2024-2025學(xué)年情感與認(rèn)知結(jié)合的小學(xué)安全心理教育設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年情感與認(rèn)知結(jié)合的小學(xué)安全心理教育設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年情感與認(rèn)知結(jié)合的小學(xué)安全心理教育設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：情感與認(rèn)知結(jié)合的小學(xué)安全心理教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，第10周星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將結(jié)合四年級(jí)課本內(nèi)容，通過情感與認(rèn)知的互動(dòng)，幫助學(xué)生建立安全意識(shí)，提高心理自我保護(hù)能力。課程將圍繞校園安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全等方面，運(yùn)用案例分析、小組討論等形式，使學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)識(shí)別潛在危險(xiǎn)，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，培養(yǎng)良好的安全行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升安全意識(shí)：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到安全的重要性，樹立安全第一的觀念。

2.自我保護(hù)能力：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別潛在危險(xiǎn)的能力，學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)情況下進(jìn)行自我保護(hù)和求助。

3.情緒管理：引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，保持冷靜應(yīng)對(duì)。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作解決問題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5.遵守規(guī)則：使學(xué)生理解并遵循校內(nèi)外安全規(guī)則，形成良好的行為習(xí)慣。這些目標(biāo)與新教材要求相符合，旨在全面提升學(xué)生的安全素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前三年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的校園安全知識(shí)，如火災(zāi)逃生、地震自救等，對(duì)于安全意識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)。此外，他們還能列舉一些日常生活中的安全規(guī)則和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有較高的興趣。他們?cè)谛〗M合作、角色扮演等活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意識(shí)和表達(dá)能力。學(xué)生在問題解決方面具備一定的基礎(chǔ)能力，但獨(dú)立思考和分析能力尚需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，大部分學(xué)生偏向于直觀和操作性的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在安全心理教育方面，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)如何處理復(fù)雜情境和情感波動(dòng)時(shí)遇到困難，如面對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌、人際沖突等。此外，如何在緊張情況下保持冷靜、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中可能存在溝通不暢、依賴他人等問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《小學(xué)安全教育與心理健康》教材，方便課堂上查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的校園安全、交通安全圖片、圖表，以及網(wǎng)絡(luò)安全教育視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示輔助教學(xué)材料。同時(shí)，預(yù)留一部分空間作為情境模擬區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情境演練。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)安全心理教育的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是安全心理嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于安全心理的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受安全心理的重要性。

簡(jiǎn)短介紹安全心理的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.安全心理基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解安全心理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解安全心理的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹安全心理的組成部分（如情緒管理、自我保護(hù)意識(shí)等），使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解安全心理在實(shí)際中的應(yīng)用和作用。

3.安全心理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解安全心理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的安全心理案例進(jìn)行分析，如校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解安全心理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用安全心理解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何提高安全心理素質(zhì)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與安全心理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)安全心理的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全心理的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括安全心理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)安全心理在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用安全心理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于安全心理的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生安全心理教育手冊(cè)》

-《校園安全常識(shí)與自我保護(hù)技巧》

-《網(wǎng)絡(luò)安全教育指導(dǎo)手冊(cè)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-了解更多的安全心理知識(shí)，如情緒調(diào)節(jié)技巧、抗壓能力培養(yǎng)等。

-收集生活中的安全案例，分析其背后的心理因素，探討如何提高安全意識(shí)。

-探究網(wǎng)絡(luò)安全問題，如個(gè)人信息保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)詐騙防范等，了解網(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)和自我保護(hù)措施。

-訪問學(xué)校心理輔導(dǎo)室，了解心理輔導(dǎo)老師在安全心理教育方面的經(jīng)驗(yàn)和建議。

-調(diào)查身邊同學(xué)的安全心理素質(zhì)，了解他們?cè)诿鎸?duì)危險(xiǎn)時(shí)的心理反應(yīng)和處理方式，總結(jié)有效的應(yīng)對(duì)策略。

-組織家庭安全教育活動(dòng)，與家人一起學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提高家庭安全意識(shí)。重點(diǎn)題型整理-解釋安全心理的定義及其重要性。

-舉例說明如何識(shí)別并預(yù)防校園欺凌。

-描述網(wǎng)絡(luò)安全的常見風(fēng)險(xiǎn)及其防范措施。

-闡述情緒管理在安全心理中的作用。

-分析團(tuán)隊(duì)合作在應(yīng)對(duì)安全問題時(shí)的重要性。

2.細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：

-安全心理的定義及其重要性：

答案：安全心理是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)潛在危險(xiǎn)和壓力時(shí)，通過認(rèn)知、情緒和行為調(diào)節(jié)，以保持心理平衡和應(yīng)對(duì)緊急情況的心理過程。它的重要性體現(xiàn)在能夠幫助個(gè)體有效識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)、預(yù)防事故發(fā)生，以及在緊急情況下保持冷靜、采取正確行動(dòng)。

-識(shí)別并預(yù)防校園欺凌：

答案：校園欺凌是指同學(xué)間以強(qiáng)凌弱、以多欺少的行為。識(shí)別校園欺凌可以通過觀察以下跡象：受害者情緒低落、不愿上學(xué)、身體有不明傷痕等。預(yù)防措施包括：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、及時(shí)向老師或家長(zhǎng)報(bào)告、學(xué)會(huì)拒絕不良行為、積極參與反欺凌活動(dòng)。

-網(wǎng)絡(luò)安全的常見風(fēng)險(xiǎn)及其防范措施：

答案：網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)包括個(gè)人信息泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙、病毒攻擊等。防范措施有：不隨意透露個(gè)人信息、不點(diǎn)擊不明鏈接、安裝并更新防病毒軟件、使用復(fù)雜密碼、定期更改密碼、謹(jǐn)慎使用公共Wi-Fi。

-情緒管理在安全心理中的作用：

答案：情緒管理在安全心理中起到關(guān)鍵作用。當(dāng)遇到緊急情況時(shí)，良好的情緒管理能幫助個(gè)體保持冷靜、理智地分析和應(yīng)對(duì)問題，避免因恐慌、焦慮等負(fù)面情緒影響判斷力。例如，通過深呼吸、正面暗示等方法調(diào)節(jié)情緒。

-團(tuán)隊(duì)合作在應(yīng)對(duì)安全問題中的重要性：

答案：團(tuán)隊(duì)合作在應(yīng)對(duì)安全問題方面具有重要意義。在面對(duì)復(fù)雜的危險(xiǎn)情境時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員可以相互支持、互補(bǔ)不足，共同解決問題。例如，在火災(zāi)逃生時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員分工合作，有的負(fù)責(zé)報(bào)警，有的負(fù)責(zé)疏散人群，有效提高應(yīng)對(duì)緊急情況的成功率。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了安全心理的基本概念、重要性和實(shí)際應(yīng)用。

-通過案例分析，了解了安全心理在校園、交通、網(wǎng)絡(luò)等方面的具體體現(xiàn)。

-掌握了情緒管理、團(tuán)隊(duì)合作等在應(yīng)對(duì)安全問題時(shí)的作用和方法。

-強(qiáng)調(diào)了提高安全意識(shí)、預(yù)防事故發(fā)生的重要性。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述安全心理的定義及其重要性。

-舉例說明如何識(shí)別并預(yù)防校園欺凌。

-描述網(wǎng)絡(luò)安全的常見風(fēng)險(xiǎn)及其防范措施。

-闡述情緒管理在應(yīng)對(duì)安全問題時(shí)的作用。

-分析團(tuán)隊(duì)合作在解決安全問題時(shí)的優(yōu)勢(shì)。

答案示例：

1.安全心理的定義及其重要性：

答案：安全心理是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)潛在危險(xiǎn)和壓力時(shí)，通過認(rèn)知、情緒和行為調(diào)節(jié)，以保持心理平衡和應(yīng)對(duì)緊急情況的心理過程。它的重要性體現(xiàn)在幫助個(gè)體識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)、預(yù)防事故發(fā)生，以及在緊急情況下保持冷靜、采取正確行動(dòng)。

2.識(shí)別并預(yù)防校園欺凌：

答案：觀察受害者情緒低落、不愿上學(xué)、身體有不明傷痕等跡象，預(yù)防措施包括增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、及時(shí)向老師或家長(zhǎng)報(bào)告、學(xué)會(huì)拒絕不良行為等。

3.網(wǎng)絡(luò)安全的常見風(fēng)險(xiǎn)及其防范措施：

答案：常見風(fēng)險(xiǎn)有個(gè)人信息泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙、病毒攻擊等，防范措