念奴嬌·赤壁懷古教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

念奴嬌·赤壁懷古教學(xué)設(shè)計(jì)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)文閱讀與賞析

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》，使學(xué)生能夠理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，提高古文閱讀與賞析能力。

2.課程重點(diǎn)：理解詩(shī)文內(nèi)容，分析詩(shī)文結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)文意境。

3.課程難點(diǎn)：詩(shī)文中的生僻字詞理解，作者思想感情的把握。

三、教學(xué)方法

1.講授法：講解詩(shī)文背景、作者生平，分析詩(shī)文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、意境。

2.互動(dòng)式教學(xué)：提問(wèn)、討論，激發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生參與度。

3.案例分析法：以詩(shī)文中的關(guān)鍵字詞為例，講解其在詩(shī)文中的作用和意義。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)介《念奴嬌·赤壁懷古》的背景和作者蘇軾的生平，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀詩(shī)文，理解詩(shī)文大意，標(biāo)記生僻字詞。

3.講解分析：講解詩(shī)文中的生僻字詞，分析詩(shī)文結(jié)構(gòu)、意境，講解作者的思想感情。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：提問(wèn)、討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感悟。

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)文中的關(guān)鍵字詞和作者的思想感情。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解和掌握程度。

3.長(zhǎng)期效果：通過(guò)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，觀察學(xué)生的古文閱讀與賞析能力是否有提高。

六、教學(xué)資源

1.教材：《人教版九年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)文閱讀與賞析》

2.輔助材料：相關(guān)的歷史、文化資料，PPT等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)和歷史思維素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》，使學(xué)生能夠感受古文的魅力，提高文學(xué)審美能力；了解蘇軾的生平及其所處的時(shí)代背景，增強(qiáng)文化理解素養(yǎng)；通過(guò)分析詩(shī)文中的歷史事件，提高學(xué)生的歷史思維素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一定量的古詩(shī)文，對(duì)古文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)了一定的歷史知識(shí)，對(duì)蘇軾及其所處的時(shí)代背景有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對(duì)古詩(shī)文閱讀與賞析課程的興趣普遍較高，他們喜歡通過(guò)詩(shī)文了解歷史、感受文化。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立理解詩(shī)文內(nèi)容，對(duì)詩(shī)文中的意境有一定的感受。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論、提問(wèn)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有：一是詩(shī)文中的生僻字詞理解，影響對(duì)詩(shī)文整體內(nèi)容的理解；二是對(duì)作者蘇軾的思想感情理解，需要更深入的挖掘和體會(huì)；三是如何將詩(shī)文內(nèi)容與歷史背景結(jié)合起來(lái)，需要一定的歷史思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教科書(shū)《人教版九年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)文閱讀與賞析》。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用課程平臺(tái)。

3.信息化資源：PPT、詩(shī)文相關(guān)的圖片、音頻資料。

4.教學(xué)手段：講授、互動(dòng)式教學(xué)、案例分析法、小組討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)詩(shī)文《念奴嬌·赤壁懷古》的目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“詩(shī)中的赤壁代表了什么意義？”“蘇軾在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀詩(shī)文和相關(guān)資料。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過(guò)PPT、思維導(dǎo)圖或書(shū)面形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容有一個(gè)初步的理解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述赤壁大戰(zhàn)的歷史故事，引出詩(shī)文《念奴嬌·赤壁懷古》。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)文中的生僻字詞、詩(shī)的結(jié)構(gòu)和蘇軾的表達(dá)手法。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論詩(shī)文的意境，讓學(xué)生朗讀并分析詩(shī)中的情感。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別解答或集體討論。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，積極參與思考和筆記。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分享對(duì)詩(shī)文的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與課堂討論，分享不同的見(jiàn)解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)文內(nèi)容和技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解，掌握文學(xué)分析和欣賞的基本方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高課堂參與度和口頭表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生翻譯和分析詩(shī)文中的關(guān)鍵句子。

-提供拓展資源：推薦蘇軾其他詩(shī)作，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)習(xí)反思，評(píng)估自己的理解和掌握程度。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提高自我評(píng)估和自我提升的能力。

-作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，通過(guò)作業(yè)練習(xí)加深對(duì)詩(shī)文的理解。

-拓展學(xué)生的閱讀范圍，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立適合自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練地背誦《念奴嬌·赤壁懷古》。

-學(xué)生能夠理解詩(shī)文中的生僻字詞和典故。

-學(xué)生能夠掌握詩(shī)文的結(jié)構(gòu)和蘇軾的表達(dá)手法。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用文學(xué)分析方法，對(duì)詩(shī)文進(jìn)行深入解讀。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，提高合作學(xué)習(xí)和溝通能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出有深度的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行批判性思考。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)文閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)閱讀更多的古詩(shī)文。

-學(xué)生對(duì)蘇軾的文學(xué)成就和人格魅力有更深刻的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠展現(xiàn)出對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠理解蘇軾在詩(shī)中對(duì)歷史的思考和對(duì)英雄的敬仰。

-學(xué)生能夠從詩(shī)文中感受到作者對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的關(guān)心。

-學(xué)生能夠在日常生活中，展現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)觀向上的品質(zhì)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)初步的理解。

-學(xué)生能夠在課堂上主動(dòng)參與，積極思考，提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠主動(dòng)尋找拓展資源，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入研究。

6.實(shí)踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到其他學(xué)科學(xué)習(xí)和日常生活中。

-學(xué)生能夠在寫(xiě)作、演講等活動(dòng)中，運(yùn)用古詩(shī)文中的優(yōu)美語(yǔ)言和表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠通過(guò)參與歷史文化活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。重點(diǎn)題型整理1.題型一：詩(shī)文背誦

題目：請(qǐng)學(xué)生全文背誦《念奴嬌·赤壁懷古》。

答案：《念奴嬌·赤壁懷古》

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。

羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

2.題型二：詩(shī)文填空

題目：請(qǐng)根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容，完成下列句子。

答案：

-大江東去，浪淘盡，千古（）人物。

-答案：風(fēng)流

-遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，（）

-答案：羽扇綸巾

-人生如夢(mèng)，一尊還酹（）月。

-答案：江

3.題型三：詩(shī)文理解題

題目：請(qǐng)解釋詩(shī)中的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”一句的含義。

答案：這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史上那些風(fēng)華絕代人物的懷念。大江東去，浪淘盡，意味著歷史的洗禮和篩選，而千古風(fēng)流人物則是指那些在歷史長(zhǎng)河中留下深刻印記的人物。

4.題型四：詩(shī)文分析題

題目：請(qǐng)分析詩(shī)中的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”一句的表現(xiàn)手法。

答案：這句話運(yùn)用了比喻和夸張的手法，形象地描繪了赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗景象。亂石穿空表現(xiàn)了巖石的陡峭和堅(jiān)硬，驚濤拍岸則形容江水的洶涌和力量，卷起千堆雪則通過(guò)雪的潔白和紛揚(yáng)來(lái)描繪浪花的美麗和數(shù)量之多。

5.題型五：詩(shī)文賞析題

題目：請(qǐng)從意境、情感、手法等角度賞析詩(shī)中的“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”一句。

答案：這句話以“人生如夢(mèng)”為意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生短暫和無(wú)常的感慨。手法上，詩(shī)人運(yùn)用了酹江月的動(dòng)作，將自己對(duì)人生的感慨與江月的永恒相對(duì)照，突顯了人生的短暫和歷史的悠久。同時(shí)，這句話也表現(xiàn)了詩(shī)人超脫的人生態(tài)度和對(duì)自然美的熱愛(ài)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過(guò)視頻、音頻等多媒體資源，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，使學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)文內(nèi)容。

2.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論、分享和交流，提高學(xué)生的參與度和理解能力。

3.實(shí)施個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，通過(guò)個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：教學(xué)中過(guò)于依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)不足：學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)能力不足，依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，影響學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)方式過(guò)于注重考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.多樣化教學(xué)方法：采用講授、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：提供更多的自主學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.全面評(píng)價(jià)學(xué)生：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①詩(shī)文內(nèi)容：

《念奴嬌·赤壁懷古》

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。

羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。

人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

②詩(shī)文結(jié)構(gòu)：

-開(kāi)篇：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

-發(fā)展：故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。

-高潮：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

-轉(zhuǎn)折：江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。

-深化：遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。

-結(jié)尾：人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

③詩(shī)文情感：

-懷古之情：對(duì)歷史上那些風(fēng)華絕代人物的懷念。

-英雄之情：對(duì)周瑜等英雄人物的敬仰和贊美。

-豪邁之情：對(duì)壯麗山河和英雄豪杰的豪邁情感。

-感慨之情：對(duì)人生短暫和無(wú)常的感慨。

-超脫之情：對(duì)人生和自然的超脫態(tài)度。課堂-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》的理解和掌握程度，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與討論的積極性等，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

-測(cè)試：在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)文內(nèi)容和技巧的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生提交的作業(yè)，包括詩(shī)文的翻譯、分析、賞析等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高作業(yè)質(zhì)量。

-反饋學(xué)習(xí)效果：及時(shí)向?qū)W生反饋他們的作業(yè)情況，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感和自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.長(zhǎng)期評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生的長(zhǎng)期表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的長(zhǎng)期表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

-收集學(xué)生的反饋