幼兒園小班語言活動(dòng)說課稿集錦《蝸牛的房子》含反思

幼兒園小班語言活動(dòng)說課稿集錦《蝸牛的房子》含反思幼兒園小班語言撲通的說課稿。

居安思危，思則有備，有備無患。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。為了將同學(xué)的效率提上來，老師會(huì)預(yù)備一份教案，教案為同學(xué)帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？經(jīng)過搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“幼兒園小班語言活動(dòng)說課稿集錦《蝸牛的房子》含反思”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

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小班語言活動(dòng)說課稿集錦《蝸牛的房子》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培育傾聽力量，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步進(jìn)展想象力和語言表達(dá)力量，通過故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動(dòng)物躲雨的方式，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，以及愛惜小動(dòng)物的情感，學(xué)習(xí)動(dòng)詞躲、鉆、飛，快來看看幼兒園小班語言活動(dòng)說課稿集錦《蝸牛的房子》含反思教案吧。

小班語言活動(dòng)說課稿：蝸牛的房子

一、《蝸牛的房子》是個(gè)好玩的故事，敘述下雨時(shí)小動(dòng)物們怎么躲雨的故事。

適合在3—4歲的幼兒開展教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，確立了情感，力量，認(rèn)知三方面的目標(biāo)，詳細(xì)目標(biāo)為：

1、通過故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動(dòng)物躲雨的方式，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，以及愛惜小動(dòng)物的情感。

2、培育幼兒的傾聽力量，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步進(jìn)展想象力和語言表達(dá)力量。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞躲、鉆、飛。

二、孩子們對(duì)兒童文學(xué)中的作品特別寵愛，樂于傾聽，并對(duì)作品中動(dòng)物的形象進(jìn)行仿照。

依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)，布滿探究性和表現(xiàn)欲的特點(diǎn)，為此，我為孩子供應(yīng)了寬松和諧的氛圍，并在輕松開心的心情中表現(xiàn)自己。

三、依據(jù)新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，制造，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的一種教育活動(dòng)。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參加活動(dòng)為主，老師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和歡樂。為此，我做了以下預(yù)備。

閱歷預(yù)備：了解蝸牛的生活習(xí)性。

物質(zhì)預(yù)備：與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件，情境表演的頭飾。

四、為完成目標(biāo)，我將活動(dòng)以反復(fù)觀賞為主要教學(xué)方法，貫穿觀賞—感知—再觀賞—再熟悉—最終再進(jìn)行理解作品，制造作品---主線線索，層層深化，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中，穿插敘述法，啟發(fā)聯(lián)想法，表演法等，培育幼兒的觀看留意力，記憶力和思維力量，想象力，制造力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的深厚愛好。

五、詳細(xì)活動(dòng)過程表現(xiàn)為：

第一部分：伴隨著美麗的音樂，情境表演及多媒體演示法，導(dǎo)入法，能在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有樂觀參加活動(dòng)的欲望。

其次部分：感知法，觀賞作品。

1、了解作品的內(nèi)容

2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格，在這一環(huán)節(jié)中依據(jù)幼兒年齡小，留意力難以長時(shí)間集中等特點(diǎn)，運(yùn)用多種多樣觀賞手段和方法：如“聽磁帶中的作品，師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種幫助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒觀賞，使幼兒在樂觀主動(dòng)的姿勢參加活動(dòng)。

第三部分：表現(xiàn)法采納：角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓舞幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。留意難點(diǎn)部分：在這一環(huán)節(jié)中，鼓舞幼兒嘗試用各種角色來創(chuàng)編作品，既激發(fā)了幼兒樂觀創(chuàng)作的欲望，又能使幼兒順當(dāng)遷移已有的閱歷，這會(huì)使幼兒感受活動(dòng)給他們帶來的勝利感和滿意感，假如孩子對(duì)作品創(chuàng)編活動(dòng)比較順當(dāng)，也可同伴之間溝通，角色互換，或者同伴之間創(chuàng)編接龍，如小鳥換成小青蛙，小松鼠等。

通過持續(xù)不斷地感受作品，激發(fā)幼兒想象力，豐富其語言詞匯，還能生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。

教學(xué)反思：

小班年齡的孩子，思維形象詳細(xì)，語言理解力量差。為此，我先通過引導(dǎo)寶寶飼養(yǎng)、觀看小蝸牛，使其初步了解小蝸牛的形狀特征；再用通俗的語言邊引導(dǎo)寶寶看圖，邊講故事，這樣使寶寶加深對(duì)蝸牛的熟悉和對(duì)故事語言的理解，為故事中的問題做了鋪墊；最終引導(dǎo)寶寶通過嬉戲活動(dòng)來進(jìn)一步理解、學(xué)說“轟隆隆”、“嘩啦啦”等詞語。這不僅豐富了寶寶的詞匯，體驗(yàn)到嬉戲帶來的歡樂，而且加深了對(duì)故事情節(jié)的印象，一舉二得。

本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，達(dá)到了預(yù)定的教育目標(biāo)，寶寶樂觀性高，效果不錯(cuò)。

不足之處：老師語言欠精煉，問題的設(shè)計(jì)缺乏技巧性。

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幼兒園小班語言說課稿《蝸牛的房子》含反思

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小班語言說課稿《蝸牛的房子》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培育傾聽力量，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步進(jìn)展想象力和語言表達(dá)力量，通過故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動(dòng)物躲雨的方式，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，以及愛惜小動(dòng)物的情感，學(xué)習(xí)動(dòng)詞躲、鉆、飛，快來看看幼兒園小班語言說課稿《蝸牛的房子》含反思教案吧。

導(dǎo)讀：依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)，布滿探究性和表現(xiàn)欲的特點(diǎn)，為此，我為孩子供應(yīng)了寬松和諧的氛圍，并在輕松開心的心情中表現(xiàn)自己。

一、《蝸牛的房子》是個(gè)好玩的故事，敘述下雨時(shí)小動(dòng)物們怎么躲雨的故事。

適合在3―4歲的幼兒開展教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，確立了情感，力量，認(rèn)知三方面的目標(biāo)，詳細(xì)目標(biāo)為：

1、通過故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動(dòng)物躲雨的方式，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，以及愛惜小動(dòng)物的情感。

2、培育幼兒的傾聽力量，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步進(jìn)展想象力和語言表達(dá)力量。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞躲、鉆、飛。

二、孩子們對(duì)兒童文學(xué)中的作品特別寵愛，樂于傾聽，并對(duì)作品中動(dòng)物的形象進(jìn)行仿照。

依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)，布滿探究性和表現(xiàn)欲的特點(diǎn)，為此，我為孩子供應(yīng)了寬松和諧的氛圍，并在輕松開心的心情中表現(xiàn)自己。

三、理論依據(jù)

在新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，制造，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的一種教育活動(dòng)。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參加活動(dòng)為主，老師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和歡樂。為此，我做了以下預(yù)備。

閱歷預(yù)備：了解蝸牛的生活習(xí)性。

物質(zhì)預(yù)備：與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件，情境表演的頭飾。

四、教學(xué)方法

為完成目標(biāo)，我將活動(dòng)以反復(fù)觀賞為主要教學(xué)方法，貫穿觀賞―感知―再觀賞―再熟悉―最終再進(jìn)行理解作品，制造作品---主線線索，層層深化，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中，穿插敘述法，啟發(fā)聯(lián)想法，表演法等，培育幼兒的觀看留意力，記憶力和思維力量，想象力，制造力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的深厚愛好。

五、詳細(xì)活動(dòng)過程：

第一部分：伴隨著美麗的音樂，情境表演及多媒體演示法，導(dǎo)入法，能在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有樂觀參加活動(dòng)的欲望。

其次部分：感知法，觀賞作品。

1、了解作品的內(nèi)容

2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格，在這一環(huán)節(jié)中依據(jù)幼兒年齡小，留意力難以長時(shí)間集中等特點(diǎn)，運(yùn)用多種多樣觀賞手段和方法：如“聽磁帶中的作品，師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種幫助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒觀賞，使幼兒在樂觀主動(dòng)的姿勢參加活動(dòng)。

第三部分：表現(xiàn)法

采納角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓舞幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。

留意難點(diǎn)部分：在這一環(huán)節(jié)中，鼓舞幼兒嘗試用各種角色來創(chuàng)編作品，既激發(fā)了幼兒樂觀創(chuàng)作的欲望，又能使幼兒順當(dāng)遷移已有的閱歷，這會(huì)使幼兒感受活動(dòng)給他們帶來的勝利感和滿意感，假如孩子對(duì)作品創(chuàng)編活動(dòng)比較順當(dāng)，也可同伴之間溝通，角色互換，或者同伴之間創(chuàng)編接龍，如小鳥換成小青蛙，小松鼠等。

通過持續(xù)不斷地感受作品，激發(fā)幼兒想象力，豐富其語言詞匯，還能生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂觀性特殊高，由于這是他們感愛好的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

小班語言活動(dòng)說課稿：蝸牛的房子

導(dǎo)讀：在新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，制造，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的一種教育活動(dòng)。

一、《蝸牛的房子》是個(gè)好玩的故事，敘述下雨時(shí)小動(dòng)物們怎么躲雨的故事。

適合在3—4歲的幼兒開展教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，確立了情感，力量，認(rèn)知三方面的目標(biāo)，詳細(xì)目標(biāo)為：

1、通過故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動(dòng)物躲雨的方式，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，以及愛惜小動(dòng)物的情感。

2、培育幼兒的傾聽力量，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步進(jìn)展想象力和語言表達(dá)力量。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞躲、鉆、飛。

二、孩子們對(duì)兒童文學(xué)中的作品特別寵愛，樂于傾聽，并對(duì)作品中動(dòng)物的形象進(jìn)行仿照。

依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)，布滿探究性和表現(xiàn)欲的特點(diǎn)，為此，我為孩子供應(yīng)了寬松和諧的氛圍，并在輕松開心的心情中表現(xiàn)自己。

三、理論依據(jù)

在新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，制造，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的一種教育活動(dòng)。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參加活動(dòng)為主，老師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和歡樂。為此，我做了以下預(yù)備。

閱歷預(yù)備：了解蝸牛的生活習(xí)性。

物質(zhì)預(yù)備：與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件，情境表演的頭飾。

四、教學(xué)方法

為完成目標(biāo)，我將活動(dòng)以反復(fù)觀賞為主要教學(xué)方法，貫穿觀賞—感知—再觀賞—再熟悉—最終再進(jìn)行理解作品，制造作品---主線線索，層層深化，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中，穿插敘述法，啟發(fā)聯(lián)想法，表演法等，培育幼兒的觀看留意力，記憶力和思維力量，想象力，制造力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的深厚愛好。

五、詳細(xì)活動(dòng)過程：

第一部分：伴隨著美麗的音樂，情境表演及多媒體演示法，導(dǎo)入法，能在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有樂觀參加活動(dòng)的欲望。

其次部分：感知法，觀賞作品。

1、了解作品的內(nèi)容

2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格，在這一環(huán)節(jié)中依據(jù)幼兒年齡小，留意力難以長時(shí)間集中等特點(diǎn)，運(yùn)用多種多樣觀賞手段和方法：如“聽磁帶中的作品，師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種幫助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒觀賞，使幼兒在樂觀主動(dòng)的姿勢參加活動(dòng)。

第三部分：表現(xiàn)法

采納角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓舞幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。

留意難點(diǎn)部分：在這一環(huán)節(jié)中，鼓舞幼兒嘗試用各種角色來創(chuàng)編作品，既激發(fā)了幼兒樂觀創(chuàng)作的欲望，又能使幼兒順當(dāng)遷移已有的閱歷，這會(huì)使幼兒感受活動(dòng)給他們帶來的勝利感和滿意感，假如孩子對(duì)作品創(chuàng)編活動(dòng)比較順當(dāng)，也可同伴之間溝通，角色互換，或者同伴之間創(chuàng)編接龍，如小鳥換成小青蛙，小松鼠等。

通過持續(xù)不斷地感受作品，激發(fā)幼兒想象力，豐富其語言詞匯，還能生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。

幼兒園小班語言說課稿模板《蝸牛的房子》含反思

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小班語言活動(dòng)說課稿：蝸牛的房子

一、《蝸牛的房子》是個(gè)好玩的故事，敘述下雨時(shí)小動(dòng)物們怎么躲雨的故事。

適合在3—4歲的幼兒開展教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，確立了情感，力量，認(rèn)知三方面的目標(biāo)，詳細(xì)目標(biāo)為：

1、通過故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動(dòng)物躲雨的方式，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，以及愛惜小動(dòng)物的情感。

2、培育幼兒的傾聽力量，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步進(jìn)展想象力和語言表達(dá)力量。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞躲、鉆、飛。

二、孩子們對(duì)兒童文學(xué)中的作品特別寵愛，樂于傾聽，并對(duì)作品中動(dòng)物的形象進(jìn)行仿照。

依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)，布滿探究性和表現(xiàn)欲的特點(diǎn)，為此，我為孩子供應(yīng)了寬松和諧的氛圍，并在輕松開心的心情中表現(xiàn)自己。

三、依據(jù)新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，制造，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的一種教育活動(dòng)。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參加活動(dòng)為主，老師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和歡樂。為此，我做了以下預(yù)備。

閱歷預(yù)備：了解蝸牛的生活習(xí)性。

物質(zhì)預(yù)備：與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件，情境表演的頭飾。

四、為完成目標(biāo)，我將活動(dòng)以反復(fù)觀賞為主要教學(xué)方法，貫穿觀賞—感知—再觀賞—再熟悉—最終再進(jìn)行理解作品，制造作品---主線線索，層層深化，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中，穿插敘述法，啟發(fā)聯(lián)想法，表演法等，培育幼兒的觀看留意力，記憶力和思維力量，想象力，制造力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的深厚愛好。

五、詳細(xì)活動(dòng)過程表現(xiàn)為：

第一部分：伴隨著美麗的音樂，情境表演及多媒體演示法，導(dǎo)入法，能在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有樂觀參加活動(dòng)的欲望。

其次部分：感知法，觀賞作品。

1、了解作品的內(nèi)容

2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格，在這一環(huán)節(jié)中依據(jù)幼兒年齡小，留意力難以長時(shí)間集中等特點(diǎn)，運(yùn)用多種多樣觀賞手段和方法：如“聽磁帶中的作品，師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種幫助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒觀賞，使幼兒在樂觀主動(dòng)的姿勢參加活動(dòng)。

第三部分：表現(xiàn)法采納：角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓舞幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。留意難點(diǎn)部分：在這一環(huán)節(jié)中，鼓舞幼兒嘗試用各種角色來創(chuàng)編作品，既激發(fā)了幼兒樂觀創(chuàng)作的欲望，又能使幼兒順當(dāng)遷移已有的閱歷，這會(huì)使幼兒感受活動(dòng)給他們帶來的勝利感和滿意感，假如孩子對(duì)作品創(chuàng)編活動(dòng)比較順當(dāng)，也可同伴之間溝通，角色互換，或者同伴之間創(chuàng)編接龍，如小鳥換成小青蛙，小松鼠等。

通過持續(xù)不斷地感受作品，激發(fā)幼兒想象力，豐富其語言詞匯，還能生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂觀性特殊高，由于這是他們感愛好的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

小班語言說課稿：蝸牛的房子

導(dǎo)讀：依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)，布滿探究性和表現(xiàn)欲的特點(diǎn)，為此，我為孩子供應(yīng)了寬松和諧的氛圍，并在輕松開心的心情中表現(xiàn)自己。

一、《蝸牛的房子》是個(gè)好玩的故事，敘述下雨時(shí)小動(dòng)物們怎么躲雨的故事。

適合在3―4歲的幼兒開展教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，確立了情感，力量，認(rèn)知三方面的目標(biāo)，詳細(xì)目標(biāo)為：

1、通過故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動(dòng)物躲雨的方式，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，以及愛惜小動(dòng)物的情感。

2、培育幼兒的傾聽力量，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步進(jìn)展想象力和語言表達(dá)力量。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞躲、鉆、飛。

二、孩子們對(duì)兒童文學(xué)中的作品特別寵愛，樂于傾聽，并對(duì)作品中動(dòng)物的形象進(jìn)行仿照。

依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)，布滿探究性和表現(xiàn)欲的特點(diǎn)，為此，我為孩子供應(yīng)了寬松和諧的氛圍，并在輕松開心的心情中表現(xiàn)自己。

三、理論依據(jù)

在新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，制造，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的一種教育活動(dòng)。因此