2023年教師資格證貴州省 《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》科目單項(xiàng)選擇題+材料分析題+寫(xiě)作題真題拔高卷3月份A卷

2023年教師資格證貴州省《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》科目單項(xiàng)選擇題+材料分析題+寫(xiě)作題真題拔高卷3月份A卷一、【單選題】1.進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)工作的報(bào)表統(tǒng)計(jì)屬于下列選項(xiàng)中（）職能部門(mén)的工作內(nèi)容。A、校長(zhǎng)辦公室B、教務(wù)處C、總務(wù)處D、政教處2.在中國(guó)封建社會(huì)的中央官學(xué)體系中，“六學(xué)二館”出現(xiàn)于（）A、漢朝B、唐朝C、魏晉南北朝D、宋朝正確答案:B3.歷史課中講到“楚漢爭(zhēng)霸”中項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)道：“傻瓜?！毕铝刑幚矸绞街凶钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(??)A、指桑罵槐地批評(píng)B、不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)C、老師微笑著說(shuō)：“剛才有人說(shuō)‘項(xiàng)羽自殺是傻瓜行為’，大家怎么認(rèn)為呢?”D、否定學(xué)生的觀點(diǎn)正確答案:C4.突破了原先由政府獨(dú)家辦學(xué)舊格局的教育法規(guī)是（??）A、《中華人民共和國(guó)教育法》B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國(guó)教師法》D、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》5.是否具備（）是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要指標(biāo)。A、堅(jiān)定的職業(yè)道德信念B、真誠(chéng)的職業(yè)道德情感C、良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣D、堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志6.教授《給予是快樂(lè)的》時(shí)，一位教師設(shè)置了這樣一個(gè)問(wèn)題：“朗讀課文，復(fù)述故事，說(shuō)說(shuō)你從中悟出了什么生活道理?！毕铝袑?duì)這樣的設(shè)計(jì)意圖理解不正確的是（）A、整體把握課文內(nèi)容B、訓(xùn)練朗讀和口語(yǔ)交際C、引導(dǎo)學(xué)生多角度思考D、加深學(xué)生的理解和感悟7.波波由于貪玩沒(méi)有完成作業(yè)，班主任張老師很生氣，放學(xué)后把他單獨(dú)留在教室里補(bǔ)作業(yè)。這時(shí)，張老師突然想起家里有事要辦?？匆?jiàn)波波還沒(méi)有補(bǔ)完作業(yè)，張老師把教室的門(mén)上了鎖，留波波一個(gè)人在里面。張老師的這種做法（）。A、違法，侵犯了波波的受教育權(quán)B、違法，侵犯了波波的人身自由權(quán)C、違法，剝奪了波波的身體健康權(quán)D、不違法，能夠很好地督促波波完成作業(yè)8.秦朝建立的中央集權(quán)制度極大地影響了中國(guó)歷史的發(fā)展，其中最深遠(yuǎn)的影響是()。A、有利于封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展B、有利于國(guó)家統(tǒng)一C、有利于以華夏族為主體的中華民族的形成D、奠定了中國(guó)兩千多年封建政治制度的基本格局正確答案:D9.在與小學(xué)生的接觸中，李老師注意了解小學(xué)生的方方面面，經(jīng)常寫(xiě)一些心得或教育論文。此外她還經(jīng)常關(guān)注小學(xué)生方面的最新動(dòng)向。用最新的研究成果來(lái)不斷豐富、提高自己的教學(xué)。這說(shuō)明李老師可以做到（）A、團(tuán)結(jié)協(xié)作B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C、為人師表D、終身學(xué)習(xí)10.“田忌賽馬”的典故展示了（）的智慧。A、孫武B、趙括C、孫臏D、田忌11.某縣教師小趙通過(guò)了研究生入學(xué)考試，而該校領(lǐng)導(dǎo)拒絕小趙的離職請(qǐng)求，小趙的做法正確的是()A、向該市政府申訴B、向該縣教育局申訴C、向該縣政府申訴D、向省教育廳申訴正確答案:B12.李老師平時(shí)對(duì)于學(xué)生特別關(guān)心，每個(gè)同學(xué)有困難她都盡量幫助，李老師班里的學(xué)生成績(jī)明顯比其他班高。這說(shuō)明在教師的人格中（）對(duì)教學(xué)有顯著影響。A、說(shuō)到做到B、敬業(yè)精神C、熱心和同情心D、重義氣講交情13.印度“狼孩”的事例表明，個(gè)體在早期心理發(fā)展的某一個(gè)短暫時(shí)期內(nèi)，對(duì)某類刺激特別敏感，一旦錯(cuò)失將難以達(dá)到應(yīng)有的發(fā)展水平。心理學(xué)上把這一時(shí)期稱為（）。A、最近發(fā)展期B、生長(zhǎng)高峰期C、心理斷乳期D、發(fā)展關(guān)鍵期正確答案:D14.任何組織或者個(gè)人不得招用未滿（）的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。A、十四周歲B、十八周歲C、十二周歲D、十六周歲15.學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（A、受教育權(quán)B、生命健康權(quán)C、性的不可侵犯權(quán)D、人身自由權(quán)16.古代的人們?cè)诮浑H或著述時(shí)往往喜歡用典雅的詞語(yǔ)稱謂年齡，現(xiàn)在常說(shuō)的“而立之年”指的是()A、20歲B、30歲C、40歲D、50歲正確答案:B17.某法制欄目在對(duì)未成年人犯罪進(jìn)行報(bào)道時(shí)，披露了未成年人的姓名和照片。該法制欄目的做法違反了()A、《中華人民共和國(guó)行政法》B、《中華人民共和國(guó)行政處罰法》C、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》D、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》正確答案:D18.早在1921年，我國(guó)便開(kāi)始對(duì)仰韶文化遺跡進(jìn)行考察，由此誕生了我國(guó)現(xiàn)代考古學(xué)。仰韶文化是()中游地區(qū)一種重要的新石器時(shí)代彩陶文化：A、長(zhǎng)江B、黃河C、松花江D、湄公河正確答案:B19.我國(guó)的教育基本法是()。A、《中華人民共和國(guó)憲法》B、《中華人民共和國(guó)教育法》C、《中華人民共和國(guó)高等教育法》D、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》正確答案:B20.確規(guī)定日本侵占的中國(guó)東北三省、臺(tái)灣和澎湖列島必須在“二戰(zhàn)”后歸還中國(guó)的重要國(guó)際會(huì)議是（）。A、德黑蘭會(huì)議B、雅爾塔會(huì)議C、開(kāi)羅會(huì)議D、波茨坦會(huì)議21.白居易在其詩(shī)詞中用“大珠小珠落玉盤(pán)”稱贊一種樂(lè)器的演奏聲，這種樂(lè)器是()A、琵琶B、古箏C、揚(yáng)琴D、風(fēng)琴22.某班主任在填寫(xiě)期末成績(jī)單時(shí)，為了節(jié)約時(shí)間，僅憑自己的主觀喜惡快速填寫(xiě)成績(jī)單。該教師的做法()A、正確，教師有評(píng)定學(xué)生成績(jī)的權(quán)利B、正確，體現(xiàn)了教師的教育教學(xué)管理權(quán)C、錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的人格權(quán)D、錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jī)上獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)利正確答案:D23.帕克赫斯特創(chuàng)立的學(xué)制是（）。A、個(gè)別教學(xué)制B、特朗普制C、班級(jí)授課制D、道爾頓制正確答案:D24.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布的時(shí)間是（）A、1983年B、1986年C、1993年D、2006年正確答案:B25.蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、科學(xué)性原則D、思想性原則正確答案:B26.教師在職業(yè)活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、履行教師職責(zé)、嚴(yán)守職業(yè)道德、從思想認(rèn)識(shí)到日常行為應(yīng)遵守的基本準(zhǔn)則叫作(??)A、教師職業(yè)道德B、教師職業(yè)行為規(guī)范C、教學(xué)原則D、教學(xué)方法正確答案:B27.實(shí)施教師聘任制的步驟、辦法由()規(guī)定。A、所在學(xué)校B、當(dāng)?shù)亟逃諧、國(guó)務(wù)院D、國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)正確答案:D28.一線教師基于解決實(shí)際問(wèn)題的需要，與專家、學(xué)者和本單位的成員進(jìn)行共同合作，以解決實(shí)際問(wèn)題的研究方法屬于（）A、調(diào)查研究法B、行動(dòng)研究法C、質(zhì)性研究法D、教育敘事法正確答案:B29.牛奶、豆類、豆制品、海產(chǎn)品等是（）的主要食物來(lái)源。A、碘B、鐵C、鋅D、鈣正確答案:D30.學(xué)校隨意開(kāi)除未成年學(xué)生，實(shí)際上是侵犯了學(xué)生的（A、人身權(quán)B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、名譽(yù)權(quán)D、受教育權(quán)31.上位學(xué)習(xí)是指在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)包容程度更高的概念，即原有概念是從屬概念，而新學(xué)習(xí)的概念是總括性概念。以下不屬于上位學(xué)習(xí)的是（）。A、學(xué)完直角的概念再學(xué)習(xí)角的概念B、學(xué)完鹽酸的概念再學(xué)習(xí)酸的概念C、學(xué)完長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式再學(xué)習(xí)正方形的面積計(jì)算公式D、學(xué)完鯨的習(xí)性再學(xué)習(xí)哺乳動(dòng)物的習(xí)性正確答案:C32.課外活動(dòng)的組織形式有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和（）A、個(gè)別活動(dòng)B、自主活動(dòng)C、集體活動(dòng)D、局部活動(dòng)33.耶克斯和多德森在研究動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)（）。A、任務(wù)難度不同，其最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度相同B、動(dòng)機(jī)越低，學(xué)習(xí)效率越高C、任務(wù)難度不同，其最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不同D、動(dòng)機(jī)越高，學(xué)習(xí)效率越高正確答案:C34.馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面發(fā)展的基本含義是指（）.A、德智體美勞全面發(fā)展B、人的身心全面發(fā)展C、人的勞動(dòng)能力全面發(fā)展D、人的獨(dú)立個(gè)性全面發(fā)展正確答案:C35.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革的發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，把()作為教育工作的根本要求。A、以學(xué)生為主體B、以教師為主導(dǎo)C、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性D、育人為本正確答案:D36.小軍因喜歡班主任王老師，所以喜歡她的課和她組織的各種活動(dòng)。這種心理現(xiàn)象屬于（）。A、泛化B、強(qiáng)化C、分化D、消退37.下列詩(shī)人中，以邊塞詩(shī)著稱于世的是（）。A、曹操B、岑參C、李白D、陸游38.以下園林建筑中，不屬于皇家園林的是（）。A、頤和園B、承德避暑山莊C、圓明園D、拙政園39.花露水有一定的消毒殺菌作用，對(duì)蚊叮蟲(chóng)咬之處有止癢消腫的功效，也能緩解皮膚起癢的不適，下列選項(xiàng)中，屬于花露水主要成分的是()A、甲烷B、乙烯C、甲苯D、乙醇正確答案:D40.還有半年就要退休的鄭老師仍在學(xué)校帶頭上示范課,對(duì)徒弟要求嚴(yán)格,以致個(gè)別徒弟對(duì)其心生抱怨。下列關(guān)于鄭老師行為的說(shuō)法中不正確的是A、愛(ài)崗敬業(yè)B、與時(shí)俱進(jìn)C、甘為人梯D、勤懇樂(lè)教正確答案:B41.小學(xué)心理健康教育的對(duì)象是（）。A、全體學(xué)生B、有行為障礙學(xué)生C、學(xué)業(yè)成績(jī)差的學(xué)生D、有心理問(wèn)題的學(xué)生42.畫(huà)線是學(xué)習(xí)者在閱讀中經(jīng)常使用的一種方法，屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。A、資源管理策略B、組織策略C、復(fù)述策略D、精細(xì)加工策略正確答案:C43.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)指出,建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到A、強(qiáng)化均衡發(fā)展,提高教育質(zhì)量上來(lái)B、強(qiáng)化特色發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)需要上來(lái)C、強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展,提高辦學(xué)特色上來(lái)D、強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié),提高教育質(zhì)量上來(lái)正確答案:D44.烏申斯基認(rèn)為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺(jué)進(jìn)行思維。該觀點(diǎn)要求小學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循（）A、啟發(fā)性原則B、直觀性原則C、因材施教原則D、理論聯(lián)系實(shí)際原則正確答案:B45.學(xué)生的（）體現(xiàn)在學(xué)生入學(xué)后，自然地把老師作為親近、信賴、尊敬甚至崇拜的對(duì)象，作為獲取知識(shí)的智囊、解決問(wèn)題的顧問(wèn)、行為舉止的楷模。A、主體性B、創(chuàng)造性C、依賴性D、向師性46.在小學(xué)階段提倡運(yùn)用的"檔案袋評(píng)價(jià)"屬于（）。A、量化評(píng)價(jià)B、質(zhì)性評(píng)價(jià)C、絕對(duì)評(píng)價(jià)D、相對(duì)評(píng)價(jià)正確答案:B47.“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”這一表述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型是（）A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)B、外部動(dòng)機(jī)C、一般動(dòng)機(jī)D、近景動(dòng)機(jī)正確答案:B48.王某和鄭某都是年滿十周歲的小學(xué)生。兩人在課間爭(zhēng)吵扭打，老師未能及時(shí)制止。王某不慎擊中鄭某耳部。導(dǎo)致鄭某失聰。在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是（）。A、鄭某和其監(jiān)護(hù)人B、王某和學(xué)校C、鄭某和學(xué)校D、王某和其監(jiān)護(hù)人49.發(fā)現(xiàn)或研究了氧氣、氯化氫、氨氣等多種氣體，被譽(yù)為“氣體化學(xué)之父”的化學(xué)家是()A、普利斯特里B、舍勒C、卡文迪許D、哈伯50.根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的規(guī)定，學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生()。A、不承擔(dān)安全教育職責(zé)B、不承擔(dān)自救教育職責(zé)C、不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)D、不承擔(dān)保護(hù)職責(zé)正確答案:C51.人類文明的發(fā)展是與人類使用生產(chǎn)工具分不開(kāi)的，考古學(xué)根據(jù)人類所使用工具的變革，將人類古代的歷史劃分為不同的時(shí)期。下列選項(xiàng)中不屬于這些歷史時(shí)期的是()。A、石器時(shí)代B、陶器時(shí)代C、青銅時(shí)代D、鐵器時(shí)代正確答案:B52.依據(jù)柯?tīng)柌竦睦碚摚試?yán)守社會(huì)秩序?yàn)槿∠虻膬和赖掳l(fā)展處于（）。A、懲罰服從取向階段B、相對(duì)功利取向階段C、尋求認(rèn)可取向階段D、遵守法規(guī)取向階段正確答案:D53.王老師在農(nóng)村的某小學(xué)兢兢業(yè)業(yè)工作了幾十年，深受學(xué)生及家長(zhǎng)的愛(ài)戴。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，王老師感覺(jué)到了自己在信息技術(shù)應(yīng)用方面知識(shí)的缺乏已經(jīng)影響到他的教學(xué)。于是，年過(guò)半百的他，虛心向年輕人請(qǐng)教，并利用休息時(shí)間，努力學(xué)習(xí)電腦的使用、QQ聊天工具的使用、微信的使用等。自從王老師學(xué)會(huì)使用微信后，他建了一個(gè)家長(zhǎng)群，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育教學(xué)工作，深受新一代家長(zhǎng)的歡迎和好評(píng)。王老師的做法()。A、值得提倡，因?yàn)闀r(shí)代在變化，教師的知識(shí)及工作方式方法也要跟著轉(zhuǎn)變B、不值得提倡，因?yàn)榻處熑绻撩杂诰W(wǎng)絡(luò)，就很容易不務(wù)正業(yè)，荒廢教學(xué)C、體現(xiàn)了教師要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水的職業(yè)要求D、只是教師的個(gè)別行為，無(wú)所謂提倡不提倡，其他教師不必在意54.區(qū)別一名普通的教師和優(yōu)秀的教師的真正標(biāo)志是（）。A、是否具有崇高的威信B、是否具有高深的知識(shí)C、是否具有很強(qiáng)的科研能力D、是否能為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供充分機(jī)會(huì)正確答案:D55.道教是中國(guó)本土宗教，很多自然風(fēng)景秀麗的山峰都與道教關(guān)系密切。下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)道教名山的一項(xiàng)是()A、九華山B、武當(dāng)山C、青城山D、茅山56.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀，如讓學(xué)生參觀博物館，觀看前人的發(fā)明成果，碑刻書(shū)畫(huà)，這對(duì)理解我國(guó)古代文化有很好的促進(jìn)作用，這種教學(xué)形式是（）。A、演示法B、練習(xí)法C、參觀法D、言語(yǔ)直觀正確答案:C57.小學(xué)低年級(jí)兒童常常認(rèn)為聽(tīng)父母或大人的話就是好孩子。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，這是因?yàn)樗麄兊牡赖掳l(fā)展處于（）。A、自我中心階段B、權(quán)威階段C、可逆性階段D、公正階段正確答案:B58.對(duì)于操作技能和心智技能的區(qū)別，表述不正確的是（）。A、操作技能的執(zhí)行過(guò)程是外顯的，心智技能的執(zhí)行是內(nèi)潛性的B、操作技能的對(duì)象是具體的物質(zhì)實(shí)體，心智技能的對(duì)象是觀念性的C、操作技能的動(dòng)作可以合并，心智技能的動(dòng)作則不能合并D、操作技能的動(dòng)作不能合并，心智技能的動(dòng)作可以合并正確答案:C59.下列關(guān)于病毒的敘述不正確的是（A、大多數(shù)病毒比細(xì)菌小得多B、病毒的形狀多樣，有球形的、桿形的、蝌蚪形的等C、病毒都沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D、病毒對(duì)人類都有害60.下列關(guān)于諸子百家的代表人物，闡述錯(cuò)誤的是（）。A、儒家的代表人物是孔子、孟子、荀子B、道家的代表人物是老子、莊子C、法家的代表人物是墨子、商鞅D、兵家的代表人物是孫武61.先秦諸子的著作，經(jīng)常采用寓言來(lái)闡明道理。下列寓言故事，出自《莊子》的是()A、庖丁解牛B、愚公移山C、自相矛盾D、揠苗助長(zhǎng)62.小學(xué)生孫某經(jīng)常違反班規(guī),班主任向他收取“違紀(jì)金”，并予以公布,該班主任的做法()A、不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)B、不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)C、合法，教師有訓(xùn)誡學(xué)生的權(quán)利D、合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利正確答案:B63.觀察法是學(xué)校教育中常用的研究方法。以觀察者是否參與被觀察對(duì)象的活動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，可以將觀察法分為（）。A、定量觀察與定性觀察B、開(kāi)放式觀察與封閉式觀察C、結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察D、參與式觀察與非參與式觀察正確答案:D64.從課程論的角度來(lái)說(shuō)，教室里的圖畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)屬于（）。A、學(xué)科課程B、活動(dòng)課程C、顯性課程D、隱性課程正確答案:D65.被作家雨果稱為“石頭的交響樂(lè)”的著名建筑是()A、凡爾賽宮B、拉美西斯神廟C、巴黎圣母院D、米蘭大教堂正確答案:C66.孫悟空去太上老君的丹房偷仙丹，恰巧太上老君回來(lái)，孫悟空變成了一個(gè)童子。太上老君發(fā)現(xiàn)仙丹被偷，找來(lái)三個(gè)童子詢問(wèn)。三人的表述分別為：

童子甲說(shuō)：不是丙拿的。

童子乙說(shuō)：甲說(shuō)謊。

童子丙說(shuō)：甲沒(méi)說(shuō)謊。

已知只有孫悟空變的童子說(shuō)了謊，問(wèn)孫悟空變成了誰(shuí)?()A、童子甲B、童子乙C、童子丙D、無(wú)法判斷正確答案:B67.外出遇到雷雨天氣不正確的做法是（）。A、趕快到大樹(shù)下躲雨B、不要在空曠的野外停留，要及時(shí)躲避C、迅速拋棄導(dǎo)電物體D、盡量降低身體高度68.我國(guó)教育家陶行知說(shuō)“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！边@句話說(shuō)明教師具有（）的義務(wù)。A、遵紀(jì)守法B、提高思想覺(jué)悟和教學(xué)水平C、尊重學(xué)生人格D、保護(hù)學(xué)生權(quán)益69.我國(guó)憲法規(guī)定的公民權(quán)利不包括哪一項(xiàng)？(??)A、環(huán)境權(quán)B、平等權(quán)C、出版自由權(quán)D、受教育權(quán)70.這部著作是中國(guó)古代第一部紀(jì)傳體通史，記述了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝時(shí)三千多年的歷史。這部著作是(??)。A、《史記》B、《呂氏春秋》C、《左傳》D、《資治通鑒》71.現(xiàn)代火箭推進(jìn)的基本原理源于我國(guó)的火箭發(fā)明，我國(guó)的這項(xiàng)發(fā)明產(chǎn)生于（A、漢朝B、隋唐C、宋元D、明清72.當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績(jī)時(shí)，這個(gè)階段是（??）。A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注情境階段C、關(guān)注學(xué)生階段D、關(guān)注成長(zhǎng)階段正確答案:B73.為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，教師組織學(xué)生到附近的路口進(jìn)行觀察，這種教學(xué)組織形式屬于（）。A、復(fù)式教學(xué)B、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)C、個(gè)別教學(xué)D、課堂教學(xué)正確答案:B74.地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果。地質(zhì)作用按其能量來(lái)源，可分為內(nèi)力作用和外力作用。下列地貌中，屬于內(nèi)力作用導(dǎo)致的是()。A、冰川B、溶洞C、斷層D、沙漠正確答案:C75.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的(A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、學(xué)習(xí)能力76.下列日常生活現(xiàn)象出現(xiàn)的先后順序是（??）。

①坐蒸汽機(jī)車牽引的火車旅行②從歐洲發(fā)電報(bào)

③用核電站的電照明④中國(guó)農(nóng)民在家中上網(wǎng)A、①②③④B、②①③④C、①③②④D、④③①②77.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)（）的測(cè)驗(yàn)。A、能力水平B、成就水平C、智力水平D、知識(shí)水平正確答案:B78.一些老師為了爭(zhēng)取更多的學(xué)生加入他們的校外補(bǔ)習(xí)班中，故意不重視正常的課堂教育，布置的作業(yè)不檢查、不批改，致使學(xué)生認(rèn)為老師既然不批改作業(yè)，干脆就不認(rèn)真做作業(yè)。這樣的做法違背了（??）的職業(yè)道德規(guī)范。A、愛(ài)國(guó)守法B、愛(ài)崗敬業(yè)C、關(guān)愛(ài)學(xué)生D、終身學(xué)習(xí)正確答案:B79.當(dāng)我們?nèi)ル娪霸嚎措娪斑t到時(shí)，剛進(jìn)去時(shí)光線很暗，很難看清自己的座位號(hào)，而過(guò)了一段時(shí)間之后，我們就能看清楚了，這是暗適應(yīng)現(xiàn)象，它表示我們的視覺(jué)感受性（）A、提高了B、降低了C、沒(méi)有變D、較差80.根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，中華人民共和國(guó)的公民是指()A、出生在中國(guó)的人B、年滿18周歲的人C、具有中國(guó)國(guó)籍的人D、享有政治權(quán)利的人正確答案:C81.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)()，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。A、傳授專業(yè)知識(shí)B、傳授實(shí)驗(yàn)技能C、教書(shū)育人D、為人師表正確答案:C82.某小學(xué)老師在談起“終身學(xué)習(xí)”時(shí)這樣說(shuō)道：我之前參加過(guò)很多次學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，所學(xué)的內(nèi)容完全夠用了，所以不必再投資時(shí)間和精力去學(xué)其他知識(shí)了。該教師的說(shuō)法()。A、正確，學(xué)校教育是終身教育的重要組成部分B、不正確，終身學(xué)習(xí)不應(yīng)只局限在學(xué)校內(nèi)C、不正確，教師終身學(xué)習(xí)完全是為了今后能更好地教授學(xué)生D、正確，教師在在職培訓(xùn)中學(xué)到的東西完全夠用正確答案:B83.高老師是一名青年教師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了解教學(xué)活動(dòng)的效果，除學(xué)校統(tǒng)一舉行的期中和期末考試外，他還會(huì)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，所取得的成績(jī)以及所反映的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。A、形成性評(píng)價(jià)B、總結(jié)性評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià)D、研究性評(píng)價(jià)84.下列作品、作家與主人公對(duì)應(yīng)正確的是（）。A、《基督山伯爵》——大仲馬——愛(ài)德蒙B、《變色龍》——屠格涅夫——奧楚蔑洛夫C、《羊脂球》——莫泊桑——瑪格麗特D、《貴族之家》——屠格涅夫——赫列斯達(dá)可夫85.一次考試測(cè)驗(yàn)，高水平的學(xué)生能得高分，低水平的學(xué)生只能得低分，說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)的（）質(zhì)量指標(biāo)高。A、難度B、信度C、效度D、區(qū)分度正確答案:D86.有些教師經(jīng)不起金錢物欲的誘惑，把教書(shū)作為向?qū)W生索取錢物的條件，以職謀私，這違背了()的要求。A、關(guān)愛(ài)學(xué)生B、教書(shū)育人C、愛(ài)崗敬業(yè)D、為人師表正確答案:D87.研究者按照研究目的，合理控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證研究假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的研究方法是（）。A、調(diào)查研究B、實(shí)驗(yàn)研究C、個(gè)案研究D、經(jīng)驗(yàn)研究正確答案:B88.一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是（??）。A、創(chuàng)新能力B、拼搏精神C、學(xué)習(xí)能力D、團(tuán)結(jié)精神89.下列不屬于縣級(jí)人民代表大會(huì)權(quán)限的是()。（有爭(zhēng)議）A、罷免本級(jí)人民法院院長(zhǎng)B、監(jiān)督本級(jí)監(jiān)察委員會(huì)工作C、撤銷本級(jí)人民代表大會(huì)的不適當(dāng)決議D、罷免上一級(jí)人民代表大會(huì)的個(gè)別代表正確答案:C90.“小人國(guó)”“大人國(guó)”的故事富于想象，出自18世紀(jì)英國(guó)作家喬納森·斯威夫特的一部小說(shuō)。這部小說(shuō)是()A、《海的女兒》B、《格列佛游記》C、《魯濱遜漂流記》D、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》正確答案:B91.匯集學(xué)生作品的樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評(píng)價(jià)方法叫（）。A、測(cè)驗(yàn)法B、專題作業(yè)法C、檔案袋評(píng)定法D、實(shí)驗(yàn)法正確答案:C92.對(duì)觀察內(nèi)容與步驟不作限定的教育觀察屬于A、結(jié)構(gòu)式觀察B、參與性觀察C、非結(jié)構(gòu)式觀察D、非參與性觀察正確答案:C93.眼保健操是預(yù)防小學(xué)生近視的一種保健方法，包括（）。

①擠按晴明穴②揉按四百穴③揉按太陽(yáng)穴和閉目輪刮眼眶④揉按涌泉穴⑤按揉風(fēng)池穴⑥閉目干洗臉A、①②③④⑤B、①②③⑤⑥C、①②③④⑥D(zhuǎn)、②③④⑤⑥正確答案:B94.下列選項(xiàng)中，與“漢文帝一劉恒一-文景之治”邏輯關(guān)系相同的一項(xiàng)是()A、宋太祖—趙匡胤—杯酒釋兵權(quán)B、唐太宗—李世民—貞觀之治C、清圣祖—愛(ài)新覺(jué)羅·玄燁—康乾盛世D、秦始皇—嬴政—焚書(shū)坑儒正確答案:C95.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們逐漸能夠在越來(lái)越小的長(zhǎng)度上利用、控制或改造物質(zhì)。下列長(zhǎng)度單位中，最小的是()。A、納米B、毫米C、微米D、厘米96.由教育行政部門(mén)規(guī)定的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)屬于（）。A、理想的課程B、正式的課程C、領(lǐng)悟的課程D、運(yùn)作的課程正確答案:B97.某教師上課經(jīng)常遲到，他的行為主要違反了()A、教師思想行為規(guī)范B、教師教學(xué)行為規(guī)范C、教師人際行為規(guī)范D、教師儀表行為規(guī)范正確答案:B98.老師講到“孔融讓梨”的故事時(shí)，突然有學(xué)生說(shuō)“孔融真是傻瓜”。老師微笑著對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“有人說(shuō)孔融是傻瓜，你們?cè)趺纯茨?”這位老師的做法體現(xiàn)了()A、以學(xué)生為本B、以教師為本C、以教材為本D、以社會(huì)為本99.張老師要求家長(zhǎng)不要讓孩子與成績(jī)差的同學(xué)交往。張老師的錯(cuò)誤在于其()。A、忽視了學(xué)生交往的廣泛性B、忽視了學(xué)生交往的適切性C、忽視了學(xué)生交往的類聚性D、忽視了學(xué)生交往的獲得性100.下列對(duì)于古代稱謂說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、閣下是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱B、足下是下級(jí)對(duì)上級(jí)或同輩之間尊敬的稱呼C、內(nèi)子用于丈夫?qū)e人稱自己的妻子D、“舍”用于謙稱自己的家或者自己的卑幼親屬101.李明因與同桌吵架，回家向家長(zhǎng)哭訴。第二天李明家長(zhǎng)帶領(lǐng)五六個(gè)高大威猛的社會(huì)人員來(lái)學(xué)校，揚(yáng)言不交出讓李明受委屈的學(xué)生不讓學(xué)校正常上課。根據(jù)有關(guān)法律，對(duì)李明家長(zhǎng)及其他相關(guān)人員應(yīng)該依法給予（A、刑事責(zé)任B、治安管理處罰C、行政處分D、民事責(zé)任102.下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是（）。A、媽媽教孩子洗衣服B、初生嬰兒吸奶C、成人學(xué)開(kāi)汽車D、木匠教徒弟手藝正確答案:B103.夏老師工作很努力，教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)余時(shí)間經(jīng)常自學(xué)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)。但他對(duì)教學(xué)能力差的同事不屑一顧，致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應(yīng)該(??)A、置之不理，繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平B、反思自己，想辦法改善與同事的關(guān)系C、團(tuán)結(jié)同事，降低自身專業(yè)發(fā)展的要求D、減少往來(lái)，避免與同事發(fā)生正面沖突正確答案:B104.在Windows操作系統(tǒng)中打開(kāi)了多個(gè)應(yīng)用程序時(shí)，切換窗口應(yīng)使用的快捷鍵是（）。A、lt+TbB、Alt+F4C、Shift+TabD、Shift+Esc105.雨果晚年描寫(xiě)法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)大革命的最重要的長(zhǎng)篇小說(shuō)是（A、《悲慘世界》B、《海上勞工》C、《九三年》D、《笑面人》106.教師專業(yè)發(fā)展最核心的是提高教師的()。A、教育理念B、社會(huì)地位C、不可替代性D、教育教學(xué)能力正確答案:D107.下述對(duì)幻燈片中的對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置的正確描述是（A、幻燈片中的對(duì)象可以不進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置B、設(shè)置動(dòng)畫(huà)時(shí)不可改變對(duì)象出現(xiàn)的先后次序C、幻燈片中各個(gè)對(duì)象設(shè)置的動(dòng)畫(huà)效果應(yīng)一致D、對(duì)象只能設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果不能設(shè)置聲音效果108.開(kāi)學(xué)伊始，劉老師在班上進(jìn)行“班級(jí)公約海選”，還推選了“公約管理員”，負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行情況并反饋，對(duì)劉老師的做法，正確的是()。A、會(huì)滋長(zhǎng)“公約管理員”打小報(bào)告的不良習(xí)慣，但有利于學(xué)生自我管理B、推選“公約管理員"不利于學(xué)生和睦相處，但尊重了學(xué)生主體性C、推選“公約管理員”有違全員參與精神，但體現(xiàn)了班級(jí)民主管理D、會(huì)增加“公約管理員”的任務(wù)，但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性正確答案:D109.教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的（）。A、學(xué)習(xí)內(nèi)容B、思維品質(zhì)C、學(xué)習(xí)結(jié)果D、知識(shí)技能正確答案:C110.唐高宗李治在位時(shí)期完成了一部極為重要的法典，全面體現(xiàn)了中國(guó)古代法律制度的水平、風(fēng)格和基本特征，成為中華法系的代表性法典，對(duì)后世及周邊國(guó)家產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。這部法典是（??）。A、《武德律》B、《貞觀律》C、《唐律疏議》D、《永明律》正確答案:C111.在大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，（）是視覺(jué)中樞。A、額葉B、頂葉C、顳葉D、枕葉正確答案:D112.趙老師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的多樣性時(shí)，制定了“學(xué)生觀察自然的興趣和熱愛(ài)自然的情感有所增長(zhǎng)”的教學(xué)目標(biāo)。這屬于三維課程目標(biāo)中的（）。A、知識(shí)與能力目標(biāo)B、過(guò)程與方法目標(biāo)C、品德與能力目標(biāo)D、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)正確答案:D113.下列選項(xiàng)中，與“中國(guó)人一中國(guó)工人”的邏輯關(guān)系相同的是()。A、教授--助教B、軍人--軍醫(yī)C、農(nóng)民--公民D、法官--警察正確答案:B114.“教育萬(wàn)能論”的主張者是（）。A、杜威B、孟祿C、愛(ài)爾維修D(zhuǎn)、高爾頓正確答案:C115.下列選項(xiàng)中，與“法官—警察”的邏輯關(guān)系相同的是()。A、老師—工人B、軍人—軍醫(yī)C、大學(xué)生—共青團(tuán)員D、中國(guó)人—中國(guó)工人116.19世紀(jì)60、70年代，隨著光學(xué)研究的發(fā)展，一個(gè)以表現(xiàn)“光”和“色”和諧統(tǒng)一的畫(huà)派出現(xiàn)了，下列畫(huà)家中是這一畫(huà)派代表人物的是（）。A、德拉克洛瓦B、梵·高C、羅丹D、畢加索117.折子戲“蘇三起解”選自（）A、《玉堂春》B、《牡丹亭》C、《望江亭》D、《竇娥冤》118.班級(jí)管理常見(jiàn)的幾種模式是（）A、常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理B、教師管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理C、制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理D、制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理119.某小學(xué)組織六年級(jí)學(xué)生秋游,活動(dòng)前與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了學(xué)校免責(zé)協(xié)議?；顒?dòng)中,學(xué)生孫某不慎摔傷。對(duì)此事故責(zé)任的判斷,正確的是(??)。A、學(xué)校已簽協(xié)議，不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任B、學(xué)校是監(jiān)護(hù)人，應(yīng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任C、學(xué)校組織校外活動(dòng)，就應(yīng)該承擔(dān)全部責(zé)任D、學(xué)校所簽協(xié)議無(wú)效，應(yīng)依法承擔(dān)法律責(zé)任正確答案:D120.教師私自拆學(xué)生信件并偷看了學(xué)生信件內(nèi)容的行為侵犯了學(xué)生的()。A、通信自由B、隱私權(quán)C、通信秘密D、、B和C正確答案:D121.教師張某拒不執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，隨意安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，張某的做法()。A、合法，教師有選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利B、合法，教師有安排教學(xué)進(jìn)度的權(quán)利C、不合法，教師有執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的義務(wù)D、不合法，教師有提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)正確答案:C122.小王和小李在課堂上發(fā)生沖突。次日，小李的爸爸李某將正在上課的小王叫出教室，并將其打傷。后小王被教師送去醫(yī)院治療，花費(fèi)近萬(wàn)元。經(jīng)調(diào)查，小王歷來(lái)在班級(jí)里比較蠻橫，深受同學(xué)們厭惡。在這起傷害事故中，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()A、學(xué)校B、小王C、小李家長(zhǎng)D、小李家長(zhǎng)和學(xué)校正確答案:D123.PowerPoint空白的幻燈片中，不可以直接插入的是(??)A、藝術(shù)字B、聲音C、字符D、文本框正確答案:C124.“每一個(gè)學(xué)生都有被愛(ài)的權(quán)利，都應(yīng)該得到充分的發(fā)展?！边@就要求教師在工作中應(yīng)該做到（）A、愛(ài)崗敬業(yè)B、關(guān)愛(ài)學(xué)生C、團(tuán)結(jié)協(xié)作D、為人師表125.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)保護(hù)未成年人的身心健康，防止發(fā)生（）。A、交通安全事故B、人身安全事故C、突發(fā)事故D、食品安全事故126.下列不屬于茅盾的作品的是（）。A、《林家鋪?zhàn)印稡、《子夜》C、《幻滅》D、《原野》127.下列哪項(xiàng)不是把學(xué)生看成是獨(dú)特的人（）A、學(xué)生是完整的人B、每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性C、學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異D、學(xué)生與學(xué)生之間沒(méi)有什么差異128.2020年1月10號(hào)召開(kāi)的國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上，2019年度最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)得主是()A、鐘南山、李蘭娟B、黃旭華、曾慶存C、張文宏、陳薇D、袁隆平、屠呦呦正確答案:B129.王某和鄭某都是年滿十周歲的小學(xué)生，兩人在課間爭(zhēng)吵扭打，老師未能及時(shí)制止，王某不慎擊中鄭某耳部，導(dǎo)致鄭某失聰。在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是（??）。A、鄭某和其監(jiān)護(hù)人B、王某和學(xué)校C、鄭某和學(xué)校D、王某和其監(jiān)護(hù)人正確答案:B130.凡年滿________周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到________周歲()A、六七B、五六C、七八D、六八131.在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的時(shí)間是（）年。A、1986B、1904C、1922D、1949正確答案:B132.被學(xué)校行政處分后，張老師認(rèn)為學(xué)校對(duì)自己很不公平。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，張老師可以()。A、向當(dāng)?shù)攸h委提出申訴B、向當(dāng)?shù)丶o(jì)檢部門(mén)提出申訴C、向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞鹪V訟D、向教育行政部門(mén)提出申訴正確答案:D133.班主任的個(gè)性影響力不取決于（）。A、對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力B、班主任的職權(quán)C、自身對(duì)教育工作的情感體驗(yàn)D、高度發(fā)展的控制自己的能力正確答案:B134.教育法律救濟(jì)的非訴訟渠道不包括()。A、行政渠道B、仲裁渠道C、調(diào)解渠道D、司法渠道正確答案:D135.席勒的哪部作品描寫(xiě)了瑞士人民不能忍受壓迫，秘密地組織聯(lián)盟，高呼“不自由，毋寧死”的誓言，走上了斗爭(zhēng)的道路()A、《奧爾良的姑娘》B、《陰謀與愛(ài)情》C、《麥布女王》D、《威廉·退爾》正確答案:D136.最有利于高效率、大面積傳授知識(shí)的教學(xué)組織形式是（）。A、班級(jí)授課制B、道爾頓制C、特朗普制D、文納特卡制137.綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的（）。A、選修課程B、必修課程C、活動(dòng)課程D、學(xué)科課程正確答案:B138.根據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，有權(quán)決定特別行政區(qū)設(shè)立及其基本制度的是()。A、中央人民政府B、全國(guó)人民代表大會(huì)C、該特別行政區(qū)立法會(huì)D、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)正確答案:B139.下列關(guān)于作家的作品表述正確的一項(xiàng)是()。A、賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時(shí)候》、《太陽(yáng)照在桑干河上》屬于解放區(qū)文學(xué)B、張?zhí)煲淼摹度A威先生》、路翎的《財(cái)主的兒女們》、胡風(fēng)的《大堰河——我的保姆》是國(guó)統(tǒng)區(qū)文學(xué)C、孫犁的《荷花淀》是反映土地改革的長(zhǎng)篇小說(shuō)D、《一代風(fēng)流》、《紅旗譜》、《閃閃的紅星》分別是歐陽(yáng)山、梁斌、姚雪垠的作品140.關(guān)于新課改的幾大“改變”，下列說(shuō)法不正確的是（）。A、改變“難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相關(guān)聯(lián)的知識(shí)B、變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作C、不同功能與價(jià)值的課程要有一個(gè)比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來(lái)社會(huì)要求和學(xué)生身心發(fā)展D、課程評(píng)價(jià)方面在改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)甄別與選拔的功能正確答案:D141.小勇認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好是因?yàn)樽约翰粔蚵斆鳎鶕?jù)維納的歸因理論，這屬于（）。A、內(nèi)部、穩(wěn)定歸因B、外部、穩(wěn)定歸因C、內(nèi)部、不穩(wěn)定歸因D、外部、不穩(wěn)定歸因142.以下不屬于孔子的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)的是（）A、偏重社會(huì)人事，宗教成分較少B、偏重文事，輕視武事C、輕視科技與生產(chǎn)勞動(dòng)D、我國(guó)分科課程的開(kāi)端正確答案:D143.當(dāng)一位教師把大量時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系時(shí)，那么在教師成長(zhǎng)過(guò)程中他屬于（A、關(guān)注情境階段B、關(guān)注生存階段C、關(guān)注學(xué)生階段D、關(guān)注教學(xué)階段144.下列有關(guān)世界著名建筑的表述，不正確的是(??)A、泰姬陵位于泰國(guó)，是世界著名的紀(jì)念性建筑，有“泰國(guó)的珍珠”之稱B、吳哥窟古跡位于柬埔寨，是世界著名的佛教建筑，現(xiàn)在柬埔寨的國(guó)旗上就繪有吳哥窟的造型C、敦煌莫高窟又稱千佛洞，位于甘肅省，莫高窟是集建筑、繪畫(huà)、雕塑于一體的立體藝術(shù)，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)之一D、圣彼得大教堂是世界上最大的教堂，位于梵蒂岡，教堂內(nèi)有許多世界著名的雕像和浮雕，藝術(shù)價(jià)值極高145.“及時(shí)復(fù)習(xí)”是學(xué)生記憶學(xué)習(xí)材料的有效策略，依據(jù)的遺忘規(guī)律是A、先快后慢B、時(shí)快時(shí)慢C、先慢后快D、呈倒U型146.制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、文化D、人口正確答案:B147.有的人判斷客觀事物時(shí)容易受到外界因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于（）。A、沖動(dòng)型B、沉思型C、場(chǎng)依存型D、場(chǎng)獨(dú)立型正確答案:C148.為便于學(xué)生理解和記憶，教師將某個(gè)英語(yǔ)單詞變成小故事，這是運(yùn)用了（）。A、復(fù)述策略B、組織策略C、精加工策略D、元認(rèn)知策略正確答案:C149.班主任李老師在利用現(xiàn)代通訊方式聯(lián)系家長(zhǎng)的同時(shí)，堅(jiān)持定期家訪，研究學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，制定班級(jí)管理規(guī)則。對(duì)李老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是()A、管理班級(jí)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化高效B、注重教師專業(yè)能力提升C、教育學(xué)生做到了因材施教D、注重家校溝通的多元化正確答案:B150.教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》這課時(shí)，教師展示圓形紙片、硬幣讓學(xué)生看一看、摸一摸，然后總結(jié)圓的特點(diǎn)。這一教學(xué)過(guò)程主要遵循的是（）。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)原則D、因材施教原則151.我國(guó)素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是（）。A、鄧小平教育理論B、教育理論發(fā)展C、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略D、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)152.倡導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)課程，并主張以主動(dòng)作業(yè)形式實(shí)施這種課程的教育家是（）。A、盧梭B、杜威C、泰勒D、布魯納正確答案:B153.古代某位思想家認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心。這是()的觀點(diǎn)。A、孟子B、朱熹C、王陽(yáng)明D、程頤154.我國(guó)封建社會(huì)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是“四書(shū)”“五經(jīng)”，其貫穿了儒家思想。下列選項(xiàng)不屬于“四書(shū)”的是（）。A、《大學(xué)》B、《中庸》C、《論語(yǔ)》D、《春秋》正確答案:D155.教師在與家長(zhǎng)交往中應(yīng)保持正確的合作態(tài)度。下列不屬于教師應(yīng)有的態(tài)度的是()A、謙虛和藹B、頤指氣使C、尊重理解D、一視同仁正確答案:B156.下列作品中屬于魯迅小說(shuō)集的是()。A、《野草》B、《南腔北調(diào)集》C、《彷徨》D、《華蓋集》正確答案:C157.教師經(jīng)常會(huì)采用“換位思考”的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo),其背后的心理機(jī)制是（）A、激情B、共情C、熱情D、反移情正確答案:B158.Windows中利用“查找”窗口不能按（??）。A、文件中所包含的文字查找B、文件創(chuàng)建日期查找C、文件所屬類型查找D、文件屬性查找正確答案:D159.小學(xué)生在背誦一篇較長(zhǎng)課文時(shí)，往往中間部分比開(kāi)頭和末尾部分遺忘較多，這是因?yàn)槠溆洃浭艿搅耍ǎ、前攝抑制B、前攝抑制和倒攝抑制C、倒攝抑制D、倒攝抑制和干擾抑制正確答案:B160.孫校長(zhǎng)切實(shí)抓好了地震消防應(yīng)急演練工作。因此，地震發(fā)生時(shí)，全校師生都安全地轉(zhuǎn)移到了安全地帶，這說(shuō)明孫校長(zhǎng)注重()A、促進(jìn)教師發(fā)展B、校園硬件建設(shè)C、校園文化建設(shè)D、保護(hù)學(xué)生安全正確答案:D161.教師產(chǎn)生職業(yè)道德信念和養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣的前提條件是(??)A、職業(yè)道德理想B、職業(yè)道德知識(shí)C、職業(yè)道德情感D、職業(yè)道德意志正確答案:D162.“文景之治”出現(xiàn)在哪個(gè)朝代(（）A、周B、漢C、唐D、宋163.Word的“文件”菜單底部顯示的文件是（）。A、當(dāng)前已經(jīng)打開(kāi)的所有文件B、當(dāng)前使用的文件C、最近使用過(guò)的Word文件D、擴(kuò)展名是oe的所有文件164.廣義的教育的定義外延包括學(xué)校教育和學(xué)校以外的各種教育，其形式包括有組織的和無(wú)組織的、有計(jì)劃的和無(wú)計(jì)劃的、有系統(tǒng)的和無(wú)系統(tǒng)的等各種形式。以下選項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)教育的是（）A、課堂教學(xué)B、感受美好的自然環(huán)境C、影視觀賞D、幼蜂學(xué)筑巢正確答案:D165.在課堂教學(xué)中，文老師不僅能夠深入淺出地講解學(xué)科知識(shí)，而且能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的引導(dǎo)。文老師做到的是()。A、教育價(jià)值的融合B、教法與學(xué)法的融合C、師生互動(dòng)的生成D、傳授與習(xí)得的互補(bǔ)166.六年級(jí)剛開(kāi)學(xué)，班主任周老師言辭懇切地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這一年是小學(xué)的最后階段，尤其重要，大家要專心學(xué)習(xí)，不要把時(shí)間浪費(fèi)在課外活動(dòng)上?！敝芾蠋煹恼f(shuō)法()A、合理，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考B、合理，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任心C、不合理，不利于學(xué)生全面發(fā)展D、不合理，不利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展正確答案:C167.甲、乙、丙、丁四人對(duì)四個(gè)抽屜中的物品進(jìn)行預(yù)測(cè)。甲：有些抽屜中沒(méi)有書(shū)本；乙：所有抽屜中都有書(shū)本；丙：第二個(gè)抽屜中沒(méi)有鋼筆；丁：第三個(gè)抽屜中有信件。如果四人的斷定中只有一項(xiàng)為真，那么以下哪項(xiàng)一定為真?（）A、第二個(gè)抽屜中有鋼筆B、四個(gè)抽屜中都沒(méi)有書(shū)本C、第三個(gè)抽屜中有信件D、四個(gè)抽屜中都有書(shū)本168.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（）制定本法。A、《中華人民共和國(guó)憲法》和《中華人民共和國(guó)教育法》B、《中華人民共和國(guó)憲法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》C、《中華人民共和國(guó)憲法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》D、《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》169.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到（??）。A、70％B、80％C、90％D、60％正確答案:C170.下列選項(xiàng)中，簫屬于（）A、吹奏樂(lè)器B、打擊樂(lè)器C、彈撥樂(lè)器D、拉弦樂(lè)器171.（）強(qiáng)調(diào)應(yīng)培養(yǎng)“身心既美且善”的公民。A、雅典教育B、斯巴達(dá)教育C、古埃及教育D、古印度教育172.思涵受不了繼母的虐待，找到班主任劉老師求助。劉老師當(dāng)即向王校長(zhǎng)匯報(bào)。王校長(zhǎng)卻說(shuō):“清官難斷家務(wù)事，這種事我們還是別管了?！蓖跣ｉL(zhǎng)的做法()。A、錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，保護(hù)兒童人身安全B、錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)依法履行保護(hù)義務(wù)，積極采取救助措施C、正確，學(xué)校沒(méi)有執(zhí)法權(quán)限，光憑勸說(shuō)無(wú)濟(jì)于事D、正確，學(xué)校不是行政機(jī)關(guān)，無(wú)權(quán)干預(yù)家庭事務(wù)正確答案:B173.某市教育局每年都將大量的經(jīng)費(fèi)和資源分配給當(dāng)市升學(xué)率高的學(xué)校，這種做法（A、屬于實(shí)事求是，著眼實(shí)際B、沒(méi)有促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展C、對(duì)升學(xué)率差的學(xué)校起到激勵(lì)作用D、有利于形成良性競(jìng)爭(zhēng)174.實(shí)驗(yàn)證明：學(xué)習(xí)程度達(dá)到（）時(shí)，記憶效果最佳。A、50%B、100%C、150%D、200%正確答案:C175.我國(guó)學(xué)制沿革史上，采用美國(guó)式的六三三分段法的學(xué)制是（）A、壬寅學(xué)制B、壬戌學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、癸卯學(xué)制正確答案:B176.14世紀(jì)，一場(chǎng)被稱為“黑死病”的大瘟疫席卷整個(gè)歐洲，奪走了約2500萬(wàn)人的生命死亡人數(shù)接近當(dāng)時(shí)歐洲總?cè)丝诘娜种?。?dǎo)致這場(chǎng)瘟疫的傳染病是()。A、鼠疫B、天花C、艾滋病D、狂犬病177.義務(wù)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)在()。A、城鎮(zhèn)B、大城市C、縣級(jí)市D、農(nóng)村正確答案:D178.在一次測(cè)試，高分組全部通過(guò)甲試，而低分組沒(méi)有一人通過(guò)；高分組和低分組都有40%的人通過(guò)了乙試題，則甲試題和乙試題的區(qū)分度是()。A、0和1B、0和0C、1和0D、1和0正確答案:D179.蘇聯(lián)凱洛夫主編的，力圖以馬克思主義為指導(dǎo)，系統(tǒng)研究教育問(wèn)題，總結(jié)蘇聯(lián)20世紀(jì)20～30年代教育正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)我國(guó)有著廣泛影響的教育專著是（）。A、《普通教育學(xué)》B、《大教學(xué)論》C、《民主主義與教育》D、《教育學(xué)》正確答案:D180.“我們的兒童是我們國(guó)家未來(lái)的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史?！瘪R卡連柯的這句話體現(xiàn)了他對(duì)教育目的所持的觀點(diǎn)是（）。A、能力本位論B、社會(huì)本位論C、知識(shí)本位論D、個(gè)人本位論正確答案:B181.旅游本是一項(xiàng)對(duì)人們很有吸引力的活動(dòng)，但人們常常害怕耗費(fèi)時(shí)間、精力和錢財(cái)而不愿意去。這時(shí)人們面臨的心理沖突是（）A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、雙重趨避沖突正確答案:C182.如果將下圖比喻為某教師的教育行為。該教師的做法()A、不恰當(dāng)，忽視了學(xué)生均衡發(fā)展的要求。B、不恰當(dāng)，違背了學(xué)生全面發(fā)展的要求C、恰當(dāng)，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異D、恰當(dāng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)正確答案:B183.我國(guó)倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是古代教育家（）A、孔子B、墨翟C、董仲舒D、朱熹184.人類認(rèn)識(shí)史上對(duì)自然規(guī)律的第一次理論性的概括和總結(jié)是（A、太陽(yáng)中心說(shuō)B、能量守恒定律C、生物進(jìn)化論D、牛頓力學(xué)體系185.下列選項(xiàng)中，與“春夏秋冬—四季”邏輯關(guān)系相同的是()A、喜怒哀樂(lè)—情緒B、赤橙黃綠—顏色C、早上—中午D、東南西北—四方正確答案:D186.教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有（）。A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)B、教育專業(yè)素養(yǎng)C、品德專業(yè)素養(yǎng)D、職業(yè)道德素養(yǎng)187.制作課件時(shí)如需插入背景音樂(lè)，下列選項(xiàng)中，應(yīng)該選擇的素材文件是()。A、漢宮秋月B、夕陽(yáng)蕭鼓C、平沙落雁D、梅花三弄188.學(xué)生小龍放學(xué)回家途中亂穿馬路。被汽車撞倒在地，導(dǎo)致肋骨骨折。對(duì)于小龍所受傷害，下列選項(xiàng)中正確的是（）。A、學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任B、學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，但要承擔(dān)賠償責(zé)任C、學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，無(wú)需承擔(dān)賠償責(zé)任D、學(xué)校存在過(guò)錯(cuò)，但可免除賠償責(zé)任189.在古代教育中，教學(xué)組織的基本形式是（）。A、班級(jí)授課制B、個(gè)別教學(xué)C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D、復(fù)式教學(xué)正確答案:B190.教師李某對(duì)學(xué)校作出的處理決定不服，便提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在收到申訴書(shū)的次日起()內(nèi)進(jìn)行處理。A、60天B、15天C、30天D、7天正確答案:C191.如Excel數(shù)據(jù)表所示，下列選項(xiàng)中，可使成績(jī)單中只顯示“科目二”成績(jī)高于85分的運(yùn)動(dòng)員的操作是()A、排序B、合并計(jì)算C、篩選D、分類匯總正確答案:C192.根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》中的相關(guān)規(guī)定，專門(mén)學(xué)校對(duì)沒(méi)有完成義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受()A、義務(wù)教育B、法治教育C、心理健康教育D、職業(yè)教育193.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（??）制定本法。A、《中華人民共和國(guó)憲法》和《中華人民共和國(guó)教育法》B、《中華人民共和國(guó)憲法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》C、《中華人民共和國(guó)憲法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》D、《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》194.下列不屬于雨果作品的是（）A、《九三年》B、《悲慘世界》C、《雙城記》D、《巴黎圣母院》195.作為意大利繼《木偶奇遇記》之后又一部流傳各國(guó)的兒童文學(xué)佳作，給意大利和作者本人帶來(lái)了世界性聲譽(yù)的作品是（）A、《愛(ài)的教育》B、《水孩子》C、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》D、《小熊維尼歷險(xiǎn)記》196.對(duì)自己表現(xiàn)出的符合或超出標(biāo)準(zhǔn)的行為進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)是（）。A、間接強(qiáng)化B、直接強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化D、替代強(qiáng)化正確答案:C197.在瀏覽Web頁(yè)面時(shí)，發(fā)現(xiàn)了需要經(jīng)常使用的Web頁(yè)面，最好的方法是（）。A、將該Web頁(yè)面的地址加入“收藏夾”B、將該We頁(yè)面的地址加入“地址簿”C、將該Web頁(yè)面的地址加人“notepad”D、將該Web頁(yè)面的地址加入“歷史記錄”198.英國(guó)哲學(xué)家洛克提出“白板說(shuō)”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展。這種觀點(diǎn)屬于（）.A、外鑠論B、內(nèi)發(fā)論C、多因素論D、相互作用論199.在發(fā)生火災(zāi)時(shí),使用干粉滅火器進(jìn)行滅火,正確的步驟是（）

①將滅火器提到距火源5米左右的上風(fēng)處

②倒置滅火器,握緊壓把

③除掉鉛封,拔出保險(xiǎn)銷

④右手用力壓下壓把,左手拿著喇叭筒,對(duì)準(zhǔn)火源根部噴射A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④正確答案:C200.小學(xué)三年級(jí)學(xué)生張某上課和同學(xué)嬉鬧，老師用巴掌打其手心，并讓他站著聽(tīng)課。老師的做法()A、屬于正當(dāng)?shù)慕逃袨锽、違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》C、侵犯了學(xué)生的言論自由權(quán)D、屬于學(xué)校內(nèi)的行為，他人不應(yīng)干預(yù)正確答案:B二、【材料分析題】1.閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：馬小君曾是某省第一小學(xué)學(xué)生，盡管學(xué)習(xí)起來(lái)有點(diǎn)吃力，但一至三年級(jí)，他一直快樂(lè)活潑。從四年級(jí)開(kāi)始，馬小君變了，他的父母發(fā)現(xiàn)，他回家后常躲在屋里哭泣，問(wèn)他為什么，他卻始終不肯說(shuō)出原因。某一天下午班會(huì)課上，因?yàn)闆](méi)有按要求帶校服，班主任焦老師讓馬小君站到講臺(tái)前，摘掉眼鏡，當(dāng)著全班同學(xué)的面，馬小君被連打幾個(gè)耳光，打完后，馬小君流著淚一直站到放學(xué)。馬小君的父母得知此事后十分震驚，要求學(xué)校調(diào)查處理。學(xué)校就此事開(kāi)展了調(diào)查，當(dāng)著家長(zhǎng)的面，詢問(wèn)馬小君被打的經(jīng)過(guò)。“四五年級(jí)被打過(guò)40次，六年級(jí)上學(xué)期被打過(guò)十七八次”，焦老師“打臉、打背、打手、踢腿”，上四年級(jí)時(shí)，焦老師把馬小君叫到辦公室，打他的臉，把眼鏡打掉，鏡框裂了。“還有一次，我沒(méi)有完成作業(yè)，老師打完我后，讓我回家補(bǔ)作業(yè)，我跑到地下室補(bǔ)完作業(yè)。”問(wèn)題：從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師的行為存在的問(wèn)題。2.下面是劉老師在班主任工作會(huì)上的交流發(fā)言。我班上有一個(gè)讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經(jīng)常在課堂上做小動(dòng)作，有時(shí)還會(huì)說(shuō)上幾句“俏皮話”，引得全班同學(xué)哄堂大笑;他的作業(yè)字跡潦草，龍飛鳳舞……經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)小安雖然調(diào)皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫(huà)，我就經(jīng)常和他交流繪畫(huà)心得，鼓勵(lì)他參加學(xué)校的繪畫(huà)比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說(shuō)：“我是一個(gè)壞孩子，成績(jī)不好，又不聽(tīng)話，老師經(jīng)常批評(píng)我，同學(xué)們也嘲笑我”。聽(tīng)了小安的話，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評(píng)價(jià)，對(duì)自己失去了信心，于是就破罐子破摔。找到癥結(jié)后，我便對(duì)癥下藥。一次，在課堂練習(xí)時(shí)，我指著他的作業(yè)本說(shuō)“你看，這樣亂糟糟的，多不好看啊!你想把字寫(xiě)好嗎?“老師，我想寫(xiě)好，但就是寫(xiě)不好!”我接著說(shuō)道：“你沒(méi)有去做，怎么知道呢?試試看，好嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，在作業(yè)本上認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)了一個(gè)字，雖然出了格，但比之前有了較大的進(jìn)步，我不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“寫(xiě)得多好，如果能把字寫(xiě)小點(diǎn)是不是就更好看?”只見(jiàn)他一筆一劃寫(xiě)得可認(rèn)真了，等他把作業(yè)交上來(lái)時(shí)，我在他的本子上寫(xiě)了一個(gè)“優(yōu)”，并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”。漸漸地小安也自信多了，字寫(xiě)得越來(lái)越好，學(xué)習(xí)也更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，還贏得了學(xué)校繪畫(huà)比賽的二等獎(jiǎng)。請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。3.一次上課時(shí)，王老師正津津有味地講著，突然，幾聲竊笑打破了那美好的課堂環(huán)境氛圍。王老師尋聲望去，有兩個(gè)學(xué)生正在指著某個(gè)同學(xué)壞笑。王老師邊鎮(zhèn)靜地繼續(xù)講下去，邊往旁邊走去，看到他們抬起頭注意到了自己，便用嚴(yán)厲的眼神示意他們。他們也立刻注意到了自己的錯(cuò)誤，忙分開(kāi)并低下了頭，靜了下來(lái)。請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析王老師的教育行為。4.材料：小明上小學(xué)一年級(jí)時(shí)因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而被老師批評(píng)和懲罰，上小學(xué)三年級(jí)后他仍然經(jīng)常把小動(dòng)物帶進(jìn)教室，班主任發(fā)現(xiàn)后不但沒(méi)有批評(píng)他，還在班里成立了動(dòng)物興趣小組。他非常激動(dòng)，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)動(dòng)物的探索活動(dòng)，懂得了學(xué)好各門(mén)功課的重要性，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲(chóng)標(biāo)本制作比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用教師觀的知識(shí)對(duì)班主任老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。5.鄭老師剛接手四⑴班時(shí)，大家都為她捏了一把汗，因?yàn)檫@是一個(gè)令老師們都頭疼的班。接手后,鄭老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生并不都差，主要是士氣較低，于是，鄭老師協(xié)同其他任課教師通過(guò)班會(huì)課、“課前三分鐘”等引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“每個(gè)人的生命都是無(wú)價(jià)的”“一定要爭(zhēng)氣”“做最好的自己”等系列自我激勵(lì)的教育活動(dòng)。慢慢地，四(1)班的士氣有所好轉(zhuǎn)。鄭老師讓任課教師經(jīng)常反饋學(xué)生的進(jìn)步，并把“記錄每天的進(jìn)步”作為學(xué)生必須完成的家庭作業(yè)。此外，她還開(kāi)展了諸如“我給你找優(yōu)點(diǎn)”等班級(jí)活動(dòng)。兩個(gè)月下來(lái)，鄭老師為學(xué)生制作的“進(jìn)步天天見(jiàn)”的冊(cè)子寫(xiě)得滿滿的。但是,仍有5名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提升緩慢。鄭老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們要對(duì)自己有信心，我的這種方法用了很多年了，其他學(xué)生都能有進(jìn)步，對(duì)你們也一定管用。請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析鄭老師的教育行為。6.某學(xué)校課堂上，一名學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文老師的課講得沒(méi)意思，不由自主地看起文學(xué)書(shū)，被上課的李老師發(fā)現(xiàn)。李老師認(rèn)為有責(zé)任將違紀(jì)情況告訴班主任。班主任了解情況后，批評(píng)了學(xué)生。學(xué)生不服，理由是老師講得不好，不如閱讀文學(xué)有收獲，而且自己的作文寫(xiě)得很好，不需要上語(yǔ)文課了。班主任無(wú)法說(shuō)服，就請(qǐng)來(lái)學(xué)生的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)把孩子帶回去，狠狠地打了孩子一頓，最終導(dǎo)致孩子對(duì)班主任的行為產(chǎn)生強(qiáng)烈反感，嚴(yán)重挫傷了學(xué)習(xí)的積極性。問(wèn)題：運(yùn)用職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí)，評(píng)價(jià)班主任老師的行為。7.某學(xué)校老師打算在班里開(kāi)展一次特長(zhǎng)展示活動(dòng)，同學(xué)們踴躍報(bào)名，有的學(xué)生是畫(huà)畫(huà)，有的是跳舞，有的是唱歌在同學(xué)們積極報(bào)名的同時(shí)，老師卻發(fā)現(xiàn)小剛悶悶不樂(lè)，沒(méi)有報(bào)名任何一項(xiàng)特長(zhǎng)，老師問(wèn)小剛："你有什么特長(zhǎng)啊？"小剛回答說(shuō)："我削梨又快又好，而且梨皮又薄又長(zhǎng)。"老師說(shuō)："這也是你的特長(zhǎng)啊！"于是在老師的鼓勵(lì)下，小剛在班里的特長(zhǎng)展示課上給同學(xué)表演削梨，同學(xué)們?yōu)樗懫鹆藷崃业恼坡暋Ｕ?qǐng)從學(xué)生觀的角度分析教師的行為。8.中國(guó)書(shū)法：作為一種文化

劉守安

①我們提出書(shū)法是一種文化，并不是為書(shū)法下定義，只是一個(gè)范圍的界定：時(shí)下人們?yōu)?中國(guó)書(shū)法"已下過(guò)各種各樣的定義，表述的方式各不同，但使用的一個(gè)關(guān)鍵詞和核心概念是一樣的，那就是"藝術(shù)"。特別是幾位著名的學(xué)者提出書(shū)法是“藝術(shù)”，甚至是“純粹藝術(shù)"“最高藝術(shù)"等等，影響甚大2人們把中國(guó)書(shū)法定義為藝術(shù)是基于中國(guó)書(shū)法具有很高的審美價(jià)值。但把漢字的字形放在"中國(guó)書(shū)法"作為文化層次的結(jié)構(gòu)中來(lái)審視，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，漢字符號(hào)的審美效果是在書(shū)法文化結(jié)構(gòu)的物態(tài)文化層面體現(xiàn)的。在整體的書(shū)法文化或一件完整的書(shū)法"作品"中，字體書(shū)法形態(tài)屬于物態(tài)文化層，這是書(shū)法"本體"結(jié)構(gòu)的"外顯"的表層部分。當(dāng)人們對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的科學(xué)性、藝術(shù)性及書(shū)寫(xiě)出來(lái)的筆法、字法、章法給予充分的估量和贊美的時(shí)候，我們看到研究者往往只限于對(duì)"作品""物態(tài)文化層"的分析說(shuō)明。并且往往忽略字體得以顯示的"物器"、材料本身的質(zhì)地、色調(diào)因素；忽略一件書(shū)法"作品"的美是在書(shū)體形態(tài)與材料形態(tài)有機(jī)融合中顯示出來(lái)的這一重要事實(shí)，所以人們對(duì)書(shū)法"物態(tài)層"的研究與描述也往往是不全面的。在多層次結(jié)構(gòu)的書(shū)法文化中，只就其表層結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，把它當(dāng)作書(shū)法"本體"、全體，并由此概括其性質(zhì)并作定義。這種研究思想和方法都值得斟酌。

③在對(duì)一種文化形態(tài)作文化結(jié)構(gòu)的觀察中，我們分出物態(tài)、制度、行為、心態(tài)四個(gè)文化層次，以求全面認(rèn)識(shí)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的各個(gè)文化層次并非具有同等的意義。其中心態(tài)文化層是文化的核心部分。這個(gè)核心部分體現(xiàn)著該文化形態(tài)被創(chuàng)造的目的，因而也集中體現(xiàn)著該文化形態(tài)的價(jià)值、功能。就具體的書(shū)法作品來(lái)說(shuō)，展示漢字字跡的形態(tài)不是目的，展示出一定的文字的內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)文字的記錄、傳播功能才是目的。各種書(shū)法"作品"的文字內(nèi)容體現(xiàn)著作者、書(shū)者的思想、意識(shí)、價(jià)值觀念、思維方式、審美情趣等等，展示出蘊(yùn)含著經(jīng)濟(jì)、政治、宗教、家族、社會(huì)風(fēng)習(xí)等內(nèi)容的無(wú)比豐富的"意義世界"。如果說(shuō)在對(duì)"書(shū)法"這種文化現(xiàn)象的考察中，對(duì)物態(tài)文化層次專注而對(duì)制度文化、行為文化在物態(tài)文化的體現(xiàn)可能有所忽略的話，那么忽視對(duì)書(shū)法"作品"文字內(nèi)容的考查、認(rèn)知?jiǎng)t是完全不應(yīng)該的。文字內(nèi)容屬于書(shū)法文化的"心態(tài)文化層"，是體現(xiàn)"作品"價(jià)值的核心部分，丟棄了文字內(nèi)容而只專注文字的物態(tài)形式，這還是一個(gè)完整的書(shū)法“本體”嗎？

④如果我們從“漢字"與"書(shū)法"的關(guān)系方面作觀察，也會(huì)得出同樣的結(jié)論。中國(guó)書(shū)法與漢字密切相關(guān)，而漢字同其他文字一樣，有形、音、義三要素。書(shū)寫(xiě)者總是為顯“義”而構(gòu)形，而并非為構(gòu)“形”而構(gòu)“形”，為書(shū)寫(xiě)而書(shū)寫(xiě)。

現(xiàn)在的問(wèn)題是，"書(shū)法"研究者僅著眼書(shū)寫(xiě)者的構(gòu)"形"和接受者的識(shí)"形"、觀"形"，把書(shū)寫(xiě)者顯"義"和接受者會(huì)"義"的目的丟掉了。這樣，研究者盡管把漢字的"形"分析得頭頭是道，但抽掉了漢字"文化"核心內(nèi)容，也便不能認(rèn)識(shí)漢字及其顯示形態(tài)的功能價(jià)值。

⑤一些論者強(qiáng)調(diào)漢字字形獨(dú)立的審美功能，對(duì)“形"本身的藝術(shù)價(jià)值擴(kuò)大、拔高，其基本論據(jù)是將漢字與繪畫(huà)相比。這是違背文字的本質(zhì)規(guī)定的。漢字是一種符號(hào)而不是圖畫(huà)，符號(hào)是約定的，其"形"與其表示的"義"沒(méi)有必然的聯(lián)系。作為符號(hào)顯示的漢字字“形"，其本身的文化意義、審美意義是稀薄的，不確定的。一個(gè)個(gè)漢字字"形"并非一個(gè)個(gè)獨(dú)立的審美對(duì)象，而且字"形"方面所顯示出的點(diǎn)畫(huà)（筆法）、結(jié)體（字法）、布局（章法）雖然可能顯示出某種"形式美"，但它在一件完整的書(shū)法作品中畢竟屬于"形式"，從根本上說(shuō)都服從于表達(dá)內(nèi)容的需要，并受到這種目的的制約。那些被稱為中國(guó)古代書(shū)法的各種書(shū)跡，都是具有“鄭重的用途"（啟功語(yǔ)）的實(shí)用性書(shū)寫(xiě)，絕不是書(shū)寫(xiě)者自由"創(chuàng)作"的"為藝術(shù)的藝術(shù)"。只用"藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律"和“藝術(shù)發(fā)展規(guī)律"難以講說(shuō)這些書(shū)跡的產(chǎn)生與變化發(fā)展。

-（選自《新華文摘》）2005年第19期，有刪減）第④段中，“也會(huì)得出同樣的結(jié)論"中的“結(jié)論"指的是什么？

談?wù)勀銓?duì)書(shū)法作品文化意義的認(rèn)識(shí)。9.材料：霧霾下的中國(guó)不美麗這幾天，多個(gè)城市再度被霧霾籠罩。這似乎已成常態(tài)的霧霾天氣，讓民眾很焦心。惡劣的空氣質(zhì)量不再只是一個(gè)警告，而是已成切實(shí)的危害。一些患者在霧霾的侵襲下，走進(jìn)了醫(yī)院。霧霾天氣的不斷出現(xiàn)，讓人相信，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的確已經(jīng)到了一個(gè)非轉(zhuǎn)型不可的階段。事實(shí)上。霧霾的影響，已不僅僅傷害人的健康。看看媒體上那些占據(jù)主要版面的報(bào)道吧：高速公路被迫關(guān)閉，許多航班被迫取消，一些污染企業(yè)在政府部門(mén)的緊急指示下停工……這是一幅多么亂哄哄的圖景。從政府的角度來(lái)說(shuō)，首先要明確：不能再走先污染、后治理之路。那是一條死路。環(huán)保部門(mén)須制定更為嚴(yán)格的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，并力求不打折扣地執(zhí)行。前者涉及的是未來(lái)如何發(fā)展的問(wèn)題，后者則跟環(huán)境制度的完善與執(zhí)行聯(lián)系在一起。在改善空氣質(zhì)量方面，接下來(lái)要做的事情很多，其中最為重要的。是能源結(jié)構(gòu)的改善，是抑制高污染企業(yè)的排放，是降低汽車尾氣的污染量。在這個(gè)過(guò)程中。有必要提醒的是，為一己之政績(jī)而不顧環(huán)境者，仍會(huì)存在；為一企業(yè)之利益而阻礙治理的力量。仍會(huì)存在；環(huán)境系統(tǒng)中為小部門(mén)甚至個(gè)人私利而執(zhí)法不嚴(yán)的情形，仍會(huì)存在。對(duì)抗環(huán)境污染，不會(huì)是一個(gè)單純的挑戰(zhàn)，其中一定夾雜著許多人為的、利益的因素。這些因素使得問(wèn)題更為復(fù)雜。霧霾天氣的不斷出現(xiàn)。也在警告所謂汽車時(shí)代的沉重代價(jià)。大城市部分居民的生活方式，需要有新的審視。汽車尾氣污染量的下降，顯然有賴于每一個(gè)車主的努力。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家?jiàn)W爾森在其名作《集體行動(dòng)的邏輯》一書(shū)中早就論證過(guò)，所謂理性的“經(jīng)濟(jì)人”難以為集體的共同利益采取行動(dòng)。很多人總想著“搭便車”，由別人來(lái)付出努力，自己享受成果。其結(jié)果，少有人為共同利益而努力，共同的目標(biāo)也往往成為泡影。呼吁全民為治污擔(dān)起責(zé)任的時(shí)代命題，很重要的一點(diǎn)，就是要走出集體行動(dòng)的困境，要在觀念層面達(dá)成共識(shí)，內(nèi)化為各自的理念，并將理念轉(zhuǎn)成實(shí)踐。霧霾下的中國(guó)，不是美麗中國(guó)，是打破糾結(jié)、直面環(huán)境挑戰(zhàn)的時(shí)候了!(選自《第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng))(1)霧霾的出現(xiàn)給我們帶來(lái)了哪些影響?(請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括)(2)聯(lián)系全文，請(qǐng)談?wù)剬?duì)文中最后一句話的理解。10.材料：生態(tài)整體主義的核心思想是：把生態(tài)系統(tǒng)的整體利益作為最高價(jià)值而不是把人類的利益作為最高價(jià)值，把是否有利于維持和保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的完整、和諧、穩(wěn)定、平衡和持續(xù)存在作為衡量一切事物的根本尺度。作為評(píng)判人類生活方式、科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的終極標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)內(nèi)外有一些學(xué)者把生態(tài)整體主義稱為“生態(tài)中心主義”。這并不準(zhǔn)確，甚至可以說(shuō)是用傳統(tǒng)的人類中心主義的思維方式來(lái)誤解生態(tài)整體觀。生態(tài)整體主義的基本前提就是非中心化。它超越了以人類利益為根本尺度的人類中心主義，它要求人們?yōu)榱松鷳B(tài)整體的利益而不只是人類自身的利益自覺(jué)主動(dòng)地限制超越生態(tài)系統(tǒng)承載能力的物質(zhì)欲求、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和生活消費(fèi)。人類真的可以做到超越自身局限進(jìn)而站在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的高度考察問(wèn)題嗎?回答是：不僅可能而且必要。固然，人像其他生物一樣，具有從自己的角度認(rèn)識(shí)事物并為自身的利益攫取生態(tài)資源的本性；但這并不能成為人類不能、也不該為生態(tài)系統(tǒng)整體利益考慮的理由。人是唯一有理性的物種，人是高貴的物種。人的理性曾經(jīng)使得他超越了萬(wàn)物，把自己視為世間唯一的主宰和管理者：而今，理性也可以而且必須使他超越自身的局限性，站在生態(tài)系統(tǒng)整體的高度去保護(hù)自然萬(wàn)物。人類還是有同情心的物種，同情心使人類能夠超越自身的視野、經(jīng)驗(yàn)和利益的局限去認(rèn)識(shí)和關(guān)懷萬(wàn)事萬(wàn)物。如果人不能超越自身的局限，不能設(shè)身處地地為他者考慮，那么，在人類社會(huì)的范圍里，人們不可能做到超越個(gè)人中心、男性中心、白種人中心。否認(rèn)人類能夠超越人類中心主義的邏輯，與否認(rèn)人類能夠拋棄種族主義和性別歧視的邏輯是完全相同的。人是有局限的物種，也是還在演進(jìn)和變化的物種，在演化進(jìn)程中也曾經(jīng)犯過(guò)無(wú)數(shù)的錯(cuò)誤。從生態(tài)危機(jī)和生態(tài)整體觀的角度來(lái)看，人類幾千年來(lái)所犯的最致命的錯(cuò)誤，就是自己為中心、以自己的利益為尺度，沒(méi)有清楚而深刻地認(rèn)識(shí)到與人類長(zhǎng)久存在密切相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)的整體利益和整體價(jià)值。這個(gè)錯(cuò)誤導(dǎo)致了無(wú)數(shù)可怕的、難以挽救的災(zāi)難。今后，如果人類還要繼續(xù)以自己的意愿為唯一判斷標(biāo)準(zhǔn)，則必將犯更多、更可怕的錯(cuò)誤，直至自己走向滅亡。生態(tài)整體主義倡導(dǎo)人類跳出數(shù)千年來(lái)的舊思路，努力去認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)，進(jìn)而將認(rèn)識(shí)到的生態(tài)系統(tǒng)的整體利益作為衡量人類一切觀念、行為、生活方式和發(fā)展模式的基本標(biāo)準(zhǔn)，為防止人類重蹈覆撒、為人類緩解乃至最終消除生態(tài)危機(jī)提出了一個(gè)重要的思維方式和思想根源。問(wèn)題：(1)聯(lián)系全文，回答文中畫(huà)線一句中“可能”“必要”的含義。(2)結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“當(dāng)今世界還有許多貧困人口連最基本的生存需要都得不到滿足，談何關(guān)照生態(tài)整體?”這種說(shuō)法的理解。11.材料：常人交朋友，都是有目的的。這種目的，不一定是小人那種急功近利的目的，也許只是覺(jué)得人生在世，不能沒(méi)有三五友人?！霸诩铱扛改福鲩T(mén)靠朋友”，“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，沒(méi)有朋友，就無(wú)法自立于人世，也無(wú)法做人。所以，就大多數(shù)人而言，都會(huì)有意識(shí)有目的地去尋找和結(jié)交朋友。大體上說(shuō)來(lái)，這些目的又可以分為三類：一類是為了事業(yè)，或是尋找事業(yè)上的參謀者，或是尋找事業(yè)上的合作者，如古代大政治家的“廣納天下之士”，或?qū)W者詩(shī)人的“四方尋師訪友”，都屬于此類。一類是為了生活，比如工作上有個(gè)方便、生活上有個(gè)照顧、在遇到緊急情況和特殊困難時(shí)有個(gè)幫襯，這些都需要朋友，否則便寸步難行，投靠無(wú)門(mén)。還有一類是為了心靈的交流。每個(gè)人都有自己的情感，這些情感都需要與他人交流；每個(gè)人都有自己的遭遇，這些遭遇都需要向他人傾訴；每個(gè)人都有自己的隱私，這些隱私有時(shí)也需要向一兩個(gè)人透露，否則憋在心里會(huì)生病的。但是，自己的家人、親人并非都能充當(dāng)交流、傾訴和透露的對(duì)象。比如夫妻感情不和，就不能向丈夫或妻子傾訴。又比如初戀的秘密，有時(shí)就不能向父母透露。這就需要朋友，以便把一些不能對(duì)父母、親人講的話講出來(lái)。中國(guó)傳統(tǒng)文化把“朋友”和“君臣、父子、夫婦、兄弟”一起列為最重要的五種倫理關(guān)系，稱為“五倫”，不能不說(shuō)有其獨(dú)到精辟之處。(節(jié)選自易中天《交友之態(tài)》)問(wèn)題：(1)請(qǐng)舉出一項(xiàng)具體事例，簡(jiǎn)要闡述對(duì)文中畫(huà)線部分的理解。(2)為什么作者認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化將“朋友”列為“五倫”之一是有其精辟之處的?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。12.學(xué)校劃分了衛(wèi)生包干區(qū)，班級(jí)有了打掃操場(chǎng)的任務(wù)，剛開(kāi)始學(xué)生還很勤奮，拿著掃把一陣飛舞。后來(lái)就沒(méi)人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿著竹子做的掃把，太冷，就更少有人愿意打掃操場(chǎng)了。看到這種情況，張老師早上帶頭下去掃操場(chǎng)，當(dāng)然，還有幾個(gè)學(xué)生是被張老師叫去或者主動(dòng)去幫的。每天，當(dāng)大家掃完操場(chǎng)，帶著一些微汗，面色紅潤(rùn)走進(jìn)教室，面對(duì)全班學(xué)生的時(shí)候，張老師總是大聲對(duì)同自己一起打掃操場(chǎng)的同學(xué)說(shuō)：“勞動(dòng)使我們快樂(lè)，我為你們自家！“現(xiàn)在每天早上，早來(lái)的男生爭(zhēng)先恐后地下去打掃操場(chǎng)，大家從中享受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度分析張老師的行為。

你從材料中得到什么啟示？13.我剛才說(shuō)，一切事物都有幾種看法。你說(shuō)一件事物是美的或是丑的，這也只是一種看法。換一個(gè)看法，你說(shuō)它是真的或是假的；再換一種看法，你說(shuō)它是善的或是惡的。同是一件事物，看法有多種，所看出來(lái)的現(xiàn)象也就有多種。

比如園里那一棵古松，無(wú)論是你是我或是任何人一看到它，都說(shuō)它是古松。但是你從正面看，我從側(cè)面看，你以幼年人的心境