關(guān)于師德之星的演講稿（3篇）

第關(guān)于師德之星的演講稿（3篇）關(guān)于師德之星的演講稿（3篇）

關(guān)于師德之星的演講稿篇1各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!今天我演講的題目是《始終相信》。

俄羅斯小說家安東.契柯夫說過：每個人都生活在他的信念之中。始終相信這個短語，就是信念的表達(dá)。

1995年，我作為一名非師范畢業(yè)的老師，第一次踏入師范學(xué)校的大門參加崗前培訓(xùn)。在鮮花翠柏叢中，我看見了著名的教育學(xué)家陶行知先生的塑像，以及學(xué)高為師、身正為范八個大字。陽光下，這八個字熠熠生輝!我折服于字的蒼勁有力，但對它的內(nèi)在含義卻是一無所知。隨著時間的推移，我漸漸懂得這八個字是對一個教師的起碼要求。它告訴我：作為教師，應(yīng)該有著淵博的學(xué)識和高尚的人格。十幾年的教師生涯，學(xué)高為師，身正為范這八個大字也逐漸成為了我的職業(yè)信念。

孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。十幾年來，我時刻注意用自己的一舉一動，一言一行來影響每個孩子。我始終相信：愛生者，生恒愛之。孩子們記得許多細(xì)小的事情。記得老師的耐心輔導(dǎo)，循循善誘;記得老師幽默的話語，親切的笑容;記得老師雪中送炭式的幫助;記得老師出人意料的寬容。20xx年的教師節(jié)，一個已經(jīng)畢業(yè)很久叫曉穎的學(xué)生給我來信。信中說：老師，我們已經(jīng)5年沒有見過面。還記得您對每一位同學(xué)都是那樣平和，在我聽來，這種淡如水的口吻卻比任何聲音都來的深刻。在您平和淡定的話語聲中學(xué)習(xí)，是我小學(xué)生活中最快樂的一段時光，我還記得那時的情形：淡淡的玉蘭花香、微風(fēng)、明亮的課堂、同學(xué)的笑聲，和您我的老師，在我心中漸漸融合，構(gòu)成了最美的圖畫我的老師，您能感覺到這顆被您溫暖過的心和這永不消逝的師生情嗎!老師，教師節(jié)快樂!這是一個學(xué)習(xí)成績很一般的孩子，信中她提到的事情我?guī)缀跻呀?jīng)忘記。那次她沒有帶數(shù)學(xué)書站在走廊上時，我?guī)退鑱碚n本并帶她回到了教室。沒有想到這么小的事情，她卻記得這么久。看了她的來信，我很感動。作為教師，我感到這些年收獲最大的就是這些可親可愛的孩子給予的這種快樂和幸福!我始終相信：師愛是教育力量的源泉。

我喜歡孩子，喜歡和他們聊天。孩子們的心是稚嫩的，純凈的，但又是容易受傷害的。為了更貼近他們，了解他們，幫助他們，我于20xx年至20xx年，自費(fèi)參加了國家級心理咨詢師職業(yè)資格培訓(xùn)，并于20xx年暑假，在北京通過考試獲得了國家級心理咨詢師職業(yè)資格培訓(xùn)證書?；氐綄W(xué)校后,我便組織老師編寫了小學(xué)生心理健康教育校本教材系列,并在中年級和高年級進(jìn)行了心理健康教育課程的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)。同時我還在學(xué)校開設(shè)了心理咨詢室陽光小屋。還記得每當(dāng)陽光小屋開放的日子，一下課，蜂擁而至的孩子幾乎要把大門擠破;紛至沓來的信件總是把陽光信箱塞得滿滿的;情緒墻上的一張張紙條傾訴著孩子們的煩惱與困惑?？吹竭@些，我明白走進(jìn)孩子們的心，引導(dǎo)他們身心健康地成長，是我應(yīng)該做的工作。有時候，我一個星期要給二十幾個孩子回信;有時候，因?yàn)閭€別孩子的問題，我要花很多時間和他的家長談心。

還記得四年級那個聰明的男孩，因?yàn)槟赣H從事的是特殊教育工作，平常接觸的都是一些殘疾和弱智的孩子，久而久之，職業(yè)的壓力和焦慮讓這位母親對自己孩子的教育方式偏離了健康的軌道。她會帶著兒子去看那些肢體殘缺的兒童，告訴他：如果你到處亂跑就會像他們一樣;她還常常在兒子放學(xué)的路上或者到學(xué)校里充當(dāng)兒子的保護(hù)人，斥責(zé)那些和兒子一同游戲的同學(xué)。在母親這種過分的關(guān)愛下，這個男孩沒有朋友、沒有笑容、性格憂郁、內(nèi)向。他在陽光小屋情緒墻上的留言是：我很討厭媽媽?？吹竭@樣的留言,我很難過?？吹矫碱^緊鎖的孩子，我覺得心疼。為了幫助他走出困境，我一次又一次地和他的母親談心。直到她同意嘗試讓孩子和同班同學(xué)一起回家,一起外出活動、游戲，。我還積極和專業(yè)心理咨詢師聯(lián)系，共同對孩子母親的職業(yè)心理問題進(jìn)行治療。在學(xué)校里，我和班主任更多地關(guān)注這個孩子,給他創(chuàng)造和其他同學(xué)接觸的機(jī)會?，F(xiàn)在，這個小男孩已經(jīng)是陽光小屋的小助手了。他常常對來情緒墻貼心里話的同學(xué)說：你們把紙條貼上去吧，林老師一定會幫你的。雖然我在學(xué)校還擔(dān)任著行政和語文教學(xué)工作，時間有限，但我想：把自己的所學(xué)用來幫助孩子是很有意義的事情。我始終記得教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中的一句話：我們的工作是培養(yǎng)人，這就使我們擔(dān)負(fù)著一種無可比擬的特殊責(zé)任。

作為教師，我們除了教給孩子知識，我們還應(yīng)該主動學(xué)習(xí)知識。走進(jìn)課堂，我總是帶著微笑，為了讓自己和學(xué)生的心靠得更近;教學(xué)中，我在達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的情況下，常常靈活改變原先的教學(xué)設(shè)計，為了與學(xué)生共同構(gòu)建開放生成的課堂;下課時，我往往會在班上多呆一會兒，因?yàn)橐蝗哼筮笤男÷槿缚傆兄鴨柌煌甑膯栴}。為了更好地提高教學(xué)水平，我喜歡外出聽課聽講座，常常從別人精彩的授課中發(fā)現(xiàn)自己的不足，讓專家們精要的理念給自己打開一扇扇教學(xué)研究的窗口。每個學(xué)期結(jié)束時，我都要問學(xué)生：這個學(xué)期你學(xué)會了什么孩子們爭先恐后的回答，讓我感到教的快樂;每個學(xué)期結(jié)束時，我也常常問自己：我學(xué)會了什么一節(jié)節(jié)聽課筆記、一篇篇論文、一份份教學(xué)設(shè)計、一張張獲獎證書，讓自己體驗(yàn)到學(xué)的充實(shí)。教學(xué)相長，收獲滿滿。我始終相信：只有自己學(xué)會了，才能教得更好。

教師，是一種崇高的職業(yè)。古往今來許多頌揚(yáng)教師無私奉獻(xiàn)的名句不絕于耳?？墒俏叶嗝聪Ｍ切⌒〉南灎T不再是教師職業(yè)道德楷模的代名詞啊。因?yàn)槲覀儾粦?yīng)該在犧牲了健康、家庭、親情這些大家視如珍寶的東西之后,才能獲得社會的認(rèn)可。但是生活中總會有許多困擾，有時候是家中的老人、孩子需要照顧，卻因?yàn)楣ぷ鞣泵o法抽出時間;有時候是因?yàn)樽约旱牟⊥唇钇ＡΡM，還要堅持上課;有時候是看到別人似乎輕輕松松就有很高的收入，難免心中不平。但我始終相信：不能因?yàn)檫@些就喪失對工作的熱愛，生活的每一步都應(yīng)該是仔細(xì)欣賞的旅程。成為教師，讓我從這份工作中得到快樂;成為教師，讓我從孩子們的臉上得到肯定成為教師，讓我體會到教育工作無可替代的價值。

我是一名普通的小學(xué)教師，我只是和許許多多的老師們一樣在用平凡的工作書寫著自己的人生。我始終相信：我的選擇沒有錯。

20xx年我調(diào)動到融僑小學(xué)工作，我原先學(xué)校任教班級的家長送給我一條字幅。上面寫著師德動天四個大字。我想，這四個字既是對我以前工作的肯定，也是對我今后工作的鞭策，在繼續(xù)踐行學(xué)高為師，身正為范信念的過程中，我相信自己會繼續(xù)成長，不斷進(jìn)步。

謝謝大家。

關(guān)于師德之星的演講稿篇2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！

愛是無形的力量，愛是師德的核心，愛是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動力，是教育成功的基礎(chǔ)。沒有公德，社會就會淪落，沒有師德，教育就會沒落——師德是愛，更是一種責(zé)任！如果沒有責(zé)任，沒有責(zé)任意識，就不會明確自己的職守，不會明確自己肩負(fù)的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學(xué)生。

我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的一種無私的愛。教師的愛是對學(xué)生的愛從不求回報。

我們深知：教師的愛是一種神圣的愛。因?yàn)椤疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?，而熱愛別人的孩子是神圣”！我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。

所以，作為教師要用我們無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。

讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，從與我們息息相關(guān)的“微小行為”做起，愛自己、愛家人、愛學(xué)生、愛朋友、愛工作、愛生活的每一天，以實(shí)際行動構(gòu)筑起道德文明這面大旗幟。

教師，應(yīng)該是一個用愛書寫的名字；一個用責(zé)任支撐起的身軀。當(dāng)“愛與責(zé)任”融匯，講臺上回蕩的是成長的旋律。讓愛與責(zé)任為我們導(dǎo)航！

謝謝。

關(guān)于師德之星的演講稿篇3各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。

做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時，遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了，我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進(jìn)步。

再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交