浙江省浙東北（ZDB）聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中聯(lián)考技術(shù)試卷-高中信息技術(shù)2

浙東北聯(lián)盟（ZDB）2023/2024學(xué)年第二學(xué)期期中考試高二信息技術(shù)試卷一、選擇題(本大題共12小題,每小題2分,共24分,每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分)1.下列關(guān)于數(shù)據(jù)與信息的說法，不正確的是（）A.數(shù)據(jù)是對客觀事物的符號表示 B.對數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理有利于發(fā)掘其中蘊(yùn)含的價值C.信息可以脫離它所反應(yīng)的事物被存儲、保存和傳播 D.信息的加工和處理必須使用計(jì)算機(jī)才能完成2.下列關(guān)于人工智能的說法，正確的是（）AAlphaGo從圍棋跨界到電力控制領(lǐng)域，屬于混合增強(qiáng)智能B.深度學(xué)習(xí)是一種問題引導(dǎo)下的人工智能學(xué)習(xí)方法C.符號主義的人工智能方法包含知識庫和推理引擎兩個部分D.人工智能應(yīng)用不可能威脅個人和公共信息安全3.學(xué)校使用校園一卡通系統(tǒng)進(jìn)行管理。校園卡基于RFID技術(shù)，可用于食堂消費(fèi)、圖書借閱以及全校范圍內(nèi)的門禁識別等，此外還可以通過銀行轉(zhuǎn)賬等方式進(jìn)行自助充值，一卡通的建卡、掛失、充值及信息錯誤修正等工作由學(xué)校財(cái)務(wù)人員負(fù)責(zé)。關(guān)于此信息系統(tǒng)說法正確的是（）A.校園卡一卡通系統(tǒng)的用戶只是學(xué)校的師生B.學(xué)生使用校園一卡通在學(xué)校超市消費(fèi)的記錄存儲在卡內(nèi)C.該信息系統(tǒng)是由硬件、用戶、通信網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)構(gòu)成的人機(jī)交互系統(tǒng)D.家長可通過銀行為學(xué)生卡內(nèi)充值，說明信息系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)傳輸功能4.學(xué)校使用校園一卡通系統(tǒng)進(jìn)行管理。校園卡基于RFID技術(shù)，可用于食堂消費(fèi)、圖書借閱以及全校范圍內(nèi)的門禁識別等，此外還可以通過銀行轉(zhuǎn)賬等方式進(jìn)行自助充值，一卡通的建卡、掛失、充值及信息錯誤修正等工作由學(xué)校財(cái)務(wù)人員負(fù)責(zé)。使用校園卡進(jìn)行食堂消費(fèi)時，使用了RFID技術(shù)，下列說法正確的是（）A.在刷卡過程中，飯卡作為RFID讀寫器 B.按能量供給方式劃分，飯卡屬于有源電子標(biāo)簽C.RFID屬于通信技術(shù)，也屬于傳感器技術(shù) D.RFID技術(shù)是NFC技術(shù)發(fā)展過來的5.下列關(guān)于信息系統(tǒng)中硬件的說法，正確的是（）A.移動終端和計(jì)算機(jī)處理信息的原理一樣，需要輸入、存儲、輸出3個步驟B.中的RAM相當(dāng)于計(jì)算機(jī)中的內(nèi)存條，斷電后信息消失C.計(jì)算機(jī)的主存儲器包括RAM、ROM、硬盤D.聲卡是輸入設(shè)備，不是輸出設(shè)備6.下列關(guān)于系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的說法，正確的是（）A.電腦中還未安裝應(yīng)用軟件時是裸機(jī)B.某智能安裝了鴻蒙操作系統(tǒng)，鴻蒙操作系統(tǒng)是智能重要系統(tǒng)軟件C.美圖秀秀是為了處理圖片而專門開發(fā)的軟件，屬于系統(tǒng)軟件D.移動終端中的有些軟件與工作、生活密切相關(guān)，針對性強(qiáng)，是系統(tǒng)軟件7.某聲音模擬信號的采樣及量化函數(shù)模型如圖所示，下列說法不正確的是（）A.圖中縱坐標(biāo)劃分得越細(xì)表示采樣頻率越高，保真度越高B.圖中整個幅度分0~7級，其量化位數(shù)至少為3位C.圖中各采樣點(diǎn)的量化值不同，但其量化位數(shù)相同D.聲音數(shù)字化過程是將連續(xù)的模擬信號轉(zhuǎn)換成離散的數(shù)字信號8.某算法的部分流程圖如圖所示，下列表達(dá)該流程圖的程序段中，不正確的是（）A. B. C. D.9.有1個隊(duì)列，隊(duì)首指針head=2，隊(duì)尾指針tail=3，經(jīng)過一系列出隊(duì)入隊(duì)后，隊(duì)首指針head=3，隊(duì)尾指針tail=6，則該隊(duì)列經(jīng)歷的出隊(duì)和入隊(duì)操作次數(shù)分別為（）A.13 B.14 C.23 D.2410.有如下Python程序段:st=[0]*10top=1num=int(input("請輸入一個整數(shù)："))whiletop+=1st[top]=num%7num=num//7whiletop>1:print(st[top],end="")top=1若num的值是777，執(zhí)行該程序段后，下列說法正確的是（）A.st[0]的值是2 B.將加框處語句改為num!=0影響程序的運(yùn)行結(jié)果C.top的值是0 D.st[2]的值是111.數(shù)組元素a[0]至a[n1]依次存放著n個數(shù)據(jù)，現(xiàn)需要將元素a[n1]插入在下標(biāo)為x（0≤x<n1）的位置，例如：n為5，數(shù)組a為[0,3,4,6,7]，x為2，插入操作后a為[0,3,7,4,6]。為實(shí)現(xiàn)此功能，某同學(xué)編寫Python程序如下:temp=a[n1]foriinrange(n2,x1,1):a[i]=a[i1]a[i]=temp此程序不能正確實(shí)現(xiàn)上述添加功能，若a的值是[0,3,4,6,7]，執(zhí)行該程序段后輸出結(jié)果是（）A.[0,3,6,4,7] B.[0,3,3,4,7] C.[0,3,7,4,7] D.[0,4,3,4,7]12.用Python編寫如下自定義函數(shù)程序段，其功能是刪除無序鏈表（元素個數(shù)大于等于2）中的重復(fù)元素。defdele(a,head):pre=head;p=a[head][1]whilep!=1:q=headflag=Falsewhile（1）:ifa[q][0]==a[p][0]:a[pre][1]=a[p][1]p=a[p][1]f（2）breakq=a[q][1]ifnotflag:pre=pp=a[p][1]方框處（1），（2）的語句可從下列選項(xiàng)中選擇①q!=p②q!=1③flag=True④flag=False則方框處（1），（2）填入的正確代碼依次為（）A.①③ B.②③ C.①④ D.②④二、非選擇題(本大題共3小題，其中第13題7分，第14題10分，第15題9分，共26分)13.從字符串s中取任意個連續(xù)字符組成的序列稱為該字符串的子串。例如：s=“abc”，“ab”、“a”都是字符串s的子串，而“ac”不是該字符串的子串。現(xiàn)輸入由小寫字母組成的字符串s，求s的子串中由相同字母組成的子串個數(shù)（相同子串只計(jì)一次）。例如s=“abaaa”，其中子串“a”、“aa”、“aaa”、“b”都是由相同字母組成，個數(shù)為4。此算法解決問題的關(guān)鍵在于：計(jì)算每個字符的最大連續(xù)長度。（1）若s=“cccab”，則符合要求的子串個數(shù)為_______。（2）Python程序如下，請完成劃線處代碼。s=input()ls=[0]*26ls[ord(s[0])97]=1k=1foriinrange(1,len(s)):if________:k+=1else:x=_________ifk>=ls[x]:ls[x]=kk=1ifk>=ls[ord(s[i])97]:ls[ord(s[i])97]=kans=0foriinls:__________print(ans)14.某校舉辦了學(xué)科趣味知識競賽活動，學(xué)校的調(diào)研部收集此次競賽的得分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行分析，其中信息學(xué)科選擇題共12題，每小題分值為2分，數(shù)據(jù)保存在文件“cj.xlsx”里，部分?jǐn)?shù)據(jù)界面截圖如圖a所示。請回答問題：圖b（1）計(jì)算信息各選擇題的難度系數(shù)（難度系數(shù)=平均分/2），并輸出到文件“難度系數(shù).xlsx”，輸出界面如圖b所示，程序代碼如下，請完成劃線部分的填空。importpandasaspdimportmatplotlib.pyplotaspltplt.rcParams['font.sansserif']=['KaiTi']df=pd.read_excel("cj.xlsx")df=df[_______]#篩選出“選擇題總分”列非0分記錄dif=[]foriindf.columns[2:]:#計(jì)算難度系數(shù)dif.append(round(df[i]._____/2,3))#（單選，填字母：A.mean()/B.sum()）dic={"題號":df.columns[2:],"難度系數(shù)":dif}df1=pd.DataFrame(dic)df1.to_excel("難度系數(shù).xlsx")（2）假設(shè)此次測試中信息選擇題各題目的難度系數(shù)不一樣，為了更加直觀地顯示難度最大的前5題，繪制了如圖c所示的圖表（注意：難度系數(shù)越大代表題目越簡單），請完成劃線部分的填空。圖cdf1=df1.sort_values("_________",ascending=True)#按難度系數(shù)升序排列df1=#注釋1df1.題號=df1.題號.astype(str)#某題號列數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為了string類型plt.title("難度最大的前5題對比圖")plt.bar____________)plt.xlabel("題號")plt.ylabel("難度系數(shù)")plt.show()（3）若要考慮難度系數(shù)有相同的情況，則注釋1處方框處代碼可更改為_________A.df1[df1.難度系數(shù)>=df1.at[4,"難度系數(shù)"]]B.df1[df1.難度系數(shù)<=df1.values[4][1]]C.df1[df1.難度系數(shù)<=df1.at[4,"難度系數(shù)"]]Ddf1[df1.難度系數(shù)>=df1.values[4][1]]15.某學(xué)校組織教師插花。桌子上依次放著n朵花。這些花只有兩種：紅玫瑰和白玫瑰。顏色相同的連續(xù)放在一起的花稱為一個“塊”。老師們依次挑花，挑完為止。每個老師挑選的方法為：每次都把每一個“塊”中最左邊的花同時挑出，組成一個花籃。重復(fù)這一操作，直到花全部挑完。注意，當(dāng)一個塊被挑完后，相鄰顏色相同的花可能合并為一個塊。例如：num=[1,1,0,0,1,1,1,0,1,1,0,0]。數(shù)字0和1分別表示紅玫瑰和白玫瑰。第1次挑出的花的編號為：0、2、4、7、8、10。當(dāng)編號為7（值為0）的花被挑出后，左右兩邊可以合并為一個塊。則第2次挑出的花的編號為：1、3、5、11。小明同學(xué)編寫了一個Python程序，來模擬這一過程。程序輸出每次挑選的花的編號。程序運(yùn)行界面如圖所示。（1）若花的排列為[1,1,1,0,0,1,0,0]，挑______次能挑花完成，第3次挑出的花的編號為：_______（2）Python程序如下，其中que用于存放每一塊的左右端點(diǎn)及該塊的值，例如[1,3,0]，表示該塊從編號1至3，每個值為0。完善代碼num=[1,1,0,0,1,1,1,0,1,1,0,0]que=[[0]*3foriinrange(10)]tmp=[[0]*3foriinrange(10)]tail=0used=[0]*100#標(biāo)記是否已被挑出print("花的擺放：",num)#將花按顏色進(jìn)行分塊num.append(2)#向列表num中添加一個元素2l=r=0#標(biāo)記每一塊的左右端點(diǎn)foriinrange(1,len(num)):ifnum[i]!=num[i1]:que[tail]=[l,r,num[i1]]tail+=1_______else:r=iwhiletail>0:foriinrange(0,tail):#輸出結(jié)果x=que[i][0]ifused[x]==0:print(que[i][0],end="")used[x]=1ifi==tail1:print()#如果是最后一個換行_______k=0#去掉挑完foriinrange(0,tail):ifque[i][0]>que[i][1]:#當(dāng)前塊取完了continueelse:#放入臨時數(shù)組ifk==0: