心理教案中班教案6篇

第第頁(yè)心理教案中班教案6篇心理教案中班教案篇1一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)得學(xué)校暴力，知道學(xué)校欺凌和暴力造成的危害，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)的方法，正確處置生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸，避開(kāi)不應(yīng)有的損害發(fā)生。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：怎么樣應(yīng)對(duì)學(xué)校暴力。難點(diǎn)：如何防范和應(yīng)對(duì)學(xué)校暴力損害，梳理正確的人生觀和價(jià)值觀，保護(hù)自身安全。三、教法及教具教法：班會(huì)討論法教具：案例資料、多媒體四、課時(shí)1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課生活是美好的，但生活也是多而雜的，我們的四周也可能顯現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。你知道怎樣防備與應(yīng)對(duì)學(xué)校欺凌和暴力嗎?(二)結(jié)合多媒體講解：1.學(xué)校欺凌的概念1/4學(xué)校欺凌是指同學(xué)間欺壓弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，學(xué)校欺凌多發(fā)生在中學(xué)校。學(xué)校欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人實(shí)施暴力和多人實(shí)施暴力。2.欺凌行為圍毆、暴打、強(qiáng)迫喝尿、煙頭洛燙、取羞辱性外號(hào)、散布謠言、團(tuán)體孤立、敲詐勒索等。3.學(xué)校欺凌的重要特征長(zhǎng)期性、隱秘性、預(yù)謀性、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對(duì)等。4.學(xué)校暴力角色一般分為：①欺凌者：發(fā)起暴力行為，通常還率領(lǐng)其他同學(xué)參加其中;②受害者：受到欺凌者;③幫助者：跟隨欺凌者，直接參加欺凌行動(dòng);④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助陣;⑤保護(hù)者：勸慰及支持受害者，試驗(yàn)制止欺凌行為;⑥局外者：置身事外的人。5.學(xué)校欺凌與普通干架不同“學(xué)校欺凌”是一個(gè)嚴(yán)厲且嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，它和學(xué)生之間開(kāi)玩笑、鬧矛盾、沖突干架是不同的。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長(zhǎng)期性、隱秘性、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對(duì)等重要特征。直接欺凌表現(xiàn)為語(yǔ)言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。正常的干架一般是沒(méi)有惡意的，就是實(shí)在事情發(fā)生了分歧，他(她)們處置分歧本領(lǐng)較差，就打起來(lái)了。而欺凌和暴力不是一種普通的干架，是惡性的、惡意的，啟程目的就是以強(qiáng)凌弱，以大欺小來(lái)欺壓別人，來(lái)凌辱別人，從中得到一些快感。6.學(xué)校欺凌的危害“學(xué)校欺凌”對(duì)于被欺凌學(xué)生造成的損害通常是身體上和心靈上的雙重?fù)p害，而且留下的陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變動(dòng)，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時(shí)對(duì)于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。學(xué)校欺凌也嚴(yán)重影響著學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，破壞著社會(huì)秩序。(三)小組討論，引導(dǎo)歸納怎樣自我防備1.碰到學(xué)校暴力，肯定要從容冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。2.必需時(shí)，向路人求救，采用異常動(dòng)作引起四周人注意。3.人身安全是第一位的，不要去激怒對(duì)方。4.聽(tīng)從對(duì)方的話去說(shuō)，從其言語(yǔ)中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲得信任，為本身爭(zhēng)取時(shí)間。5.上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。6.穿著用品盡量低調(diào)，不要過(guò)于招搖。7.在學(xué)校不自動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時(shí)找老師解決。8.上下學(xué)、獨(dú)自找同學(xué)玩時(shí)，不要走幽靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，定時(shí)回家。9.同學(xué)間要協(xié)作活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。10.嚴(yán)禁攜帶管制刀具。11.闊別暴力游戲、暴力性動(dòng)畫(huà)片及電視劇。不要迷戀于網(wǎng)絡(luò)。(四)總結(jié)提升，拓展延長(zhǎng)從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力闊別學(xué)校1.要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)化解同學(xué)們之間的矛盾。2.常常進(jìn)行青少年保護(hù)相關(guān)法律知識(shí)教育。3.加強(qiáng)青少年學(xué)生心理知識(shí)教育和心理技能訓(xùn)練，提高學(xué)生處世經(jīng)驗(yàn)和本領(lǐng)。4.重視和師長(zhǎng)的溝通與溝通。尤其是對(duì)特殊家庭的孩子，更應(yīng)避開(kāi)產(chǎn)生自卑、孤僻性格。5.告知家長(zhǎng)：平常教育孩子時(shí)，不要采用責(zé)罵等極端行為。否則會(huì)對(duì)孩子心理造成負(fù)面影響。6.對(duì)孩子愛(ài)之有道，不要一味的滿足其要求，言聽(tīng)計(jì)從。適當(dāng)進(jìn)行波折教育，培養(yǎng)孩子剛強(qiáng)品行。心理教案中班教案篇2一、活動(dòng)目標(biāo)１、讓幼兒了解什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。２、能學(xué)會(huì)初步有心識(shí)地掌控本身的情緒和愿望，使之符合那時(shí)候的客觀要求。二、活動(dòng)準(zhǔn)備１、“我要吃冰淇淋”看圖敘述圖片36張。２、“應(yīng)當(dāng)怎樣？”任性教學(xué)課件。３、“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”教學(xué)課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。三、活動(dòng)過(guò)程（一）通過(guò)看課件“濤濤、嬌驕、牛牛”的故事，讓幼兒了解什么是任性知道任性事不好的行為。１、幼兒看課件，提出問(wèn)題。三位小伙伴這樣做對(duì)嗎？為什么？他們是什么樣的孩子？什么是任性的`孩子？２、老師小結(jié)：這三位小伙伴都是任性的孩子，是大家不喜愛(ài)的孩子。任性就是本身想得到的東西或想做的事情，不管條件準(zhǔn)許或不準(zhǔn)許非要實(shí)現(xiàn)目的不行，任著本身的脾氣去做，并不聽(tīng)從大人的勸說(shuō)。這樣做是不對(duì)的。是不好的習(xí)慣。（二）在幼兒認(rèn)得任性的基礎(chǔ)上，通過(guò)談話“怎樣做？”以此提高幼兒學(xué)會(huì)有心識(shí)的掌控本身的不良情緒。１、提問(wèn)：你告知“三位小伙伴”應(yīng)當(dāng)怎樣做？２、老師小結(jié)：在幼兒討論怎樣做的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)聽(tīng)從勸說(shuō)，懂道理的好孩子。（三）通過(guò)看圖敘述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來(lái)的不良后果。１、幼兒每人一張圖片分小組自由敘述，并學(xué)習(xí)概括故事的內(nèi)容。冬冬由于任性碰到了怎樣的麻煩事？２、老師小結(jié):任性的孩子不僅大家不喜愛(ài)它，而且還損害了身體住進(jìn)了醫(yī)院，任性一點(diǎn)兒好處也沒(méi)有。（四）鞏固知識(shí)，做游戲《笑娃娃和哭娃娃》。方法：通過(guò)看課件行為推斷《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)》鞏固幼兒以上所學(xué)內(nèi)容。在正確的行為圖片下方，貼一個(gè)小笑臉，反之，亦然。幼兒游戲后，老師播放課件，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。（五）合幼兒自身實(shí)際，不絕提高認(rèn)得。１、請(qǐng)幼兒講一講本身任性的事情。在生活中，你是一個(gè)任性的孩子嗎？以后應(yīng)當(dāng)怎樣做？２、老師讀幾篇家長(zhǎng)來(lái)信，目的在于正面引導(dǎo)幼兒，自發(fā)做一個(gè)不任性的好孩子?；顒?dòng)反思：幼兒了解了什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。心理教案中班教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1、初步理解情緒與健康之間的關(guān)系，知道生氣不利于健康，歡樂(lè)才有利于人體健康的道理。2、初步學(xué)習(xí)不良情緒的轉(zhuǎn)化方法，并樂(lè)于幫忙別人解脫不良情緒。3、初步培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀樂(lè)觀的心理素養(yǎng)。4、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出本身的想法。5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、討論的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體電腦及相關(guān)課件，錄音機(jī)和磁帶，歡樂(lè)娃娃頭飾和小畫(huà)冊(cè)若干，歡樂(lè)王冠一頂，歡樂(lè)星棒一支?；顒?dòng)過(guò)程一、以歡歡姐姐邀請(qǐng)小伙伴到情緒王國(guó)做客的游戲形式導(dǎo)入課題。（師）：小伙伴們好，我是從特別遙遠(yuǎn)特別遙遠(yuǎn)的情緒王國(guó)趕來(lái)的，你們就叫我歡歡姐姐吧，今日我要帶小伙伴到我們情緒王國(guó)去做客，介紹你們認(rèn)得一些新伙伴，小伙伴樂(lè)意去嗎？那就讓我們乘上歡樂(lè)的小馬車(chē)啟程吧！（放音樂(lè)率領(lǐng)幼兒做律動(dòng)）二、游情緒王國(guó)，理解情緒與健康之間的`關(guān)系，學(xué)習(xí)不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。1、初步認(rèn)得情緒王國(guó)成員。（師）：情緒王國(guó)到了，瞧，我們情緒王國(guó)的公民都來(lái)迎接小伙伴了，下面咱們來(lái)做一個(gè)游戲，歡歡姐姐不給你們介紹，請(qǐng)小伙伴看每個(gè)情緒娃娃的神色，然后猜出他們的名字。（電腦出示各種神色的娃娃，請(qǐng)幼兒猜）2、游歡樂(lè)城堡（師）：接下來(lái)讓我們到情緒王國(guó)的歡樂(lè)城堡去看一看吧，請(qǐng)小伙伴先閉上眼睛，一、二、三，歡樂(lè)城堡到了。（電腦出示圖景）瞧，我們歡樂(lè)城堡的每個(gè)人成天都是開(kāi)高興心、高愉快興、無(wú)憂無(wú)慮的，他們生活得多歡樂(lè)呀！小伙伴們喜愛(ài)歡樂(lè)娃娃嗎？你們平常碰到什么事情會(huì)歡樂(lè)呢？歡樂(lè)時(shí)心情怎樣？當(dāng)你看到別人歡樂(lè)時(shí)，你的心情怎樣？（幼兒回答，老師小結(jié)）3、游生氣村落（師）：游完歡樂(lè)城堡，讓我們開(kāi)啟“幸福小摩托”到生氣村落去看一看吧?。ǚ乓魳?lè)帶幼兒繞室慢跑一周）生氣村落到了，（多媒體出示圖景）生氣村落的娃娃和歡樂(lè)城堡的娃娃恰好相反，他們成天煩躁不安，遇到一點(diǎn)不順心的小事就會(huì)發(fā)火，成天生氣。不信就讓我們一起去認(rèn)得一下生氣村落的一個(gè)小伙伴吧?。?）請(qǐng)幼兒看電腦顯示圖景，聽(tīng)老師講故事。（2）請(qǐng)幼兒看小畫(huà)冊(cè)回答問(wèn)題。小方是一個(gè)什么樣的孩子？為什么班里的孩子都怕和她一起玩耍？倘若你是小方你會(huì)怎樣做？為什么？（3）結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行延長(zhǎng)討論。在你的生活中碰到過(guò)和小方差不多的不順心的事情沒(méi)有？你那時(shí)候是怎樣做的？心情怎樣？你碰到別人生氣發(fā)脾氣的時(shí)候是怎樣想的？又是怎樣做的？（4）集體討論不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。生活中碰到不順心的事情老是愛(ài)生氣對(duì)不對(duì)？為什么不對(duì)？當(dāng)你生氣的時(shí)候或看到別人生氣的時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)怎樣做？（5）老師小結(jié)，教育幼兒不和生氣交伙伴。三、鼓舞幼兒做歡樂(lè)娃娃，帶上頭飾到戶外做游戲，結(jié)束活動(dòng)。（師）今日歡歡姐姐帶小伙伴參觀了情緒王國(guó)的歡樂(lè)城堡和生氣村落，認(rèn)得了歡樂(lè)娃娃和生氣娃娃，你們樂(lè)意和哪個(gè)娃娃做伙伴？那下面我就把歡樂(lè)娃娃的頭飾分給大家，讓咱們小伙伴都變成歡樂(lè)娃娃。好了，歡樂(lè)娃娃們，讓我們到外面愉快地做游戲去吧！活動(dòng)結(jié)束小伙伴一起探討。心理教案中班教案篇4設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒進(jìn)入幼兒園已有一年的時(shí)間，各方面的知識(shí)有了肯定的積累，人際交往方面，兒童開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，交伙伴的一個(gè)緊要內(nèi)容來(lái)自于我們有相同的東西，譬如相同的喜好和興趣，或者我喜愛(ài)他，或者他喜愛(ài)我，或者雙方能夠相互理解。受幼兒年齡和交往水平的影響，孩子在交往活動(dòng)中又存在一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，為此，應(yīng)及時(shí)開(kāi)展一次人際交往方面的教育活動(dòng)，以幫忙幼兒及時(shí)掌握正確的人際交往方式?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)與本身不同性格和喜好的小伙伴交伙伴，知道好伙伴在生活中的緊要角色。2、與其他小伙伴之間發(fā)生的小矛盾時(shí)，能夠本身初步使用一些簡(jiǎn)單的方法，如與相互進(jìn)行溝通等，處置小矛盾。3、喜愛(ài)和與本身性格喜好不同的小伙伴做伙伴，而且樂(lè)意與本身的好伙伴共享歡樂(lè)，深入體驗(yàn)與好伙伴相處的歡樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和順相處并珍惜這份友情。5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：喜愛(ài)和本身性格喜好不同的小伙伴做伙伴活動(dòng)難點(diǎn)：能夠初步使用一些簡(jiǎn)單方法獨(dú)立處置小矛盾活動(dòng)準(zhǔn)備小故事《小胖熊吹氣球》，挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙若干張，小兔子，小貓，小豬，小猴子的頭飾若干個(gè)，音樂(lè)《找伙伴》。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入老師敘述小胖熊吹氣球的故事，并提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物，其他小動(dòng)物和小胖熊發(fā)生矛盾時(shí)，小胖熊是怎樣做的呢？（該部分旨在引發(fā)幼兒的興趣以及思索，不用回答）二、基本部分1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劚旧碛心男┖没锇?，為什么喜?ài)和他們做好伙伴。師：小伙伴們，我們?cè)谛」适轮邪l(fā)現(xiàn)小胖熊有許多的好伙伴，那小伙伴們先想想，然后告知老師你們有哪些好伙伴？幼兒：xxx是我的好伙伴師：你為什么喜愛(ài)跟他做好伙伴呢？幼兒：他和我一樣喜愛(ài)。，他懂得許多。，他很喜愛(ài)幫忙別人，他喜愛(ài)給我吃好吃的2、引導(dǎo)幼兒思索要想和別人做好伙伴，本身應(yīng)當(dāng)怎么做？師：小伙伴們知道小胖熊為什么有那么多好伙伴嗎？幼兒：小胖熊喜愛(ài)幫忙別人；小胖熊可以幫忙不乖的小豬；小胖熊很善良師：小伙伴們要想有許多許多好伙伴的話，應(yīng)當(dāng)怎么做？幼兒：要幫忙有困難的好伙伴；有不乖的，和本身不一樣的小伙伴，也應(yīng)當(dāng)和他做伙伴3、引導(dǎo)幼兒思索應(yīng)當(dāng)怎樣和本身性格喜好不同的小伙伴交伙伴。師：有小伙伴發(fā)現(xiàn)了，就算有不乖的，有和本身不一樣的小伙伴有困難時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)幫忙他們，和他們做伙伴。那我們應(yīng)當(dāng)怎樣和他們做伙伴呢？幼兒：有困難時(shí)幫忙他們；有好吃的分給他們；跟他們一起玩兒師：嗯，我們小伙伴都很善良，都樂(lè)意，也知道怎樣和本身不一樣的小伙伴做伙伴。4、引導(dǎo)幼兒思索，當(dāng)和其他小伙伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做？師：那要是有一天，你和其他小伙伴鬧矛盾了，譬如，其他小伙伴太喜愛(ài)的玩具不給你玩，搶你的小凳子，或者不給你看你喜愛(ài)的圖書(shū)，你會(huì)是怎樣的心情？幼兒：生氣；不高興；不想和他玩了師：有小伙伴說(shuō)，不和他一起玩了，可是老是覺(jué)得呀，這樣做的話沒(méi)有解決問(wèn)題噢，我們一起來(lái)想想，怎么做呢？幼兒：要告知老師；要告知那些小伙伴，我們都不喜愛(ài)這樣的寶寶總結(jié)：在我們的生活中，有許多跟我們不一樣的人，但是，只要我們喜愛(ài)和他們做伙伴，樂(lè)意在他們有困難時(shí)幫忙他們，我們和他們也可以成為好伙伴。但我們要知道，和好伙伴發(fā)生矛盾時(shí)，要懂得相互謙讓，相互幫忙，這樣，我們就可以有越來(lái)越多的好伙伴！三、結(jié)束部分?jǐn)⑹鲇螒蛞?guī)定，幼兒尋找尋新伙伴組隊(duì)，進(jìn)行游戲活動(dòng)。1、敘述游戲規(guī)定。發(fā)給幼兒頭飾，有的一樣，有的不一樣。幼兒必需選擇和本身頭飾不相同的小伙伴為一隊(duì)，組好隊(duì)后，開(kāi)始進(jìn)行連體游戲。附：連體人游戲規(guī)定。兩人一組，將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿指定路線走，跑。倘若報(bào)紙中途碎裂，則停止游戲，以報(bào)紙不碎裂者勝。2、老師總結(jié)游戲的意義，通過(guò)該游戲，讓幼兒懂得和不同類型的人進(jìn)行合作，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)以及成功的喜悅。老師總結(jié)：今日我們小伙伴呀，玩游戲都很棒噢，都能夠和本身的新搭檔一起完成游戲啦，都能夠像小胖熊一樣，能夠和本身不一樣的做好伙伴了。那這個(gè)周末呢，我們小伙伴就邀請(qǐng)本身的新伙伴到本身的家里去做客，我們小伙伴確定都是熱誠(chéng)好客的小主人?；顒?dòng)延長(zhǎng)：幼兒社會(huì)教育，幼兒到伙伴家做客的一些禮儀以及在準(zhǔn)備接待客人時(shí)應(yīng)當(dāng)做些什么準(zhǔn)備活動(dòng)反思：1、幼兒能夠基本學(xué)會(huì)與本身不同性格和喜好的小伙伴進(jìn)行交伙伴，能夠與本身性格喜好不同的小伙伴合作完成任務(wù)。2、幼兒樂(lè)意與其他小伙伴一起體驗(yàn)和共享成功的歡樂(lè)3、在活動(dòng)過(guò)程中，老師以層層遞進(jìn)提問(wèn)的引導(dǎo)方式，讓幼兒逐漸理解與本身性格喜好不同的小伙伴交伙伴的意義。4、心理健康教育，不能簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而要讓幼兒樂(lè)觀參加其中，并進(jìn)行思索和體驗(yàn)才略實(shí)現(xiàn)教育目的，如本次活動(dòng)中，幼兒各個(gè)環(huán)節(jié)都有有效的參加。心理教案中班教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠通過(guò)繪本故事感受媽媽的愛(ài)而且表達(dá)出來(lái)。2.了解媽媽的辛苦，能夠用力所能及的事情來(lái)幫忙媽媽。3.樂(lè)意與同伴共享本身對(duì)媽媽的愛(ài)，喜愛(ài)參加集體活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.ppt繪本故事《我媽媽》2.視頻3.音樂(lè)《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入放《世上只有媽媽好》的歌曲，聲音由弱到強(qiáng)，老師輕輕哼唱進(jìn)入課堂。1.小伙伴們，你們知道這首歌的名字嗎？2.聽(tīng)到這首歌詞時(shí)，你的腦海中顯現(xiàn)了哪些情景？你的心里有什么感受？3.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌表達(dá)了怎樣的情感？（母愛(ài)的偉大、我們對(duì)媽媽的愛(ài)）二、聽(tīng)繪本故事，說(shuō)說(shuō)我們的.媽媽老師："今日，老師給小伙伴帶來(lái)了一個(gè)繪本故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？"（小伙伴們要豎起耳朵來(lái)聽(tīng)，等故事聽(tīng)完了老師會(huì)有問(wèn)題問(wèn)你們）聽(tīng)完故事后，老師提問(wèn)：1.故事里的小伙伴說(shuō)他的媽媽是什么呢？老師先來(lái)說(shuō)，故事里面說(shuō)他的媽媽是個(gè)大廚師是個(gè)神奇的畫(huà)家是個(gè)大力士還有什么呢，請(qǐng)小伙伴們舉手回答。2.現(xiàn)在讓我們?cè)倩仡櫼槐楣适?，看看小伙伴們說(shuō)的對(duì)不對(duì)（真棒，小伙伴們給本身鼓鼓掌）3.聽(tīng)完了故事，請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)本身的媽媽。4.最終我們要跟我們的媽媽說(shuō)一句什么話呢？（我愛(ài)她，永久愛(ài)她）三、看視頻，用本身的行動(dòng)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)1.小伙伴們說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)視頻分別講的什么內(nèi)容。視頻一：小伙伴的媽媽給他送牛奶視頻二：媽媽給奶奶洗腳，小伙伴給媽媽洗腳，還給她講小鴨子的故事2.老師："視頻里的小伙伴愛(ài)他的媽媽，所以給她媽媽洗腳，那我們也愛(ài)我們的媽媽，我可以為我們的媽媽做些什么呢？".譬如媽媽下班回家，我們可以做些什么呢？3.聽(tīng)歌做動(dòng)作結(jié)束