如地組織材料，卻能小中見大，見微知著。答題策略：分析抒情表達(dá)方式的運(yùn)用，是托物抒情、因事（人）抒情，還是借景抒情；領(lǐng)會(huì)文章標(biāo)題的深意或材料中涉及到的景、物和人在作者筆下體現(xiàn)的特殊情感。（三）經(jīng)典品讀她從不肯委屈我一秒三毛那天的風(fēng)特別的大。我緩緩地開著車子，提防對(duì)面的人行道上也沾滿了海水。突然，我看見了在風(fēng)里、水霧里踽踽獨(dú)行的母親。母親腋下緊緊地夾著她的皮包，雙手沉沉地各提了兩個(gè)很大的口袋。那些東西是那么的重，使得母親快蹲下去似的彎著小腿在慢慢一步又一步地拖著。她的頭發(fā)在大風(fēng)里翻飛著，有時(shí)候吹上來(lái)蓋住了她的眼睛，她手上有那么多的東西，幾乎沒(méi)有一點(diǎn)法子拂去她臉上的亂發(fā)。我趕快停了車向她跑過(guò)去：“媽媽，你去哪里了，怎么不叫我？”“去買菜啊！”母親沒(méi)事似的回答著?！皨寢屔宪噥?lái)，東西太重了，我送你回去?！蔽业穆曇暨熳×?。“不要，你去辦事情，我可以走?！薄安辉S走，東西太重?！蔽疑先屗闹乜诖??！澳闳ユ?zhèn)上做什么？”母親問(wèn)我?！坝惺乱觯阆壬蟻?lái)嘛！”“有事就要去做。我語(yǔ)言不通，不能幫上一點(diǎn)點(diǎn)忙，看你這么東跑西跑，連哭的時(shí)間也沒(méi)有，你以為做大人的心里不難過(guò)？你看你，自己嘴唇都裂開了，還在爭(zhēng)這幾個(gè)又不重的袋子?！彼@些話一講，我的眼睛便濕透了。母親也不再說(shuō)了，怕我追她似的加快了步子，在大風(fēng)里幾乎開始跑起來(lái)。我又跑上去搶母親袋子里沉得不堪的一瓶瓶礦泉水，她叫了起來(lái)：“你脊椎骨不好，快放手。”這時(shí)，我的心臟不爭(zhēng)氣地狂跳起來(lái)，又不能通暢地呼吸了，肋骨邊的刺痛又來(lái)了。我放了母親，自己慢慢地走回車上去，趴在駕駛盤上，這才將手趕快壓住了痛的地方。等我稍稍喘過(guò)氣來(lái)，母親已經(jīng)走遠(yuǎn)了。我坐在車?yán)铮囎有毙钡鼐屯Ｔ诮中模笸R里，還看得見母親的背影。她的雙手，被那些東西拖得好似要掉到了地上，可她仍是一步又一步地在那里走下去。母親踏著的青石板，是我一片又一片碎掉的心。她幾乎步伐踉蹌了，可是手上的重?fù)?dān)卻不肯放下來(lái)交給我。我知道，只要我活著一天，她便不肯委屈我一秒。（選自《三毛文集》，有改動(dòng)）三毛散文自然清新，毫不晦澀，具有天然去雕飾之美。此文以海邊大風(fēng)和水霧為背景，襯托出自然環(huán)境的惡劣。風(fēng)雨中的母親踽踽獨(dú)行，“緊緊地”“沉沉地”“一步又一步地拖著”等極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，讓讀者仿佛看見了母親行走的艱難。縱然如此，她不愿意“我”幫忙。簡(jiǎn)單又樸實(shí)的對(duì)話，既寫出了母親性格的倔犟，又寫出了母親對(duì)“我”深沉的愛意，作者將記敘與抒情有機(jī)地融為一體。文末集中抒情：“母親踏著的青石板，是我一片又一片碎掉的心……”進(jìn)一步凸顯了文章主題：母親是那么的愛“我”，她從不委屈“我”一秒。薄雨清明簡(jiǎn)媜清明之后的薄雨天氣，水鄉(xiāng)居民得了很好的理由不出門。屋瓦上，炊煙如一條游龍，驚動(dòng)竹林內(nèi)避雨的谷雀，以為起了霧，走了雨。我打從街道走過(guò)，濕滑的石板拉著我的瘦影。影子浮在石上，有點(diǎn)人在江湖之感。瓦檐下的民家正在烹煮什么呢？祭祖的牲禮還在，此刻或有巧婦站在灶前，料理今晚的豐宴。清明之后，邀親族聚坐，說(shuō)說(shuō)生的年歲或逝者的軼事。雨季不適合出游，雨絲濕了衣袖，步履也因吃水益加沉重。是誰(shuí)家的窗口飄來(lái)一陣藥香？聞來(lái)像剛起爐的參湯。是窖喜的新婦嗎？還是久病短了元?dú)獾睦蠇?？哪一戶正?zhǔn)備迎接未來(lái)的喜事，抑或有一段難堪的事故，發(fā)生在嬌美的少婦身上，服侍她的是當(dāng)家的壯漢。雨陣收山了，屋檐滴下水珠。悶慌的孩童紛紛奪門而出，街坊間一陣脆亮的童謠。未出門的人忙些什么？為一場(chǎng)宴席愉快地躲在庖廚內(nèi)？為一件遠(yuǎn)行的襖子，不能停止針線？還是臥榻上響起親人的咳嗽聲，挪起她正在拍背？風(fēng)雨無(wú)私，漂洗眾家屋瓦，可又讓人擔(dān)憂，一寸寸洗下去，總有瓦薄的時(shí)候。屆時(shí)，我若回到這里，這些人會(huì)在哪里繼續(xù)他們的故事？人世不斷衍生悲歡故事；歡樂(lè)的末節(jié)帶了鉤，鉤起悲傷的首章；而悲傷又成為另一篇?dú)g樂(lè)故事的楔子。有了這些，使大雨中的人們懂得安分守己，與所系念的人更接近，共同品嘗一桌佳肴，舉杯祈求今歲平安：也借著一碗?yún)?，把無(wú)怨無(wú)悔的細(xì)心和盤托出，人的有情必須放在無(wú)情的滄桑之中——才看出晶亮。時(shí)間，從來(lái)不善于人情，萬(wàn)年之后，我與這些人都要消逝。那時(shí)也還會(huì)有清明的饗宴；會(huì)有突然的驟雨打在民家屋頂上，只不過(guò)熬藥的人換了面孔，雨中游吟的人換了步履。相同的是，仍有無(wú)家可歸的心，無(wú)法根治的宿疾。就連白鷺鷥也還用舊日姿勢(shì)飛翔，只不過(guò)停棲的沙洲已墾為良田，而今日街坊化為茫茫滄海。我仿佛看見未來(lái)的一只白鷺，正好棲息在打簾子，挨著窗臺(tái)做針線的新婦旁邊。（選自《哲思》2012年第4期）“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”是最常見的景色，而作者以獨(dú)特的筆調(diào)寫清明，借雨景抒情，在她冷靜優(yōu)雅的思緒里，清明的憂傷如輕煙、似薄霧，揮之不去。文章線索分明，清明情感的紅線貫串全文，雖然沒(méi)有直接抒情，讀來(lái)卻情深意濃。文章語(yǔ)言淡雅，流麗自如，連用反問(wèn)修辭手法，令人身臨其境，對(duì)過(guò)去、對(duì)未來(lái)的清明之情生出無(wú)盡的想象。刪個(gè)電話沒(méi)了家崇新會(huì)最近認(rèn)識(shí)了一批學(xué)車的朋友，我們彼此互留電話號(hào)碼。當(dāng)我想保存它們時(shí)，發(fā)現(xiàn)電話簿已經(jīng)滿了。早在前些時(shí)候，我就整理了電話簿。那些換了號(hào)碼的，那些臨時(shí)存入的，那些覺(jué)得以后不會(huì)再聯(lián)系的，還有那些無(wú)關(guān)痛癢的人的電話，已被我清理掉了。目前電話簿里存留的號(hào)碼，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是有用的。由于是按音序排列，我用“阿阿黃”才讓老公占據(jù)了我電話簿的第一把交椅，接下來(lái)是通往老家的公交車司機(jī)電話，我用“阿公交”稱呼他。這個(gè)公交車司機(jī)的電話放在如此重要的位置，是因?yàn)橹挥兴拍芗皶r(shí)地把我?guī)У礁改干磉?。通往老家的鄉(xiāng)村公交車發(fā)車不按點(diǎn)，且一天只有三趟，每次回老家，我總得提前預(yù)約。平時(shí)我不太喜歡打電話，但是父親有病那陣子，我的電話記錄上，打得較多的是這個(gè)公交車司機(jī)的電話。母親有病去世，父親骨折最近又去世，這些年里，家成了我最憂傷的掛念?？涩F(xiàn)在，公交車司機(jī)的電話還在重要位置存放著，我已快三個(gè)月沒(méi)動(dòng)過(guò)它了。我覺(jué)得這個(gè)號(hào)碼現(xiàn)在對(duì)我來(lái)說(shuō)已毫無(wú)用處了，就先刪去它吧。不知怎的，當(dāng)刪完號(hào)碼，我卻淚流滿面，接著，我忍不住痛哭失聲。此時(shí)，我感覺(jué)刪去的不是一個(gè)電話號(hào)碼，而是刪去了一個(gè)孩子對(duì)親人的無(wú)限依戀。昨天晚上，我夢(mèng)見母親在看電視，看著看著就打呼嚕了。和以前一樣，我把她晃醒，她又重復(fù)經(jīng)常說(shuō)的話：“我又瞌睡了嗎？我沒(méi)睡呀！”下水道堵塞了，是父親往里面扔了煙頭。他像做錯(cuò)事的孩子一樣站在一邊，說(shuō)：“沒(méi)有想到煙頭還能堵塞水道?！庇肿屛蚁肫鹆怂谖壹掖蛩橥霑r(shí)的樣子。父母有病時(shí)，有時(shí)我會(huì)批評(píng)他們固執(zhí)，有時(shí)我會(huì)埋怨他們嘮叨?？墒且浑x開他們的視線，我心中又會(huì)有莫名的擔(dān)心，所以，我總自覺(jué)不自覺(jué)地往家跑。我甚至還向非常消瘦的父親承諾，我要學(xué)扎針，一放暑假我就回家給他打營(yíng)養(yǎng)針?？墒?，他沒(méi)等到我放假。回家的路依然通達(dá)，我卻躑躅不前，是因?yàn)槁纺沁呉呀?jīng)不再有人急切地盼我回家。刪去了“阿公交”的電話，也刪去了我最后的牽掛。那一刻，我刻骨銘心地明白：子欲養(yǎng)而親不待。父母在，我還有家；父母不在，我徹底沒(méi)了家。（選自《銀川晚報(bào)》2011年9月27日）刪除電話號(hào)碼是常見的小事，卻與人情感的定向選擇息息相關(guān)，當(dāng)決定刪除還是保留某個(gè)電話號(hào)碼時(shí)，難免讓作者對(duì)相關(guān)的人和事產(chǎn)生懷想?！鞍⒐弧碧?hào)碼曾經(jīng)對(duì)作者很重要，僅次于“阿阿黃”，但是父母不在了，它的存在已無(wú)足輕重，刪除它成了作者的首選。刪除后作者心里卻很痛，因?yàn)樗雌鹱髡邔?duì)父母無(wú)盡的懷念之情，子欲養(yǎng)而親不待，刪個(gè)電話沒(méi)了家。三、真題回顧15.（2018·山東威海）桌面①我家書桌的面兒，是一塊樹的囫囹的橫截扳，什么也沒(méi)有染，只刷了一層亮亮的清漆，原木本色的。②在這張書桌上，我伏案了十年，讀了好多文章，又寫了好多文章。閑著無(wú)事了，就端坐看看起桌面，心里便也感到沉靜。因?yàn)樽烂嫔鲜怯辛艘环嫷?。③畫兒就是木的年輪。一個(gè)橢圓形，中間是黑黑的一點(diǎn)，然后就一圈白，接著從那白圈的邊沿，開始了黑線的纏繞。當(dāng)然很不規(guī)則，線的黑一會(huì)兒寬了，一會(huì)兒窄了，一會(huì)兒又直，一會(huì)兒卻彎起來(lái)；幾乎常常就斷，又常常派生出新線，但纏繞的局面是一直在形成，最后便嚢括了整個(gè)桌面，像是一泓靜靜的泉，一個(gè)午時(shí)的或者子夜的泉，一片樹葉落下來(lái)引起的漣漪。④有書這么說(shuō)：樹木，四季之記載也。日月交替一年，樹就長(zhǎng)出一圈。生命從一點(diǎn)起源，沿一冬線的路回旋運(yùn)動(dòng)，無(wú)數(shù)個(gè)圈完成了主命的結(jié)束，留下來(lái)的便是有用之材。⑤我很佩服這種解釋，于是也就興趣起這條運(yùn)動(dòng)的線了。我細(xì)細(xì)看看，用米尺度量著一個(gè)圈和一個(gè)圈之間的距離。這種工作，所得的結(jié)果使我吃驚：這生命的線，當(dāng)它沿著它的方向進(jìn)行的時(shí)候，它是這么的不可自由！日月的陰晴圓缺，四季的寒暑旱澇，順利時(shí)它進(jìn)行得是那么豁達(dá)奔放，困難時(shí)進(jìn)取又是如此艱辛，它從地下長(zhǎng)出來(lái)，第一是掙脫本身殼的桎梏，第二是沖破地層的束縛，再就是在空間努力，空間充滿著看不見摸不著的空氣原來(lái)是這么堅(jiān)實(shí)嚴(yán)密，樹木的生長(zhǎng)，心須靠看自己向外擴(kuò)張才能有自己的存在的立體?。、尬覟樗鼈冏隹从涊d：哪一年是風(fēng)調(diào)雨順？哪一年是早澇交迫？我算出這是一棵三百年的老樹。三百年，這老樹在風(fēng)雨的世界里，默默地在走它的生命之路，逢著美好年景，加緊自己的節(jié)奏，遇著惡劣的歲月，小心翼翼的，一邊走著，一邊蓄積看力量，這是多么可憐的生命，又是多么不屈不撓可親可敬的生命?、呶译x開了面，看見室外的一切。室外是剛剛雨后天睛，天上是一片云彩，地上是一層積水，風(fēng)在刮看，奇異的現(xiàn)象就發(fā)生了：那云彩竟也是一圈一圈的痕紋，那積水也是一圈圈的漣漪。莫非這天這地也是一統(tǒng)的整體，它們將兩個(gè)截面上下顯示著，表明自己的歷史和內(nèi)容嗎？我真是有些惶恐：萬(wàn)事萬(wàn)物在茫茫宇宙間或許是有著各自的生命線路，這浩瀚宇宙也或許同樣有著自己的生命線路。那我呢？⑧重折走近桌面，對(duì)著那木的年輪，開始順著一條邊圈往里追溯，這似乎是一種高級(jí)數(shù)學(xué)，常常陷入莫測(cè)，猶如一個(gè)兒童在做進(jìn)迷宮的游戲，整整一個(gè)下午，才好容易回到了那桌中的，也是那圈中之圈的那個(gè)黑點(diǎn)。啊，那是樹的童年。哪是我的童年？樹是從那一點(diǎn)出發(fā)，走完了三百年的路程，我也是三十年了，三十年來(lái)，這路線也是這么一圈圈走過(guò)來(lái)的嗎？我想起了我的每一年。⑨這些簡(jiǎn)直是驚人的發(fā)現(xiàn)?、鈴哪且院?，每每當(dāng)我為勝利得意的時(shí)候，一面對(duì)著這桌面，我就冷靜了；每每當(dāng)我挫敗愁悶的時(shí)候，一面對(duì)著這桌面，我就激動(dòng)了。我自我感覺(jué)，我是一天天豁達(dá)，成熟，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，我熱愛起我的生命了，熱愛起我的工作了，以全部心血、全部精力而完成著一個(gè)我。 ?我在感激著這個(gè)桌面，我想我永遠(yuǎn)不會(huì)離開它的。(有刪改)13．作者圍繞_________(線索)有很多的思考，并有了驚人的發(fā)現(xiàn)。第⑨段中“驚人的發(fā)現(xiàn)”指什么？(4分)_______________________________________________________________________________【答案】桌面，樹有著自己的生命線路；天地、萬(wàn)事萬(wàn)物、浩瀚宇宙有著自己的生命線路；“我”有著自己的生命線路。(樹、天地、萬(wàn)事萬(wàn)物、浩瀚宇宙和“我”都有著自己的生命線路）【解析】本題考查文章的線索和對(duì)關(guān)鍵段落的理解。本文題目是“桌面”，是貫穿全文的線索，圍繞“桌面”作者展開了一系列思考?！绑@人的發(fā)現(xiàn)”是第⑨自然段，即答案在前文。作者圍繞“桌面”引發(fā)無(wú)數(shù)深思，從而悟出來(lái)樹、天地、萬(wàn)事萬(wàn)物、浩瀚宇宙和“我”都有著自己的生命線路。14．第⑤段“他是這么的不可自由！”的原因是___________________（用自己的話概括），“它”指的是____________________________。（3分）【答案】原因是日月的陰晴圓缺、四季的寒暑旱澇等外在因素的影響。(只答“日月的陰晴圓缺、四季的寒暑旱澇”給1分)生命的線【解析】本題考查對(duì)關(guān)鍵句的理解。圍繞關(guān)鍵句，在前后文尋找答案，鎖定范圍?！斑@生命的線，當(dāng)它沿著它的方向進(jìn)行的時(shí)候，它是這么的不可自由。日月的陰晴圓缺，四季的寒暑旱澇，順利時(shí)，它進(jìn)行的是那么豁達(dá)奔放，困難時(shí)進(jìn)取又是如此艱辛”。“它”指生命的線，之所以不自由，主要受日月的陰晴圓缺、四季的寒暑旱澇等外在因素的影響。15．根據(jù)文章第①段內(nèi)容，將下列句子補(bǔ)充完整。(3分)帶年輪的桌面是一幅畫，畫出了樹的生命線路；______________是一幅畫，畫出了______的生命線路；____________是一幅畫，畫出了地的生命線路?！敬鸢浮繋Ш奂y的云彩天帶漣漪的積水【解析】本題考查對(duì)段落內(nèi)容的理解。以排比填空的形式考查對(duì)第7自然段的理解。確定答題范圍，篩選重要信息?！澳窃撇示挂彩且蝗σ蝗Φ暮奂y，那積水也是一圈一圈的漣漪，莫非這天這地也是一統(tǒng)的整體，它們將兩個(gè)截面上下顯示著，表明自己的歷史和內(nèi)容嗎？”可以看出，帶痕紋的云彩畫出了天的生命線，帶漣漪的積水畫出了地的生命線。細(xì)讀第⑥段，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)老樹有著怎樣的感情。(2分)【答案】對(duì)老樹在生長(zhǎng)過(guò)程中遇著惡劣歲月的同情(憐惜)；對(duì)老樹面對(duì)困境，依然蓄積力量、不屈不撓精神的贊美(敬佩)。【解析】本題考查對(duì)段落情感的理解。注意通過(guò)具體的詞語(yǔ)分析作者的感情。第6自然段中，通過(guò)“可憐”這一詞語(yǔ)，表達(dá)了作者對(duì)老樹在生長(zhǎng)過(guò)程中遇著惡劣歲月的同情；“不屈不撓可親可敬”，表現(xiàn)了作者對(duì)老樹的敬意和贊美，老樹面對(duì)困境，依然蓄積力量、不屈不撓精神的贊美。17．賞析文中第③段畫線的句子。(4分)像是一泓靜靜的泉，一個(gè)午時(shí)的或者子夜的泉，一片樹葉落下來(lái)引起的漣漪。_____________________________________________________________________________【答案】運(yùn)用比喻的修辭手法，把年輪(桌面)比作泉(1分)，寫出了桌面的沉靜；把纏繞的黑線比作漣漪(1分)，寫出了黑線不規(guī)則、時(shí)斷時(shí)連，纏繞且布滿整個(gè)桌面的形態(tài)(1分)?！窘馕觥勘绢}考查賞析句子。一般從煉字、修辭手法和描寫入手。本句子使用了比喻的修辭手法，兩個(gè)不同的喻體，分別寫出了年輪的不同特點(diǎn)，需要一一寫出來(lái)。在第二段作者寫出看到桌面，內(nèi)心便感到沉靜，把年輪(桌面)比作泉，寫出了桌面的沉靜。把纏繞的黑線比作漣漪，寫出了黑線不規(guī)則、時(shí)斷時(shí)連，纏繞且布滿整個(gè)桌面的形態(tài)。18．第①段寫道：“我在感激著這個(gè)桌面，我想我永遠(yuǎn)不會(huì)離開它的?！本C觀全文，說(shuō)說(shuō)作者“感激”的原因。(3分)【答案】桌面陪伴了“我”十年；啟示“我”認(rèn)識(shí)到萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的生命線路；使“我”變得豁達(dá)、成熟、堅(jiān)強(qiáng)(使“我”更加熱愛生命、熱愛工作)。【解析】本題考查文章情感。綜觀全文，說(shuō)說(shuō)作者“感激”的原因，一共3分，需要答3點(diǎn)。第二自然段寫道書桌陪伴了自己十年，讀和寫了很多文章。第九自然段“驚人的發(fā)現(xiàn)”，包含了作者借助書桌認(rèn)識(shí)了萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的生命線。最后一自然段寫出書桌給自己力量，變得豁達(dá)、成熟、堅(jiān)強(qiáng)。16.（2018·山東東營(yíng)）根賦劉增山白楊樹，樹白楊，雨水泥土是親娘。開春昐到谷子黃，盼你長(zhǎng)大做根梁。這大概也是祖母對(duì)我的祈禱詞了。這次請(qǐng)了“創(chuàng)作假”回去，正趕上家里翻蓋房子，想不到父親要把房后那棵大白楊樹刨下來(lái)做梁了！全家人都為之痛惜，我心里更不是滋味。心想：父親啊，這幾年家里日子過(guò)得富富有有，要蓋房，去集上買根梁就可以了，為啥偏要刨樹呢？您忘了嗎，父親？這白楊樹是您給兒子樹立的一塊如何生活的“人標(biāo)”啊！三十多年來(lái)，您兒子的青春、生命和事業(yè)，都和白楊樹緊緊地連在一起！每當(dāng)在工作中遇到艱難困苦時(shí)，我眼前便會(huì)出現(xiàn)白楊樹那挺拔威嚴(yán)的錚錚硬骨，從而激起戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)毅和力量；每當(dāng)在生活中遇到歪風(fēng)邪氣的時(shí)候，我眼前便會(huì)浮現(xiàn)出白楊那偉岸、正直的身姿，從而立定腳跟決不東倒西傾；每當(dāng)在前進(jìn)的道路上遇到挫折的時(shí)候，我眼前便會(huì)閃現(xiàn)出白楊樹那刺破青天、蓬勃向上的莖尖，從而又會(huì)重振進(jìn)擊的銳氣；每當(dāng)在生活中遇到不幸的時(shí)候，我的耳邊便會(huì)響起白楊那嘩啦啦的歌唱，從而掀去心頭郁積的陰霾，笑迎命運(yùn)的各種挑戰(zhàn)……白楊啊，使我的生命茁壯！白楊啊，使我獻(xiàn)身的事業(yè)發(fā)展！如今父親要把我心中的樹刨掉，怎不令人翻腸倒肚？可轉(zhuǎn)念一想，父親又不是個(gè)沒(méi)有思想的魯人，若論對(duì)白楊的感情，他并不比我淺?。资昀?，父親作為白楊的“保護(hù)人”，像愛護(hù)自己的兒子一樣，精心護(hù)理著這棵他親手撫育成材的樹。記得一次，一頭小驢駒把樹皮嘴了，父親一鞭上去，把驢駒從坡上抽到坡下，摔了個(gè)半死；三年經(jīng)濟(jì)因難時(shí)期，在那個(gè)糧食比命還貴重的年代，有人要用一千斤大米買下這棵樹，父親餓得一身浮腫，也沒(méi)有答應(yīng)，他不想為了吃幾頓飽飯而去抹掉正在大學(xué)深造的兒子心中的“人標(biāo)”；1963年發(fā)大水時(shí)，山洪沖歪了白楊樹，父親硬是用他那黑紅的脊梁，把白楊樹給扛直了，用他的話說(shuō)“可不能讓孩子心中留下一棵歪脖子樹”……也許父親認(rèn)為做大梁算是為它找到一個(gè)歸宿。想到這里，心里平靜了許多，我決心服從父親的裁決?！澳闳タ纯茨菢涓伞！惫蜒陨僬Z(yǔ)的父親遞給我一把鎬頭說(shuō)，“一棵樹不光是露在地面上的?！卑?，好難刨下的根！過(guò)去，我只注意欣賞白楊樹那裸露在大地上的繁華茂盛的枝葉，沒(méi)想到它在地下還有如此虬曲壯觀的根系。那深扎在沙石和巖壁之間的根，千條萬(wàn)緒、縱橫盤纏，相互糾葛。那主根深不可測(cè)，那旁根、須根多不可數(shù)，那簇簇根系，千姿百態(tài)，異狀紛呈。有的像一隊(duì)浩蕩進(jìn)攻的兵士，劍拔弩張，在地下那黑暗的巖層間拼搏、抗?fàn)?，開辟著進(jìn)軍的路；有的像一隊(duì)隊(duì)吃苦耐勞的礦工，在地下那巖石的縫隙中匍匐著身體向前掘進(jìn)，奮戰(zhàn)，爭(zhēng)取著生命的發(fā)展；有的則像一群群勤勞堅(jiān)韌的蚯蚓，拼命地在地下吮吸著乳汁，汲取著營(yíng)養(yǎng)，然后把它輸送給地上的樹干；有的盤曲的根則更像那拋在地心的錨，為了穩(wěn)固那地上的大樹，而緊緊地死抱著巖石……刨著，刨著，我不禁對(duì)根肅然起敬。白楊啊，我終于懂得了，你那高大的身軀為什么能風(fēng)打不動(dòng)、雨澆不倒呢？是這地下堅(jiān)定頑強(qiáng)的根支撐了你呢！白楊啊，為什么你能長(zhǎng)出翠玉般的綠葉，開出輕絮飄飛的花呢？是因?yàn)榈叵掠杏掠讷I(xiàn)身的根營(yíng)養(yǎng)了你呀！白楊啊，為什么你又能頂天立地的雄踞大地呢？是那不怕埋沒(méi)的根把榮耀全部饋贈(zèng)給了你呀！父親這時(shí)問(wèn)我：“聽說(shuō)，地上的樹身有多高，地下的樹根就有多長(zhǎng)，書上寫過(guò)嗎？父親又問(wèn)我：“還聽說(shuō)，地下的樹根有多少，地上的樹葉就有多少，書上能查到嗎？我為父親的話驚得一時(shí)說(shuō)不出話，許久才回過(guò)神來(lái)：“都該寫上。”我不能從生物學(xué)的角度去回答父親提出的這些問(wèn)題，但父親的提問(wèn)卻使我獲得了一個(gè)新的生命哲理……19．作者為什么把這棵白楊稱之為“我心中的樹”？（3分）【答案】因?yàn)椤鞍讞睢笔亲髡呱畹摹叭藰?biāo)”，當(dāng)遇到艱難困苦時(shí)，能夠激起戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)毅和力量；當(dāng)遇到歪風(fēng)邪氣時(shí)，能夠堅(jiān)持偉岸正直，絕不隨波逐流；當(dāng)遇到不幸和挫折時(shí)，能夠不退縮，振作精神，樂(lè)觀地迎接挑戰(zhàn)。【解析】此題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。通過(guò)第三段中“這白楊樹是您給兒子樹立的一塊如何生活的‘人標(biāo)’?。　币约八膫€(gè)排比句“每當(dāng)在工作中遇到艱難困苦時(shí)，我眼前便會(huì)出現(xiàn)白楊樹那挺拔威嚴(yán)的錚錚硬骨，從而激起戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)毅和力量；每當(dāng)在生活中遇到歪風(fēng)邪氣的時(shí)候，我眼前便會(huì)浮現(xiàn)出白楊那偉岸、正直的身姿，從而立定腳跟決不東倒西傾；每當(dāng)在前進(jìn)的道路上遇到挫折的時(shí)候，我眼前便會(huì)閃現(xiàn)出白楊樹那刺破青天、蓬勃向上的莖尖，從而又會(huì)重振進(jìn)擊的銳氣；每當(dāng)在生活中遇到不幸的時(shí)候，我的耳邊便會(huì)響起白楊那嘩啦啦的歌唱，從而掀去心頭郁積的陰霾，笑迎命運(yùn)的各種挑戰(zhàn)……”選取相關(guān)的詞語(yǔ)進(jìn)行提煉概括即可。20．文章圍繞“刨樹”表現(xiàn)了“我”情感的變化過(guò)程，試作梳理概括。（3分）_______→平靜→____________→___________【答案】示例一，難過(guò)崇敬震驚示例二，痛心肅然起敬驚異【解析】此題考查對(duì)文章內(nèi)容和作者情感的理解。由第三段中“這次請(qǐng)了“創(chuàng)作假”回去，正趕上家里翻蓋房子，想不到父親要把房后那棵大白楊樹刨下來(lái)做梁了！全家人都為之痛惜，我心里更不是滋味”得出“難過(guò)、痛心”等；由倒數(shù)第五段中“刨著，刨著，我不禁對(duì)根肅然起敬”得出“崇敬、敬佩、肅然起敬”等；由倒數(shù)第二段中“我為父親的話驚得一時(shí)說(shuō)不出話，許久才回過(guò)神來(lái)”得出“震驚、驚訝、驚異”等。21．文章對(duì)根的描寫“顯其形”“傳其神”，試對(duì)此加以賞析。（3分）【答案】運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了白楊樹根的數(shù)量多、千姿百態(tài)和強(qiáng)大的生命力及默默奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了作者的贊美之情?！窘馕觥看祟}考查語(yǔ)句賞析。結(jié)合文中最后幾段內(nèi)容對(duì)根的形態(tài)和精神的描寫，如“千條萬(wàn)緒、縱橫盤纏，相互糾葛”“旁根、須根多不可數(shù)，那簇簇根系，千姿百態(tài)，異狀紛呈”表現(xiàn)了白楊樹根的數(shù)量繁多；如“像一隊(duì)隊(duì)吃苦耐勞的礦工”“像一群群勤勞堅(jiān)韌的蚯蚓”“像那拋在地心的錨”，通過(guò)比喻、排比的修辭手法，突出白楊樹根“掘進(jìn)，奮戰(zhàn)，爭(zhēng)取著生命的發(fā)展”“吮吸著乳汁，汲取著營(yíng)養(yǎng)，然后把它輸送給地上的樹干”“緊緊地死抱著巖石”等特點(diǎn)，由此可以概括其堅(jiān)強(qiáng)、蓬勃和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。22．本文以“根賦”為題，卻為什么寫樹身及父親對(duì)樹的呵護(hù)？（4分）【答案】寫樹身是為下文寫樹根的數(shù)量多、堅(jiān)韌及默默奉獻(xiàn)的精神作鋪墊；寫父親對(duì)樹的呵護(hù)主要表達(dá)父親對(duì)樹的珍惜和愛護(hù)，襯托樹在父親心中的重要地位，要為兒子樹立榜樣。【解析】此題考查寫作手法。通過(guò)前文對(duì)樹身挺拔威嚴(yán)、偉岸正直、蓬勃向上等方面的描寫，主要是為下文寫樹根作鋪墊；通過(guò)寫父親作為白楊樹的“保護(hù)人”，精心呵護(hù)，用鞭子抽小驢駒，三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期不用樹換糧食，1963年發(fā)大水沖歪白楊樹，父親用脊梁扛直，襯托了“白楊樹”在父親心中的地位以及對(duì)兒子的期望。23．你認(rèn)為結(jié)尾處作者從父親的問(wèn)話中領(lǐng)悟到了怎樣的“生命哲理”？（3分）【答案】通過(guò)父親的問(wèn)話，作者得出了不要只看到表面現(xiàn)象，要深入精神和精髓去發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)。【解析】此題考查主題理解。根據(jù)倒數(shù)第五、四、三段內(nèi)容，可以看出作者從白楊樹外在的形態(tài)發(fā)現(xiàn)樹根所蘊(yùn)含的精神品質(zhì)，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，由現(xiàn)象和本質(zhì)兩個(gè)方面進(jìn)行提煉概括即可。17.（2018·湖北江漢油田、潛江、天門、仙桃）散文閱讀（15分）有詩(shī)，就有了美的鑰匙蔣勛①_______________________________②少年的時(shí)候，有詩(shī)句陪伴，可以一個(gè)人躲起來(lái)，在河邊、堤上、樹林里、小角落里，不理會(huì)外面世界轟轟烈烈發(fā)生什么事。也可以背包里帶一冊(cè)詩(shī)，或者，就是一本手抄筆記，或者就是腦子里背誦記憶的一些詩(shī)句，也足夠用?？梢砸宦纺钪?，一個(gè)人獨(dú)自行走天涯海角。③有詩(shī)就夠了，我年輕的時(shí)候常常這么想。行囊里有詩(shī)，口中有詩(shī)，心里有詩(shī)，四處流浪，很狂放，也很寂寞。④相信可以在世界各處流浪，相信可以在任何陌生的地方醒來(lái)，大夢(mèng)醒來(lái)，或是大哭醒來(lái)，滿天星辰，可以和一千年前流浪的詩(shī)人一樣，醒來(lái)時(shí)隨口念一句：今宵酒醒何處？無(wú)論大夢(mèng)或大哭，仿佛只要還能在詩(shī)句里醒來(lái)，生命就有了意義。⑤少年時(shí)候，有過(guò)一些一起讀詩(shī)寫詩(shī)的朋友?，F(xiàn)在也還記得名字，也還記得那些青澀的面容，笑得很靦腆。讀自己的詩(shī)或讀別人的詩(shī)，都有一點(diǎn)悸動(dòng)，像是害羞，也像是狂妄。⑥后來(lái)星散各地，杳無(wú)音信，心里有惆悵唏噓，不知道他們流浪途中，是否還會(huì)在大夢(mèng)或大哭中醒來(lái)，是否還會(huì)狂放又寂寞地跟自己說(shuō)：今宵酒醒何處？⑦我習(xí)慣走出書房，在生活里聽詩(shī)的聲音。⑧小時(shí)候，聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩(shī)：虎死留皮人留名啊。那人是街角撿字紙的阿伯，但常常出口成章，我以為是字紙撿多了也會(huì)有詩(shī)。鄰居們見了面總問(wèn)一句：吃飯了嗎？也讓我想到樂(lè)府詩(shī)里動(dòng)人的一句叮嚀：上言加餐飯。生活里，文學(xué)里，“加餐飯”都一樣重要。⑨有些詩(shī)，是因?yàn)閼土P才記住的。在懲罰里大聲朗讀：明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)。朗讀是肺腑的聲音，無(wú)怨無(wú)恨，像天山明月，像長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里，那樣遼闊大氣，那樣澄澈光明。詩(shī)句讓懲罰也不像懲罰了。⑩小時(shí)候頑皮，一伙兒童去偷挖地瓜，被老農(nóng)民發(fā)現(xiàn)，手持長(zhǎng)竹竿追出來(lái)。他一路追一路罵，口干舌燥，追到家里，告了狀。父親板著臉，要我背《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作為懲罰。背到“南村群童欺我老無(wú)力”時(shí)，我好像忽然讀懂了杜甫，在此后的一生里，記得人在生活里的艱難，記得杜甫或老農(nóng)民，會(huì)為幾根茅草或幾塊地瓜，唇焦口燥地追罵頑童。?我們都曾是杜甫詩(shī)里欺負(fù)老阿伯的“南村群童”，在詩(shī)句中長(zhǎng)大，知道領(lǐng)悟和反省，懂得敬重一句詩(shī)，懂得在詩(shī)里尊重生命。?有詩(shī)，就沒(méi)有了懲罰。蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩(shī)，越懲罰，詩(shī)越好。流放途中，詩(shī)是他的救贖。?家家戶戶門聯(lián)上都有風(fēng)調(diào)雨順、國(guó)泰民安，那是《詩(shī)經(jīng)》的聲音與節(jié)奏。?在一個(gè)春天走到江南，偶遇花神廟，讀到門楹上兩行長(zhǎng)聯(lián)，真是美麗的句子：風(fēng)風(fēng)雨雨，寒寒暖暖，處處尋尋覓覓。鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。?那一對(duì)長(zhǎng)聯(lián)，霎時(shí)讓我覺(jué)得驕傲，是在漢字與漢語(yǔ)的美麗中長(zhǎng)大的驕傲，只有漢字漢語(yǔ)可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。平仄、對(duì)仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一個(gè)民族傳下來(lái)可以進(jìn)入“春天”，可以遇見“花神”的通關(guān)密語(yǔ)。?有詩(shī)，就有了美的鑰匙。（選自《文苑》2018年第5期，有刪改）請(qǐng)為文章補(bǔ)寫一個(gè)總領(lǐng)全文的簡(jiǎn)短開頭。（字?jǐn)?shù)在15字以內(nèi)）（2分）答案：示例：①我喜歡詩(shī)，喜歡讀詩(shī)、寫詩(shī)。②我喜歡詩(shī)，喜歡與詩(shī)相伴的時(shí)光。③我愛在生活中讀詩(shī)、聽詩(shī)。④美好生活不能沒(méi)有詩(shī)。解析：本題考查補(bǔ)寫句子。本題題目已經(jīng)寫明補(bǔ)寫的開頭要簡(jiǎn)短，在15字以內(nèi)，補(bǔ)寫的內(nèi)容要能夠總領(lǐng)全文。閱讀全文可知，本文主要寫了詩(shī)對(duì)于作者的意義，記錄了自己少年時(shí)的讀詩(shī)（讀自己的詩(shī)和別人的詩(shī)）、寫詩(shī)的時(shí)光，寫詩(shī)影響了自己的生活、影響了自己對(duì)美、對(duì)生命的理解，表達(dá)了對(duì)詩(shī)歌的喜愛和不可割舍。據(jù)此在限定字?jǐn)?shù)內(nèi)補(bǔ)寫開頭即可，注意語(yǔ)言風(fēng)格要婉約，要與文章風(fēng)格統(tǒng)一。文章第⑦段說(shuō)“我習(xí)慣走出書房，在生活里聽詩(shī)的聲音”，下文寫了“我”在哪幾種生活情境中“聽詩(shī)的聲音”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）答案：示例：（1）在街坊鄰居閑聊間聽詩(shī)。（2）在懲罰里聽詩(shī)。（3）在門聯(lián)、門楹上聽詩(shī)。解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選概括。閱讀題目，確定答題范圍。即第⑦段以下的內(nèi)容中尋找“我”在生活中聽詩(shī)的聲音。篩選可知，第⑧段寫了“我”“聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩(shī)”；“鄰居們見了面總是問(wèn)一句：吃飯了嗎”也讓“我”想到樂(lè)府詩(shī)“上言加餐飯”，即在街坊鄰居閑聊間聽詩(shī)。第⑨段“有些詩(shī)，是因?yàn)閼土P才記住的”，第⑩段“父親板著臉，要我背《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作為懲罰”，“我”聽懂了“南村群童欺我老無(wú)力”：寫出“我”在懲罰里聽詩(shī)。第?段~第?段則寫了我在家家戶戶的門聯(lián)上聽到了《詩(shī)經(jīng)》的聲音與節(jié)奏，在江南花神廟的“門楹”上聽到了讓我驕傲的美麗詩(shī)句，寫出了我在門聯(lián)和門楹長(zhǎng)聯(lián)上聽詩(shī)。據(jù)此分別概括即可。20.請(qǐng)揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）生活里，文學(xué)里，“加餐飯”都一樣重要。（“加餐飯”在這里是什么意思？）答案：示例：“加餐飯”的表層含義是指多吃一點(diǎn)，保重身體；深層含義是指要多閱讀、多積累，補(bǔ)充精神食糧，厚實(shí)自己的文化底蘊(yùn)。解析：本題考查對(duì)關(guān)鍵詞句含義的理解，作答時(shí)一般從表層含義和深層含義兩方面作答。“加餐飯”表面意思是多吃一點(diǎn)飯，結(jié)合整句“生活里”“文學(xué)里”，“加餐飯”都一樣重要，則“加餐飯”應(yīng)指兩個(gè)方面，一個(gè)是生活上要多加餐飯，保重身體；同時(shí)在文學(xué)上，在精神上也要多“加餐飯”，多閱讀精神食糧，充實(shí)自己的思想和精神世界，厚實(shí)自己的文化底蘊(yùn)。據(jù)此回答即可。那一對(duì)長(zhǎng)聯(lián)，霎時(shí)讓我覺(jué)得驕傲，是在漢字與漢語(yǔ)的美麗中長(zhǎng)大的驕傲，只有漢字漢語(yǔ)可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。（請(qǐng)品析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）答案：示例：“長(zhǎng)大”一詞形象地寫出了美麗的漢字漢語(yǔ)給予我的自豪感越來(lái)越強(qiáng)烈，表現(xiàn)出作者對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和強(qiáng)烈的文化自信。解析：本題考查詞句賞析?！伴L(zhǎng)大”寫出了作者所受美麗的漢字與漢語(yǔ)的浸淫之深，寫出了時(shí)間之過(guò)渡，聯(lián)系“驕傲”一詞，以及后半句“只有漢字漢語(yǔ)可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子”，可以看出這驕傲是“美麗的漢字漢語(yǔ)”給予“我”的，且這驕傲感越來(lái)越強(qiáng)烈，充分表現(xiàn)了“我”對(duì)傳統(tǒng)文化（“詩(shī)”“長(zhǎng)聯(lián)”“漢字漢語(yǔ)”）的熱愛，傳遞出了作者強(qiáng)烈的文化自信。據(jù)此概括即可。第?段中“有詩(shī)，就沒(méi)有了懲罰”有何含義？（3分）答案：示例：因?yàn)樵趹土P中我感受到了詩(shī)歌之美，懂得了領(lǐng)悟與反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得了應(yīng)該持有豁達(dá)的人生態(tài)度。解析：本題考查對(duì)文章句子含義的理解。聯(lián)系上文，作者在懲罰中聽詩(shī)，但是詩(shī)讓作者讀懂了杜甫（第⑩段），“知道領(lǐng)悟和反省”“懂得在詩(shī)里尊重生命”（第?段），因此，作者說(shuō)有了詩(shī)，就沒(méi)有懲罰；同時(shí)結(jié)合下文作者提到“蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩(shī)，越懲罰，詩(shī)越好。流放途中，詩(shī)是他的救贖”，可知，詩(shī)是蘇軾在苦難的受到政治懲罰的人生中的精神寄托，蘇軾一生豁達(dá)，作者從蘇軾和他的詩(shī)中也體悟到了這一點(diǎn)。結(jié)合上下文進(jìn)行概括即可?！坝性?shī)，就有了美的鑰匙”，這是作者讀詩(shī)的深切體驗(yàn)。在你心中，什么是美的鑰匙呢？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)簡(jiǎn)述。（3分）答案：示例：①我認(rèn)為，音樂(lè)是美的鑰匙。音樂(lè)能讓人在淺唱高歌中放飛心靈，獲得美的享受。②我認(rèn)為，書法是美的鑰匙。在橫豎撇捺的書寫中，我感受到了流動(dòng)的美，懂得了做人的道理。解析：本題考查文章主題的遷移?？忌Y(jié)合自己的生活體驗(yàn)，選擇讓自己的精神得到陶冶、思想得到提升，享受觀察到生活的美的事物及其原因進(jìn)行相應(yīng)闡述即可。三點(diǎn)剖析考點(diǎn)：考查學(xué)生分析文本、體會(huì)作者感情及語(yǔ)言表達(dá)的能力。重難點(diǎn)：重點(diǎn)掌握各種題型的答題思路框架及知識(shí)體系。易錯(cuò)點(diǎn)：分析不準(zhǔn)確、不全面或不夠簡(jiǎn)潔等。抒情性散文閱讀例題1、（二）回家的花朵①四月的時(shí)候，星星點(diǎn)點(diǎn)的蒲公英就綻開了，它們像一坨坨的細(xì)碎陽(yáng)光，金黃在氤氳著絲絲縷縷乳白水汽的田塍上，印滿牛羊蹄印的村間小道兩側(cè)，甚至山坳背陰處那些還沒(méi)有融化的一片片殘雪里，甚至村莊生滿幽綠苔蘚的臺(tái)階縫隙里或殘墻敗垣上。②蒲公英是最早醒來(lái)的，它醒了，大地就醒了，村莊的春天就醒了，村莊新一輪的歲月就醒了。村莊的女人們?cè)谡€寒的初春就早早把它們帶進(jìn)鄰近的城市里，那時(shí)它們有的剛冒芽，有的剛剛鼓起三五個(gè)青豆般嫩嫩的蕾，有的剛剛綻開了黃絨絨的一兩朵花。它們被擺放在城市拐角處冰冷的馬路沿子上，但更多的是被放在簡(jiǎn)陋的竹篩里，在鄉(xiāng)村女人們高一聲低一聲膽怯叫賣聲中，流浪在城市的喧囂聲或一條條仄斜而沉寂的幽長(zhǎng)小巷里。③蒲公英開了，從草長(zhǎng)鶯飛的春天，綻開過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天，它那微小鵝黃的花盞，甚至金黃到秋天的深處，漫山遍野的野菊鍍?nèi)颈M鄉(xiāng)村山野的時(shí)候，還有三三兩兩的蒲公英開著呢，它們或瑟瑟地開在一個(gè)風(fēng)霜落不到的巖石下，或開在一蓬枯白得如同舊白線的枯草蓬子里，像飄落在地上的一朵野菊，像一簇微微燃燒的火苗。它們黃絨絨地亮著，泥土就還醒著，村莊就還醒著，鳥兒和蟲子就還醒著，直到一場(chǎng)漫天漫地的鵝毛大雪之后，它們?cè)诎装}皚的雪層下沉睡了，泥土就也沉沉睡去了，村莊以及世界上的一切也都沉沉地睡去了。④它們是到城市里尋找它們的親戚的。⑤那些從鄉(xiāng)村走進(jìn)城市的人家，那些在城市里生活了多年，但根須還沒(méi)有從鄉(xiāng)間泥土里全部拔出來(lái)的人，那些在市聲里沉睡，但夢(mèng)的腳趾還常常沾滿泥土的人，他們都是蒲公英的親戚。他們都常常會(huì)買一小扎甚至幾小扎的蒲公英，把它晾干了沖茶，或把它洗凈剁碎了摻雜著作為吃食，敗火祛毒，給身心重新賦予鄉(xiāng)野的清爽之氣和生命的自然氣息。⑥它們和許多的人一樣，從鄉(xiāng)村來(lái)卻再也回不到那彌漫著泥土腥香氣息的鄉(xiāng)間了。⑦我也是蒲公英的一個(gè)親戚。從一百二十多華里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下老家到這小城里來(lái)生活，轉(zhuǎn)眼就二十余年了，從一個(gè)鄉(xiāng)間的木訥青年，成了小城市井中一個(gè)臨近不惑的人。我也常常掏幾角錢買三五扎蒲公英沖茶，或者剁碎了攤幾張餅子吃。我家的墻壁上，常常掛幾束已經(jīng)風(fēng)干的蒲公英，或在院子里晾曬一些還帶著薄薄一層鄉(xiāng)間水汽的濕漉漉的蒲公英。⑧去年深秋時(shí)，我又買回了十幾扎蒲公英，那是些十分新鮮的蒲公英，葉子雖然已經(jīng)被霜打得有些灰黑了，但褐色的根莖卻飽滿豐盈，粘著些潤(rùn)濕的泥土，其中許多已經(jīng)鼓了些米粒大小甚至黃豆般大小的青蕾。我把它們淘洗干凈，攤放在竹篩里靜靜地晾曬。一個(gè)午后，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)晾曬了幾天的蒲公英，有幾顆竟又開花了，那金黃的花朵，在根葉已經(jīng)被曬得一片灰黑的竹篩里分外地耀眼，它們?cè)谇锾斓年?yáng)光里簇閃著金黃的光澤，像一粒粒淡定的陽(yáng)光，又像一粒粒金色的星星。⑨又過(guò)了許多天，我發(fā)覺(jué)那些蒲公英已經(jīng)徹底風(fēng)干了，而那許許多多的花蕾都已綻開過(guò)，花朵早謝了，然后成了白絮絮的一朵朵絨球，向晚的風(fēng)輕輕一吹，那些絨球便沸沸揚(yáng)揚(yáng)成一朵朵的白絮飄起來(lái)，像一片片飛揚(yáng)的白雪，從竹篩里沸揚(yáng)到陽(yáng)臺(tái)上，然后飄過(guò)高高的樓頂，飛進(jìn)了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空里，隨著一縷縷的風(fēng)飛走了。⑩它們是要飛成天上的白云，是要隨著那些流浪的云朵，飛回到遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)間田塍上、山坳里，是要迢迢地回到自己的鄉(xiāng)野老家嗎？?花朵是植物的心靈，是一棵樹或一棵草的靈魂。而蒲公英的靈魂已跟著一縷晚風(fēng)或流云迢迢回到了它的老家去，來(lái)年，它們將又會(huì)在河畔、在山澗萌芽、展葉、開花，重將燃亮自己的鄉(xiāng)野或田園，而一個(gè)輾轉(zhuǎn)離鄉(xiāng)的人，一個(gè)為生計(jì)而漂泊游離自己故園的人，他們什么時(shí)候能讓自己的心靈回到自己的老家，什么時(shí)候能讓自己的靈魂回到那生育和養(yǎng)育生命的那一片泥土上呢？?靈魂或許是不會(huì)流浪的，它既已注定永遠(yuǎn)屬于某一粒土，不管歲月多么的蒼涼，不管腳步多么的遙遠(yuǎn)，不管回家的路是多么的漫長(zhǎng)，不管生命是多么的沉重，它們都是一定要飛回去的，回到那一粒熟稔溫?zé)岬哪嗤辽?，回到那一縷低低盤旋的炊煙里，回到那一條歪歪的田塍上，回到那一聲蒼老的召喚里……（選自《散文百家》有刪改）（1）11．文中的蒲公英具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。________________________________________________（2）12．結(jié)合語(yǔ)境，賞析下面的語(yǔ)句?；蜷_在一蓬枯白得如同舊白線的枯草蓬子里，像飄落在地上的一朵野菊，像一簇微微燃燒的火苗。________________________（3）13．第④段在文中有什么作用？________________________（4）14．簡(jiǎn)要分析標(biāo)題“回家的花朵”的含義，并結(jié)合全文聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。_______________________________________________________________________________隨練1、閱讀下文，完成題目。溫暖的劈柴肖復(fù)興①那一年，父親病故，我從北大荒回到北京，還不到三十歲，也還沒(méi)有結(jié)婚。那時(shí)候，我沒(méi)有意識(shí)到母親已經(jīng)老了。那時(shí)候，我還年輕，心像長(zhǎng)了草，總覺(jué)得家狹窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以讓自己散心，也能夠讓自己成材，便常常毫不猶豫地把母親一個(gè)人孤零零地甩在家里。母親從來(lái)不說(shuō)什么，由著我的性子，沒(méi)籠頭的馬駒子似的到處散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，總是大的。②都說(shuō)年輕時(shí)不懂得愛情，其實(shí)，年輕時(shí)最不懂得的是父母。③那時(shí)候，我在一所中學(xué)里當(dāng)老師，有一次，放寒假了，我沒(méi)有想到有時(shí)間了，可以在家里多陪陪已經(jīng)老邁的母親，相反覺(jué)得好不容易放假了，打開了籠子的鳥，還不使勁兒地飛，便利用假期和伙伴們到河北興隆的山區(qū)玩了一個(gè)多星期。④回來(lái)的那天，到家已經(jīng)是晚上了。推門進(jìn)屋，屋里黑洞洞的，沒(méi)亮燈。正納悶，聽見一個(gè)老爺子的聲音：“是復(fù)興回來(lái)了吧？”然后聽見火柴噌噌響了好幾聲，大概是返潮，終于一閃一閃的，點(diǎn)亮了爐膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷颼颼的寒氣。⑤說(shuō)話的是鄰居趙大爺，年齡比母親還要大幾歲，身板很結(jié)實(shí)。我摸到開關(guān)，打開了電燈，才看見母親蜷縮在床上的被子里。趙大爺對(duì)我說(shuō)：“你媽兩天沒(méi)出門了，我擔(dān)心她一人在家別出什么事，進(jìn)你家一看，老太太感冒躺在床上起不來(lái)了，爐子也滅了，這么冷的天，人哪兒受得了呀。這不趕緊找劈柴生火，連燈都沒(méi)顧得上開?！雹逘t火很快就生著了，火苗噌噌往上躥，屋子里暖和了起來(lái)，被子里的母親也稍稍舒展了腰身。趙大爺一身的灰和劈柴渣兒，母親對(duì)我說(shuō)，多虧了你趙大爺。我連忙謝他，他說(shuō)街里街坊的，謝什么呀，快給你媽做飯吧。母親連連擺手，說(shuō)嘴里一點(diǎn)兒味兒沒(méi)有，不想吃，讓我先坐壺開水。我往水壺里灌好水坐在爐子上，回過(guò)頭看了一眼瘦弱的母親，心里充滿愧疚。⑦趙大爺出門前，回頭對(duì)我說(shuō)：你要不先到我家拿點(diǎn)兒劈柴去，“你家的劈柴沒(méi)有了，我剛才找了半天，才找出一點(diǎn)兒，剛剛夠點(diǎn)著火爐子，明天火要是又滅了，你沒(méi)的使?！雹辔腋叩剿?，他抱來(lái)滿滿一懷劈柴放到我的懷里，送我走出他家院門的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)了這么一句話，如今三十多年過(guò)去了，我還清晰地記得。他說(shuō)：“復(fù)興呀，原來(lái)孔圣人說(shuō)：父母在，不遠(yuǎn)游?，F(xiàn)在別說(shuō)是你們年輕人了，就是擱誰(shuí)也做不到，但改一個(gè)字，父母老，不遠(yuǎn)游，還是應(yīng)該能做到的。”⑨那天的晚上，沒(méi)有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳邊老響著趙大爺?shù)倪@句話。心里很慚愧，懷里的劈柴很沉，但很暖。（《文苑?經(jīng)典美文》2016年第2期）（1）通讀全